14地球的两顶“白帽子”教学设计

14、地球的两顶“白帽子”
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能结合语言情境，从“放鞭炮”“免费冷气”“变成‘烤鸭’”“宝库”“居民”“快乐地生活”等词语来体会科普说明文的趣味。
3.默读课文，能抓住各自然段的总起句，了解“白帽子”的特点和作用。
4.通过学习地球的两顶“白帽子”，引导学生从身边小事做起，保护地球环境，建立环保意识。
教学过程：
一、复习旧知，开启新授。
1.上节课，我们学习了《地球的两顶“白帽子”》，齐读课题
2.读了课题，我们知道“白帽子”指的是——（板书：南极 北极）
3.引读，出示：从太空往下看，地球是一个蓝色星球，还戴着两顶白白的帽子。这两顶“白帽子”就是南极和北极。
4.把南极和北极当作“白帽子”来写真有趣。今天，就让我们走进课文的字里行间，来揭开藏在这两顶“白帽子”里的秘密。
二、精读课文，品悟文字。
（一）精读课文的第二自然段。
1.过渡：这两顶“白帽子”有什么一样和不一样的地方呢？答案就在第二自然段中。
出示朗读要求：
（1）默读课文的第二自然段，边读边思考：这两顶“白帽子”有什么一样和不一样的地方呢？
交流：欣赏图片。它们最大的特点是冷。（板书：气候寒冷）
2.那课文是怎么样写“白帽子”的冷的呢？
出示朗读要求：自由轻声地朗读课文的第二自然段，边读边思考：你从哪里感受到了“白帽子”的冷？在文字的下面用小圆圈做上记号。
(1) 出示:在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
交流：滚烫的热水就变成了冰。（板书：滴水成冰）
(2) 对比朗读：
读到这里，我们已经知道了滚烫的热水泼向空中就会变成冰，我们是不是就可以这样写呢？
出示：在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰。
①你试着读读看？同桌互相讨论一下。
交流评价：
A欣赏一组热水变冰的图片，感受“冷”。
B摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样，真有意思，让人看到了画面。
C从一杯“滚烫的热水”到满地的冰疙瘩“摔在地上噼里啪啦地响”需要多长时间?积累词语:转眼间、一眨眼、刹那间……说明了什么了？
②课文中的句子不仅写了看到的，听到的，还发挥了想象，让我们好像看到了画面，多么生动形象呀。让我们再一起读一读这句话，感受一下画面美。
③以后，我们写文章的时候也可以用这样的方法，除了写看到的、听到的，还可以展开想象。
（3）小结:北极有多冷，一杯热水瞬间凝结成冰，这是多么生动形象，多么神奇呀！让女小朋友来读好这段话，把你看到的、听到的、想象到的冷通过朗读表现出来。
（二）精读课文的第三、四自然段。
1.过渡：知道了两极的特点，现在我们一起来学习两极有哪些作用？
2.出示朗读要求：
（1）默读课文的第三、四自然段，找一找“白帽子”有哪些作用？划出相关的语句。
①你们怎么一下子就能找到它的作用呢？
②师：这个中心句，就像一位总司令，后面跟着一群小兵。这些小兵都是为总司令服务的。
（2）快速读课文的第三、四自然段，选择一个自然段来说说你从哪里感受到“白帽子”的作用。圈出关键的词语。
预设交流：
（1）“白帽子”能呼风唤雨，调节气温。
①创设情境：这段时间，我们可以感觉到气温逐渐下降了，这是什么原因呢？（相机板书：呼风唤雨 调节气温）
预设：前段时间的台风，刮风使气温下降了。
??????昨天下雨了，一场秋雨一场寒，所以变冷了。
师：同学们真是生活的有心人，使气温下降的正是从西伯利亚来的一股股的冷空气。
这股冷空气名叫“西伯利亚冷空气”。（读词：西伯利亚冷空气）
②在炎热的夏天，如果没有这一股股的冷空气会怎样呢？（一股还不够还降不下来，需要源源不断的一股股冷空气才行呢。）
(4)出示课文上的语言:如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，人们就要变成“烤鸭”了。
(5)读到这里，你为什么笑起来了呢？这句话写得真有趣，作者的语言是多么传神啊!再读这句话。
(6)把我们从“烤鸭”的命运中拯救出来的就是它一—西伯利亚冷空气，而且它是免费的。
(7)西伯利亚冷空气就是北极对我们最慷慨的馈赠之一。读好这一自然段。
（2）“白帽子”还是自然资源的宝库。这个宝库里藏着什么宝贝?用笔圈出来。
(1)交流;石油、天然气、淡水资源。（相机板书：矿产丰富 淡水量大）
(2)师相机补充:淡水也是一种非常珍贵的资源。别看地球是一个蔚蓝色的水球，其实绝大部分都是海水，并不能直接利用。淡水资源在全球总储水量中只占2.53%。它们少部分分布在湖泊、河流、土壤和地表以下浅层地下水中，大部分则以冰川、永久积雪和多年冻土的形式储存在两极。所以，如何保护、利用两极的淡水资源，关系着人类的生息繁衍。
(3)这个宝库里没有宝石，也没有金子，只有石油、天然气、淡水资源，还有冰，真好玩、真有趣。请男小朋友一起读。
（三）精读课文的第五自然段。
1.过渡：“白帽子”虽然是一个冰雪王国，但并不寂寞，因为这里有很多动物。分别出示南极、北极的动物图片，谁来给我们介绍介绍?你还知道哪些生活在两极的动物呢？
2.企鹅、旅鼠、北极熊（出示相应图片）
3.这里有一个特殊的标点符号:省略号，它表示什么呢? 相机板书：动物多样
拓展练习：“白帽子”上有很多动物：有一摇一摆的企鹅，有机灵可爱的旅鼠，有 ?????????????， ????????????????……（指名说）
4.这些动物生活在“白帽子”上，作者称它们是当地的居民，在两极快乐地生活着。
5.从这句话中，你读懂了什么？板书：快乐生活
交流：它们快乐、自由、无忧无虑、悠闲地生活着。
6.我们是湟里当地的居民，这些是“白帽子”上的居民，把它们当作人来写，真有趣。让我们来感受它们快乐、自由、无忧无虑、悠闲的生活。齐读第五自然段。
（四）回顾课文主体部分。
1.师：读得真好，刚才我们认真思考，积极讨论，通过交流，知道原来白帽子有这么多特点和作用！根据板书总结：“白帽子”那里气候寒冷，滴水成冰；有呼风唤雨，调节气温的魔力；有丰富的自然资源，淡水量大；还有许多可爱的动物，在那里快乐地生活着。
2.怪不得人们说？（指名读文章最后一段）
出示：“白帽子”戴在地球的两极，为地球上所有生物造福。
（如果没有“白帽子”，就没有免费的冷气，大家会变成“烤鸭 ”。
如果没有“白帽子”，就没有丰富的自然资源，帮助我们建造家园。
如果没有“白帽子”，就看不到这么多可爱的小动物，添加生活的乐趣。
如果没有“白帽子”，就 ?????????????????????????????????????。
如果没有“白帽子”，就 ?????????????????????????????????????。）
3.师：看看地球妈妈是多么的无私，她的两顶“白帽子”给我们带来了多少好处、福利，我们应该对地球妈妈说些什么呢？（生说，有理有据）
三、深化主题，课后延学。
地球的两顶“白帽子”是多么重要，希望大家能够去了解更多关于两极的知识，保护它们，让它们可以更长久地为人类、为所有生物造福。
1.介绍作者位梦华，课外阅读推荐。
2.回家向父母介绍地球上的“白帽子”。
3.最后我们用这句话来结束本堂课：出示最后一句话。
板书设计：
地球的两顶“白帽子”
南极北极
冷
调节气温
资源宝库
动物多样