湘教版四年级下册语文：9.爱是什么 课件(共44张PPT)

课件44张PPT。湘教版小学语文四年级下册9.爱是什么 读一读下面的格言，想一想爱是什么，读课文好好了解一下吧。1.爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
——罗兰　　
2.有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。
——法·彭沙尔
3.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
——印度·泰戈尔目 录海伦·凯勒 1880年出生于美国亚拉巴马州。她没有视力和听力,但是她学会了读书和说话,并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院,成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。识字游戏manɡyuèlǐshūyǎ盲人 聋哑 特殊 阅读 道理 传递 读对词语中红色字的读音，就会出现不同的爱心来关爱你，快来试试吧。ànjiūé按照 纠正 额外 膝盖 刹那 发芽xīchàdìyá易写错殊shū形声字，左形右声。
本意是不同;特别;断，绝;超过。 不要写成“夕”。易混字盲mánɡ肓huānɡ盲人 盲目病入膏肓词语解释阅读 下里面词语的意思你理解吗？结合图片和句子选择恰当的词语填空。 1. 了解一页书，胜于匆促地（ ）一卷书。
2. 一道闪电（ ）间划过了漆黑的夜空。刹那刹那阅读课堂点拨第1、2自然段:写“我”因得重病而双耳失聪，双目失明。父母请萨勒老师来教“我”。第3-13自然段:写“我”和萨勒老师谈论“爱是什么”，老师耐心地引导“我”，并给“我”解释。第14自然段:写“我”听了萨勒老师的解释终于感受到了爱的存在，也明白了自己无时无刻不在接受着别人的爱。一岁半时,我生了一场重病。从此，双耳失聪，双目失明，与有声有色的世界隔绝了。句子品析交代了当时“我”遭遇了一个怎样的境况。 十岁时，父母为我请来了盲哑学校的萨勒老师，她用特殊的方法教我阅读、书写和算术,教我人生的许多道理。这句话是全文的中心句,后面的内容都是围绕着这句话展开的,“特殊的方法”在后文得到了充分的体现。 萨勒老师是怎样慢慢地教我的。从“轻轻”一词可以体会到老师的温柔、体贴、细心,表现了萨勒老师对“我”的怜爱。 一天，我摘了几朵紫罗兰给老师，她轻轻搂着我，在我手，上写出“我爱海伦”几个字。句子品析萨勒老师试着告诉“我”“爱”是什么。她把我拉得更近些,指着我的心说:“爱在这里。”她的话使我茫然不解,因为当时除了能触摸到的东西外,我几乎什么都不懂。“几乎什么都不懂”说明教育“我”是非常困难的。 我闻了闻她手里的紫罗兰，一半用话，一半用手势问道:“爱就是花的香味吗?”
老师没有说话。 太阳温暖地照耀着我们。我问:“爱是不是太阳?”句子品析作者对于爱的理解。 在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了。老师把我搂得紧紧的,我觉得她的脸上挂着微笑。“我”把爱理解成花的香味”“太阳”,对于“我”的回答,老师没有说话，而是把“我”搂得紧紧的,从中可以感受到老师的包容和慈爱。从老师把“我”“搂得紧紧的”,可以感受到老师对“我”的爱和包容,所以老师的脸上肯定挂着微笑。两天后，老师端来一盘大小不同的珠?子,还递给我一根丝线,让我按两个大三个小的次序,把珠子穿起来。我老是弄错，老师耐心地一次又一次地给我纠正。句子品析说明教育“我”这样一个双耳失聪、双目失明的孩子很难。同时
感受到老师对“我”的耐心,这一切源于老师对“我”的爱。弄到最后,我发现有一大段穿错了。这时,老师碰碰我的额头，拼写出一个“想”字。 从生活的具体事件入手,教“我”抽象的事物,这位老师的教学方法确实很特殊,与第2自然段照应。告诉爱是什么。她答道:“爱有点像太阳,也有点像云彩。”随后她又用当时我还不大理解的话解释说:“云彩你是摸不着的，但你却能感觉到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱，你就不快活。”句子品析萨勒老师用非常直观的事物让“我”去感受，她的比喻让“我”感受到了爱的存在。 “我”终于明白了爱是什么。“我”似乎明白了“爱”的含义,所以“心中充满甜蜜的感觉”。 刹那间,我的心中充满甜蜜的感觉。句子品析我的身上好像洒满暖暖的阳光,我好像一株小芽儿,迎着小雨点儿在频频地点头，我感觉到像有许多许多金线把我和别人的心连在一起。句子品析“我”用最美丽的语言描绘自己所理解的“爱”,这种“爱”的感觉和体验，让“我”对未来充满了信心和希望。仿照上面的句子比喻句，试着写一个，注意语句通顺，意义深刻！飘落的花瓣,好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。句子仿写爱是老师嘴角的微笑。
爱是母亲头上的银丝。爱是爸爸匆忙的身影。爱是奶奶无尽的唠叨。 因为在此时“我”懂得了爱,这种爱的感觉和体验使“我”对未来充满了信心。这个结尾与开头相呼应，使得文章结构更显紧凑。她答道:“爱有点像太阳,也有点像云彩。”句子品析比喻 比喻就是打比方，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。比喻的作用主要是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。本文很多地方都运用了比喻的修辞手法，例如萨勒老师把爱比作云彩和太阳，最后一个自然段也用多个比喻句来说明“我”对老师的爱的感受。比喻修辞手法的运用使文章的表达更具体、更形象。 对比法：将两种拥有相同因素的事物进行比喻对比，使得事物更加生动形象。你知道比喻的写法可以怎样使用吗？ 示例：
比喻：一阵微风吹过，树叶纷纷从树妈妈的怀抱中落下，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界。小练笔根据本次写作技巧写一写比喻的一段话！ 比喻：
突然，空中几片乌云飘来，越叠越厚，有的像小孩子吃的巧克力棉花糖，有的像一个个强壮的黑人，还有的像一只只可爱的小黑羊。我的感悟 读完课文，你有怎样的感悟？ 海伦·凯勒生活在一个黑暗的无声无色的世界，可是她是如此顽强地生活、学习，取得了令世人瞩目的成绩。她身上这种顽强不屈、坚忍不拔的精神多么让人感动，多么值得我们学习啊!
拓展延伸 《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦.凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成育聋人后的生活,后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动，等等。好书荐读--《假如给我三天光明》 她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予的一切。此外,本书中收录的《我的人生故事》是海伦.凯勒的自传作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。 80年代，一个光辉的名字--张海迪，在神州大地上引起了强烈的反响，张海迪的事迹到处传颂，海迪精神到处弘扬。这位三分之二躯体失去知觉而不向命运之神屈服的姑娘轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌，被誉为“当代保尔”、“80年代的新雷锋”。张海迪成为中国改革开放后第一个全国典型。关于身残志坚的故事 桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的“跳马王”。　　但，这是在1998年7月21日之前那是在美国纽约，第四届友好运动会的体操赛场。只是一次赛前训练，只是一次偶然，桑兰的一个没有做完的手翻转体动作，结束了她的体操生涯，但她依然“著名”，甚至更为“著名”。让桑兰“著名”的，是她的精神，她的毅力，是她永远灿烂的微笑。课后习题1.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 答案：
指导:朗读课文时语气要随着作者感情的变化而变化。课文的最后一个自然段写得很美，就像一首散文诗，可以一边朗读，一边想象所描绘的画面,然后在熟读的基础上练习背诵。2.读一读,体会句子的意思。
(1)老师轻轻搂着我。
(2)老师把我搂得紧紧的。
(3)她把我拉得更近些。
(4)老师耐心地一次又一次地给我纠正。 答案：
从“轻轻”“紧紧”“更”“一次又一次”中感受到:萨勒老师是在用全身心的“爱”教海伦知识和人生的道理。她的“爱”也在感染着海伦，让海伦体会到了“爱”的存在。选做题
根据自己的体验,试着写一写“爱是什么”。
爱是妈妈哼唱的歌谣。
爱是同学共用的雨伞。
爱是_______________
示例:爱是雨中爸爸为我撑起的大伞。
爱是我跌倒时朋友伸出的援助之手。随堂演练 一、 形近字组词。
　　
哑（ ） 阅（ ） 理（ ） 按（ ）
亚（ ） 问（ ） 埋（ ） 安（ ）哑巴亚洲阅读问题道理埋下按照安装 二、理解下面的词语，并造句子。
特殊 纠正 竭力1.今天我有一个特殊的礼物送给你。2.语文老师经常给我们纠正错别字。3. 雷锋叔叔总是竭力帮助有困难的人。 三、根据课文内容填空。
（ ），我的心中充满甜蜜的感觉。我的身上好像洒满（ ）阳光，我好像一株（ ）， 迎着小雨点儿在频频地点头,我感觉到像有（ ）金线把我和别人的心连在一起。刹那间暖暖的小芽儿许多许多 四、阅读短文，回答问题。爱的位置
那天下午，公共课老教授给我们讲了一个故事:有个国王有3个儿子，他很疼爱他们,但不知该传位给谁。最后他让3个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说:“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把你戴在头上歌颂你。” 二儿子说:“我要把父亲的功德制成鞋子，让普天之下的百姓离不开你,让他们明白，是你在支撑着他们。”三儿子说:“我只想把你当作普通的父亲永远放在心里,我要用自己的努力回报你的爱。”最后国王把王位传给了三儿子。 教授讲完后问道:“记得父母生日的同学请举手。”举手者寥寥无几。 “记住,爱的位置不在嘴里,不在头上，不在脚下,只在心里,在我们时刻关爱他人的细小行动中。问题： 文中有这样一句话:“爱的位置不在嘴里,不在头上,不在脚下，只在心里,在我们时刻关爱他人的细小行动中。”你怎么理解这句话? 答案：
关心他人要用心，从细小的行动中可以看出来，而不是口头的话语。