课件38张PPT。25.大作家的小老师苏教版 三年级上第一课时新知导入说一说同学们，观察下面的图片，你知道图片中的这位老人是谁吗？新知导入 萧伯纳（1850——1950）英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名幽默与讽刺的语言大师。一生共写剧本52部，小说5部和其他著作多种。他最著名的剧作有：《伤心之家》《武器与人》《真相毕露》。21教育网自读课文要求：
（1）学习生字，理解由生字组成的词语；
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）正确、流利、有感情地朗读课文；
（4）给每个自然段写上序号。
访 遇 预 料
震 事 取 待fǎng yù yù liào zhèn shì qǔ dài 识字解词我会写(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字21教育网 干预 预期 火热 拜访访问 遇见 相遇我 来 组 词识字解词访 遇 预 料 不料 料理 取乐取得震动 地震 事情事后我 来 组 词识字解词震 事 取 待 等待 有待21教育网访 中央派人到异域他邦问候、交流方略。料古文识字 用斗测量米的体积，量米而炊。取 表示手持割下的耳朵。21教育网萧 扎 吻
娜 触 虚xiāo zā wěn nà chù xū识字解词我会读(1)小组开火车认读生字(2)老师指名认读(3)小老师领读21教育网识字解词小组派代表，上台认读，比一比谁读的最好访 震 遇 事预取料 待21教育网识字解词（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法
（3）小组开火车认读生字卡片萧 扎 吻 娜 触 虚访 遇 预 料 震 事 取 待 多音字易读错字访问 扎头发
感触 亲吻fǎngzā chù wěn 有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。访问识字解词 有目的地去探望的并跟他谈话。借助语境理解词语 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。暗想 暗自思索。文豪杰出的、伟大的作家。惊喜 感到既惊讶又高兴。本课指萧伯纳认为小姑娘会既惊讶又高兴。21教育网识字解词 可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”出乎预料 指出乎事先的推测。本课指萧伯纳根本没想到小姑娘会这么说。 萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。为之一震 因为某事而感到震惊。本课指萧伯纳听了小姑娘的话受到震动。 说话时流露出来的感彩。口吻21教育网识字解词 事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”感触 跟外界事物接触而引起的思想情绪。本课指小姑娘的话令萧伯纳的思想情绪有所触动。 虚心，不夸大自己的能力或价值;没有虚夸或自负;不鲁莽或不一意孤行。谦虚（1）老师范读课文，学生默读课文。
（2）标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。21教育网 阅读全文，课文主要写了什么？ 本文通过__________有名作家_________和_________小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳_________的形象。本课以人物之间______________表现出小姑娘的__________和萧伯纳的__________，重在让学生感受大作家萧伯纳_____________、___________的可贵品质。记叙萧伯纳苏联谦逊简短的对话天真可爱严于律己知错就改严于律己21教育网取 震 预料访生字书写“讠”加“方”是“访”
“雨”加“辰”是“震 ”
“予”加“页”是“预”
“米”加“斗”是“料”
“耳+又”为“取” 方法一：加一加21教育网待 访 遇 生字书写方法二：换一换“待 ”换掉“ 彳”加上“亻”，是“侍”
“遇”换掉“辶 ”加上“宀 ”，是“寓”
“访”换掉“讠”加上“亻”，是“仿”
21教育网料生字书写方法三：猜一猜一斗米,猜一个字 答案是:“ ”料 21教育网21教育网指导写字1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。21教育网书写指导访 fǎng组词： 访问 采访 造句：今天，我和妈妈要去访问妈妈的老师——李奶奶。左窄右宽。右部横略向上倾斜，横折钩稳住重心。21教育网书写指导遇yù组词：遇见 相遇 造句：今天上学的路上我遇见小学同学琳琳。“禺”下部比上部宽些；“辶”末笔为平捺。21教育网书写指导预yù组词：预料 预约 造句： 宝宝摔倒了，出乎预料的是，他竟然没有哭。 左窄右宽，“页”竖撇有一定弧度。21教育网书写指导料liào组词：布料 意料 造句：他预料事情定能成功,我们应该有信心。 两部分笔画穿插避让,末笔为悬针竖。“米”最后一笔变点。21教育网书写指导震zhèn组词：震动 地震 造句：今天，我们学校进行了地震演练。书写指导事shì 组词：事情 故事 造句：妈妈每天都给我讲故事。 横画要压紧写，首横稍长，竖钩居中。书写指导取qǔ 组词：取乐 取得 造句：这次期中考试我取得了不错的成绩。 “耳”字最后一笔是提；右边捺要舒展。21教育网书写指导待zé组词：等待 有待 造句：我等了好几久，朋友才姗姗到来。 左竖短，“土”下横长，“寸”横短。21教育网课堂总结 本节课是《大作家的小老师》第一课时，主要是放手让学生自学生字词，熟读课文，掌握大意。然后交流展示和指正。彻底扫清语言阅读障碍，锻炼学生自学和合作探究的能力。为下一节课的阅读理解打下坚实的基础。课堂练习 1.拼一拼 写一写 zuò jiā（ ）作 家 jīnɡ xǐ
（ ）惊 喜 fǎnɡ wèn
（ ） 访 问 yù liào （ ）预 料 gǎn chù
（ ）感 触21教育网课堂练习 2.形近字组词。毫（ ）毫米取（ ）
取乐豪（ ）自豪联（ ）联网课堂练习 3.给下列的换一个偏旁，再组词。防防卫寓寓言访（ ）__________。
遇（ ）__________。
待（ ）_________。 侍侍卫21教育网板书设计 大作家的小老师
一、识字解词
二、生字书写
三、初读课文21教育网作业布置 1.完成本课同步练习。
2.熟读课文，理解文章大意，为下节课做准备。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《大作家的小老师》练习
第一课时
把下面字写到田字格里。
访 遇 预 料
震 事 取 待
一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)
告诉(shù su) 谦虚 (xū xǖ)
教育(jiāo jiào) 口吻(wěng wěn)
自夸(kuā kuǎ)
三、选字填空。
1.毫 豪
( )毛 ( )杰
自( ) 一丝一( )
2.连 联
( )系 ( )长
关( ) 心( )心
四、比一比，再组词。
萧（ ） 访（ ）
箫（ ） 仿（ ）
料（ ） 待（ ）
科（ ） 侍（ ）
五、选词填空。
意识 认识
1.我( )小明的爸爸。
2.他马上( )到刚才太自夸了。
访问 慰问
3.萧伯纳在莫斯科( )时，遇到了一个小姑娘。
4.除夕之夜，国家领导人( )驻守边疆的战士。
六、句子加工厂。(按要求写句子)
1．萧伯纳是大文豪。(扩句)
______________________________________________
2．蝴蝶在花丛中飞来飞去。(改为拟人句)
______________________________________________
3．那个人注视着小男孩的一举一动。(改为“被”字句)
______________________________________________
4．小姑娘一定会惊喜万分的。(改为反问句，句意不变)
______________________________________________
七、课内阅读。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说（ ）（ ） 一个人不论取得多大成就 （ ）都不能自夸（ ） 对任何人，都应该平等相待（ ） 永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师（ ）（ ）
1．在文中“ （ ） ”处加上合适的标点符号。
2．与“谦虚”一词意思相反的词语是______________，
用这两个词语填空。
( )使人进步，( )使人落后。
3.用“不论……都…… ”造句。
______________________________________________
4.文中“为之一震”是什么意思？其中“之”指什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《大作家的小老师》第一课时答案
把下面字写到田字格里。?
略
?二、一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)
su xū jiào wěn kuā
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
五、选词填空。
1.认识
2.意识
3. 访问
4.慰问
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
六、句子加工厂。(按要求写句子)
1.萧伯纳是世界闻名的大文豪。
2.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3.小男孩的一举一动被那个人注视着。
4.小姑娘怎么会不惊喜万分呢？
解析：本题主要考察学生对句型的理解和掌握。
七、课内阅读。
1.事后，萧伯纳深有感触地说（ ：）（“ ） 一个人不论取得多大成就 （ ，）都不能自夸（。 ） 对任何人，都应该平等相待（ ，） 永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师（ 。）（” ）
解析：本题主要考察学生对标点符号的理解和掌握。
2.骄傲 谦虚 骄傲
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
2.意思是说时间的宝贵，我们要珍惜时间。
?解析：本题主要考察学生对课文内容的理解。
3.不论遇到多大的困难，我都不会低头。
?解析：本题主要考察学生对关联词的掌握。
4.因为某人或某事思想上受到震撼。“之”指小姑娘模仿萧伯纳的口气说的话。
解析：本题主要考察学生对课文内容的掌握。
苏教版三级上册25.大作家的小老师第一课时教学设计
课题
大作家的小老师
单元
第八单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
1.会写“访、遇”等8个生字，正确认读“萧、扎”等6个生字，认识多音字“教、扎”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能根据课文的内容，了解文章大意，培养学生概括文章主要内容的能力。
重点
会写“访、遇”等8个生字，正确认读“萧、扎”等6个生字，认识多音字“教、扎”。
难点
能根据课文的内容，了解文章大意，培养学生概括文章主要内容的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，观察下面的图片，你知道图片中的这位老人是谁吗？
萧伯纳（1850——1950）英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名幽默与讽刺的语言大师。一生共写剧本52部，小说5部和其他著作多种。他最著名的剧作有：《伤心之家》《武器与人》《真相毕露》。
今天我们学习《大作家的小老师》。板书课题，齐读课题。
学生自由回答问题。
读课题《大作家的小老师》
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
（一）识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）正确、流利、有感情地朗读课文； （4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
fǎng yù yù liào
访 遇 预 料
zhèn shì qǔ dài
震 事 取 待
(开展读字游戏。
(开火车读，再读。
(小老师领读，齐读。指正：“震 ”前鼻音，“访”后鼻音，“震 、 事 ”是翘舌音。
（2）我 来 组 词
访（访问 拜访） 遇 （遇见 相遇）
预 （预期 饮水 ） 料 （不料 料理）
震 （地震 震动） 事 （事情 事后）
取 （取得 取乐） 等（ 等待 有待）
（3）古文识字
访：（言，问候、交流）（方，边邑、异域）， 表示中央派人到异域他邦问候、交流方略。
料：金文（米）（斗，量器），表示用斗量米。造字本义：用斗测量米的体积，量米而炊。
取： （耳朵）（用手抓），表示手持割下的耳朵。
（4）出示第二行生字（课件出示）
xiāo zā wěn
萧 扎 吻
nà chù xū
娜 触 虚
(各自拼读，找出“吻 ”。
(指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（5） 多音字
jiào （教师）
教
jiāo （教书）
zā （扎头发）
扎
zhā （扎花）
（6）易读错字
fǎng zā
访问 扎头发
chù wěn
感触 亲吻
（7）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。（访问：有目的地去探望的并跟他谈话。）
他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
（暗想：暗自思索。
文豪：杰出的、伟大的作家。
惊喜：感到既惊讶又高兴。本课指萧伯纳认为小姑娘会既惊讶又高兴。）
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
（出乎预料：指出乎事先的推测。本课指萧伯纳根本没想到小姑娘会这么说。
口吻：说话时流露出来的感彩。）
萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。
（为之一震：因为某事而感到震惊。本课指萧伯纳听了小姑娘的话受到震动。）
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
（感触： 跟外界事物接触而引起的思想情绪。本课指小姑娘的话令萧伯纳的思想情绪有所触动。
谦虚：虚心，不夸大自己的能力或价值;没有虚夸或自负;不鲁莽或不一意孤行。）
3.整体感知内容。
（1）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
请大家带着这些问题读课文。（课件出示）
（2）阅读全文，课文主要写了什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
（课件出示）：
本文通过__________有名作家_________和_________小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳_________的形象。本课以人物之间______________表现出小姑娘的__________和萧伯纳的__________，重在让学生感受大作家萧伯纳_____________、___________的可贵品质。
（二）生字书写
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：
“讠”加“方”是“访”
“雨”加“辰”是“震 ”
“予”加“页”是“预”，
“米”加“斗”是“料” ，
“耳+又”为“取” 。
换一换：
“待 ”换掉“ 彳”加上“亻”，是“侍”
“遇”换掉“辶 ”加上“宀 ”，是“寓”
“访”换掉“讠”加上“亻”，是“仿”
（3）猜一猜：
一斗米,猜一个字 答案是:“ 料 ”
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“球、热、免、费”并讲述：
（课件出示）“访 遇 预 料
震 事 取 待 ”田字格课件
访 ：左窄右宽。右部横略向上倾斜，横折钩稳住重心。
组词：访问 采访
造句：今天，我和妈妈要去访问妈妈的老师——李奶奶。
遇：“禺”下部比上部宽些；“辶”末笔为平捺。
组词：遇见 相遇
造句：今天上学的路上我遇见小学同学琳琳。
预： 左窄右宽，“页”竖撇有一定弧度。
组词：预料 预约
造句： 宝宝摔倒了，出乎预料的是，他竟然没有哭。
料：两部分笔画穿插避让,末笔为悬针竖。“米”最后一笔变点。
组词：布料 意料
造句：他预料事情定能成功,我们应该有信心。
待： 左竖短，“土”下横长，“寸”横短。
组词：等待 有待
造句：我等了好几久，朋友才姗姗到来。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
(看准每个字在田字格里的位置。
(看清每个字的结构，放慢速度。
(严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（三）课堂练习
1.拼一拼 写一写
zuò jiā
（ ）
jīnɡ xǐ
（ ）
fǎnɡ wèn
（ ）
yù liào
（ ）
gǎn chù
（ ）
形近字组词。
毫（ ） 取（ ）
豪（ ） 联（ ）
3.给下列的一个偏旁，再组词。
访（ ）__________。
遇（ ）__________。
待（ ）_________。
自由朗读课文，圈出本课生字。
学生开展读字游戏。 开火车读，再读。
请学生分组完成，组词，课堂展示。
学生阅读，丰富学生的知识。
学生小组开火车认读生字，再读。
学生分辨多音字，比赛组词，看看那组同学的速度快。
朗读课文中的句子，了解重点字词。
朗读课文，给课文标上自然段，想想课文的主要内容。
分小组，协同合作，完成相关问题。
范写，学生在习字本上描红、临写生字。
按照要求书写，调整自己的书写姿势。
完成练习，加深对课本知识的掌握。
让学生认识本课生字.
利用游戏激发学生的学习兴趣。
在轻松的状态下认识本课所学字词
了解汉字的演变，增长见识，开拓眼界。
利用游戏激发学生的学习兴趣。
知道学生辨析多音字，能给够正确使用。
学习结合语句理解课文的重难点词语。
指导学生朗读课文，整体感知全文。
通过不同的游戏加深学生对生字的掌握。
教师指导书写要求，规范学生的书写。
指导学生书写姿势和握笔姿势，是为了书写工整奠定基础。
完成练习，巩固课堂知识。
