孙中山破陋习　教案

三）年级（上）册 （语文）学科集体备课
备课时间
12.17
主备人
主 备 人
所在单位
复备时间
12.18
复备人
复备人
所在单位
课 题
27、孙中山破陋习
课 型
讲解
课时分配
2
第 1课时
上课时间
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项 目
内????? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
学会本课生字，理解生字组成的词语。
过 程
方 法
初步理解课文内容。
情 感
态 度
价值观
初步了解缠足这一封建陋习对人身体和心灵的摧残。
教学重点
能正确流利的读课文。
教学难点
能初步理解课文内容 。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体课件、词卡
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向 确定航点
小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。
二、自主学习? 探索航行
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教
学
环
节
⒈板书课题：24 孙中山破陋习
⒉解释课题：
⑴出示孙中山先生像。
⑶陋习是什么意思？
三、合作交流?? 共享航海
⒈学习生字词。
⑴给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。
⑵会读生字。
⑶理解下列词语的意思。
空闲 废除 缠足 痛苦
⑷读生字词。
四、拓展训练? 放眼航程
⒊思考：课文主要说了一件什么事？用那几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。
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⑵简介孙中山。
生谈谈自己的理解：指不好的、不文明的、不合理的习俗。
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生按要求读文自学生字。
生理解词语，互相交流
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⒉各人用钢笔描红。
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⒈读、抄词语。
⒉练读课文。
板
书
设
计
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孙中山破陋习
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挑? 份? 宗? 纪? 导? 废除
课
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后
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反
?
思
课前，我没有搜集一些缠足的图片，我想要是有了图片的话，学生对这一陋习的了解会更深刻。但是通过我的讲解，学生也能感受到缠足的丑陋与残忍。
（三）年级（上）册 （ 语文）学科集体备课表
备课时间
12.17
主备人
主 备 人
所在单位
复备时间
12.18
复备人
复备人
所在单位
课 题
27、孙中山破陋习
课 型
讲解
课时分配
2
第2 课时
上课时间
?
项 目
内 ????? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。
过 程
方 法
理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。
情 感
态 度
价值观
让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重点
二到七自然段的教学
教学难点
学习默读课文
教学、教具
（课件）
准 备
收集了解有关缠足的资料。
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向 确定航点
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?
⒊分部分讲读。
二、自主学习? 探索航行
1这一自然段有几句话？主要讲了什
⒈指名读课文。
⒉指名把课文分为三部分
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教
学
环
节
么？
你们看，孙中山的姐姐事怎样的一个女孩儿？
2小结：
第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。
第二部分：（第2～8自然段）
⑵这七个自然段讲的事一件什么事？）
⑶这件事事怎么发生的？
三、合作交流?? 共享航海
（板书:痛苦、流泪）
想象一下当时的境界。
为什么姐姐这么痛苦、流泪？请比较下面两句话。
??? 出示：妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。
妈妈正用长长的布条，一道又一道给姐姐缠
足。
??? 比较：这两句意思有什么不同？那一句
好，为什么？
⑷出示投影片，指导看图。
①分析图片。
画面上哪两个人？屋子里坐着是什么
人？她正在干什么？屋子外面站着的是什么人？他的神情态度怎么样？为什么会这样？
②小结图意。
⑸孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样？他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的？
①??? 从第三自然段看,孙中山反对给姐姐
缠足的理由是什么?
②他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的？
③妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这么做，为什么？说明了什么？
⑹孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的？有用吗？
四、拓展训练?? 放眼航程
读课文，练习讲述整个故事。
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3齐读第一部分。
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指名读。
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指名答
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请齐读第3、4自然段。
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齐读第5、6、7三个自然段。
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请齐读第8自然段。
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（8）齐读第二部分。
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板
书
设
计
孙中山破陋习　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 缠足　　　　　　　　　　　　　　　　　
大快人心
课
后
反
思
本课重点引领学生体会缠足给姐姐带来了怎样的伤害，让学生想象姐姐当时承受的痛苦，以至于改变了姐姐活泼的个性。让学生从姐姐的前后变化中体会封建陋习是多么害人。从而体会孙中山反封建的彻底革命精神