2007高中课程培训-实验（吕琳）
图片预览
文档简介
课件21张PPT。新课程中的高中化学实验教学 扬州大学 吕琳
lvlin65@163.com 化学实验创造了人类文明化学实验是化学科学建立和发展的基础化学实验是学习化学的重要手段一、重实验结果，轻实验过程
二、重实验操作，轻科学素养
三、重知识获取，轻过程体验现状高中化学实验内容体系的建构 实验数目的统计化学Ⅰ模块实验内容及特点分析专题一 化学家眼中的物质世界1、胶体与溶液性质的比较
2、溶液的导电性实验
3、溴水中溴的萃取
4、蒸馏实验
5、氯离子和硫酸根离子的鉴定—焰色反应
6、配制一定物质的量浓度的实验专题二 从海水中获得的化学物质1、电解饱和食盐水
2、氯气的性质实验
3、氯气与水的反应
4、卤素单质及其化合物的性质实验
5、钠的性质实验
6、碳酸钠的性质实验
7、碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较设计实验
8、电解质溶液的导电实验（强、弱电解质）
9、镁的性质实验专题三 从矿物到基础材料1、铝与氢氧化钠溶液的反应
2、铝与浓酸、碱的反应
3、氢氧化铝的两性实验
4、二价和三价铁离子互相转化的实验设计
5、氯化铁溶液与铜的反应
6、铁的腐蚀实验专题四 硫、氮和可持续发展1、二氧化硫的性质实验
2、浓硫酸的性质实验
3、氮气与氧气的反应
4、氨气的性质实验
5、铵盐的性质实验
6、铜片与浓硝酸的反应 内容特点以性质实验为主研究物质性质的实验方法1、鉴别胶体的方法
2、区分电解质和非电解质的方法
3、离子（Cl-、SO42- 、 NH4+）鉴别方法
4、比较实验法（平行实验和先后的系列实验,变量控制）
5、放大或折射实验现象的方法（喷泉实验）制备实验有一定难度涉及到的新的制备物质的方法1、电解法（电解外饱和食盐水）
2、放电条件下制备物质（氮气和氧气的反应）
3、固体与液体加热条件下制备气体的方法（铜和浓硝酸）注重知识的融合性，注重创新意识和环保意识的培养。少量设计实验提供知识信息;研究物质性质1、碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较设计实验
2、二价和三价铁离子互相转化的实验设计 体现了循序渐进的原则分离与提纯物质以及定量实验1、萃取
2、蒸馏
3、一定物质的量浓度溶液的配制 体现了内容的基础性化学Ⅱ模块实验内容及特点分析专题一 微观结构与物质的多样性1、钠、镁、铝单质活动性比较
2、几种有机化合物模型的制作实验专题二 化学反应与能量转化1、碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应（反应速率）
2、影响过氧化氢分解速率的实验
3、研究反应程度的实验
4、化学反应中的热效应
5、原电池实验
6、简易电池和燃料电池的制作
7、电解氯化铜实验专题三 有机化合物的获得与应用1、甲烷的性质实验
2、石油的蒸馏
3、乙烯的性质实验
4、苯的性质实验
5、乙醇的性质实验
6、乙酸的性质实验
7、油脂的水解（制肥皂）
8、葡萄糖的性质实验
9、蛋白质的性质实验专题四 化学科学与人类文明1、由天然纤维制化学纤维
2、电路板的制作大半为有机化学实验涉及到的有机化学实验方法1、常见有机物的常量鉴定方法（乙烯、苯、葡萄糖、蛋白质）
2、蒸馏实验方法
3、有机物的催化氧化
4、有机物的催化水解 量虽然少，但却涉及到几种主要的有机物类型，是学习有机模块重要的基础，也是分层次教学的重要阵地。谢谢
lvlin65@163.com 化学实验创造了人类文明化学实验是化学科学建立和发展的基础化学实验是学习化学的重要手段一、重实验结果，轻实验过程
二、重实验操作，轻科学素养
三、重知识获取，轻过程体验现状高中化学实验内容体系的建构 实验数目的统计化学Ⅰ模块实验内容及特点分析专题一 化学家眼中的物质世界1、胶体与溶液性质的比较
2、溶液的导电性实验
3、溴水中溴的萃取
4、蒸馏实验
5、氯离子和硫酸根离子的鉴定—焰色反应
6、配制一定物质的量浓度的实验专题二 从海水中获得的化学物质1、电解饱和食盐水
2、氯气的性质实验
3、氯气与水的反应
4、卤素单质及其化合物的性质实验
5、钠的性质实验
6、碳酸钠的性质实验
7、碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较设计实验
8、电解质溶液的导电实验（强、弱电解质）
9、镁的性质实验专题三 从矿物到基础材料1、铝与氢氧化钠溶液的反应
2、铝与浓酸、碱的反应
3、氢氧化铝的两性实验
4、二价和三价铁离子互相转化的实验设计
5、氯化铁溶液与铜的反应
6、铁的腐蚀实验专题四 硫、氮和可持续发展1、二氧化硫的性质实验
2、浓硫酸的性质实验
3、氮气与氧气的反应
4、氨气的性质实验
5、铵盐的性质实验
6、铜片与浓硝酸的反应 内容特点以性质实验为主研究物质性质的实验方法1、鉴别胶体的方法
2、区分电解质和非电解质的方法
3、离子（Cl-、SO42- 、 NH4+）鉴别方法
4、比较实验法（平行实验和先后的系列实验,变量控制）
5、放大或折射实验现象的方法（喷泉实验）制备实验有一定难度涉及到的新的制备物质的方法1、电解法（电解外饱和食盐水）
2、放电条件下制备物质（氮气和氧气的反应）
3、固体与液体加热条件下制备气体的方法（铜和浓硝酸）注重知识的融合性，注重创新意识和环保意识的培养。少量设计实验提供知识信息;研究物质性质1、碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较设计实验
2、二价和三价铁离子互相转化的实验设计 体现了循序渐进的原则分离与提纯物质以及定量实验1、萃取
2、蒸馏
3、一定物质的量浓度溶液的配制 体现了内容的基础性化学Ⅱ模块实验内容及特点分析专题一 微观结构与物质的多样性1、钠、镁、铝单质活动性比较
2、几种有机化合物模型的制作实验专题二 化学反应与能量转化1、碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应（反应速率）
2、影响过氧化氢分解速率的实验
3、研究反应程度的实验
4、化学反应中的热效应
5、原电池实验
6、简易电池和燃料电池的制作
7、电解氯化铜实验专题三 有机化合物的获得与应用1、甲烷的性质实验
2、石油的蒸馏
3、乙烯的性质实验
4、苯的性质实验
5、乙醇的性质实验
6、乙酸的性质实验
7、油脂的水解（制肥皂）
8、葡萄糖的性质实验
9、蛋白质的性质实验专题四 化学科学与人类文明1、由天然纤维制化学纤维
2、电路板的制作大半为有机化学实验涉及到的有机化学实验方法1、常见有机物的常量鉴定方法（乙烯、苯、葡萄糖、蛋白质）
2、蒸馏实验方法
3、有机物的催化氧化
4、有机物的催化水解 量虽然少，但却涉及到几种主要的有机物类型，是学习有机模块重要的基础，也是分层次教学的重要阵地。谢谢