语文S版五年级下册语文精编课件：28 孔明借箭(共44张PPT)

课件44张PPT。 同学们，你们听过“桃园三结义”“三顾茅庐”的故事吗？讲的是三国时刘备、关羽、张飞义结金兰，请诸葛亮出山辅佐的故事。今天我们就走进四大名著之一《三国演义》。 同学们听过“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”的故事吗？它们出自名著《三国演义》。S版 语文 五年级 下册28 孔明借箭第一课时第二课时《三国演义》 我国四大名著之一，著名长篇历史小说。写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。第一课时诸葛亮　字孔明，琅琊阳都人。三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中，留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆、益两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。 东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。作品背景罗贯中（约1330-约1400）
元末明初小说家、戏剧家，是中国章回小说的鼻祖。名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。
主要作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》等。我会认朗读课文 扫清障碍周子辈午瑜曰吾晌yúyuēwúshǎnɡ 咐嘱zhǔ鼓擂léi曹瞒吾嘱勿诈呐我会写擂左右 结构诈瞒擂嘱呐上下 结构吾曹生字归类独体 结构勿勿巧记：文言文中常用，表示否定。 没有点不要写成“匆”易写错wù欣然而至：愉快地来到。军中无戏言：军队中商议军机大事，郑重严肃，说话必负责任。神机妙算：词语解释 神、妙：形容高明；机、算：指推测 。惊人的机智， 巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。读课文, 试着向大家复述故事的基本内容。整体感知《草船借箭》写了哪几个人物？诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。周　瑜：字公谨，东吴名将，总督东吴兵马。鲁　肃：东吴名将，周瑜死后，他总督东吴兵马。　第一部分（第1、2自然段）：周瑜嫉妒孔明的才干，用三天赶造十万枝箭设计陷害。
　第二部分（第3-6自然段）：孔明秘密地做好借箭准备，巧妙草船借箭的经过。
　第三部分（第7、8自然段）：孔明如期交箭，周瑜自叹不如。按照事情发展顺序将课文分为三部分。一、在括号里填上恰当的关联词。
1.周瑜（ ）知道了，我的计划（ ）完了。
2.（ ）诸葛亮能在三天之内造十万支箭,我（ ）服他。
3.（ ）诸葛亮识天文，懂地理，（ ）他答应周瑜三天内造十万支箭。 如 果 就因 为 所 以只 要 就课堂演练　二、把两边的词语连起来组成歇后语。

曹操南下　　　　　　　　　　　　　　尽是计谋
诸葛亮立军令状　　　　　　　　　　　有借无还
鲁肃上了孔明的船　　　　　　　　　　来得凶败得惨
诸葛亮开口　　　　　　　　　　　　　面不改色心不跳
草船借箭　　　　　　　　　　　　　　糊里糊涂
上节课我们知道了《孔明借箭》一课中周瑜故意让诸葛亮为难，那么这节课我们就来看一看，神机妙算的诸葛亮是怎样应对的？第二课时互动课堂朗读全文，分析重点段落。肃领命来见孔明。孔明曰：“吾曾告子敬，休对公瑾说，他必要害我。不想子敬不肯为我隐讳，今日果然又弄出事来。三日内如何造得十万箭？子敬只得救我！”肃曰：“公自取其祸，我如何救得你？”孔明曰：“望子敬借我二十只船，每船要军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。吾别有妙用。第三日包管有十万枝箭。只不可又叫公瑾得知。——若彼知之，吾计败矣！”肃允诺，却不解其意。回报周瑜，果然不提借船之事，只言：“孔明并不用箭竹、翎毛、胶漆等物，自有道理。”瑜大疑曰：“且看他三日后如何回复我！”鲁肃来探虚实，孔明借船，为下文草船借箭打下了伏笔。小讨论：从鲁肃的“惊”和孔明的“笑”中感受到什么？鲁肃因为不明意图心生害怕，孔明深知曹操多疑，所以自信淡定。， 当夜五更时候，船已近曹操水寨。孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 　 却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。语言描写表现了曹操生性多疑，也侧面衬托了诸葛亮“神机妙算”比及号令到来。毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。孔明向曹操借箭的过程比喻靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊 受箭调转船头再 受 箭谢箭回营却说孔明回船谓鲁肃曰：“每船上箭约五六千矣。不费江东半分之力，已得十万余箭。明日即将来射曹军，却不甚便！”肃曰：“先生真神人也！何以知今日如此大雾？”孔明曰：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。公瑾叫我十日完办，工匠料物，都不应手，将这一件风流罪过，明白要杀我。——我命系于天，公瑾焉能害我哉！”鲁肃拜服。鲁肃和孔明的对话揭开了谜题，也体现了诸葛亮的足智多谋。 船到岸时，周瑜已差五百军在江边等候搬箭。孔明叫于船上取之，可得十余万枝，都搬入中军帐交纳。鲁肃入见周瑜，备说孔明取箭之事。瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”孔明如期交箭，周瑜自叹不如。 最后一句周瑜为什么说：“诸葛亮神机妙算，吾不如也！ 周瑜的话既是他自叹不如，也是对诸葛亮的赞誉。是全文对塑造足智多谋，才能惊人的形象的点睛之笔。合作探究神机妙算是什么意思？原指惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。
本课指诸葛亮非凡的计谋和智慧。 从课文中找一找，诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？ 分析：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
1.是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更盛，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！分析：把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。2.遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。28 孔明借箭3.“孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。”分析：军士擂鼓呐贼，既造声势，又提示射箭方向。分析：知己知彼，知道曹操是一个多疑、做事谨慎的人。请葛亮如此淡笑风生，镇定自若，为什么？因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。4.鲁肃惊日：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”分析：诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置以及风向。5.孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。分析：这样既能多受箭，又可保持船体平衡。6.这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。面善心恶额、嫉贤妒能。神机妙算，足智多谋。鲁肃：忠厚老实，诚实守信。曹操：谨慎，生性多疑。诸葛亮：讨论分析课文中人物的形象。合作探究周瑜：学完了本课，你知道诸葛亮成功的原因了吗？ ①诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。
　 ②利用曹操谨慎、多疑的性格特点。大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。
　 ③考虑周全，安排巧妙。请葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。 诸葛亮神机妙算、宽宏大量的大将风度，使心胸狭窄的周瑜不得不叹服。后人曾写诗赞叹：
一夜浓雾满长江，
远近难分水渺茫，
骤雨飞蝗来战舰，
孔明今日伏周郎草船借箭起因-妒人才干-借机除掉经过-知人识天-计划周密神机妙算
才智过人结果-自叹不如-心服口服结构梳理 课文写_____由于妒忌______的才干，要_______在十天之内造好十万支箭,以此陷害诸葛亮。诸葛亮用妙计向______借箭，挫败了周瑜的暗算的故事。表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群，以及周瑜的智谋过人、妒贤嫉能。周瑜诸葛亮诸葛亮曹操主题概括诸葛亮斩马谡——不念旧情　　　诸葛亮用兵——虚虚实实　　　　
诸葛亮皱眉头——计上心来　　 诸葛亮的锦囊---用不完的计
诸葛亮用兵——神出鬼没　　　　诸葛亮借东风---神机妙算
诸葛亮下东吴——心里有数诸葛亮
草船借箭---用的是疑兵计
诸葛亮三气周瑜---略使小技拓展延伸( )诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
( )周瑜妒忌，设计陷害，诸葛亮立下军令状。
( )谢谢曹丞相的箭，飞驶而归。
( )曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐。
( )诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、士兵等。一、按照课文的顺序，给下列句子排序。①②③④⑤课堂演练二、什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？ “军令状”是指接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。 周瑜故意设计陷害诸葛亮，见诸葛亮自己提出三天造十万支箭，还立下了军令状，以为诸葛亮中了自己的圈套，自己的阴谋得逞，所以很高兴。三、假如要为诸葛亮办一场庆功宴，请你为这场宴会拟写一段开场白或祝酒词。 提示：围绕诸葛亮草船借箭的功绩来写。四、选择本课的某一个场景拍成课本剧。提示：对话的时候，要抓住人物的性格特点，用神态、动作和语言把这个人的性格表现出来。