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中图版历史九年级第8课 争取民族解放的斗争
教学设计
课题 争取民族解放的斗争 单元 第三单元 学科 历史 年级 九年级
学习 目标 1、通过本课学习,使学生了解印度的非暴力不合作运动、土耳其凯末尔革命等基础知识。? 2、关注重要历史人物,概括甘地、凯末尔的突出贡献,认识领袖人物在历史过程中的重要作用。学会用历史唯物观准确评价历史人物。 3、正确解读历史图片和历史材料,并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容,加深对教材有关内容的理解,培养阅读理解能力和分析问题的能力。
重点 印度的非暴力不合作运动，土耳其凯末尔革命。
难点 印度的非暴力不合作运动的影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师多媒体出示图片： 图片中人物是甘地，出生于1869年，是印度民族独立运动的领袖。他领导非暴力不合作运动，以争取民族独立。他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极端分子刺杀身亡。为了纪念甘地的伟大功绩，第61届联合国大会通过决议，决定将每年的10月2日，即甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。今天，我们就来了解甘地伟大的一生。 引导学生对新授知识产生兴趣
讲授新课 一、印度非暴力不合作运动（一）背景： 教师多媒体出示材料： 材料一：1609年起东印度公司在印度沿海建立起移民据点，1757年开始向内陆扩张领土，多数印度邦保持内部事务的自治，但是必须服从东印度公司的绝对权威。1858年，英国政府正式接管印度的统治，印度也逐渐成为英国在全球最重要的殖民地之一，被称作“王冠上的明珠”。 材料二：第一次世界大战期间，英国从印度征召了110万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了3亿多英镑的军费。 材料三：1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，1000多万印度人民丧生。 材料四 罗拉特法案（1919年3月）：总督有镇压之权，殖民当局随时可宣布戒严；不经起诉可逮捕、搜查和监督任何一个印度人；不加审讯就可判刑；警察有权解散群众集会和示威游行…… 材料五 阿姆利则惨案（1919年4月）：两名民族主义者被当局逮捕，随后有三万市民聚集到市政府，要求释放被捕者。示威群众遭到军警镇压。群众继续抗议，集会是和平的，但英军队没发任何警告便下令开枪，打死近四百余人，伤千余人。事后英军的统帅戴尔竟然宣称，停止射击的原因是因为子弹打光了。这起惨案震惊了全印度，点燃了印度人民仇恨的怒火，成为印度历史上一个转折点。 问题：根据以上材料，归纳印度非暴力不合作运动的背景。 教师归纳： 印度在19世纪中期沦为英国的殖民地，受到残酷剥削。一战期间，印度为英国提供兵源、物资、粮食和军费，导致印度国困民乏。自然灾害加剧了印度人民的困境。印度人民与英国殖民者矛盾激化。 教师过渡：一战中，印度承受巨大牺牲，再加上战后获得自治的希望落空，印度人民对英国殖民者更加不满。在甘地的领导下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。 故背景总结如下： ①19世纪中叶，印度完全沦为英国的殖民地； ②一战后，印度民族独立意识进一步觉醒； ③英国殖民当局采取高压政策。激起了印度人民的不断反抗； ④英国颁布《罗拉特法案》损害印度人民主权，激化印度民众同英国殖民当局之间矛盾； ⑤直接原因：阿姆利则惨案； ⑥根本原因：民族资本主义经济的发展，要求摆脱英国的殖民统治。 甘地思想 教师多媒体出示材料： 材料一：让我们来看看非暴力抵抗主义的力量所在。顾名思义，它的力量在于对真理坚忍不拔的追求。这种真理，用强有力的字眼来表达就是爱。爱的法则要求我们不要以怨报怨，以暴力对暴力，而要……以德报怨。 ——甘地《论非暴力》 材料二：甘地认为，“以牙还牙”的报复原则，只能导致人类丧失理智。人们不能砍掉别人的脑袋强迫他改变信仰，不能用枪弹穿透别人的心脏来强行灌输仁爱之心。暴力只能孕育暴力，应当以仁慈来改造人类。 材料三：当我绝望时，我会想起：在历史上，只有真理和爱能得胜，历史上有很多暴君和凶手，在短期内或许是所向无敌的，但是终究总是会失败。 ——甘地 问题：结合三则材料，归纳甘地的主要思想主张。 教师归纳：坚持真理——爱与善、仁慈、非暴力。 我们一起思考一下，非暴力的思想贯穿着甘地的一生，非暴力的含义是什么呢？ 教师总结：非暴力的含义就是在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 第一次非暴力不合作运动（1920） 在非暴力思想指导下，1920年，甘地号召印度人民掀起了第一次非暴力不合作运动。 斗争形式：采取和平和合法的手段，非暴力抵抗。 斗争目标：取得印度的自治独立。 非暴力不合作纲领: ①印度人放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉职位； ②对英国人的立法机关、法院等实行普遍抵制； ③拒绝在英国学校读书； ④提倡手工纺织以抵抗英国商品； ⑤逐步进行抗税斗争。 非暴力不合作运动逐渐发展成为声势浩大的群众运动。 补充知识： 乔里乔拉事件： 1922年2月4日，印度联合省·戈拉克普尔地区乔里乔拉村发生村民反抗英国殖民政府警察镇压的事件。乔里乔拉村村民响应甘地进行非暴力不合作运动的号召，当天举行示威游行，警察开枪射击，直至子弹射完才撤回警察局：愤怒的农民纵火焚烧警察局，使22名警察丧命。殖民政府进行镇压，杀死44人，数百人被流放服苦役。当甘地看到一个村庄的农民烧死20多名警察时，他痛心疾首绝食5天，并下令停止非暴力不合作运动，印度的民族反英运动暂时走向低潮。 第二次非暴力不合作运动（1930） （1）原因 ①主观：1929年国大党通过实现印度完全独立的决议，授权甘地领导运动； ②客观：1930年，英国制定和颁布了食盐专卖法,引起当地人民强烈不满； （2）爆发：1930年“食盐进军”（高潮） 1930年1月，甘地向英国殖民当局提出了降低田赋、废除食盐专卖法和取消盐税、释放政治犯等要求。在遭到英国殖民当局拒绝后，甘地发起“食盐进军”，再次掀起了非暴力不合作运动。 观看视频，了解过程 1930年3月的一天清晨，甘地带领80名信徒，来到一个修道院宣誓，然后排着整齐的队伍，在炎炎烈日下徒步，开始了"食盐进军"。他们要到遥远的海边去煮盐，迫使殖民当局让步。在路途中，每过一个村庄和乡镇，甘地都召开群众大会，宣传他一贯主张的"非暴力不合作"的斗争策略，即用和平的方式反对当局。他的主张赢得了不少人的支持，于是，队伍越来越壮大。甘地一行日走夜息，风餐露宿，花了整整24天，才到达目的地。这时，随他而行的人已经有一千多人。当天晚上，他们绝食祈祷，并宣誓:"除非印度获得自由，当局不再实行《食盐专营法》，否则，就永远住在海边。"全国新闻记者纷纷赶来采访，详尽报道了"食盐进军"的情况，引起了印度的广泛支持。这样，印度沿海地区都开展起自制食盐的行动，与此同时，印度各地到处举行示威游行，一个群众性的反英斗争蓬蓬勃勃地开展起来。殖民者当局恼羞成怒，他们出动警察到处镇压手无寸铁的老百姓，还把甘地抓了起来，并下令取缔了甘地领导的国大党。但是，广大人民是不会屈服的，全国性的示威游行更加风起云涌。当局出动武装警察镇压，示威群众与警察展开短兵相接的搏斗，夺过警察的枪，打死了不少警察;接着，示威游行转化为武装起义。殖民当局害怕了，在1931年1月，不得不释放了甘地和被逮捕的群众，并撤销了取缔国大党的命令，承认沿海人民煮盐的合法化。"食盐进军"终于取得了初步胜利。 评价积极性：甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。 局限性：甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。以非暴力限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。 （六）思考：如何正确认识甘地在印度民族解放运动中的作用？ 教师归纳： 甘地领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，为争取印度独立作出了杰出贡献；非暴力不合作运动有利于抵制英国的经济侵略，复兴印度的民族经济；唤醒了印度人民的抗争意识，激发了印度人民的民族意识。 教师过渡：一战后的亚非国家，除了印度，土耳其也用不同方式进行了争取民族独立的斗争。这些斗争汇成了一股强大的民族解放的洪流。 土耳其凯末尔革命 背景 1、一次大战爆发后，奥斯曼土耳其加入德奥集团方面作战。土耳其成为德国的财政和军事附庸。大战期间土耳其有60万士兵战死或被俘，200万人受伤，国债高达44800万金里拉，经济陷于崩溃。 土耳其民族危机空前严重！ 2、1920年8月，协约国与奥斯曼帝国苏丹政府的代表在巴黎附近的色佛尔签署条约，是为《色佛尔条约》（Treaty of Sèvres）。《色佛尔条约》规定，奥斯曼帝国在欧洲的大部领土由协约国共管，只保留伊斯坦布尔及其附近地区；在亚洲的领土只剩下安纳托利亚高原地区；其他地区被英、法、希腊等国瓜分。 革命性质 反对帝国主义侵略、捍卫民族独立的民族解放运动。 革命过程 1920年4月。凯末尔在安卡拉召开土耳其大国民会议，宣布成立国民政府。 1921年，凯末尔组建国民军，打败英国装备的希腊军队，迫使协约国签订停战协定。 1923年，土耳其与协约国签订《洛桑条约》，废除《色佛尔条约》一些不平等条款。保持了土耳其的领土完整和国家主权。 结果 1923年10月29日，议会通过了建立土耳其共和国的决定，土耳其进入新的历史发展时期。 意义 结束了奥斯曼帝国数百年的封建君主专制统治，摆脱了民族危机。 凯末尔改革 政治方面：废除封建君权和神权，实行政教分离，巩固资产阶级共和政体； 经济方面：效仿苏联，利用国家力量大力发展经济，并鼓励私人经济的发展； 文化教育方面：大力发展世俗化、现代化的教育，实行文字改革，用拉丁字母取代阿拉伯字母； 社会生活方面，破除迷信和陈旧习俗，采用公元历法，废除男女不平等的规定，提高妇女地位等。 改革历史意义 ①凯末尔革命是一战后，殖民地半殖民地国家民族民主革命的一次胜利； ②它巩固了国家独立，结束了落后的封建统治，使土耳其走上民族复兴道路。 【练习】1．在非暴力不合作运动中，甘地曾说：“我的目的是发动那种力量(非暴力)来对付英国统治的有组织的暴力，以及增长中的无组织暴力。”这里的“无组织暴力”是指( ) A．封建势力压迫 B．学生爱国运动 C．群众革命运动 D．工人罢工运动 2．甘地领导的非暴力不合作运动的范围有( ) ①政治 ②教育 ③经济 ④宗教 A．①②③④ B．②③④ C．①③ D．①②③4．拯救“西亚病夫”、领导人民赢得了国家的独立和自由的杰出人物是（?? ） A．甘地 B．斯大林 C．凯末尔? D．列宁 5．第一次世界大战结束后，土耳其爆发革命的最主要原因是（??） A．受到俄国十月革命的影响 B．民族危机严重，人民不堪国家成为战胜国瓜分的对象 C．统治者的愿望 D．在第一次世界大战中战败 6．第一次世界大战结束初期，英国首相劳合·乔治说：“我们用不着为土耳其从舞台上消失而惋惜。”这表明当时英国（ ? ） A．企图肢解土耳其 B．不承认土耳其独立 C．企图镇压凯末尔革命 D．意图签订承认土耳其独立的条约课堂练习解析：1．C “无组织暴力”是指群众革命运动。 2．D 非暴力不合作运动的范围包括政府就职、学校教育、抵制英货，而不包含宗教等。 3．B 非暴力不合作运动并没有实现印度的民族独立和统一。 4. C 5. B 6. A 请同学们阅读教材P49内容，结合教师出示材料思考印度非暴力不合作运动背景。 请同学们进一步了解甘地及印度国大党。 结合教材P49的内容，思考非暴力不合作运动的形式与目标，根据课本内容概括主要内容。 结合教材P50的内容，思考第二次非暴力不合作运动的原因。 说一说非暴力不合作运动的历史意义。 分组讨论 思考革命性质。 锻炼学生根据材料信息，思考问题的能力。 引导学生认识领袖人物在历史过程中的重要作用。 锻炼学生分析材料信息获取信息的能力。 培养学生观察图片，从中获取信息的能力。 锻炼学生综合概括能力。学会从两方面分析事物影响。 训练学生分析能力。 当堂练习，检验对所学知识的掌握程度。
课堂小结 请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
板书 第8课 争取民族解放的斗争 一、印度非暴力不合作运动 二、土耳其凯末尔革命
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第8课 争取民族解放的斗争 练习题
一、选择题
1．下列关于一战后土耳其革命与印度“非暴力不合作运动”相同点的叙述，不正确的是（ ）
A. 都采用暴力斗争反对殖民统治 B. 由民族资产阶级政党组织领导
C. 都是为了争取民族独立 D. 推动了民族解放运动的发展
2．第一次世界大战结束初期，英国首相劳合·乔治说：“我们用不着为土耳其从舞台上消失而惋惜。”这表明当时英国（ ? ）
A．企图肢解土耳其 B．不承认土耳其独立
C．企图镇压凯末尔革命 D．意图签订承认土耳其独立的条约
3．甘地领导的非暴力不合作运动的范围有( )
①政治 ②教育 ③经济 ④宗教
A．①②③④ B．②③④ C．①③ D．①②③
4．土耳其货币里拉上印有凯末尔的头像，说明了（ ）
A. 凯末尔是个独裁者 B. 凯末尔执政以来土耳其经济持续繁荣
C. 凯末尔建立了农村银行 D. 凯末尔革命和改革影响深远
5．1983年，《甘地传》获得第55届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演等8个奖项和多个提名。该影片中不可能出现的镜头是（ ）
A. 提倡手工纺织以抵制英国商品 B. 率80位志愿队员进行“食盐长征”
C. 发动群众暴动，推翻英国殖民统治 D. 与印度总督谈判，双方妥协
6．凯末尔革命后，土耳其社会性质的变化是（???? ）
A．由封建社会向资本主义社会转变???? B．由殖民地向资本主义社会转变
C．由半殖民地向资本主义社会转变???? D．由半殖民地向社会主义社会转变
7．下列属于土耳其改革内容的有（???? ）
①实行政教分离 ②文字改革 ③颁布工商业法令，发展民族经济? ④改革传统服饰
A．①②③?????? B．①②④?????? C．①②③④?????? D．②③④
8．土耳其改革中的文字改革后，哪一字母成了土耳其语言的字母（???? ）
A．新的拉丁字母???????? B．阿拉伯字母
C．新的罗马字母???????? D．土耳其字母
9．凯末尔被称为“现代土耳其共和国之父”的主要原因在于他（???? ）
A．领导革命，倡导改革，使土耳其走上民族复兴之路
B．被当选举为土耳其第一任总统
C．倡导“国内和平，世界和平”
D．颁布了《国民公约》
10．以下有关土耳其的史实按时间先后顺序进行排列，正确的是（???? ）
①赶走外国军队，收回领土????②凯末尔改革
③资产阶级新政府发表《国民公约》??? ④土耳其在第一次世界大战中战败
A．①②③④????? B．①③④②????? C．④③①②????? D．④③②①
二、材料解析
11.阅读下列材料，回答问题。
材料一：（1919年）甘地决定……采取非暴力不合作运动的方式，来反对罗拉特法案，为此，他……一方面号召印度人民在1919年4月6日举行总罢工和绝食……另一方面，不准人民群众以暴力手段反对英国殖民统治。这充分暴露了印度资产阶级的两面性。
──世界现代史编写组《世界现代史》
材料二：（1919年）哈里发运动的领袖们接受了甘地主义的原则……甘地在团结印度教徒和穆斯林争取印度民族独立的斗争中起了很大作用。他这时事实上是把哈里发运动和非暴力不合作运动汇流成为统一的反对英国殖民统治的斗争。
──齐世荣《世界史现代史编·上卷》
（1）上述两则材料是如何评价甘地在1919年印度民族独立运动中的作用的？这两种评价有何差异？
（2）如何客观评价甘地在印度民族独立运动中的作用？
12．阅读材料，回答问题。
第一次世界大战和十月革命的胜利，对整个世界历史的发展产生了巨大的影响，不仅引发了资本主义国家的社会主义革命风暴，也引发了殖民地半殖民地国家民族解放运动的新高涨。从第一次世界大战结束到第二次世界大战爆发，在亚非拉爆发的民族民主运动声势大、时间长，在亚洲有印度、伊朗等国的反英斗争，在非洲主要有阿尔及利亚、埃及等国的反帝斗争，在拉丁美洲有墨西哥、阿根廷等国的反美斗争。
(1)根据材料归纳一战后民族民主运动兴起的原因。
(2)请写出这一时期民族民主运动的名称。
(3) 这一时期亚非拉的民族民主运动有哪些相似之处？
第8课 争取民族解放的斗争 练习题答案及解析
参考答案
1．A
2．A
3．D
4．C
5．A
6．C
7．A
8．A
10．C
11．答案：
（1）评价：材料一认为甘地在运动中的作用“充分暴露了印度资产阶级的两面性”；材料二认为甘地对“争取民族独立的斗争起了很大作用”。
差异：材料一对甘地的作用偏向于否定；材料二充分肯定了甘地的作用。
（2）一方面，甘地发起组织多次群众性非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，为印度的独立奠定基础。另一方面，把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。
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8.争取民族解放的斗争
历史中图版 九年级下
新知导入
多次领导印度“非暴力不合作运动”，被印度人民尊称为“圣雄”，为了纪念甘地的伟大功绩，第61届联合国大会通过决议，决定将每年的10月2日，即甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。
甘地
新知讲解
一、印度非暴力不合作运动
材料一 1609年起东印度公司在印度沿海建立起移民据点，1757年开始向内陆扩张领土，多数印度邦保持内部事务的自治，但是必须服从东印度公司的绝对权威。1858年，英国政府正式接管印度的统治，印度也逐渐成为英国在全球最重要的殖民地之一，被称作“王冠上的明珠”。
根据以下材料结合课本知识，归纳印度非暴力不合作运动的背景。
19世纪中叶，印度完全沦为英国的殖民地。
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材料二 第一次世界大战期间，英国从印度征召了110万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了3亿多英镑的军费。
材料三 1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，1000多万印度人民丧生。
一战给印度人民带来沉重灾难，使印度民族独立意识进一步觉醒。
材料四 罗拉特法案（1919年3月）：总督有镇压之权，殖民当局随时可宣布戒严；不经起诉可逮捕、搜查和监督任何一个印度人；不加审讯就可判刑；警察有权解散群众集会和示威游行……
英国颁布《罗拉特法案》损害印度人民主权，激化印度民众同英国殖民当局之间矛盾。
材料五 阿姆利则惨案（1919年4月）：两名民族主义者被当局逮捕，随后有三万市民聚集到市政府，要求释放被捕者。示威群众遭到军警镇压。群众继续抗议，集会是和平的，但英军队没发任何警告便下令开枪，打死近四百余人，伤千余人。事后英军的统帅戴尔竟然宣称，停止射击的原因是因为子弹打光了。这起惨案震惊了全印度，点燃了印度人民仇恨的怒火，成为印度历史上一个转折点。
新知讲解
直接原因：阿姆利则惨案。
新知讲解
①19世纪中叶，印度完全沦为英国的殖民地。
②一战给印度人民带来沉重灾难，使印度民族独立意识进一步觉醒。
③英国颁布《罗拉特法案》损害印度人民主权，激化印度民众同英国殖民当局之间矛盾
④直接原因：阿姆利则惨案
⑤根本原因：民族资本主义经济的发展，要求摆脱英国的殖民统治
印度非暴力不合作运动的背景
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印度国民大会党旗帜
1885年12月28日，印度国民大会党(简称国大党)成立大会在孟买举行。这是印度第一个统一的全国性政党组织。
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材料一 让我们来看看非暴力抵抗主义的力量所在。顾名思义，它的力量在于对真理坚忍不拔的追求。这种真理，用强有力的字眼来表达就是爱。爱的法则要求我们不要以怨报怨，以暴力对暴力，而要……以德报怨。 ——甘地《论非暴力》
材料二 甘地认为，“以牙还牙”的报复原则，只能导致人类丧失理智。人们不能砍掉别人的脑袋强迫他改变信仰，不能用枪弹穿透别人的心脏来强行灌输仁爱之心。暴力只能孕育暴力，应当以仁慈来改造人类。
材料三 当我绝望时，我会想起：在历史上，只有真理和爱能得胜，历史上有很多暴君和凶手，在短期内或许是所向无敌的，但是终究总是会失败。——甘地
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非暴力的含义就是在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
结合三则材料，归纳甘地的主要思想主张。
坚持真理——爱与善、仁慈、非暴力。
非暴力的思想贯穿着甘地的一生，非暴力的含义是什么呢？
斗争形式---
斗争目标---
采取和平和合法的手段，非暴力抵抗
取得印度的自治独立
在非暴力思想指导下，1920年，甘地号召印度人民掀起了第一次非暴力不合作运动。
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第一次非暴力不合作运动（1920）
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①印度人放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉职位；
②对英国人的立法机关、法院等实行普遍抵制；
③拒绝在英国学校读书；
④提倡手工纺织以抵抗英国商品；
⑤逐步进行抗税斗争。
主要内容
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非暴力不合作运动逐渐发展成为声势浩大的群众运动。
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1922年2月4日，印度联合省·戈拉克普尔地区乔里乔拉村发生村民反抗英国殖民政府警察镇压的事件。乔里乔拉村村民响应甘地进行非暴力不合作运动的号召，当天举行示威游行，警察开枪射击，直至子弹射完才撤回警察局：愤怒的农民纵火焚烧警察局，使22名警察丧命。殖民政府进行镇压，杀死44人，数百人被流放服苦役。当甘地看到一个村庄的农民烧死20多名警察时，他痛心疾首绝食5天，并下令停止非暴力不合作运动，印度的民族反英运动暂时走向低潮。
乔里乔拉事件
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第二次非暴力不合作运动（1930）
①主观：1929年国大党通过实现印度完全独立的决议，授权甘地领导运动；
②客观：1930年，英国制定和颁布了食盐专卖法，引起当地人民强烈不满。
采取不服从形式，又称文明不服从运动。
（1）原因
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（2）爆发：1930年“食盐进军”（高潮）
甘地要求：
降低田赋；
废除食盐专卖和取消盐税；
释放政治犯。
遭到英国殖民当局拒绝
（3）过程：沿海，全国各地开展反英斗争
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印度圣雄甘地的“食盐进军”
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甘地被捕入狱，民众自发入狱陪伴他，“以前被社会认为是不光彩的入狱，现在被看作是爱国主义的最高奖赏” 。
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积极性：甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
局限性：甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。以非暴力限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。
（4）评价
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思考：如何正确认识甘地在印度民族解放运动中的作用？
甘地领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，为争取印度独立作出了杰出贡献；非暴力不合作运动有利于抵制英国的经济侵略，复兴印度的民族经济；唤醒了印度人民的抗争意识，激发了印度人民的民族意识。
这是一位唤醒三亿人的反抗精神，动摇了英帝国的基础，将两千年强大的宗教动力引入人类政治的人。
——罗曼·罗兰
我们下代的子孙恐怕很难相信,世界上真有过这样一个人。
——爱因斯坦
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二、土耳其凯末尔革命
背景
一次大战爆发后，奥斯曼土耳其加入德奥集团方面作战。土耳其成为德国的财政和军事附庸。大战期间土耳其有60万士兵战死或被俘，200万人受伤，国债高达44800万金里拉，经济陷于崩溃。
说明土耳其面临怎样的情况？
民族危机空前严重
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1920年8月，协约国与奥斯曼帝国苏丹政府的代表在巴黎附近的色佛尔签署条约，是为《色佛尔条约》（Treaty of Sèvres）。《色佛尔条约》规定，奥斯曼帝国在欧洲的大部领土由协约国共管，只保留伊斯坦布尔及其附近地区；在亚洲的领土只剩下安纳托利亚高原地区；其他地区被英、法、希腊等国瓜分。
《色佛尔条约》的签订
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凯末尔(1881年5月19日-1938年11月10日)
土耳其革命家、改革家、作家，土耳其共和国缔造者，土耳其共和国第一任总统、总理及国民议会议长。被称为"现代土耳其之父"。
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身着西装，在女儿婚礼上跳舞的凯末尔
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革命性质
民族资产阶级领导的反对帝国主义侵略、捍卫民族独立的民族解放运动。
凯末尔在战斗前检阅他的部队
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1920年4月。凯末尔在安卡拉召开土耳其大国民会议，宣布成立国民政府。
1921年，凯末尔组建国民军，打败英国装备的希腊军队，迫使协约国签订停战协定。
1923年，土耳其与协约国签订《洛桑条约》，废除《色佛尔条约》一些不平等条款。保持了土耳其的领土完整和国家主权。
革命过程
1923年7月，土耳其与英、法、意、希、日等国家签署了《洛桑和约》，废除了《色佛尔条约》，收回了土耳其海峡的领土主权，为新生的土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。
《洛桑和约》
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1923年10月29日，议会通过了建立土耳其共和国的决定，土耳其进入新的历史发展时期。
土耳其人民围着国旗庆祝胜利
结果
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一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么？”凯末尔回答；“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了！”
凯末尔为什么认为真正的工作才开始？
凯末尔认为：获得国家独立是土耳其革命的第一步，接下来就是如何振兴民族经济，使土耳其走上富强之路。
新知讲解
新知讲解
政治方面：废除封建君权和神权，实行政教分离，巩固资产阶级共和政体；
经济方面：效仿苏联，利用国家力量大力发展经济，并鼓励私人经济的发展；
文化教育方面：大力发展世俗化、现代化的教育，实行文字改革，用拉丁字母取代阿拉伯字母；
社会生活方面：破除迷信和陈旧习俗，采用公元历法，废除男女不平等的规定，提高妇女地位等。
改革内容
新知讲解
①凯末尔革命是一战后，殖民地半殖民地国家民族民主革命的一次胜利；
②它巩固了国家独立，结束了落后的封建统治，使土耳其走上民族复兴道路。
改革的历史意义
课堂练习
1．他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量。”材料中的“他”应当是指（ ）
A. 华盛顿 B. 孙中山 C. 甘地 D. 林则徐
C
2．甘地非暴力不合作运动起的作用是( )
①印度人民取得了自治权
②印度人民增强了民族自尊心和自信心
③印度无产阶级登上历史舞台
④英国在经济上受到沉重打击
A．①②③ B．②③④
C．①③ D．②④
D
课堂练习
3．如图为盘踞在土耳其的外国军队，到1922年，土耳其军
队将它们逐出国境。图中的外国军队是( )
A．英国军队
B．法国军队
C．美国军队
D．希腊军队
D
课堂练习
4．之所以说凯末尔革命是一次成功的资产阶级革命，
主要依据是( )
A．土耳其获得了民族独立
B．奥斯曼帝国的统治被推翻
C．土耳其建立了共和国
D．土耳其走上了民族复兴之路
A
课堂练习
5．民族解放运动贯穿于整个世界近现代史，是指殖民地半殖民地人民争取民族独立和进行民族解放斗争的历史进程。下列人物中，为民族解放运动或民族独立做出了重要贡献的有（ ）
①华盛顿 ②罗伯斯庇尔 ③凯末尔 ④章西女士 ⑤纳赛尔。
A. ①②③⑤ B. ①②③④ C. ②③④⑤ D. ①③④⑤
D
拓展提高
印度和土耳其的民族解放运动
非暴力不合作运动
背景：一战后英国当局对印度实行高压政策，制造了①_____________惨案。
领导人：②____________________，1930年发动
③___________________运动
影响：为印度独立奠定基础
背景：一战后国家面临被肢解的命运
领导人：④______________
性质：⑤______________
影响：⑥_____________________就此诞生
凯末尔革命
阿姆利则
甘地
食盐进军
凯末尔
资产阶级革命
现代土耳其国家
课堂总结
板书设计
第8课 争取民族解放的斗争
一、印度非暴力不合作运动
二、土耳其凯末尔革命
作业布置
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
谢谢
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