高中化学课程习题设计与思考(吴星)
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课件30张PPT。
Tel：0514-7975398, 13665248211
wuxin@yzu.edu.cn吴星高中化学课程改革的思考与对策问题1：在0.1mol/L的CH3COOH中加入稀盐酸，
CH3COOH的电离程度是升高还是下降？
问题2： 0.10mol/LHCl 100mL 与足量的铁片反应，消耗
多少克的铁？
问题3：氯化铁溶液与少量的镁粉反应的离子反应方程
式应如何书写？
问题4：豆浆是否是胶体？
问题5：向沸水中滴加氯化铁溶液可制备氢氧化铁胶体，
如何检验制备实验是否成功？问题1：用36.5% 的盐酸（密度1.19g/cm3)如何配制
250mL浓度为0.100mol/L的盐酸？
问题2： 如何从碘的四氯化碳溶液中获取单质碘？
问题3：在二氧化硫的水溶液中滴加氯化钡溶液，可能观
察到的现象是什么？
问题4：将一充满二氧化氮气体的试管倒扣在水槽中，试
管中气体的体积是多少？
问题5：10g CaCO3恰好与100mL盐酸完全反应，收集标
准状况下二氧化碳的体积是多少？盐酸的浓度
是多少？问题1：水合Fe3+是什么颜色的？
[Fe(H2O)6]3+ [FeCl4]- [(H2O)4Fe (OH) 2Fe(H2O)4]4+
问题2：物质的状态变化一定是物理变化吗？
问题3： Fe3+ 稳定还是Fe2+稳定？
问题4：乙烯与溴水反应生成1、2－二溴乙烷吗？
问题5：仅非金属元素之间形成共价键吗？化学学科能力测试科学性原则情景性原则规范性原则探究性原则针对性原则方法水平升高充满问题问题是推动社会进步的动力（黑格尔语）
科学知识的发展模式：问题——猜想——反驳——问题（波普尔语）
提出一个问题比解决一个问题更重要（爱因斯坦）
试想伽利略和牛顿有多少藏书？有多少仪器？他们不过是有问题而已（胡适）敢于怀疑怀疑批判头脑是科学家另一个‘重要的仪器’（恩格斯语）
在科学中，怀疑是举足轻重的。怀疑不但不可怕，而且是极具有价值的东西。（费曼）
科学工作者应该怀揣坚不可催的怀疑态度（马赫）
如果学生从课堂出来未训练去怀疑，那么他的教育就是不充分的。（皮尔逊）
什么都得怀疑，就是怀疑本身不容怀疑。（笛卡尔）保持好奇发展科学需要有三个条件：好奇心、有时间、有自己的选题（亚里士多德）
好奇心是科学研究的原动力（丁肇中）
要成为一名优秀的物理学家首先要有好奇心，对自然的好奇，对于普遍事物的好奇（朱棣文）
科学的动力是好奇心（蒋锡夔）善于观察“应当先学会观察观察。不学会观察，你就永远当不了科学家。”（巴甫洛夫）
“我具有比一般人更高的本领，能够看到那些容易被人忽略的事物，并且对它们做细致的观察。我在观察和收集事实方面，勤奋努力，真是无以复加。” （达尔文）
对我们来说，自然界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。（罗丹）勇于想像 幻想是诗人的翅膀，假设是科学家的天梯。 （歌德）
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。(爱因斯坦)
“如果学习只在于模仿，那我们就不会有科学，也不会有技术。”（高尔基） 已有化学知识已有生活经验教学实践产生课题课题研究成果展示经验总结教师个体教学研究组全体教师专家的参与充分开展校本教研充分认识化学实验教学的作用：
化学实验是研究化学的重要方法。化学实验是学生化学探究的重要途径。
通过化学实验获取化学知识和技能
在化学实验中学习和应用科学方法
在化学实验中形成科学精神
在化学实验中体验科学探究过程。谢谢吴星
Tel：0514-7975398, 13665248211
wuxin@yzu.edu.cn吴星高中化学课程改革的思考与对策问题1：在0.1mol/L的CH3COOH中加入稀盐酸，
CH3COOH的电离程度是升高还是下降？
问题2： 0.10mol/LHCl 100mL 与足量的铁片反应，消耗
多少克的铁？
问题3：氯化铁溶液与少量的镁粉反应的离子反应方程
式应如何书写？
问题4：豆浆是否是胶体？
问题5：向沸水中滴加氯化铁溶液可制备氢氧化铁胶体，
如何检验制备实验是否成功？问题1：用36.5% 的盐酸（密度1.19g/cm3)如何配制
250mL浓度为0.100mol/L的盐酸？
问题2： 如何从碘的四氯化碳溶液中获取单质碘？
问题3：在二氧化硫的水溶液中滴加氯化钡溶液，可能观
察到的现象是什么？
问题4：将一充满二氧化氮气体的试管倒扣在水槽中，试
管中气体的体积是多少？
问题5：10g CaCO3恰好与100mL盐酸完全反应，收集标
准状况下二氧化碳的体积是多少？盐酸的浓度
是多少？问题1：水合Fe3+是什么颜色的？
[Fe(H2O)6]3+ [FeCl4]- [(H2O)4Fe (OH) 2Fe(H2O)4]4+
问题2：物质的状态变化一定是物理变化吗？
问题3： Fe3+ 稳定还是Fe2+稳定？
问题4：乙烯与溴水反应生成1、2－二溴乙烷吗？
问题5：仅非金属元素之间形成共价键吗？化学学科能力测试科学性原则情景性原则规范性原则探究性原则针对性原则方法水平升高充满问题问题是推动社会进步的动力（黑格尔语）
科学知识的发展模式：问题——猜想——反驳——问题（波普尔语）
提出一个问题比解决一个问题更重要（爱因斯坦）
试想伽利略和牛顿有多少藏书？有多少仪器？他们不过是有问题而已（胡适）敢于怀疑怀疑批判头脑是科学家另一个‘重要的仪器’（恩格斯语）
在科学中，怀疑是举足轻重的。怀疑不但不可怕，而且是极具有价值的东西。（费曼）
科学工作者应该怀揣坚不可催的怀疑态度（马赫）
如果学生从课堂出来未训练去怀疑，那么他的教育就是不充分的。（皮尔逊）
什么都得怀疑，就是怀疑本身不容怀疑。（笛卡尔）保持好奇发展科学需要有三个条件：好奇心、有时间、有自己的选题（亚里士多德）
好奇心是科学研究的原动力（丁肇中）
要成为一名优秀的物理学家首先要有好奇心，对自然的好奇，对于普遍事物的好奇（朱棣文）
科学的动力是好奇心（蒋锡夔）善于观察“应当先学会观察观察。不学会观察，你就永远当不了科学家。”（巴甫洛夫）
“我具有比一般人更高的本领，能够看到那些容易被人忽略的事物，并且对它们做细致的观察。我在观察和收集事实方面，勤奋努力，真是无以复加。” （达尔文）
对我们来说，自然界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。（罗丹）勇于想像 幻想是诗人的翅膀，假设是科学家的天梯。 （歌德）
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。(爱因斯坦)
“如果学习只在于模仿，那我们就不会有科学，也不会有技术。”（高尔基） 已有化学知识已有生活经验教学实践产生课题课题研究成果展示经验总结教师个体教学研究组全体教师专家的参与充分开展校本教研充分认识化学实验教学的作用：
化学实验是研究化学的重要方法。化学实验是学生化学探究的重要途径。
通过化学实验获取化学知识和技能
在化学实验中学习和应用科学方法
在化学实验中形成科学精神
在化学实验中体验科学探究过程。谢谢吴星