语文S版五年级下册语文精编课件：17 体育课(共47张PPT)

课件47张PPT。我们的体育课打篮球跳木马跑 步跳 绳同学们，你们喜欢体育课吗？今天，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。S版 语文 五年级 下册第一课时第二课时17 体育课亚米契斯 意大利作家。最初，他写回忆录和游记，后来，他把主要注意力放在教育问题上，写了很多生动感人，富于说服力的作品。
代表作：《爱的教育》《军营生活》《巴黎游记》第一课时《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，写的是一个小学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。伤疤嘘声 bāxū我会认朗读课文 扫清障碍疤洛膝碍碟嘘臂饶憋握我会写左右 结构碍洛碟膝饶嘘半包围结构疤上下 结构憋臂生字归类握识字方法换部首：壁-土+月=臂形近字：碟（碟子）
蝶（蝴蝶）饶ráo不要多写“点”易写错膝xī不要写成“水”。形近字记忆：
膝（膝盖）
漆（白漆）识字游戏疤洛膝嘘憋臂握碍碟饶投篮比赛词语解释伤疤：伤口愈合后留下的痕迹。本课体育老师的脖子伤口愈合后的痕迹。造句：小丽的腿伤刚好，还有一道浅浅的伤疤。碍手碍脚：妨碍别人做事。本课指小普雷科西的上衣妨碍他往横木顶上爬。造句：我在这里干不了什么，反而碍手碍脚，还是让我干别的去吧。膝盖：指大腿和小腿相连的关节的前部。整体感知自由朗读课文，说说课文写了一件什么事？涅利 了，妈妈请求校长 涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利在同学们的 下终于爬到了 ，站到了平台上。太瘦弱免去鼓励横木顶默读课文，写出文章的叙事顺序。体育课前体育课中体育课后一、根据意思选择合适的成语填入括号处。
　 A.君临天下　B.小菜一碟　　C.旁若无人课堂演练A1.泛指君王凌驾于万人之上。 （　　）
2.形容态度傲慢，不把别人放在眼里。（　　）
3.指不值得大肆宣扬。形容事情很容易办成。（　　）CB　 1.“计划、划船、划破”中“划”读音相同。
（　　）
　　2.课文写了体育课上和体育课后两部分内容。
（　　）
3.“膝”字最后一笔是点，不是捺。 （ ）×二、判断对错。√×三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。默默地轻轻地尽情地欢笑着望着他说着大声地喊着上节课我们已经知道了，顺利爬上横木并不是件容易的事。这节课让我们走进这节体育课，看看涅利是怎样爬到横木顶上，完成体育课任务的？一堂普通的体育课，使涅利发生了怎样的变化？第二课时一、分角色朗读第1—5自然段：互动课堂1.用“ ”画出可以体现人物性格特点的词语。
2.说说妈妈和涅利各是一个怎样的人。（2）过了一会儿，她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会……”（1）“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。”她对校长说。妈妈疼爱涅利这是一个妈妈对儿子的爱，可是涅利怎么样呢？（3）涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。
（4）“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”“会”“能”体现了自信、自强的特点。涅利态度坚决、自信自强态度坚决对话中的三种标点符号1.提示语在后：2.提示语在中：3.提示语在前：“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。”她对校长说。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”但是涅利回答说：“他们不会怎么我的，况且还有加伦在呢。只要他在，谁也不敢笑话我了。”小练笔：1.提示语在前：老师看见我问：“双休日到无锡研学，你去吗？”2.提示语在中：“小明，来一下。”老师看见我，“双休日到无锡研学，你去吗？”3.提示语在后：“双休日到无锡研学，你去吗？”老师问我。二、合作学习第六、七自然段：1.找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的词语。2.想一想：这些句子有什么作用？小组合作，完成下列表格。证明爬上横木并不容易得洛西和科勒提小普雷科西诺比斯比加伦像猴子似的、蹿灵巧喘着气，咬着牙，君临天下几下子三、看文中插图，齐读第八自然段，画出描写涅利的动词。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 弱小的涅利坚持不懈，使出了浑身的力气。自强、自信、锲而不舍这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”我会说：“涅利，相信自己，我们都爬上去了，你也一定行的！加油！”想一想如果你是涅利的同学，你想怎么鼓励他？品析语句，写一写：例句：他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。神态描写，写出涅利的喜悦自豪之情。仿照例句，写出小妹妹戴大红花的神态。 “妈妈，妈妈，我戴大红花了！”远远的就听到小妹妹的叫喊声。只见小妹妹胸戴大红花，脸颊绯红，两眼闪着亮光，小胸脯挺得高高的。1.他在笑呢！
2.他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。四、读第十二至十五自然段，你想到哪些名言警句。（1）不经历风雨怎能见彩虹？（2）阳光总在风雨后。因为这件事使涅利重新 ，增强了战胜困难的 ，他变得更加
了。认识了自我信心为什么说涅利“似乎不再是从前的涅利了”？自信假如你是涅利，此时你的心里一定有许多话要说，你想对谁说些什么？练一练，说一说：对老师说：老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子。对同学说：感谢你们的鼓励，我战胜了自己。 对妈妈说：妈妈，我做到了。你的儿子也很棒！开心一刻孙杨夺冠刘翔夺冠中国女排夺冠他们也是靠（ ）取得成功。自信、自强，坚持不懈 在朗读“得洛西和科勒提”爬杆的时候，“几下” 要重读，突出他快速、灵活的特点。朗读“加伦”时声音由慢到快，体现他的轻而易举的特点。朗读“涅利”时要把“憋紫、全身”读慢、读重，体现涅利的努力、艰难。朗读指导（课后第一题）读下面句子，注意标红的词语，体会句子表达了人物怎样的思想感情。（课后第三题） 1.但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”“硬是”意思是坚决，“会、能”体现了涅利的坚定、自强、自信的特点。2.但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上……他在笑呢！第一小句是写涅利的内心想法，说明涅利目标坚定。
第二小句写涅利的动作，生动准确地描写了涅利经过自己的努力爬上横木时喜悦的表情。通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试完成下面的练习吧。上了这节体育课，在老师、母亲和同学的_________下，涅利变了，变得___________。鼓励、关心自信、自强结构梳理涅利：爬横杆——自强自立　 体育课老师、同学：鼓励——关心、爱护不经历风雨怎能见彩虹课文通过记述在一堂体育课上， 的涅利在老师和同学们的 ，爬上 站在平台上的故事，表现了涅利 的精神，说明集体主义、友好鼓励和刚毅自信相结合，能创造出奇迹的道理。瘦弱横木自信、自强以及坚持不懈鼓励下主题概括1.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
2.世上无难事,只要肯登攀。
3.天才出于勤奋。
4.若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
5.只要工夫深，铁杵磨成针。拓展延伸自强自立的名言一、涅利的母亲不让涅利上体育课是因为（ ）A.涅利身体太瘦弱。B.涅利太调皮，不听老师的话。C.体育老师要他们爬到横木顶上。课堂演练A七嘴八舌（带有数字）_________________
碍手碍脚（ABAC式）_ _
气喘吁吁（ABCC式）_ _九牛一毛 十全十美怒气冲冲 得意洋洋二、照样子写词语。自由自在 毛手毛脚三、文章开头写涅利的母亲来到学校，结尾写涅利和母亲一起离开学校，这是（ ）的写法。A.环境描写
B.前后呼应
C.侧面描写B