语文S版六年级下册语文：3 夸父逐日 课件(共40张PPT)

课件40张PPT。 夸父逐日的故事大家一定听说过吧？可是夸父为什么要逐日？逐日的结果怎么样？让我们一起到课文中去寻找答案吧！S版 语文 六年级 下册第一课时第二课时3 夸父逐日 夸父 中国古代神话中一个善于奔跑的巨人。《山海经·海外北经》还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。所以茅盾在《中国神话ABC》中认为夸父不仅是人名，也是一个部族的名称。第一课时 山海经 书名。十八卷，包括《山经》五卷和《海经》十三卷。作者不说，各卷著作时代变无定论。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀等，保存了不少远古的祖话传说。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究有参考价值。邓林渭河wèidèng我会认朗读课文 扫清障碍多音字渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。yǐn到了饮马泉边，大家终于可以痛快地喝水了。yìn渭邓我会写左右结构识字方法加一加：氵+胃=渭字理识字： 邓形声字，现在多用作姓。渭wèi巧记：水找胃，到渭河。不要写成“目”易写错怕篇短文的主要内容是什么？ 巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。整体感知 默读课文，思考：你怎么看待夸父这一人物？夸父胸怀大志、英勇顽强。一、看拼音，写汉字。
wèi dèng
（ ）河 ( )林课堂演练渭邓　　1.逐日（ zhuó zhú ）
　　2.欲得饮（ yǐn yìn ）√二、用“√”画出变色字的正确读音。√三、给下面的“欲”字选择恰当的字义。 欲：①欲望，想得到某种东西或想达到某种目的的要求； ②想要，希望； ③需要； ④副词，将要。（1）渴，欲得饮。（ ）
（2）山雨欲来风满楼（ ）
（3）小明的求知欲很强。（ ）①④② 上节课我们学习了生字，那么“夸父逐日”究竟讲了一个怎样的故事？我们今天就一起走进这篇课文。第二课时你能划分课文的朗读节奏吗？ 夸父与日/逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭/不足，北饮/大泽。未至，道/渴而死。弃/其杖，化为/邓林。互动课堂 结合注释，理解课文内容。夸父与日逐走，入日。夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。
逐走：追赶、赛跑。
入日：赶到太阳落山的地方。夸父追赶太阳，一直赶到太阳落山的地方。 渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。欲：想要。
饮：喝。
河、渭：黄河与渭河。
大泽：大湖。 他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水；黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。未至，道渴而死。未至：没有赶到。
道：路途中。还没赶到大湖，半路上就渴死了。弃其杖，化为邓林。弃：遗弃。
邓林：桃林。他遗弃了手杖，手杖化成了一片桃林。 理解课文内容，讲述夸父逐日的故事。（课后第3题） 夸父追赶太阳，一直赶到太阳落山的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水；黄河、渭河的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上就渴死了。他遗弃了手杖，手杖化成了一片桃林。 这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日？逐日，入日渴，饮河渭北饮大泽道渴而死弃杖化为邓林夸父捉住太阳了吗？结果怎么样？ 没有捉住太阳。
结果道渴而死，弃其杖，化为邓林。怕篇最后一句话有什么作用？ 丰富了夸父的形象，表现出一种勇敢追求、死而后已的精神，使整个神话更有具有浪漫主义魅力。“夸父与日逐走”表现了夸父怎样的性格特点？ 有胆量，有决心，目标远大。夸父逐日失败说明了什么？ 说明了远古的人们认识到探索大自然、征服大自然的无比艰难。夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？ 夸父逐日表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。《夸父逐日》这个神话在今天有什么现代意义呢？追求光明，坚持不懈，顽强不息，勇于献身。夸父逐日 泾渭分明 肌肉 皮肤
稻穗 勉强 白喉 耕种 橘子
褐色 挽救 祸事 沉甸甸词语积累 要背诵这篇课文，首先要把课文读熟，读通顺。然后结合注释，理解课文内容。只有在充分理解课文内容的基础上，才能背得快、记得牢。背诵指导（课后第1题）结构梳理夸父逐日逐走——胸怀大志渴死——英勇顽强化为——探索自然、征服自然 本文通过记述（ ），最后（ ）的故事，表现了（ ）的精神，反映了（ ）的强烈愿望和顽强的意志。主题概括巨人夸父追赶太阳口渴而死、他的手杖化为桃林夸父胸怀大志、英勇顽强古代先民探索自然、征服自然 “邓林”实有其地，在现在的大别山附近，河南、湖北和安徽三省交界的地方。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”在古语中发音是相近的，“邓林”即“桃林”。“邓林”为地名之说，与“邓林即桃林”之说并不矛盾。可以说，“邓林”这一地名是因为它的“桃林”之意而来的。另外，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父口渴如焚，希望得到甘甜多汁的果实和绿荫成片的“桃林”，杖化“邓林”也恰恰表达了他的这种愿望。拓展延伸“邓林”之说1、与日逐走 （ ）
2、欲得饮 （ ）
3、入日 （ ）
4、饮于河渭 （ ）
5、北饮大泽 （ ）
6、道渴而死 （ ）一、解释下列句中红色的字。赛跑
想要
追到太阳落下的地方
黄河、渭河
往北
中途课堂演练1.渴，欲得饮，饮于河、渭。
2.弃其杖，化为邓林。（夸父）口渴了，想要喝水，于是就到黄河、渭河去喝水。二、写出下面句子的意思。（夸父）遗弃了手杖，手杖化成了一片桃林。精卫填海三、课外美文我赏析。 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。1、用“ ”在文中画出描写精卫外形的句子。2、请结合注释，解释下面句子的意思。 （1）有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。
（2）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 树木里有一咱鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫“精卫”，它的叫声像在呼唤自己的名字。 女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟，经常叨着西山上的树枝和石块儿，用来堵塞东海。 3、精卫为什么要填海？精卫填海表达了精卫什么精神？ 精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，它要报仇雪恨。因此，它一刻不停地从它的发鸠山上衔树枝和石块儿飞到东海，把树枝和石块儿投下去，想把大海填平。
锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向。 4、精卫填海这个神话故事，寄托了古人怎样的愿望？ 寄托了古代劳动人民探索自然、征服自然，改变自然的强烈愿望和持之以恒、艰苦奋斗的精神。