3.2原子和分子[上学期]

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课题 3．2 分子和原子 课型 新授 日期
教学目标 知识能力 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成；认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子能运用分子和原子的知识解释某些日常现象
思想教育 培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
教学重点 分子、原子概念的理解和应用。
教学难点 对分子、原子概念的理解与抽象思维能力的培养。
教学方法 实验与探究。
教学时数 1课时
教具 多媒体、原子模型
教学过程
引入新课：由花香、品红的扩散、高锰酸钾的扩散等引入新课。构成物质的微粒有：分子和原子。 　　通过看苯分子、硅原子的图片说明现代先进的科学技术，说明中国已经到了能移动原子的时代。一、分子的特征：（1）分子的体积很小，质量也很小。通过形象比喻：数一滴水中的水分子个数，水分子与乒乓球大小相比等。学生得出结论。
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（2）分子总是在不断运动。通过［活动与探究一］氨分子的扩散。学生动手实验并得出结论。［学生思考］为什么水的蒸发，温度越高，蒸发越快？通过讨论，得出结论：在受热的情况下，分子的能量增大，运动速率加快。这就是水受热蒸发加快的原因。（3）分子之间有间隔。［活动与探究二］取25mL水与25mL酒精混合，体积小于50mL。学生讨论并得出结论：［讨论］10克O2在固态、液态、气态时体积是否相同？什么状态下体积最大？为什么？结论：相同质量的同一种物质在固态、液态、气态时所占的体积不同，是因为它们分子间的间隔不同的缘故，气体分子间的间隔大。（大屏幕显示）［学生讨论］物体为什么会有热胀冷缩现象？［大屏幕显示］物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。二、分子由原子构成由课本49页图：说明水分子、氧气分子、氢气分子的构成。三、分子和原子［学生思考］水的蒸发　　［大屏幕显示］①由液态→气态，分子特征中的哪一条发生了改变？②水分子本身以及水的化学性质有无发生改变？结论：［大屏幕显示］分子间的间隔变大，水分子本身不变，水的化学性质不变。［大屏幕显示］电脑模拟水的电解。［大屏幕展示问题］①通电前后，水分子、氢原子、氧原子有没有发生变化？②水电解实验中，水分子、氢分子、氧气分子各保持谁的化学性质？③不同的分子中有相同的原子，但不同的分子化学性质不同，说明保持物质化学性质的是分子还是原子？④从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有何不同？学生讨论并得出结论：分子是保持物质化学性质的最小粒子。区分：物理变化：分子本身不变，分子间隔改变化学变化：分子本身改变，变成别的分子［多媒体展示］：电脑模拟：水的电解,氧化汞加热分解［思考、讨论］①在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？②这两个反应都经过了一个相同的过程，你能讲述其中的经过吗？学生讨论并得出结论：分子分解成原子，原子重新组合形成新分子，新分子聚集形成新物质(生成物)。3、原子是化学变化中的最小粒子四、形成性测试：1、大屏幕展示形成性测试题。2、根据做题情况，掌握学生的学习情况。
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板书设计 　　特性　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　分子－－｜　　　　　　　　构成　｜　　　　　　｜　　概念　　　　　　｜　　　　｜　　构　　　　　　　　　　　｜　　　　｜　　成　　　　　　｜　　　　｜＿＿原子　　　　概念　　　　　物质－－｜　　　　　　　　　　　｜　　　　　　　　　　｜　　　　　＿＿＿＿物理变化：分子不变　　　　　　｜　变化　｜　　　　　　　　　　　｜＿＿＿＿化学变化：分子改变
课后反思 对原子分子概念的形成较难。 宏观、微观分辨不清。
作业反馈 练习册P48 1。2。3掌握不好