语文S版四年级下册语文精编课件：18萧山杨梅(共47张PPT)

课件47张PPT。第一课时第二课时18 萧山杨梅语文S版 语文 四年级 下册袁鹰 当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。江苏淮安人。
代表作：散文集《第一个火花》，诗集《寄到汤姆斯河去的诗》等。
第一课时杨梅 杨梅因为其形态与水杨子相似、味道与梅子相似，所以得名杨梅，杨梅果实酸甜可口，色泽艳丽，富含维生素，营养价值极高，是我国的特产水果之一。杭州咖 啡兼管hángkā fēijiān书籍jí尽这件事我一定会尽力而为。jìn 吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃。j?n阅籍兼擦初库沧桑左右 结构沧擦初上下 结构兼籍生字归类半包围 结构阅库桑识字方法减一减：廉-广=兼 字谜识字： 桑嗓子没有口，拿来去喂蚕。籍jí巧记：竹子头下分两部，左耒右昔。不要写成“艹”。兼jiān这一横要出头。巧记廉字不算广。 识字游戏摘杨梅咖啡杭州兼管初学沧桑书籍遨游：漫游，游历。本课用来指小作者尽情阅读冰心女士的书籍，在书中的知识世界里漫游。我遨游在书海中，尽情享受着读书的快乐。作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事。金老师 自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容。整体感知 浏览课文，观看插图，说说课文写了哪两件事。 1.注重鼓励我们课外阅读。2.整理图书吃杨梅。一、写出下列词语的近义词。
　　鼓励——（ ） 名贵——（ ）
领略——（ ） 惬意——（ ）课堂演练激励昂贵领悟舒心二、在括号里填上合适的词语。整理（ ） 探索（ ）
修理（ ） 探讨（ ）
清理（ ） 探求（ ）书籍桌椅垃圾奥秘问题真理 课文中金老师注重 ,
使作者开始养成课外阅读的习惯；金老师还请我们
。鼓励并指导我们把课外阅读吃萧山杨梅 三、根据课文内容填空。上节课我们学习了生字，观看了课文插图，了解了课文的主要内容，这节课让我们一起来具体看看作者关于金老师与萧山杨梅的回忆。第二课时由杨梅引起对老师的回忆　　默读第1自然段，思考：“我”常常想到萧山杨梅的原因是什么？互动课堂 萧山杨梅给“我”留下了很深的印象。（课后第三题）由物及人，引起对老师的回忆。自读第2-4自然段：
说说金老师是一位怎样的老师？ 至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服，却总也想不起他的名字。严肃金老师怎样鼓励并指导我们课外阅读的？ 金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍，分别指导。 金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……天涯海角 惊天动地 胡言乱语
兴国安邦 欢天喜地 见多识广?词语积累（互为近义词）从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样的一个人？关心学生自读第5-7自然段：
在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一读，想象体会到什么。 校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。对比：突出蝉鸣明显，衬托“我们”全身心投入整理图书时忘我的境界。（课后第三题）请你用上“十分”“只有”这两个词写一句话。 山村的夜晚十分安静，只有风声呼呼地吹打着窗棂。 图书馆里十分安静，只有读者翻动书页的声音唰唰地响着。 金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”赞赏学生付出的劳动，尊重、爱护学生（课后第三题） 颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。”这件事给我们留下了极为深刻的印象。（课后第三题）请你用上“又……又……”仿写句子。大熊猫那笨拙的动作又滑稽又可爱。
张老师讲得又生动又有趣，课堂里不时传出欢畅的笑声。 从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样的一个人？爱护学生回忆金老师注重鼓励并指导“我们”课外阅读。指派“我”和另一位同学帮他整理图书，请“我们”吃杨梅，感谢“我们”对他的帮助。说一说：作者写了金老师的什么事？（课后第二题）读第8自然段：说说为什么四十多年过去了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤：我们的金老师，您在哪里呢？ 他一定又在鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。 从中学到大学，作者一直保持着课外阅读的习惯，以至于参加工作后，仍然坚持阅读。 金老师请吃萧山杨梅的事表现了他爱护学生，善于赞赏学生付出的劳动，这件事深深打动了作者。 说一说：为什么对作者对金老师的事印象特别深？（课后第二题） 整体语速偏慢，课文一头一尾两个自然段要读出对金老师的怀念之情，写往事的部分要读出对金老师的感激之情。朗读指导（课后第一题） 你喜欢看谁的书籍？以你读过的某本书为例，谈谈你的感想吧！ 读了罗贯中的《三国演义》后，书中神机妙算、鞠躬尽瘁的诸葛亮给我留下了深刻的印象，我敬佩诸葛亮，所以我会努力学习，成为像他一样的国之栋梁！小练笔结构梳理萧山杨梅现在 心里一丝温暖往事金老师关爱学生指
导
阅
读外貌：瘦瘦的脸，
深咖啡色的中山服鼓励：第一次听到“课外阅读”指导：作为作业个别辅导整
理
图
书买来一大包杨梅“吃吧，尽量吃吧……”一直甜到心里现在 金老师，您在哪里呢？作者怀念金老师 这篇课文通过回忆作者小学时代的语文老师 指导学生 ，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师 和 之情。课外阅读金老师深切的怀念感激主题概括 五月杨梅已满林，初疑一颗值千金。
味比河朔葡萄重，色比泸南荔枝深。
（唐·平可正《杨梅》）
红实缀青枝，烂漫照前坞。
（宋·郭祥正《杨梅》）拓展延伸 课文中金老师注重 ,
使作者开始养成课外阅读的习惯；金老师还请我们
，体现了金老师对学生的关心和爱护。鼓励并指导我们把课外阅读吃萧山杨梅 一、根据课文内容填空。课堂演练 二、把下面句子中的错别字改正过来。
1、我对金老师有一点映象很深：他很注重鼓厉我们课外阅读。
2、跟着冰心女士遨游天崖海角，去领略人间的喜怒哀乐。2.崖改为：涯1.映改为：印 厉改为：励 1.我养成了习惯。（扩句）
2.他最早要我课外阅读的书，是意大利亚米契斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。（缩句） 在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的好习惯。 三、按要求改写句子。 他要我读的书是《爱的教育》和《寄小读者》。 四、在我们身边就有许多像金老师一样的老师，讲讲他们的故事，或者直接去和老师表达一下你的心情。 亲爱的王老师，谢谢您帮我养成每天记日记的好习惯，我的作文水平也因此得到了提高，我以后会继续努力，不辜负您对我的期望。