物质的鉴别[下学期]

物质的鉴别
浦江二中 顾名军 2005-4-5上午第二节 化学实验室
【教学目标】
知识目标：掌握溶液的酸碱性和常见酸根离子的鉴定方法。
能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；
培养学生实验设计及动手操作能力。
情感目标： 培养学生的协作精神、探究和创新精神；
培养科学的研究方法，提高学生科学素养。
【教学重点、难点】
重点：常见物质的鉴别方法。
难点：运用物质鉴别方法解决实际问题。
【课堂教学过程】
学生活动 教师活动 设计意图
回忆已学知识，想出检验的各种方法。学生代表发言。并实验学生实验探究学生讨论归纳，代表回答。学生分组讨论，设计鉴别的步骤和方法。问题→讨论→设计→实验学生分组讨论，设计鉴别的步骤和各种方法。学生实验，并完成实验报告思考、讨论、做答。写出实验方案。【小结】鉴别题的类型：（1）任选试剂的鉴别题；（2）只用一种试剂的鉴别题；（3）不用其他试剂的鉴别题。 引入：在化学中，化学物质有很多，不同的物质或不同类的物质有不同的性质，因此，我们可以根据他们的性质将它们鉴定出来或鉴别开来，这节课，我们来归纳复习一些常见物质的鉴别方法。【提问】 现有一瓶无色液体，怎样检验它是酸性液体、中性液体还是碱性液体？[学生探究]：用化学方法区分盐酸、蒸馏水、氢氧化钠三瓶无色液体。[提问] 若要同时鉴别酸性溶液、中性液体和碱性溶液，应用什么指示剂？【投影】一、酸性、碱性、中性溶液的鉴别[过渡]：如果要鉴别的都是酸，那应该怎样鉴别呢？【投影】：实验设计 有A、B、C三瓶失去标签的无色溶液已知是硫酸、盐酸、硝酸中的一种，怎么把它们一一鉴别出来。汇报设计的方案，并实验验证。[过渡]：通过这一道实验设计练习，我们重温Cl-、SO42-离子的鉴定方法。[投影]：二、Cl-、SO42-离子的鉴定方法。[投影] 实验设计：现有一瓶露置空气已久的氢氧化钠溶液，可用几种不同的试剂验证它是否变质。[提问] 氢氧化钠变质，变成了什么物质呢？你用了哪些可行的方法？通过实验验证[归纳投影] 三、碳酸盐-的鉴定方法。[强调]：在鉴定碳酸盐时，只能用方法一，若是鉴别碳酸盐时，我们可以用三种方法。【过渡】纯净物之间的鉴别根据它们之间的不同的性质，而我们在日常生活中碰到的物质往往是混合物。【讨论】三瓶失去标签的溶液编号是D、 E、 F，它们分别是Na2SO4、NaCl、Na2CO3溶液中的一种，请提出实验方案加以区别。[讨论] 学生通过讨论分析，制定实验方案。【练习反馈】1、鉴别H2SO4、KOH、Ca(OH)2、KNO3溶液2、只用一种试剂区别NaNO3、AgNO3、Na2CO3三种无色溶液，不可选用（ ）A．盐酸 B．NaCl溶液 C．CaCl2溶液D．Ba(NO3)2溶液3、鉴别①MgSO4 ②NaOH ③CuSO4 ④KCl四种溶液，不用外加试剂，则被鉴别出来的物质顺序正确的是（ ）A．①②③④ B．③②①④ C．④③②① D．③①②④ 4、不加任何试剂鉴别BaCl2、H2SO4、Na2CO3、HCl——两两混合法小结：本节课学习后的收获 。 提出问题，发散思维，培养归纳总结的能力。运用所学知识解决问题，培养设计实验的能力。培养归纳总结的能力。讨论过程体现学生的主体性和合作性。让学生有感性的认识，了解方案的可行性。让学生概括，培养分析概括能力，引导学生掌握科学的学习方法，让学生有成就感。认识运用科学的方法探索科学问题的基本过程。培养学生的探究精神，思维的严密性，及动手实验的能力。设计鉴别题的几种常见题型，培养学生综合运用知识解决问题的能力，并巩固本节课的重点和难点。1、题任选试剂，掌握简单物质的鉴别、分组思想。第2题只用一种试剂鉴别，在选项上逐渐加大难度，让学生学会用已经鉴别出来的物质去鉴别未知的物质。3、4、两题不用外加试剂鉴别，通过物质的颜色、两两混合的方法来检验鉴别。