课件38张PPT。我最好的老师掌握多音字“糊”，正确读写“出人意料、目瞪口呆”等词语。学习目标12读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法；学习并掌握通过具体的事例来发现一个道理的写法。3体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性；理解课文蕴含的科学精神。 多音字
糊芝麻糊 糊墙词语学习词语理解出人意料：(事物的好坏、情况的变化、数量的大小等)出乎人们的意料；在人们的意料之外。
造句：这次考试，他出人意料考了第一名。
目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。
造句：他翻墙入院的行为让大家目瞪口呆。
破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
造句：他做事从来滴水不漏，你是找不到破绽的。深信不疑：非常相信，没有一点儿怀疑。
造句：爸爸的实验一定会成功，对此，我深信不疑。想方设法：想尽办法。
造句：他正想方设法解决这个难题。
饶有趣味：指很有趣味。
造句：校长饶有趣味地听着王林同学关于这件手工制作的介绍。权威：在某种范围里最有威望、地位的人或事物。造句：在航天科技领域，齐教授是权威。
糊弄：欺骗；蒙混。
造句：我把实情告诉了他，可他认为我在糊弄他。 近义词出人意料——（不出所料）
侃侃而谈——（沉默寡言）
深信不疑——（半信半疑）
饶有趣味——（索然无味）
反义词出人意料——（不出所料）
侃侃而谈——（沉默寡言）
深信不疑——（半信半疑）
饶有趣味——（索然无味）
词语辨析侃侃而谈 口若悬河
相同点：二者都“形容一个人善于说话”。
不同点：“侃侃而谈”侧重于形容说话的态度理直气壮，从容不迫，是褒义词；“口若悬河”侧重指说话多，说个不停，是贬义词。
运用示例：
1．她口才特别好，当众发言时也能（ ）。
2．一聊到世界杯足球赛，小明便（ ），滔滔不绝。侃侃而谈 口若悬河课文朗读点击以下图标即可播放
整体感知 1．课文主要写了一件什么事？ 课文讲述了在科学课上，怀特森老师给我们讲授猫猬兽这种动物的知识，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。 2.文章可以分成几部分？每一部分的内容是什么？ 第一部分(1～6)：详细具体地介绍第一堂科学课的经过，概括地描写了此后的科学课成了一种“冒险”。
第二部分(7、8)：通过自己的肯定和对朋友的反驳，表达了“我”对怀特森先生的感激和赞扬之情。课文解读 1.学习第一部分。
（1）初识老师。
①课文的一开始，作者并没有说怀特森先生是他最好的老师，那么作者是用一句什么话来评价怀特森先生的呢？你能从课文的第一自然段中找出来吗？ 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 ②本文开头在写法上有什么特点？ 开门见山，概括介绍了怀特森先生的与众不同之处，引起下文。 （2）理解“出人意料”。
①怀特森先生作出了什么“出人意料的举动”？ 怀特森先生在给“我们”上的第一堂课上讲授一种名叫“猫猬兽”的动物，却将“我们”根据课堂笔记做的随堂测验都打了零分。这让学生们都感到“出人意料”。 ②第3自然段的语言描写对刻画人物形象有什么作用？
这段话是对怀特森先生的语言描写。他在陈述给学生们打零分的理由时非常坦然，可以说是理直气壮，说明理由后又用一个反问句强调了自己的观点。
的确，怀特森先生这样做的目的是培养学生独立思考的能力，却通过一个让学生们吃惊甚至愤怒的方式而令人印象深刻。这样的语言描写使人物的形象更加鲜明了。
③怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理是什么？
为学做人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。一个人要想成功，就要把自己的见解发表出来，不能轻信他人。 （3）研读“最好”。
①第5自然段中怀特森先生的话有什么深刻含义？本段是对怀特森先生说的话的转述(没有加引号)和直接引用(加了引号)。在这段话里，他陈述了自己给学生们打零分的原因和目的，希望学生们从这个零分中吸取教训，学会独立思考、独立判断，具有怀疑的精神。怀特森先生的这些话被学生们牢牢地记在了心中。 ②怀特森先生故意露出的破绽有哪些？学生们为什么没发现这些破绽并提出疑问？
学生们传看的只是普普通通的猫的头盖骨，并且说，到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹，还有“猫猬兽”这个名字也十分古怪。
因为学生们没有独立思考、独立判断事物真伪的能力，不具备怀疑的能力。 ③为什么说怀特森先生是“最好的老师”？
①怀特森先生是一个很有个性的人，教学方法独特，常有出人意料的举动；
②怀特森先生采取这样独特的教学方法的真正用意是希望学生们吸取教训，培养他们独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神；
③当“我”和同学们明白了怀特森先生的良苦用心，对老师的态度也从不理解到接纳再到感激赞扬，认为这样的老师才是“最好的老师”。 2.学习第二部分。
（1）第8自然段“我”和“朋友”的对话说明了什么？ 这个小事例说明“并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法”。 （2）第8自然段“我”和“朋友”的对话表达了“我”对怀特森先生什么样的感情？ “我”的朋友“听后吓坏了”，和“我”以前的做法一样，不能理解怀特森先生独特的教学方法，认为怀特森先生是在“糊弄”学生们。而“我”的反应则说明“我”此时已经完全理解了怀特森先生如此做法的意图。表达了“我”对怀特森先生的感激和赞美之情。1.形容口才好的成语
滔滔不绝 津津乐道
能说会道 出口成章
妙语连珠 头头是道拓展延伸滔滔不绝
2.有关老师的名言
师者，所以传道、授业、解惑也。
——韩愈
教师，是太阳底下最光辉的事业。
——夸美纽斯
三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
——孔子
捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知本课由一个具体的事例讲述一个具体的道理，这种写法叫作一事一议。并且这篇文章详略安排得当，详细具体地写了一堂科学课的经过，简略概括了此后的科学课成了一种“冒险”。课堂小结我们在读一篇课文的时候，不仅要读懂课文写了一件什么事，更要细细地体会作者是怎样写的。这样，我们才能在今后的习作中学习作者的写作方法。结构图示最好的
老师 上课经过
“我”和朋友谈论：理解、赞同课堂讲授：传看
做笔记 测验
揭示理由：得零分
目瞪口呆
揭示理由：故意编
造气氛
善意告诫：独立思
考 独立判断
参与“冒险”：质
疑 思考 论证
明白道理：感激赞
扬 受益终身新式教学出奇招
刺激冒险长见识
思考判断要怀疑当堂测试
1.根据课文内容填空。
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。说他是最好的老师，是因为他教学方法独特，他用（ ）的方法培养学生的（ ）精神。
独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑 出人意料 2.写出句子所用的修辞方法。
①难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（ ）
②不用说，我们全都气炸了。（ ）反问夸张 请大家仿照课文的写法，用一事一议的方法写一写你心目中最好的老师，注意详略安排。课后习题谢谢观看
