语文S版四年级下册语文精编课件：23寓言两则(共59张PPT)

课件59张PPT。第一课时第二课时23 寓言两则语文S版 语文 四年级 下册第一课时“滥竽充数”的出处是《韩非子·外储说上》，原文：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，闵王立，好一一听之，处士逃。”“邯郸学步”的出处是《庄子·秋水》，原文：“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能；又失其故行矣；直匍匐而归矣。”腮帮南郭先生滥 竽充数装腔作势彻底优雅làn yúguōsāiqiāngyǎxièchè机械我会认混 这个干尽坏事的混蛋终于得到了应有 的惩罚。hún 他混过了一次又一次，都没有被发觉。hùn 于是，他抬腿、跨步、摆手、扭腰，
都机械地模仿邯郸人的姿势。模mó这些3D打印的模具非常漂亮。mú滥竽宣超编腔混彻械模左右 结构腔滥编上下 结构竽生字归类左中右 结构彻混械模宣半包围 结构超识字方法加一加：木+戒=械
月+空=腔换一换： 沏-氵+彳=彻摸-扌+木=模械xiè书写注意：斜钩右展，两部相背。不要丢掉这一撇。编biān这里是两竖，不要丢落。巧记扁豆用线捆。 识字游戏竽乐声声滥竽充数机械彻底装腔作势排场：表现在外面的铺张奢侈的形式或场面。虽然明明家里比较富裕，但是他过生日从来不讲排场，同学们都很喜欢他。优雅：优美高雅。本课指走路的姿势十分优美，有风度。她举止优雅，学识广博，朋友们都很喜欢她。滥竽充数查字典，解读课题。整体感知与真实不符，引申为蒙混。一种簧管乐器凑数蒙混着吹竽凑数。边思边读：南郭先生为什么能滥竽充数？互动课堂 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。南郭先生是怎样滥竽充数的？每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过一次又一次，都没有被发觉。南郭先生混在队里充数。后来南郭先生为什么要偷偷地逃走？ 后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王的爱好与齐宣王不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个一个地吹给他听。
南郭先生听到这个消息，急忙偷偷地逃走了。 齐湣王喜欢一个一个地吹给他听，南郭先生急忙逃走。请你通读全文，与同学讨论完成下面的填表。 这则寓言包含着什么深刻的道理？ 《滥竽充数》告诉我们，做人做事要踏踏实实，不要投机取巧。（课后第二题） 我们还能从齐宣王身上得到什么启示？ 选拔人才，不能被假象迷惑，必须严格把关，选拔有真才实学的人。滥竽充数 对牛弹琴 鸣锣开道
琴瑟和鸣 晨钟暮鼓 锣鼓喧天?词语积累（含有乐器的词语） 本文属于寓言，朗读时语速适中，要用讽刺的语气，读出对故事中人物的嘲讽。朗读指导（课后第一题） 你能说说在什么情况下可以用“滥竽充数”这个成语吗？给大家举个例子。（课后第三题） 我们首先要考虑这个成语的寓意，一般来讲，它有三层意思：比喻没有本领的人冒充有本领；次的重做好的；有时也用来表示自谦。然后，我们结合具体的生活实际，看看在什么情况下，什么场合中可以使用这个成语。 比如，在学校组织的合唱比赛中，有些同学五音不全，却混在合唱队里参赛，这就是滥竽充数；一些不法商贩把次品放进好商品里欺骗顾客，这也是滥竽充数；你有机会参加一些学有所长的人的聚会，你可以用这个成语来自谦一下。 展开想象，说说南郭先生逃走后会怎么样。（课后第四题） 南郭先生逃到家以后,心想：看来吹竽确实是一门好功夫,于是,他下定决心要拜师学艺，苦练吹竽。
自从拜师学艺以后,南郭先生每天起早贪黑，刻苦学习吹竽，终于变得小有名气。齐湣王听过他的名声后，让他为自己演奏，听过他美妙的演奏后，赏赐给他黄金万两，从此南郭先生成了真正的吹竽乐师。结构梳理滥竽充数齐宣王三百人一起吹混齐湣王一个一个地吹逃只能混一时
不能混一世 本文讲的是战国时候，齐宣王喜欢让 ，
，南郭先生不会吹竽也混在里面，后来齐湣王继位，让 ，
南郭先生只好逃走了。这个寓言讽刺了 ，
。一块儿为他吹竽很多人他们一个一个地吹主题概括本领，混在人群中充数的人没有真 一、把合适的词语填写在括号里。
高超 高明
　　1.谁都不能否认，乌鸦喝水的办法是很（ ）的。
2.这位杂技演员（ ）的技艺赢得了观众一阵阵的喝彩声。课堂演练高明高超二、课文理解题。 滥竽充数用来比喻 ，
。《滥竽充数》这则寓言讽刺的是 以及像他一样的人。没有真才实学的人字词听写南郭先生混在行家队伍中冒充 上节课，我们一起学习了《滥竽充数》这则寓言，这节课，我们来继续学习另一则寓言《邯郸学步》。第二课时 通读寓言，说说寓言的主要内容是什么。 燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。互动课堂 比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。邯郸学步这个燕国人为什么要到邯郸去学步？ 从前，燕国寿陵有一个人，嫌当地人走路的姿势不好看，决定到赵国的首都邯郸去学走路。这个燕国人是怎样学步的？ 一进邯郸城，他就觉得路上的行人走路的姿势十分优雅，很有特点就跟在行人后面一扭一摆地学起来。
学了几天，不见进步。他想，一定是我走路的习惯太顽固了，只有把原来的走法彻底忘掉，才有可能学到新的走法。于是，他抬脚、跨步、摆手、扭腰，都机械地模仿邯郸人的姿势。生搬硬套，只是机械的模仿燕国人学步 这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样呢？为什么会有这样的结果？这样，过了一段时间，新的走法没有学会，原来的走法倒全忘了。当他返回燕国时，只好爬着回去。 为什么会有这样的结果？ 他所有的动作都是机械地模仿邯郸人，把自己原有的走法全部忘掉。这样，新的走法学不会，自己的走法又全忘了 语速适中，注意读燕国人学步的样子时，要充满讽刺意味，读燕国人最后只好爬着回去时，读出好笑的意味。朗读指导（课后第一题） 展开想象，学走路的燕国人爬回去后，人们会怎样议论他。（课后第四题） 刚回到燕国，就有一位农民走过来一边捧着肚子，一边笑话他：“哈哈，你这么大了还不会走路，真是笑爆我的肚子呀！哈哈！”农民这么一说，就引起了四面八方来人的注意力，他们都陆续走过来，在被嘲笑的那个人周围围成一个圆圈，纷纷议论：“他怎么回事呀？怎么会爬在地上呢？”、“他是不是不会走路，改为爬行了？”“如果真是这样，那这就笑掉我的大牙了！哈哈哈哈！”……听到大家的议论，这个人无地自容，终于明白了自己的愚蠢。 这则寓言包含着什么深刻的道理？ 《邯郸学步》告诉我们，学习的时候要讲究方法，灵活变通，不要机械死板。（课后第二题）结构梳理邯郸学步起因：不好看 决定学经过：怎样学一扭一摆机械模仿结果：没有学会 爬着回去不知变通
自取其辱 这则寓言讲的是战国时候，燕国寿陵有个人到邯郸学步，不但没有学会，反而 ，
,这个寓言讽刺了那些 ，
。连自己走路姿势都忘了主题概括机械模仿别人，不知变通的人来自寓言的成语
守株待兔 画蛇添足 自相矛盾 杯弓蛇影
亡羊补牢 庖丁解牛 塞翁失马 井底之蛙
掩耳盗铃 黔驴技穷 刻舟求剑 买椟还珠
拓展延伸 那个学走路的燕国人为什么只好爬着回去？ 因为燕国人不但没有学会赵国人的走法，而且把自己原来的走法全忘了，所以只好爬着回去。 一、课文内容理解。课堂演练 1.他机械地模仿邯郸人走路的姿势。（缩句）
2.燕国人被人们嘲笑了一番。（改成“把”字句）他模仿走路姿势。 二、按要求改写句子。人们把燕国人嘲笑了一番。 三、生活中有没有像这两则寓言中讲的这样的人和事呢？说给大家听听。 某些单位存在空占其位没有真才实学的人；一些人明明会普通话却喜欢用港台腔说话。