湘教版四年级下册语文精编课件：29.天窗(共47张PPT)

(共47张PPT)
湘教版小学语文四年级下册
29.天窗
你们知道天窗是什么吗，课文中的天窗给了小朋友们什么，读课文了解一下吧。
目 录
课前预习
课文朗读
课堂点拨
我的感悟
拓展延伸
课后习题
随堂演练
茅盾(1896-1981) 中国作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰,浙江桐乡人。代表作品有《林家铺子》《蚀》三部曲(包括《幻灭》《动摇》《追求》)、《子夜》等。有《茅盾全集》行世。
识字游戏
pènɡ
dànɡ
wéi
bì
碰上 闭嘴 唯一 浩荡
读对词语中红色字的读音，就会出现一扇开满鲜花的窗户，快来试试吧。
lüè
yīnɡ
bà
掠过 黄莺 霸气 小猫
māo
易写错
碰
pènɡ
形声字，左形右声。
本义:两物相触或相撞。
1.撞击 2.相遇3.试探
不要写成“亚”。
易混字
掠
lüè
凉
liánɡ
抢掠 掠夺
凉爽 凉快
词语解释
夜莺
下里面词语的意思你理解吗？结合图片和句子选择恰当的词语填空。
1. 寂静的夜晚, 鸟儿们都回巢了,只有（ ）在低声吟唱。
2. （ ）白天睡觉,晚上猎食。
猫头鹰
猫头鹰
夜莺
课堂点拨
思 考
课文讲了几部分内容？
第1-3自然段:写在屋顶安装天窗的缘由。
第4-7自然段:写天窗给孩子们带来心灵的慰藉和无限的乐趣。
第8自然段:写 “天窗”开启了孩子们的想象力。
思 考
作者在一开始介绍了什么，有什么作用？
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇开着,光线和空气都有了。
句子品析
先从木板窗入手,然后顺理成章地过渡到天窗。
碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来,屋子里就黑得地洞里似的。
“屋子里就黑得地洞里似的。”这句话还可以这样说:屋子里黑得伸手不见五指。
句子品析
仿照上面的句子，自己试着写一个，注意用上比喻夸张一类的修辞手法。
这座山高得快要把天顶破了。
句子仿写
于是乡下人在屋顶开一个小方洞,装块玻璃，叫作天窗。
“于是”在这里起承上启下的作用,很自然地连接上下文。
句子品析
思 考
天窗在什么情况下会带给孩子们什么？
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来呀!”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了。
这句话运用比喻的修辞手法,将关上木板窗的黑暗屋子比作地洞，说明屋子里非常黑暗。
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
关闭木板窗的屋子里，漆黑一团，只有天窗才能让孩子们看到外面的一点一滴,所以说天窗是孩子们唯一的慰藉。
句子品析
透过天窗看雨。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力,比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
“卜落卜落”写出了雨脚的声音，“带子似的”写出了闪电的形状，“一瞥”写出了闪电的速度,“扫荡”带着浓厚的主观色彩。通过用这几个词,作者把“这雨，这风，这雷,这电”写得很具体,同时也说明作者观察得很仔细。小小的天窗会使你的想象锐利起来!
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。
“休息”加引号表明孩子去休息并不是自愿的,而是被逼的。
句子品析
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰----总之,夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
句子品析
透过天窗看星空。
这句运用排比的修辞手法,从另一个方面说明孩子们的想象力是十分丰富的。
天窗的好处。
发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的。
句子品析
“天窗”加引号,不仅指房屋上的天窗,也指给了孩子们想象的机会。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”，比他看到的更真切，更阔达,更复杂,更确实!
句子品析
为什么感谢天窗。
思考：如果此时你也在天窗底下，你会有怎样的想象呢
我会从那小玻璃上面照射进来的月光，想象到月宫中嫦娥在做什么呢,或许正抱着玉兔思念自己的家乡吧。
思 考
结合全文思考：作者通过天窗来表达什么？
课文通过介绍乡下屋顶上开的天窗，以及天窗给孩子们带来的慰藉,表达了对少年儿童丰富想象力的赞赏。
思 考
课文中运用了什么写法？
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星。
句子品析
想象
想象以生活为源泉，有助于提高阅读能力。本课中就有很多地方运用了想象。例如“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，想象在文中起到了重要的作用，增强了文章的生动与趣味，更体现出了孩子们的天真、活泼，且贴合文章的主题。所以，要发散自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想象这种创造性思维的训练。
未来法：一般是用来想象未来是什么样子的，可以加以夸张，让人向往。
你知道想象的写法可以怎样使用吗？
示例：
想象：我希望我是真正的小仙女，能在天上巡视，看那七色彩虹，也能看见天空的云彩，能站在白云上，看着那和平、安详的世界，做着我喜欢做的事，过着无忧无虑的生活。
小练笔
根据本次写作技巧写一写想象的一段话！
想象：
你看，这里的人们真开心。他们有的躺在天上，有的坐在空中，有的唱歌、跳舞、做游戏，就像是空中自由飞翔的小鸟，多快活呀！我又向那边望去，一座座月亮式的房子，金碧辉煌。
我的感悟
读完诗歌，你有怎样的感悟？
一扇小小的天窗，却成了孩子们唯一的慰藉。这是因为孩子们拥有若无限的想象力。记住，任何时候都要拥有丰富的想象力，它是我们创造一切的源泉。
拓展延伸
1.想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
(亚里士多德)
2.想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切，推动着进步,并且是知识进化的源泉。 (爱因斯坦)
有关想象力的名言
3.想象是一切希望和灵感的源泉。万万不可因怕出洋相或怕他人说“想入非非”而放弃自己:的设想。 (《科学研究的艺术》）4.想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。 （奥斯本）
冥思遐想 浮想联翩 想入非非 天马行空
恣意发挥 异想天开 奇思妙想 目想心存
匪夷所思 日有所思,夜有所梦
有关想象力的成语
天方夜谭 胡思乱想 翻空出奇 思前想后
三思而行 黄梁美梦 白日做梦 飞雁展头
魂牵梦萦 无稽之谈
课后习题
1. 朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
提示:
可以分两个部分朗读：用平和的语气朗读介绍天窗的相关知识的部分;用活泼的语气朗读透过天窗看到的、想到的内容。选择自己喜欢的部分背诵即可。
“似的”是一个助词,表示跟某种事物或情况相似。
2.读一读,试着写这样的句子。
(1)屋子里就黑得地洞里似的。
(2)你会看见带子似的闪电一瞥。
(3)你会想象到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
答案：
1.天上的云像一团棉花似的。
2.十五的月亮像一面镜子似的,挂在天空。
3.雨后的荷叶好像翠玉似的,格外碧绿。
4.天上的云像一只只小白兔似的在天上蹦来跳去。5.看见警察来了，小偷飞也似的逃走了。
3.联系课文内容,说说你是怎样理解下面两句话的。
(1)小小的天窗是你唯一的慰藉。
这句话在文中出现了两次:第一次是因为刮风下雨,孩子们不得不待在屋子里,屋外的一切只有透过那小小的天窗才可以看见;第二次是当黑夜来临时，不得不躺在床上，孩子们依旧留恋月光下的草地河滩,这时候小小的天窗将夜空中的景物展现给孩子们，他们由有限的景物获得无限的遐想和无尽的乐趣。
(2)小小的天窗会使你的想象锐利起来!
“小小的天窗”里看到的景物有限,但孩子们的思维活跃,想象力丰富,会想到更多。天窗可以激发孩子的想象力。
随堂演练
一、 给下列生字注上正确读音并组词。
　　
碰（ ） 闭（ ） 唯（ ） 荡（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
pènɡ
碰撞
bì
闭眼
wéi
唯有
dànɡ
荡漾
二、仿写句子。
那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
在回忆中，你会看见单纯如她对你的关怀,你会看见坚强如他对你的称赞。
三、根据课文内容填空。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数（ ）可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面（ ）的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的（ ），也许是霸气十足的（ ）——总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
闪闪烁烁
掠过
夜莺
猫头鹰
四、阅读短文，回答问题。
窗
窗，一直是我的好朋友。我最喜欢从窗口往外看,欣赏屋外的景物。
五岁的时候，我和家人住在乡村的小屋。白天,我在窗前可以看到蓝天、白云、青山、绿草，可以呼吸到清新的空气,沐浴在柔和的阳光中。
七岁的时候，我们搬到海岛。晚上，我伏在窗前，听着海浪拍岸的声音,数着天上的繁星。远处的灯火，像一朵朵闪闪发光的金花，令人神往。
现在,我又从大厦的窗口往外看。马路上有飞驰的车辆，有往来不绝的行人，还有灿烂耀眼的大小招牌，使我目不暇接。啊!窗外的景物真是变化无穷，它给我的欢乐是说不完的。
问题： 这篇文章按时间的变化:
（1）五岁时写了从____________看窗外的景色。
（2）七岁时写了从________看窗外的景色。
（3）现在写了从________看窗外的景色。
乡村的小屋
海岛
大厦