苏教版 五年级下册 暖流 课件(共22张PPT)

课件22张PPT。02.暖流导入课文自读要求自读检测初读感知品词析句拓展延伸导入新课 这幅图是来至暖水区到冷水区的水流。
那么本课的暖流是指什么呢?谁能说一说？导入新课 南开大学，创建于1919年，创办人是著名爱国教育家张伯苓先生，是敬爱的周恩来总理的母校。国家“211工程”和“985工程”重点建设高校，学校秉承“允公允能、日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的光荣传统，培养了以周恩来、吴大猷、曹禺、郭永怀、刘东生等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强做出了重要的贡献，是国家教育部直属重点综合性大学。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。
　 2．学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。
　 3．说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。自读要求蔼滕抑挫和蔼滕王阁压抑挫折ǎiténgyìcuò自读检测轼阙琼蝉轼车楼阙琼浆蝉鸣shìquèqióngchán自读检测孤 鹜和 蔼 滕 王 阁 抑 扬 顿 挫
苏 轼 宫 阙 琼 楼 婵 娟wùǎi téng yì cuòshì què qióng chán自读检测和蔼 致意 涌动 沉浸
宫阙 婵娟 视察 佩服
琼楼玉宇 滕王阁序 抑扬顿挫 苏轼 阅览 自读检测暖流 视察 和蔼
涌动 致意 阅览
沉浸 强调 抑扬
顿挫自读检测　　1.本文的课题是《暖流》，你如何理解？　 暖流：从语文角度来说是比喻心中感受到的温暖和激动，形容人的心理感受
江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪，心里充满了温暖的感觉。 初读感知　　2.朗读课文，思考：课文主要讲了什么事？初读感知 在1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股“暖流”。
在天津视察的国家江泽民，来到南开大学看望师生员工。

3.理清文章脉络，给课文分段，概括段意。
第一段(1) 写江主席来到南开大学看望师生.
第二段(2-6)江主席和他们亲切交谈并和他们一起背诵古代优秀文学作品.
第三段(7)写同学们发自内心的对主席的钦佩.初读感知 1. 品读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。 你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。 品词析句 江主席来了！他满面春风，
向同学们致意。 江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说：“中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都都非常好。（温暖如春风）（和气、平易近人）和蔼可亲、关心教育品词析句 江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”（关心教育）品词析句 说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得的抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。（知识丰富）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”品词析句 接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把酒问青天。”“明月几时有，
把酒问青天。”品词析句 江主席高兴的说：不错，不错。” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。” 以上这些内容可以看出江主席是一个和蔼可亲、平易近人，关心教育，知识丰富的人。课文是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。
请同学们把有关的词句读一读，并说说这样写的好处。 品词析句 这时，同学们仍沉浸在幸福和喜悦之中。王辉机动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”兴奋、喜悦、激动、佩服品词析句2.在和江主席的交谈中，王辉的心理发生了哪些变化？压抑琼花掠夺仰望拓展延伸1.比一比，再组词。抑（????????） 琼（???????）
仰（????????） 掠（???????）暖和缓慢拓展延伸 暖（?????? ??） 贤（?????????）
缓（?????????） 览（?????????）圣贤阅览再见