《都江堰》ppt

课件21张PPT。高一三班自主学习成果展示
主持人: 苏敏

展示组: “踏雪寻梅”雅士组合
研读者: 高一三班全体同学
自主学习共同进步都江堰余秋雨飞沙堰宝瓶口鱼嘴外江内江分水鱼嘴：将江水分为两 支：一支顺江而下，另一支被迫流入宝瓶口。
宝瓶口：既可以减少西边的江水的流量，使西边江水不再泛滥，也能使江水流入旱区。这是治水患的关键环节。飞沙堰:内江水位过高时，洪水漫过飞沙堰流入外江，使进入室瓶口的水量不致太大；同时，漫过飞沙堰流入外江的水流产生了游涡，可以有效地减少泥沙在宝瓶口周围的沉积。 都江堰水利工程鱼嘴分水堤李冰父子余秋雨 走出书斋，反思文化余秋雨散文特点大都描写人文风景，是一种自然与人文的结合，即在自然风景中寄托自己的历史的或现实的人文情思。
意境深远，格调高雅，气势宏大；既有韵外之致，又有言外之意。
深厚的文化意识，历史意识，忧患意识，使学者散文具有一种特别的启示性意义。整体感知讨论:1.每一部分写了什么?
2.四部分之间是什么关系?
3.本文主要的写作方法是什么?
4.用一句话概括李冰的精魂。（不多于十个字）第一部分:都江堰的社会功用(与长城相比较)。第二部分:都江堰的水——壮丽而驯顺。(与大海的水相比较)第三部分:　李冰的精魂。
(与皇权、武力相比较)第四部分:李冰永远活在人民心中. 有的人
作者：臧克家
　　有的人活着 　　他已经死了； 　　有的人死了 　　他还活着。 　　有的人 　　骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 　　有的人 　　俯下身子给人民当牛马。 ……　
　　有的人 　　他活着别人就不能活； 　　有的人 　　他活着为了多数人更好地活。 　　骑在人民头上的， 　　人民把他摔垮； 　　给人民作牛马的， 　　人民永远记住他！ …… 　他活着别人就不能活的人， 　他的下场可以看到； 　他活着为了多数人更好活的　　　　　　　　人， 　群众把他抬举得很高，很高。 难点突破Ⅰ怎样理解:如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它（都江堰）却实实在在地占据了邈远的时间。 难点突破Ⅱ那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。
？ “长锸“、“金杖玉玺”、“铁戟钢锤”指代什么？ 　　　　
？ 反复“辩论”什么？
？为什么说“他失败了，终究又胜利了”？
难点突破Ⅲ他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。
为什么说李冰的思维是澄澈的人类学思考？
李冰的“愚”“智”“拙”“巧”体现在哪里？

精彩片段赏析攻防打擂!（同学们提出问题，由展示组同学当场作答。）学习是我们自己的事，自己的事自己做；
自己不会做，就去请教老师和同学；
在老师的指导下我们进步了，在与同学切磋时我们都进步了。自主学习共同进步谢谢！