语文S版五年级下册语文精编课件：9 老人与海鸥(共46张PPT)

课件46张PPT。这是十多年前发生在昆明的一个真实的故事。S版 语文 五年级 下册第一课时第二课时9 老人与海鸥第一课时邓启耀 中山大学教授 ,中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任 ,中国民俗学会常务理事 ,中国民俗摄影协会副会长。
代表作：《中国神话的思维结构》《云南岩画艺术》《灵性高原——茶马古道寻访》《鼓灵》《古道遗城》等。 海鸥是人类的朋友。舰船在航行中沉船失事，海鸥在失事舰船上空会大声吼叫，引导救援舰船。海鸥还会预报天气。海鸥贴近海面飞行，天气会晴好；海鸥沿着海边徘徊，天气会逐渐变坏；海鸥成群结队地从大海远处飞向海边，则预示着暴风雨即将来临。 每逢冬季，昆明的翠湖之畔都会迎来大批迁徙的海鸥。这时，被昆明人称为“海鸥老人”吴庆恒也赶到湖畔给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”。
阅读本文，走进他们的美好世界，那一幕幕感人的场景一定会让你震撼不已，铭记终生。 “海鸥老人”我会认朗读课文 扫清障碍7 珍珠鸟色挫褪折昵亲啧啧仰瞻tuì cuò nìzé zhān9 老人与海鸥我会写鸥褪饼挫昵俯歇驻瞻涡9 老人与海鸥二人提前到地头(打一字)士+口=吉加一加：口+鸟=鸣谜语识字： 谜底： 挫识字方法9 老人与海鸥褪yì两笔。巧记：
“衣服往后走”。易写错9 老人与海鸥驻昵挫褪鸥饼涡俯歇海鸥挑食识字游戏9 老人与海鸥词语解释抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。本课写老人呼唤海鸥时亲切的声音。造句：他满怀激情地演讲着,那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。 9 老人与海鸥企盼：盼望。本课指老人盼望能够去滇池看看。造句：中华儿女企盼祖国早日统一。9 老人与海鸥第一课时1.老人爱海鸥整体感知2.海鸥送老人自由朗读课文，说说课文主要写了哪两件事？9 老人与海鸥再读课文，文中写了老人与海鸥的哪些画面？ 文中描写了老人生前（ ）、（ ）、（ ）等事例；以及老人死后，（ ）的悲壮画面。喂食海鸥呼唤海鸥与海鸥说话海鸥送老人9 老人与海鸥第一课时一、选择题。
　　课题“老人与海鸥”可以换成（　　）
　　A.老人和海鸥 　
　　B.海鸥老人
　　C.老人喂海鸥
D.老人养海鸥A课堂演练9 老人与海鸥二、判断对错。　　1.“吉祥”的 “吉”读jí，不读jié。（　）
　　2.“应声而来”的“应”读yīnɡ，不读yìnɡ。（　）
3.老人每天步行二十余里就是为了给海鸥喂食，与海鸥相伴。（ ）√√×9 老人与海鸥三、根据课文内容，把下列句子排序。（ ）老人和海鸥说话。（ ）海鸥在老人遗像前翻飞、鸣叫、肃立。（ ）老人为海鸥取名字。（ ）老人喂海鸥。3421上节课我们走进文本，认识了海鸥老人，初步感受到老人对海鸥的爱。这节课让我们和老人一起喂海鸥、聊海鸥。一起感受海鸥送老人的震撼场面，进一步感受人与自然的和谐之美。第二课时9 老人与海鸥第一课时互动课堂自由朗读第二自然段：
1.用“ ”画出描写老人外貌的句子。
2.通过老人的外貌描写，我们能感受到这是一位什么样的老人？他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。我感到这是一位______ _的老人。十分俭朴朋友告诉我，这位老人每天步行
从城郊到翠湖， 为了给海鸥送餐，跟海鸥相
伴。 二十余里，只默读第三自然段：
1.用“ ”画出老人喂海鸥的句子。
2.小组合作，互相表演，我们感受到什么？老人把饼干丁 放在湖边的围栏上，
一步， 嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群
海鸥 ，几下就扫得干干净净。老人顺
着栏杆 ，海鸥依他的节奏 ，
排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐
谱。很小心地退开撮起应声而来边走边放起起落落老人喂海鸥分角色读第四至十二自然段：
1.用“ ”画出老人给海鸥起的名字。
2.小组合作，分角色朗读，体会老人对海鸥的深深的爱。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……想一想：你认为还可以起什么名字？默读第十五至十七自然段：用“ ”画出海鸥看到老人的遗像情景的句子。海鸥送老人意想不到更想不到更让人惊异海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动。一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。说一说：此时此刻，如果你一只海鸥，你会说什么？老爷爷，老爷爷，你怎么啦？你为什么不像平时那样呼唤我们？为什么不像平时那样亲切地和我们说话？你今天是怎么啦？爷爷，我们想念你。 仿照句子写一写。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。比喻句开始冲锋了，战士们 ，冲向敌人。像下山的猛虎似的小练笔说一说：哪些地方体现老人对海鸥怎样的爱？老人与海鸥喂海鸥取名字唤海鸥老人对海鸥像亲人配合默契、人鸥共舞海鸥对老人的依恋和信任聊海鸥背诵指导（课后第一题） 最后四个自然段，可以依照“我们放遗像——海鸥看到遗像——我们收遗像——葬礼上”的顺序背诵。语气要沉重，语速要慢，表现我们沉痛的心情。安放老人遗像时发生了什么 “意想不到的事情”？为什么？(课后第二题)海鸥对老人充满感情。一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。读下列句子，你体会了到什么？（课后第三题） 有
声有色的乐谱细节描写比喻动作娴熟互相依恋老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇
。白色漩涡动作描写比喻不舍，留恋它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的 中脱出身来。　　老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。 善良的老人，纯洁的海鸥，彼此用真情共同谱写了一曲爱的赞歌。那份相知与相守、牵挂与依赖，让我们猛然醒悟，人与动物和谐共处，原来是如此美好，如此动人！它无时无刻不在提醒大家，要与大自然做朋友，珍爱生命，热爱生活。感悟
心语第一课时结构梳理老人与海鸥老人爱海鸥（喂 唤 聊）海鸥送老人和谐共处
感情深厚第一课时主题概括课文通过描写一位老人把海鸥看作自己的儿女，每天步行二十余里去 ，
。老人死后，
的感人故事，表现了老人对海鸥无私的关爱，勾画出人与鸟和谐共处的美好画卷。给它们取名字，和它们聊天海鸥为老人守灵给海鸥喂食第一课时养鹤姑娘徐秀娟
“走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过……”歌曲《一个真实的故事》诉说的是养鹤姑娘徐秀娟的故事。徐秀娟出生于养鹤世家，为寻走失的天鹅溺水牺牲，被追为烈士，誉为“中国第一位驯鹤姑娘”，年仅23岁。拓展延伸第一课时 A.它们肃立不动，像是为老人守灵。
　B.我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
　C.海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
　D.海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。一、下面句子是比喻句的一句是（ ）课堂演练B第一课时1.他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。（ ）
2.老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。（ ）
3.在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（ ）
4.老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步……（ ）二、指出下面各句分别属于哪种描写方式。A.神态描写 B.动作描写 C.外貌描写 D.语言描写ABBC怀疑：A．疑惑；不相信 B．猜测
1.我怀疑老人能否看得清。（ ）
2.我怀疑他今天不来了。（ ）
热闹：A.使场面活跃，精神愉快 B.热闹的景象 C.景象繁盛活跃
1.我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。（ ）
2.我们组织文娱活动，来热闹一下。（ ）三、读句子，给下列词语选择正确的解释。 ABCA四、老人省吃俭用，穿着简朴，目的是（ ）A.积攒钱财，买房子。
B.为了给海鸥送餐，与海鸥相伴。
C.老人工资不多，买不起更多的东西。
D.老人是个守财奴，舍不得花钱。
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