物质的鉴别[下学期]
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文档简介
课题 物质的鉴别 戚丽梅 教案
教学目标： 知识目标：1.掌握盐酸盐、碳酸盐的化学性质，并能应用于鉴别。2．掌握物质鉴别的一般方法。 3．酸、碱、盐之间复分解反应的应用。能力目标：1.培养学生边实验边记录的实验习惯，提高解决问题能力 2.培养学生从不同角度多种方法对物质加以鉴别 3.培养学生实事求是的科学态度情感目标： 通过学生实验提高学生参与热情，增强学生学习兴趣，通过共同探讨， 培养学生学会交流、合作。 教学重点：碳酸盐，盐酸盐的鉴别方案设计 教学难点：物质检验方案的设计。利用加入试剂后产生不同现象，鉴别物质方法的多样性，需要学生对物质化学性质的熟悉和正确运用。
教学手段：多媒体 讨论 实验
教学内容 教学过程 反馈与反思
教师活动 学生活动
引言信息提示利用碘显示指纹转入物质鉴别 同学们喜欢不喜欢看侦探电影和侦探小说？ 你们喜欢的侦探有哪些？办案人员破案，常常找出的犯罪证据是什么？PPT：指纹图片人的指纹被冠为“证据之王”，因为每个人的指纹各不相同，将采集到的指纹，输入电脑识别系统，很快就能断定谁是犯罪嫌疑人了，办案人员真可谓是“火眼睛睛”。指纹一般是看不见的，罪犯留下的指纹破案人员是怎样使它显现出来的呢？PPT：利用碘显示指纹信息。师：给罪犯定罪可以用碘溶解油脂来显示指纹，利用物理性质，我们学习化学主要利用化学性质，那么几种不同的物质放在一起，怎么样利用化学反应，通过简单的方法鉴别呢？什么是物质的鉴别呢？物质鉴别的一般原理是什么呢？ 板书：物质的鉴别（原则：方法简单，现象明显）师： 提问 我们知道的现象有些什么呢？PPT：现象的图片习题：实验室有两瓶无色溶液。实验室有两瓶无色溶液，分别是食盐和纯碱，请你任意选用一种试剂鉴别。师：有同学说加酸师：还有其它方法吗？如果学生能想出方法，让他们说出加入的各种物质，再分组实验验证。如果学生能想不出方法，加入引导：师：溶液的鉴别，我们一般先考虑酸碱性，即用酸碱指示剂，其次考虑每种物质的各自的特征反应（有现象产生），加酸或碱或盐。板书一、:Na2CO3 NaCl的鉴别①指示剂法 无色酚酞 ，紫色石蕊试液②部分酸 加入HCl③部分盐 加入CaCl2或BaCl2 BaSO4 KCl AgNO3④部分碱 加入Ca(OH)2或Ba(OH)2⑤部分氧化物 加入CaO BaO 提问：加入的盐，还可以是什么物质？加入AgNO3溶液能不能鉴别Na2CO3和 NaCl？实验：加入AgNO3溶液在上面实验基础上再加什么物质可以间接区分Na2CO3和 NaCl？Ag2CO3溶于盐酸，但又转化为了难溶的AgCl，所以看不出沉淀消失沉淀中，加硝酸就能看到沉淀消失了。实验：沉淀中加盐酸PPT： :Na2CO3 NaCl的鉴别探究（加入AgNO3溶液）加入BaSO4可以吗？KCl呢？PPT：:Na2CO3 NaCl的鉴别方案小结无色酚酞 加入HCl 加入CaCl2或BaCl2 加入Ca(OH)2或Ba(OH)2 我们分组验证，操作时先取样，再加入试剂，边做实验边记录在表格里，等一下我们请同学交流汇报。描述物质鉴别的次序一般为操作—现象—结论每组交流时，大家认真听好，他有没有错，并检查更正自己的实验报告。PPT：按照实验次序逐一演示实验现象师：两种物质放在一起就要考虑有没有干扰，物质鉴别是物质性质的应用，性质熟悉是鉴别的前提。那么五种物质我们又怎么鉴别呢？习题：有五瓶失去标签的溶液，它们是NaCl、HCl、NaOH、Na2CO3、H2SO4 请用适当的试剂加以鉴别。板书：二、NaCl、HCl、NaOH、Na2CO3、H2SO4的鉴别提问：先加入什么试剂呢？电脑演示：逐步鉴别 先加紫色石蕊试液电脑演示：一次显示 先加无色酚酞鉴别的方案讲述：鉴别的原则：方法简单，现象明显。下面大家自己设计实验方案，步骤尽量少，按黑板上的样子，用图示法表示出来。投影：学生的设计实验方案讲述：有同学没有完成设计的，课后完成，我们下节课再交流。小结：物质鉴别的类型 答：喜欢答：柯南、福尔摩斯…答：指纹看指纹图片生答：颜色不同，有气泡，有沉淀等思考回答：加指示剂、盐酸……引导学生回答生：加入AgNO3溶液生：加入AgNO3溶液不能直接鉴别，都产生沉淀生：加酸生：描述现象及结论生：分析复分解反应的条件生：按照以下次序逐一实验验证：无色酚酞加入HCl 加入CaCl2或BaCl2 加入Ca(OH)2或Ba(OH)2 生：按照实验次序逐一交流更正自己的实验报告。生：比较两种方案 哪个简单设计实验方案
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教学目标： 知识目标：1.掌握盐酸盐、碳酸盐的化学性质，并能应用于鉴别。2．掌握物质鉴别的一般方法。 3．酸、碱、盐之间复分解反应的应用。能力目标：1.培养学生边实验边记录的实验习惯，提高解决问题能力 2.培养学生从不同角度多种方法对物质加以鉴别 3.培养学生实事求是的科学态度情感目标： 通过学生实验提高学生参与热情，增强学生学习兴趣，通过共同探讨， 培养学生学会交流、合作。 教学重点：碳酸盐，盐酸盐的鉴别方案设计 教学难点：物质检验方案的设计。利用加入试剂后产生不同现象，鉴别物质方法的多样性，需要学生对物质化学性质的熟悉和正确运用。
教学手段：多媒体 讨论 实验
教学内容 教学过程 反馈与反思
教师活动 学生活动
引言信息提示利用碘显示指纹转入物质鉴别 同学们喜欢不喜欢看侦探电影和侦探小说？ 你们喜欢的侦探有哪些？办案人员破案，常常找出的犯罪证据是什么？PPT：指纹图片人的指纹被冠为“证据之王”，因为每个人的指纹各不相同，将采集到的指纹，输入电脑识别系统，很快就能断定谁是犯罪嫌疑人了，办案人员真可谓是“火眼睛睛”。指纹一般是看不见的，罪犯留下的指纹破案人员是怎样使它显现出来的呢？PPT：利用碘显示指纹信息。师：给罪犯定罪可以用碘溶解油脂来显示指纹，利用物理性质，我们学习化学主要利用化学性质，那么几种不同的物质放在一起，怎么样利用化学反应，通过简单的方法鉴别呢？什么是物质的鉴别呢？物质鉴别的一般原理是什么呢？ 板书：物质的鉴别（原则：方法简单，现象明显）师： 提问 我们知道的现象有些什么呢？PPT：现象的图片习题：实验室有两瓶无色溶液。实验室有两瓶无色溶液，分别是食盐和纯碱，请你任意选用一种试剂鉴别。师：有同学说加酸师：还有其它方法吗？如果学生能想出方法，让他们说出加入的各种物质，再分组实验验证。如果学生能想不出方法，加入引导：师：溶液的鉴别，我们一般先考虑酸碱性，即用酸碱指示剂，其次考虑每种物质的各自的特征反应（有现象产生），加酸或碱或盐。板书一、:Na2CO3 NaCl的鉴别①指示剂法 无色酚酞 ，紫色石蕊试液②部分酸 加入HCl③部分盐 加入CaCl2或BaCl2 BaSO4 KCl AgNO3④部分碱 加入Ca(OH)2或Ba(OH)2⑤部分氧化物 加入CaO BaO 提问：加入的盐，还可以是什么物质？加入AgNO3溶液能不能鉴别Na2CO3和 NaCl？实验：加入AgNO3溶液在上面实验基础上再加什么物质可以间接区分Na2CO3和 NaCl？Ag2CO3溶于盐酸，但又转化为了难溶的AgCl，所以看不出沉淀消失沉淀中，加硝酸就能看到沉淀消失了。实验：沉淀中加盐酸PPT： :Na2CO3 NaCl的鉴别探究（加入AgNO3溶液）加入BaSO4可以吗？KCl呢？PPT：:Na2CO3 NaCl的鉴别方案小结无色酚酞 加入HCl 加入CaCl2或BaCl2 加入Ca(OH)2或Ba(OH)2 我们分组验证，操作时先取样，再加入试剂，边做实验边记录在表格里，等一下我们请同学交流汇报。描述物质鉴别的次序一般为操作—现象—结论每组交流时，大家认真听好，他有没有错，并检查更正自己的实验报告。PPT：按照实验次序逐一演示实验现象师：两种物质放在一起就要考虑有没有干扰，物质鉴别是物质性质的应用，性质熟悉是鉴别的前提。那么五种物质我们又怎么鉴别呢？习题：有五瓶失去标签的溶液，它们是NaCl、HCl、NaOH、Na2CO3、H2SO4 请用适当的试剂加以鉴别。板书：二、NaCl、HCl、NaOH、Na2CO3、H2SO4的鉴别提问：先加入什么试剂呢？电脑演示：逐步鉴别 先加紫色石蕊试液电脑演示：一次显示 先加无色酚酞鉴别的方案讲述：鉴别的原则：方法简单，现象明显。下面大家自己设计实验方案，步骤尽量少，按黑板上的样子，用图示法表示出来。投影：学生的设计实验方案讲述：有同学没有完成设计的，课后完成，我们下节课再交流。小结：物质鉴别的类型 答：喜欢答：柯南、福尔摩斯…答：指纹看指纹图片生答：颜色不同，有气泡，有沉淀等思考回答：加指示剂、盐酸……引导学生回答生：加入AgNO3溶液生：加入AgNO3溶液不能直接鉴别，都产生沉淀生：加酸生：描述现象及结论生：分析复分解反应的条件生：按照以下次序逐一实验验证：无色酚酞加入HCl 加入CaCl2或BaCl2 加入Ca(OH)2或Ba(OH)2 生：按照实验次序逐一交流更正自己的实验报告。生：比较两种方案 哪个简单设计实验方案
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