语文S版六年级下册语文：17 我的伯父鲁迅先生 课件(共52张PPT)

课件52张PPT。 80多年前的10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。到底是怎样的一位伯父，到底是怎样的一位先生,能得到如此多人的爱戴？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。S版 语文 六年级 下册第一课时第二课时17 我的伯父鲁迅先生第一课时1.鲁迅（1881～1936），浙江____人，原名______。 2.毛主席评价他是伟大的无产阶级的___ __、______、______，是中国 ______革命的主将。也被人民称为“ ”。 3.《少年闰土》选自鲁迅的小说《_________》。 4.1918年，鲁迅先生在《__ __》杂志上首次以“鲁迅”为笔名发表了文学史上第一篇白话小说《______ 》。 绍兴周树人文学家思想家革命家文化民族魂故乡 新青年狂人日记关于鲁迅你知道多少 鲁迅，出生在一个逐渐没落的士大夫家庭，祖父因科场案下狱，父亲又久病不愈。作为长子，鲁迅为了给父亲治病，常常出入当铺和药店，饱受人们的冷眼。在乡下外婆家里，他有机会接触农村社会，和农民的孩子亲密相处，从中感受到农民生活的困苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些经历使他对劳动人民有着深切的同情。这一点在周晔写的《我的伯父鲁迅先生》一文中“救助车夫”这件事可以体现出来。 鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。周晔在《我的伯父鲁迅先生》一文描述了当时的情景。22日，覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体，安放在万国公墓。 鲁迅先生的一生写了大量的著作，无情地揭露了国民党反动派的罪恶和旧中国的黑暗。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许他发表，而且要逮捕他，但他始终与敌人做着不屈不挠的斗争。从《我的伯父鲁迅先生》一文“谈碰壁”中，我们感受到他救国救民，不顾个人安危、不怕碰壁的顽强斗争精神，我们也仿佛看到了他“横眉冷对千夫指”的英雄形象。 为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？
??? “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。yōnɡ yàn 我会认朗读课文 扫清障碍唁吊佣雇我会写鲁悼浒囫囵搞摊左右 结构 结构上下 结构生字归类悼浒搞摊囫 囵全包围鲁识字方法加一加：扌+高=搞
扌+难=摊字理识字： 囫囵形声字。表示整个的，完整。 lǔ 巧记：“鱼”头“田”里 住一“日”。不要写成“口”易写错鲁hǔ 不要写成两点水。水浒英雄指水边。浒词语解释囫囵吞枣：把整个枣子吞咽下去，
多指学习上分而不化，不加分析
思考地笼统接受。 我们读书不要囫囵吞枣，要细细品味其中的好词好句。追悼：沉痛的怀念。 清明节到了，大家纷纷踏青扫墓，追悼亡灵，祭奠先烈。饱经风霜：形容经历很多艰难困苦。 老爷爷饱经风霜的脸上刻满了深深的皱纹。 自由朗读课文，文章写了鲁迅先生的哪些事？你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？(指导：抓住关键词和中心事件) 整体感知１.深受爱戴２.谈《水浒传》４.救助车夫５.关心女佣３.笑谈“碰壁”一、选择题。
　　囫囵吞枣中“囫囵”的意思是（　　）
　　A.整个的 　
　　B.一半儿
　　C.糊涂的课堂演练A1.“恍然大悟”的“恍”读“huǎnɡ”。（ ）
2.“浒”的意思是“水边”，读作“xǔ”。（ ）√×二、判断对错。字词听写 上节课我们学习了生字，了解了课文大意，这节课让我们继续和作者一起感受鲁迅的情怀。第二课时互动课堂 默读课文第一自然段，说说你体会到什么？１.深受爱戴　 他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。 鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。 体会交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？⑴来吊唁的人悲痛——失声痛哭。⑵送来的花圈挽联多。 ⑶来吊唁的人多——数量多，不同职业，不同年龄。敬爱并且拥护的意思。爱戴拥戴拥护推戴的意思。我们深深地爱戴老师，老师全
心全意地爱护我们。只要是全心全意为人民服务的
人，都会得到人民的拥戴。词语辨析 当时年幼的“我”是怎样的？ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。我呆呆地望着来来往往吊唁的人，心里非常悲痛。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。比较下面两个句子的表达效果 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
２.谈《水浒传》探讨：伯父说这句话的意思是什么？　　 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？ ⑴“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。 ⑵“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣，结果张冠李戴。 谈《水浒传》这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？ 对待学习认真严谨，更表现了他对作者的关怀与期望。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
３.笑谈“碰壁”请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。 小资料
当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话运用了什么修辞手法？ 这句话用反问和比喻的手法，表现了鲁迅先生憎恨旧社会，抨击旧社会，和旧社会顽强斗争的革命精神。这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。 说一说：在座的人为什么哈哈大笑？ 因为年幼时的“我”天真无知，错误地理解伯父所说的话的含义，在座的人为“我”天真幼稚的解答而感到好笑。 默读课文第四部分，画出描写车夫伤势严重的句子。议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？４.救助车夫 一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。 他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。 重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 连用九个动词──“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。这些动作词，表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情与热爱。　　这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。重点理解下面的句段，注意画线的词语的含义。 小结：作者通过回忆鲁迅先生热情救助车夫这一件事，其中鲁迅先生严肃的表情，无声的动作，显示了他内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，以及对黑暗社会的憎恶。?? 默读课文第五部分内容，说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。??? ５.关心女佣 这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。 重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” 通过关心女佣阿三这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？??? 表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出他那忘我的战斗精神。 为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？（用原文回答） 伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。想得少，想 这句话既是对文章开头的照应，又是全文的中心句；既是第五部分的总结，也是全文的总结。起到点明中心的作用。我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》救助车夫关心女佣谈“碰壁”关心爱护青少年痛恨旧社会关心劳动人民　 为别人想得多，为自己想得少爱戴（果）爱憎分明（因）结构梳理 这篇课文是 写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个 ，为自己 、为别人 的人，表达了作者对鲁迅先生的 之情。主题概括周晔爱憎分明想得少想得多无比怀念、热爱与敬仰拓展延伸时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 鲁迅名言地上本没有路，走的人多了，便成了路。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。一、根据课文内容填空。课堂演练 1.《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：???
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2.伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：? ①谈《水浒传》??②笑谈“碰壁”?③救助车夫 ④关心女佣为自己想得少，为别人想得多。二、怎么理解“四周围黑洞洞的”？?
采用了比喻的修辞手法，指当时的社会局势黑暗，表现了鲁迅先生对当时社会的讽刺和抨击。??
三、根据理解填空。 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
此处简短的 、 描写，透出鲁迅先生 的性格特点。这句话表面看是伯父在 ，实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我” 。动作语言含蓄、幽默、风趣夸自己记性好读书太马虎