语文S版六年级下册语文：25 窃读记 课件(共43张PPT)

课件43张PPT。 鲁迅先生笔下的孔乙己曾说过“窃书不算偷”的话，孔乙己“窃”的是书，而本文作者“窃”的是读，那么，窃读是怎样一番滋味呢？让我们去课文中体味吧！S版 语文 六年级 下册25 窃读记第一课时第二课时林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，台湾苗栗人，中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁时因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，在北京度过了童年与青年时期。1948年，举家迁往台湾，曾任記者、編辑、后从事文艺创作，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。第一课时diǎnyèlù脚窝踮轱lán贪我会认朗读课文 扫清障碍婪腋辘在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛
急切地寻找，却找不到那本书。多音字绿林好汉lùlǜlǜ窃婪撑唾我会写左右 结构撑唾上下 结构婪窃生字归类窃qiè巧记：洞“穴”里“切”白菜。不要写成“七”易写错依依不舍：非常留恋、舍不得离开。文中指“我”舍不得把书放回书架。傍晚，我依依不舍地离开了家。词语解释贪婪：渴求而不知满足。课文写出了“我” 强烈的求知欲，对读书的渴望。这个腐败分子大肆收受贿赂，
十分贪婪。 本文是台湾作家 写的。记叙了一个小女孩去书店 ，从书中得到了很大乐趣的事。林海音整体感知窃读 有感情的朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。 作者是在书店里读书的。因为没有钱买书，所以作者在那读书时怀着一种担忧、惧怕的心理，还要忍受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。 自由朗读课文，文中那个句子最能概括“我”窃读滋味的？“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。”中心句　A.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。 　
B.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
C.他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。 　
D.她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。课堂演练一、下列句子是比喻句的有（ ）（多选）　ＢＣ二、请在课文中找出恰当的表示动作的词语填在下面括号里。
（ ）街角 （ ）脚尖 （ ）店门
（ ）腋下 （ ）书本 （ ）书架转过踮起跨进挤过合上放回 三、照样子，写词语。
例：舒舒服服 ________ ________ ________
例：急匆匆 ________ ________ _______
例：饥肠辘辘 ________ ________ ________快快乐乐干干净净红红火火兴冲冲笑眯眯慢吞吞兴致勃勃文质彬彬千里迢迢字词听写 上节课，我们学习了生字，初步了解了课文内容。我相信，这节课让我们去体会那位“窃读”的小姑娘内心的复杂滋味吧！去感受阅读的快乐吧！第二课时 齐读课文第一自然段，思考：段内容说明了什么。互动课堂 “转过街角，看见饭店的招牌，闻到炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。”说明“我”早已是饥肠辘辘。排比 用“看见……闻到……听见……”仿写一组排比句。 站在海边,我们可以看见海的壮美,闻到海的气息,听见海的轻呤,真是一个美妙的时刻。仿写句子 “放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。”“急匆匆”表现出“我”渴望读书的急切心情，“精神食粮”更吸引“我”。 　　自由朗读课文二至七自然段，思考：窃读的滋味是怎样的？你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。 我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算钻到里边来了。
既写出了书店的顾客很多，又表现出了“我”对读书的如饥似渴。动作描写 用“跨……踮……挤……钻……”这一系列的动作描写来写一段话。 他们跨过一座小桥，走了一个多小时的山路，终于赶到医院。这些可爱的孩子提着鸡蛋，捧着鲜花，踮起脚挤在病房门口向里面张望，个子矮的孩子从人缝中钻进去，看老师有没有好一点。小练笔 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。“急切地寻找”想尽快找到那本书的迫切心情。“啊！”突出了我找到书后惊喜万分的心情。　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。比喻写出了“我”强烈的求知欲，表现出了“我”对读书的渴望惧怕快乐复杂而矛盾的心情 “贪婪”就是很贪心。换一个词，你觉得还可以用什么？如饥似渴、迫不及待、手不释卷酷爱读书　　就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴的喊着“大些！再大些！” 阅读课文第八自然段，体会“我”的感受。 当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。　　　联系生活实际说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。　　“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康，成长起来的。 作者围绕“窃”字讲述了哪些内容呢。窃①作者为什么要“窃读”？②作者主要经历了那些事？③有怎样的心理感受？一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生遭拒绝 受呵护我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味。让我们再次体会窃读的滋味。与书相逢的惊喜，匆忙阅读的快乐与惧怕；雨天读书的开心，与书相别的留恋与满足。 第二自然段应读出作者安心和担忧的复杂心情；第三自然段应读出作者惊喜的心情；第四自然段应读出作者恐惧的心情；第六自然段应读出作者高兴的心情；第八自然段应读出作者满足的心情。朗读指导 （课后第一题）窃
读
记放学之后赶到书店在书店窃读的经过晚上依依不舍离开贪婪地读隐藏地读高兴地读很快乐
也很惧怕结构梳理 本文以“ ”为线索，按照 顺序，通过记叙“我” ，在书店贪婪地读书，晚上依依不舍地离开书店的故事。表现了“我”对读书的 和对知识的 。窃读时间放学后急匆匆赶到书店酷爱渴求主题概括拓展延伸　即令你一贫如洗也没有任何栅栏阻挡你在书的王国遨游的步履 多么质朴无华的车骑可是它却装载了人类灵魂全部的美丽没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地
也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉带我们领略人世的真谛神奇的书
　　　　（美）狄金森 一、按要求写句子。
　1.放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地不是饭店
而是紧邻它的一家书店。（用加点的关联词语造句）

2.进来看书的人很多，像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（用关联词语合为一句话）● ●● ●这不是失败，而是成功的开始。虽然进来看书的人很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。课堂演练 二、缩写句子。
例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。
我离开了家乡。
1.我舒舒服服地坐在松软的沙发上。
2.我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。
我坐在沙发上。眼睛寻找书。三、选择题。
“窃读的滋味”指的是（ ）。
A. 腿酸脚麻、饥肠辘辘的劳苦。
B. 担忧、恐慌、惧怕的痛苦。
C. 惊喜、快乐与满足的幸福。A B C 四、按照课文内容填空。
《窃读记》一文是台湾作家_______写的。课文以______为线索，表现了“我”对读书的______和对知识的______。文中“吃饭长大”指的是人身体的_________；“读书长大”则是指人____________的成长。林海音窃读渴求热爱物质需求精神、心灵五、如果你是当年的作者，当你的窃读行为被书店的老板或者店员发现，你遭到训斥时，你会怎样？提示：分别从语言、动作、神态、心理等方面写出自己真实的感受。