青山不老课件(共30张PPT)

课件30张PPT。16 青山不老说说课文主要写了什么？老人创造了一个怎样的奇迹？（请从文中找出有关的句段加以说明）自读课文，
思考问题：初读课文，读准字音肆虐 盘踞 险恶
绿洲 治理 劲挺
荡漾 领悟 宏伟
归宿 风雨同舟
三番五次 如臂如股词语理解肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。
盘踞：比喻某些自然现象长期在某地肆虐。
宏伟：宏大雄伟。
风雨同舟：比喻共同经历患难。
三番五次：形容次数很多
如臂如股：像臂膀一样强壮，像大腿一样粗壮！《青山不老》讲述的是一位老人将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。课文主要讲了什么内容？他创造的奇迹是：15年啊，绿化了的8条沟，
造了7条放风林带，3700亩林网。速读课文，找出文中描写老人创造的林海之美、种树之多的句子。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。（1）品读：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？
（2）体会句中比喻、拟人的手法。
（3）朗读，读出树的坚强、勇敢，读出对树的敬佩之情。老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？再读课文，思考问题：“大环境”——险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶？
山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲的季风，经大同、朔州地区把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！齐读课文第3自然段，说说从哪儿可以感受到老人种树的苦？老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。理解：“与山川共存，与日月同辉”
是什么意思？ 我们应该如何理解“青山不老”的含义？难点理解　　　老人的精神：老人植树造林、绿化家园的精神、造福人类的精神。
这位老人，在齐腰深的大雪中护林，汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”，红肿的大腿跪出血水 。
这位老人，在文革时为了帮助一棵被压弯的小树遭看守多次毒打。
这位老人，在劳模表彰会上，却憋得满脸通红，只说出18个字：“我叫马永顺，护林1200立方米，一个人顶6个！”
这位老人，在临终前还在哼着那首由他自己创作的“植树”号子：“行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟……” 课外小练笔学了这篇课文，我们了解的种树老人的生活，课后请你发挥想象，以《老人的一天》为题写一篇小作文。《16．青山不老》P31作业布置：