语文S版六年级下册语文课件：26 理想的风筝(共41张PPT)

课件41张PPT。 “风筝”和“理想”是毫不相干的两种事物，为什么要把它们放在一起?“理想的风筝”是什么样的?又为什么叫“理想的风筝”呢?让我们带着这些问题，一起走进课文，走近文中的主人公吧。S版 语文 六年级 下册第一课时第二课时26 理想的风筝苏叔阳河北保定人，当代著名剧作家，笔名舒扬，1960年毕业于中国人民大学。现为中国文联全国委员会委员、艺术指导委员会委员、中国电影家协会副主席。著有剧本《丹心谱》、长篇小说《故土》等。第一课时翩翩起舞哽蜈 蚣gěngpiānwú gōng我会认朗读课文 扫清障碍咽翘尾巴qiào连翘花举起金黄的小喇叭。多音字qiáo他自己又常常哽咽。yè咽喉yān难以下咽yàn筝哽翩我会写左右 结构哽翩上下 结构筝生字归类识字方法争目扁亻羽换一换：翩piān组词：翩翩起舞 翩然 不要写成“习”易写错哽gěng组词：哽咽口要写小一点。哽咽酸涩风筝识字游戏翩翩起舞蜈蚣我要放风筝词语解释翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。文中指纸糊的燕子抖着翅膀上下舞动。妹妹一边看电视，一边翩翩起舞，逗得大家哈哈大笑。连翘：落叶灌木，叶子卵 形或长椭圆形。花黄色，果实可入药。我感冒了，妈妈为我买来一盒银黄连翘片。充满正气，情绪激昂。慷慨翱翔在空中回旋的飞。热爱生活热爱工作 身残志坚 自由朗读课文，文中的刘老师给你留下了什么的印象？ 整体感知一、给加点的字选择正确的读音。
沉重 （zhòng chóng） 连翘花（qiáo qiào）
枯燥（zào cào）哽咽（yān yè）课堂演练﹒﹒﹒﹒√√√√　　1.“连翘花”中的“翘”读“qiáo” ，不读“qiào”。（　　）
　　2.“哽咽”的“咽 ”读“yè” ，不读“yān” 。（　　）√二、判断对错。√三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。金黄的美妙的淳朴的眼睛乐曲追求慈祥的喇叭字词听写 上节课我们学习了生字，了解了刘老师对“我”产生了如此深远的影响，这节课让我们继续追随作者走进课文，去细细品味刘老师的人格魅力和那承载理想的风筝。第二课时 自由朗读1～3自然段：
1.用“ ”画出描写春天的句子。
2.这些句子运用了什么修辞手法来描写春天？用 圈出重点词语。
3.第三自然段在结构上起什么作用。互动课堂 村 居
【清】 高 鼎　　草长莺飞二月天，　　拂堤杨柳醉春烟。　　儿童散学归来早，　　忙趁东风放纸鸢。古诗积累背诵指导（课后第一题） 在背诵关于描写春天的句子的时候，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。例如先识记描写柳枝的片段，然后识记描写连翘花的片段，再识记描写风筝的片段，最后边想象边背诵。想一想：这句话在结构上的作用是什么？ 每逢这时候，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。过渡句承上启下课文中的刘老师是一位怎样的老师？
身残志坚微微发胖的脸 慈祥的眼睛 花白的短发 他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根原木拐杖支撑着。忠厚衬托仿写一段描写人物外貌的句子。 孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。 风趣幽默
乐观向上 女娲用手捏泥人，捏得累了，便用树枝沾起泥巴，甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩得力量太大，有的被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。 讲到历代的民族英雄，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重的低下头去。自己又常常哽咽，使我们沉重的低下头去。对比热爱祖国使我们激动的流泪 一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐还喊着：“你们不要管，我自己来。”他气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。风筝就是我的学生们，他们正在蓝天上自由翱翔，茁壮成长。 仿照本课用动作、语言、神态等描写方法写一段话。 我的同桌张园长得细胳膊细腿，给人一种十足的弱不经风的感觉，不过了解她的人都知道，她有着跟她的外表极不协调的大嗓门。这不学校的运动会报名工作由我负责，瞧她瘦弱的样子，我压根没想到让她报名，谁料到她知道后，一本正经地用手指着报名表上的“跳高”两字，扯着嗓子喊着：“就这个！我要参加！为班级争光的事怎能少了我呢？”那一扬手，一瞪眼，一皱眉的样子使我感受到了无穷的力量。小练笔 已经近三十年没见到他了。照应了前文的哪部分，在文中有何作用？照应了文中的第一部分使课文前后照应，浑然一体，深化了课文的主题背诵指导（课后第一题） 课文最后两个自然段，感情浓烈，表达了“我”对刘老师深深的思念之情。要求学生熟读成诵，体会其感情。 再读课文，想一想课文题目与课文内容有什么联系？理想的风筝亲手制作
的风筝含蓄 深刻用自己的言行为学生树立榜样，在学生的心里播下理想的种子，升起一只只理想的风筝。寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求结构梳理理想的风筝触景生情，引出回忆传播知识，放飞风筝放飞理想，深深思念热爱工作热爱生活 这篇课文以“ ”为线索，运用 的写法，通过对刘老师工作和生活片段，尤其是
时的情景的记叙，抒发了
。主题概括倒叙风筝他放风筝作者对刘老师的深深怀念之情有关理想的名言拓展延伸1.没有理想，就达不到目的；没有勇敢，就得不到东西。 ——（别林斯基）2.一个没有远大理想和崇高生活目的的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一盏没有钨丝的灯泡。 ——（张华） 1.他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最（ ）的是黑色的燕子风筝。 2.倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首（ ）的乐曲。一、选词填空。美妙精妙课堂演练 柳枝染上了 ，在春风里 ，舒展着自己的 。连翘花举起 吹奏着 。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人 ，让自己的心也 飞上云 。生命之歌仰望苍穹二、根据课文内容填空。嫩绿尽情飘摆腰身金黄的小喇叭，向着长天飞上云端示例：长大了当一名科学家，为建设祖国贡献力量。三、你的理想是什么？说出来，与同学们分享吧！