小屋 课件(共28张PPT)

课件28张PPT。11 小 屋 童年是人生中最美好的时期，每个人的童年都会留下美好的回忆。那间有着瘸腿的大门，方方的窗子，光光的大炕的小屋让作者无法割舍。今天，让我们一起走进那间装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆吧！目 录 读对下列生字的读音，眼泪一样的小水滴就会消失，快来帮它们吧！ cháo巢 蹈 勾 汁 躁 dǎogōuzhī zàocǎi 睬 陌 偎 傻 蜗 mòwēi shǎ wō pù（店铺）1.工人们正在店铺（pù）旁边铺（pū )路。
2.他们只要勾（ gōu ）结在一起，就什么勾（gòu）当都能干出来。gōu（勾结）烦躁——焦躁 安静——寂静
急切——迫切 幻想——梦想
肥沃——富饶 陌生——生疏
震天动地——惊天动地肥沃——贫瘠 烦躁——平和
新鲜——陈旧 陌生——熟悉
囫囵吞枣——细嚼慢咽 这篇课文由14个自然段构成，请同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并概括出每一部分的主要内容。第一部分（第1自然段）：开篇点题，表达“我”对童年小屋的喜爱。
第二部分（第2-12自然段）：写小屋给“我”留下许多美好的回忆。
第三部分（第13、14自然段）：抒发“我”对小屋的怀念之情。整体感知这个自然段是本文的中心段，总领全文。阅读第1自然段，思考并回答：第1自然段的作用？阅读第2-4自然段：
“那时候，爸爸在城里，妈妈带着我们就住在那小屋里，很像燕子筑巢，只是冬天从不飞走。”这句话运用比喻的修辞手法，将小屋比作燕子筑的巢，写出了小屋的简陋。根据第3、4自然段的内容，请说一说小屋的外部设施和内部的陈设。外部：几根长短不齐的木棒结成一个门，瘸瘸的，门前有一蓬车前草；秫秸围成的篱笆墙，里面有一个肥沃的小园。
内部：屋里有一铺光光的炕，地上站着两个箱子，北墙上挂着一面拥满半边花儿镜子。面对小园有一只方方正正的大“眼睛”，那就是我的窗口。将“窗口”比作“眼睛”，是因为年幼的我通过它来了解、观察外面的世界。地上站着两个箱子，木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑。这句话运用拟人的修辞写出了箱子的笨拙，赋予无生命的箱子以人的动作和表情，很符合儿童的心理特点。这一段主要描述我和小伙伴们一起在屋里玩游戏的情景。
写出了孩子们单纯的童心，同时也透露了儿童无忧无虑的心理，以及他们对美好事物的向往。默读第5自然段，说一说这一段的主要内容是什么，写出了孩子们的什么特点？后来，外面的世界又勾走了我的魂儿。弯溜溜的小河里泥鳅鱼多得要爬出来了，平展展的田野里躺着流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，软绵绵的白云，诱惑得我烦躁极了。我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去。2.最后一句运用比喻的修辞手法，生动地写出了我渴望到外面的世界去的迫切程度。1.怎样理解本段的第一句话？
2.从修辞角度赏析本段的最后一句。1.第一句话运用比喻的修辞，说明外面的世界对我的吸引力实在是太大了，我简直是迫不及待地要出去了。轻声阅读第7-10自然段：
理解：“我一个劲儿地拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话运用排比的修辞，写出了我冲出小屋后的兴奋。在外面的世界里，我无拘无束，尽情玩耍。第9自然段：“野野的心散在外面了，妈妈想收拢回来。”一句有什么作用？
最后一句“我觉得小屋满满的了”怎么理解？这句话起到引领下文的作用。引出下文妈妈让我在小屋里读书的故事。
因为小屋的藏书把我带进了一个无比丰富的精神世界，我内心充实了，所以觉得小屋满满的了。 啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗？以第二人称“你”称呼小屋，拉近了我和小屋的距离，增进我和小屋的感情。齐读最后一自然段，谈谈自己的理解。这一段表达了我对小屋的真挚感情，愿与小屋永相伴。 作者通过对童年时居住了12年的小屋的美好回忆，表达对装满了童年回忆的小屋的留恋与喜爱，以及对童年生活的怀念。 小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。描写童年生活的古诗
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。 1.作者写的小屋里都有些什么？让作者最感兴趣的是什么？离开小屋时，作者的心情如何？ 屋里有一铺光光的炕，地上站着两个箱子，北墙上挂着一面拥满半边花儿镜子。
作者最感兴趣的是箱子里的书。
离开小屋时，作者感到不舍和伤心。 2.有感情地朗读课文。 提示：朗读本文时，要将作者对小屋的喜爱、不舍以及对童年生活的怀念之情融入到字里行间。特别是用第二人称，直接抒情的部分，更要读出作者的感情。一、看拼音，写词语。
zhù cháo（ ） féi wò（ ）
wǔ dǎo（ ） fán zào（ ）
lǐ cǎi （ ） mò shēng（ ）
筑巢舞蹈烦躁理睬肥沃陌生 二、比一比，再组词。 勾（ ） 偎（ ）
句（ ） 喂（ ）
秸（ ）
结（ ）勾结造句依偎喂饱秸杆结束