湘教版四年级下册语文精编课件：24.空城计(共47张PPT)

课件47张PPT。湘教版小学语文四年级下册24.空城计 同学们知道《三顾茅庐》的故事吗，今天学习的课文和这个故事也有关系呢。 公元207年冬至公元208年春，当时屯兵新野的刘备,带着大将关羽、张飞,三次到南阳郡邓县隆中诸葛草庐请诸葛亮出山辅佐的故事。此后传为佳话，渐成典故，载《三国志·蜀志·诸葛亮传·出师表》。现在常用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。目 录诸葛亮(181-234) 三国蜀汉政治家、军事家。字孔明,琅邪阳都人。建安十二年，刘备三顾茅庐,他向刘备提出占据荆、益两州, 联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议。著作有《诸葛亮集》。司马懿(179-251)三国河内温县人,字仲达。初为曹操主簿,多谋略,善权变。魏明帝时,任大将军,多次率军对抗诸葛亮,为魏重臣。在世家大族的拥护下,其孙炎代魏称帝,建立晋朝,追尊为宣帝。识字游戏wèizúzhǒudǐzhū魏国 诸侯 抵挡 兵卒 扫帚 读对词语中红色字的读音，就会出现美丽的薰衣草，快来试试吧。fēnfùhuò 吩咐 疑惑 撤退 丞相 埋没chèchénɡmái易写错惑huò形声字，上声下形。从心,惑声。
本义:疑惑,分辨不清。不要写成“成”。易混字吩fēn份fèn吩咐 吩示 一份 年份 词语解释兵卒 下里面词语的意思你理解吗？结合图片和句子选择恰当的词语填空。 1. 在古代的军营里，阶层最低的是（ ）。
2. （ ）是古代官场中一个仅次于帝王的官职。丞相丞相兵卒课堂点拨第1自然段:故事开端，交代故事发生的背景。第2、3自然段:写诸葛亮采取措施，司马懿中计退兵。第4、5自然段:写诸葛亮向官员讲述施空城计的根据。话说三国时魏国的名将司马懿占领街亭后,亲自带领十五万大军向西城这个地方来了。
句子品析交代故事发生的背景。这时候，诸葛亮身边没有大将，只有五千兵卒，有一半还是运粮草的兵,不能打仗。强调双方兵马数量相差极大,更加鲜明地写出了双方的力量悬殊,充分说明此时情况万分紧急。为下文诸葛亮巧退敌军做铺垫。句子品析诸葛亮到城头一看，果然尘土飞扬，魏兵分两路向西城杀来。“尘土飞扬”“杀”写出魏军气势强大、锐不可当。 诸葛亮传下命令,叫把所有的旗子都藏起来,城里的人不许随便出人，也不许大声说话，把四面城门全都打开,每个城门口用二十个兵卒扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，即使魏兵到了,也不许慌乱。这句话反映了诸葛亮机智聪颖,处变不惊，从容果断。诸葛亮吩咐完了，自己,把鹤毛大衣一披,戴上丝织的头巾,领着两个小童儿上了城头,坐在城楼上喝酒弹琴。句子品析“披、戴、领、坐”等一系列动词细致地刻画了诸葛亮的动作，显示出他的处变不惊。这句话写出了诸葛亮稳坐城楼的轻松神态,让司马懿大吃一惊。“果然”足现这种局面出乎司马懿的所料。司马懿远远望去,果然看见诸葛亮坐在城楼上，喝酒弹琴,轻松自得,没事人一般。句子品析仿照上面句子，自己写一个，用上“一般”，体现出比喻或者拟人的手法。 那只小鸡太可爱了，它的小眼睛,像两粒小黑豆一般。句子仿写司马懿看了,心里非常疑惑，连忙下令叫军队向后撒退。司马懿的儿子司马昭问:“为什么要撤退?只怕是诸葛亮没有兵,故意做出样子来迷惑我们。”司马懿说:“你小小年纪懂得什么，快快后退四十里!”司马懿的兵马后退了。句子品析通过他们的对话,可以看出司马懿多疑自负、刚愎自用的性格特点。诸葛亮解释司马懿撤退原因。诸葛亮说:“司马懿知道我一向很小心,决不敢冒险。今天城门大开,他就会怀疑我有埋伏,所以很快地撒退了。句子品析说明诸葛亮知己知彼，这才是神机妙算的根据。诸葛亮不怕敌人打进来吗?为何要冒险设计而不赶紧撤退呢? 他当然害怕，可以从文中“诸葛亮见司马懿的兵马撤退了，才觉得冷汗湿透了衣背”这句话看出来。这样更反衬出他当时的勇敢和机智。通过本文,我们了解到诸葛亮是一个足智多谋、神机妙算、处乱不惊、临危不惧的人；而司马懿是一个老谋深算、疑心病重、狡诈多端、多疑自负的人。你还知道哪些三国时期的人物或故事,能举几个例子吗?关羽:过五关斩六将。
诸葛亮:草船借箭。
刘备、关羽、张飞：桃园三结义这亲自带领十五万大军向西城这个地方来了。
司马懿的兵马后退了。句子品析首尾呼应 首尾呼应是写作手法的一种，就是文章前后是互相照应。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。
首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣。好处:结构严谨,自然明确。文章开始“司马懿带领大军来了”对应结尾处“他的兵马撤退了”，从而显示出诸葛亮计谋的厉害。 照应法：在文章开头将事情交待一次，在结尾处再次提起，加深印象，深化主题。你知道首尾呼应的写法可以怎样使用吗？ 示例：
开头：当雨水滴在我的肩膀,这一刻,他的脸又反复浮现在我的脑海之中。
结尾：他就是这样的一个人,一个永远为他人着想的人。小练笔根据本次写作技巧写一写首尾呼应的一段话！ 开头：
转眼间,童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事,有苦有乐,有开心,有生气……结尾： 童年记忆中许多事都已经失去了颜色,唯有此事依旧保持光鲜色彩。我的感悟 读完诗歌，你有怎样的感悟？ 三国时期，群雄纷争。而一部经典著作《三国演义》巧妙地把各路英雄都幅上了历史的舞台上，读这中书能给我们以历史文化和处世谋略的双重熏陶和教育，让我们与经典为伴吧!拓展延伸草船借箭 桃园结义 三顾茅庐 三足鼎立
辕门射载 周郎顾曲 万事俱备,只欠东风
司马昭之心,路人皆知 煮豆燃萁 望梅止渴与“三国”有关的成语1.黄忠交朋友 ——人老心不老
2.诸葛亮戴相帽 ——大事已然
3.看三国掉泪 ——替古人担忧
4.张飞贩私盐 ——谁敢检查
5.许褚斗马超 ——赤膊上阵与“三国”有关的歇后语6.曹操遇蒋干 ——倒了大霉
7.庞统当知县 ——大材小用
8.诸葛亮对降曹的议论 ——嗤之以鼻
9.鲁肃宴请关云长 ——暗藏杀机
10.诸葛亮借箭 ——有借无还 赤壁 唐 杜牧折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。与“三国”有关的古诗课后习题1.?默读课文。说说“空城计”是怎么一回事. 答案：
指导:空城计就是诸葛亮迷惑司马懿的一个计策。因为当时司马懿带领十五万大军杀到城下,而诸葛亮城中只有五千兵卒，有一半还是运粮食的兵,不能打仗。如果此时弃城逃跑,肯定会被司马懿的大军捉住,因而诸葛亮急中生智,铤而走险,故意把四面城门全都打开，自己坐在城楼喝酒弹琴，抓住司马懿的多疑、小心的性格，引导他上当，司马懿怀疑诸葛亮设有埋伏,所以很快撤退了。2.读句子,体会带横线词语的异同。
(1)司马懿看了,心里非常疑惑,连忙下令叫军队向后撤退。
(2)只怕是诸葛亮没有兵,故意做出样子来迷惑我们。
(3)今天城门大开,他就会怀疑我有埋伏。 答案：
“疑惑、迷惑、怀疑”这三个词语都是表示不理解,心中产生疑问。“疑惑”强调疑虑不安,犹豫不定;“迷惑”是指受到表面现象的影响，辩不清是非;“怀疑”对人或事情不相信,心中存疑。3.填一填,读一读。
诸葛亮（ ）完了，自己把鹤毛大衣一（ ）,（ ）上丝织的头巾,（ ）着两个小童儿（ ）了城头,（ ）在城楼上（ ）酒（ ）琴。 指导:括号里所填的这些词语都是动词,这一系列词语细致地刻画了诸葛亮的动作,显示出他的处变不惊。吩咐披戴领上坐喝弹选做题
诸葛亮是《三国演义》里的主要人物。你还知道这本古典文学名著中的其他人物吗?查一查，再选几个写下来。刘备 关羽 张飞 赵云 曹操 孙权 周瑜随堂演练 一、 给下列黑体词标上正确的读音。
　　
司马懿（ ） 中计（ ） 藏起来（ ）
尘土（ ） 疑惑（ ） 敬佩（ ）yí zhònɡcánɡchén huòpèi 二、填一填，选择两个造句。
心惊（ ） （ ）飞扬 （ ）失措
喝酒（ ） 轻松（ ） 满脸（ ）胆战惊慌失措：知道了自己的分数是75分,有些惊慌失措,害怕被爸爸打，更怕妈妈失望的眼神。
轻松自得：?放暑假了，感受着阳光明媚的清晨,享受轻松自得的时光。尘土惊慌弹琴自得笑容 三、根据课文内容填空。
诸葛亮说:“司马懿知道我一向很小心，决不敢冒险。今天城门大开，他就会怀疑我有（ ），所以很快地（ ）了。其实我倒不想冒险，实在是不得已，才用这个办法的。”部下听了都很（ ）他。埋伏撤退敬佩 四、阅读短文，回答问题。诸葛亮治蜀
诸葛亮是一个很有治理才能的政治家。
蜀国建立以后，益州地方的大官僚、地主豪强侵夺百姓，十分专横。诸葛亮下令予以打击，引起他们的强烈不满。有人劝诸葛亮说:“我们刚刚占据了益州，应当多行恩德。” 诸葛亮说:“只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。”结果,不法官僚、地主豪强遭到严厉打击，当地有才能的人被敬若上宾，蜀国的局势很快稳定了下来。问题： 根据意思在文中找出相应的词语写下来。
奖赏有功的人,处罚有过失的人,界限非常清楚。 答案：
赏罚分明