湘教版四年级下册语文：5.古诗两首 课件(共53张PPT)

课件53张PPT。湘教版小学语文四年级下册5.古诗两首 大家都知道清明节，纳闷清明是一个什么节日，有什么习俗，学习古诗，感受一下吧。 清明节又叫踏青节，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的第104天，是中国传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。目 录杜牧(803- -853) 唐代文学家。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。诗文中多指陈讽喻时政之作，其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称牧为“小杜”。又与李商隐并称“小李杜”。有《樊川文集》。杜甫(712-770) 唐代诗人。字子美,尝自称少陵野老。作品被称为“诗史”。与李白齐名,世称“李杜”。代表作品有《春望》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》等。有《杜工部集》。识字游戏hunyáomùjiè灵魂 借书 牧童 遥远 读对词语中红色字的读音，就会出美丽的菊花，在清明时节，献给先人，寄托哀思。pànlǎnyǐ河畔 懒惰 倚靠 一簇cù易写错牧mù会意字，甲骨文字形。表示手拿棍棒牧牛(羊)。
本义:放牧牲畜。不要写成“文”。易混字借jiè惜xī借用 借阅可惜 怜惜词语解释江畔 下里面词语的意思你理解吗？结合图片和句子选择恰当的词语填空。 1. （ ）的树木长得特别高大茂盛。
2. 到了春天，有的时候人们感觉有些（ ）。懒困懒困繁茂课堂点拨《清明》这首诗描写了清明时节的天气特征,抒发了孤身行路之人凄迷哀伤的情绪和诗人对亲人的怀念之情。《江畔独步寻花》这首诗写诗人独自沿江畔散步时的所见所闻,反映了诗人对这种安定生活的喜悦和热爱，表达了诗人对春光的怜爱之情。唐 杜牧清明 清明
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。清明是二十四节 气之一，也是我国传统节日。清明时节雨纷纷，节令。词语解释雨多而杂乱地下着。[诗意]清明的时候，下起了纷纷的春雨。路上行人欲断魂。[诗意] 路上的行人心情更加愁闷，简直失魂落魄了。将要。神情凄迷，烦闷不乐。形容凄迷哀伤的心情。 词语解释 这是一幅清明烟雨图,天上下着蒙蒙细雨,诗人在路上慢慢走着.....“欲断魂”三个字,既写出了季节的清冷，又写出了行人远离家乡的离愁别绪。我仿佛看到在蒙蒙的细雨中,诗人孤孤单单地在路上走着。 诗中这个旅行在外的人，他独身赶路,又被雨淋湿，无处可藏,心中充满了愁苦。从“欲断肠”这个词语可以看出来。借问酒家何处有,请问。词语解释[诗意]请问牧 童哪里有可以歇歇脚的酒家。牧童遥指杏花村。远远地。词语解释[诗意] 他指了指远处的杏花深处的小村庄。 诗人向一个牧童询问附近是否有个酒馆，可以让他喝点酒,避避雨,暖暖身子。牧童用比答话还要明确的手势，指向远处的“酒家”。[赏析全诗] 这首诗中有情有景，情景交融，时间、地点、人物、事件齐全，宛如一篇小小说。整首诗处在一个动态的情景之中，体现在诗句中的“雨纷纷”“行人”“借问”“遥指”以及对话部分，每个诗句都是一个活动的场景，贯串起来就是一个情景剧。“纷纷”交代的是春雨的意境，然而这一天恰恰是清明，是人们按照习俗上坟扫墓的清明节，因此就有了那位雨中行路者“欲断魂”的心情，接下来便是一问一答，全诗可谓是“有声有色”。 《清明》这首诗描写了清明时节的天气特征,抒发了孤身行路之人凄迷哀伤的情绪和诗人对亲人的怀念之情。唐 杜甫江畔独步寻花 江畔独步寻花
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红。江边。在“杜甫草堂”不远的锦江之畔一个人一边散步一边赏花。独自散步。[诗意]浩荡的江水从黄师塔前东流而去。黄师塔前江水东，本课指墓 词语解释向东流去。 春光懒困倚微风。[诗意] 我走在怡人的春光里，不觉有些困倦,就让我靠着这微风吧。词语解释疲倦困乏。 靠着。 诗人勾勒出一幅美妙的风景画，高耸的黄师塔,巍然屹立着;流动的江水,从塔前东流而去，构成了纵横交错的画面。诗人以一个“倚”字,就将自已与大好春光融合为一,达到寓情于景、以景寄情的完美境界。 第一句诗交代了地点，即江边;第二句诗交代了时间，即春天，同时描绘了诗人懒困的神情。诗人为什么懒困呢?原来是春光融融，春风和煦造成的。[诗意]眼前出现了一簇没有主人的桃花。桃花一簇开无主，词语解释一丛。没有主人。 与“桃花一簇开无主”相仿的诗句，找出来欣赏一下。驿外断桥边，寂寞开无主。选自陆游《卜算子·咏梅》句子仿写可爱深红爱浅红？[诗意] 颜色各有深浅，你可以喜欢这个深红的，也可以喜欢那浅红的。 在诗人笔下，桃花一簇,深浅放红。用了两个爱”字,两个“红”字，表达出爱花、赏花时的喜悦之情。不仅饶有兴味，而且由己及人,这就扩大了审美的范围，强化了美感。读了《江畔独步寻花》,你仿佛看到了什么景象? 我仿佛看到了一幅美妙的风景画一高耸的黄师塔，巍然屹立着;流动的江水，从塔前东流而去。美丽的桃花一簇,深浅泛红,十分美丽。赏析全诗：语言清新，物我交融，反映了诗人对生活的热爱之情。黄师塔前的江水静静地向东流去，春光把游人熏得又懒又困，人们伴随暖洋洋的春风在游赏。一丛一丛的桃花自由自在地盛开着，你究竟是喜爱深红色的桃花还是喜爱浅红色的桃花?诗人陶醉在大自然的美景中，妩媚的桃花使得诗人也不知道是“深红”美还是“浅红”美。 《江畔独步寻花》这首诗写诗人独自沿江畔散步时的所见所闻,反映了诗人对这种安定生活的喜悦与热爱,表达了诗人对春光的怜爱之情。春光懒困倚微风可爱深红爱浅红句子品析借景抒情 借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在这两首诗歌当中，借用“雨纷纷”的场景，表达了清明时节人们的哀思，借由“桃花一簇”表达了作者心中欣赏春光的愉悦之情。 写景诉请法：通过描写景物，来表达作者内心的感情。你知道借景抒情的写法可以怎样使用吗？ 示例：
借景抒情：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。（诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤。）小练笔根据本次写作技巧写一写借景抒情的一段话！ 借景抒情：
我看到一株梅，那是一株火红的梅花，鲜红的花瓣中点缀着一点嫩黄，在风雪中傲然开放，我不禁心中一颤，有多少花儿选取了温暖的春天，在阳光的爱抚下争芳斗艳，但是梅花却选取了寒风肃杀的严冬，凭借自我的坚强与毅力在风雪中傲然挺立。我的感悟 读完古诗，你有怎样的感悟？一年之计在于春，诗人笔下的春天多么迷人呀!让我们也拥有一双发现美的眼睛，趁着大好春光出去走走、看看，尽情欣赏和感受大自然的美好吧!拓展延伸1.阴雨下了清明节,断断续续三个月。
2.清明难得晴，谷雨难得阴。
3.清明不怕晴,谷雨不怕雨。
4.雨打清明前，洼地好种田。关于清明的谚语 清明【宋】黄庭坚佳节清明桃李笑，
野田荒冢自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，
雨足郊原草木柔。关于清明的古诗 寒食上冢 【宋】杨万里迳直夫何细！桥危可免扶？
远山枫外淡，破屋麦边孤。宿草春风又，新阡去岁无。
梨花自寒食，进节只愁余。 闾门即事 【唐】张继耕夫召募爱楼船，
春草青青万项田；试上吴门窥郡郭，
清明几处有新烟。课后习题1.朗读课文。背诵课文。默写《清明》。 答案：
指导:《清明》朗读的时候宜读得缓慢而低沉,表达出诗人心中悲凉寂寞的心情。第三句要读出问的语气,第四句在结尾处要将语气扬上去。《江畔独步寻花》注意结句要读出问的语气，表达出诗人的欣悦之情。背诵要在熟读的基础.上进行。默写《清明》时,注意不要写错别字。 借,请。遥,远远地。诗意:请问牧童哪里有可以歇歇脚的酒家，他指了指远处的杏花深处的小村庄。2.理解带点的词,说说诗句的意思。
(1)借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
(2)黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。 东，向东流去。倚，靠着。诗意:浩荡的江水从黄师塔前东流而去，我走在怡人的春光里，不觉得有些困倦,就让我靠着这微风吧。3.你最喜欢哪首诗描绘的景物?说说你喜欢的原因。
提示:根据实际情况,说出自己喜欢哪首古诗即可,没有对错之分,最重要的是,要说清楚自己喜欢的理由。随堂演练 一、解释字义，并翻译全句。
　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（1）纷纷：
（2）断魂：
句意：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。形容十分伤心悲哀。形容多。 二、根据课文内容填空。
《江畔独步寻花》作者是（ ）朝诗人（ ）。诗中主要描写了江南（ ）时节的美好景色，表达了诗人（ ）。唐杜甫春天对春天美好景色的喜爱之情。 三、默写古诗。 清明
杜牧?(唐)
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。 江畔独步寻花
杜甫（唐）
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红。 四、阅读短文，回答问题。江畔独步寻花七绝句(其六)
黄四娘家花满蹊,
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。问题：作者在____ (时节),独自在江边散步,描
绘出____盛开、____飞 舞、____高歌的景象。春天春花蝴蝶黄莺