绿色植物参与生物圈的水循环
――――蒸腾作用
学习目标：
1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐；
2、描述绿色植物的蒸腾作用；
3、描述绿色植物在生物圈中水循环中的作用。
学习过程：
一、整体感知，感悟核心概念
说说水在植物体内的历程。
认识蒸腾作用：
二、合作探究，小组展示：
水是怎样进入植物体内的呢？
水进入植物体后怎样运输的呢？
水是怎样利用的呢？
水是怎样散失到外界？散失的部位是气孔分布情况。
三、经典再现，难点突破
1、右图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。据此回答
下列问题。
1、A、B两果实中，不能继续长大的是 ，其原因是切断了运输有机物的 。
2、枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎焉，这是因为 是通过茎的 向上运输的。
3、枝条上的1~4四处中，会出现明显肿胀的部位在
哪里？为什么
四、即时反馈
1、把一段带叶的茎下端插入装有稀红墨水的瓶子里，放着在温暖的阳光下，待到叶脉微红时，用肉眼观察茎的横切面，染红的结构是
A、导管 B、筛管 C、树心 D、树皮
2、筛管输送的物质和方向是
A、有机物，从叶到其他器官 B、有机物，从其他器官到叶
C、无机物，从叶到其他器官 D、无机物，从其他器官到叶
3、一位遇上海难的水手，随着木排在海洋上漂流。他用完了淡水，仍感到异常的口渴，虽然周围的海水十分清澈，但他不喝海水，因为他知道喝的海水会致命。理由是
A、海水有苦涩，根本喝不下去
B、海水中含各种盐类，能使肠胃腐烂致人死亡
C、海水中有许多微生物，有些微生物能致人死亡
D、海水会造成水分从血液和组织内脱离出来，使人脱水死亡
4、植物根吸收不分和无机盐的主要部位是
Ａ、根冠 Ｂ、分生区 Ｃ、伸长区 Ｄ、成熟区
５、下列做法不利于移栽植物成活的是
Ａ、带土移栽 Ｂ、选择阴雨天移栽
Ｃ、剪去部分枝叶移栽 Ｄ、选择光照最强时移栽
６、取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，做如下处理。再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
Ａ、甲→乙→丙→丁 Ｂ、甲→丙→乙→丁
Ｃ、丁→乙→丙→甲 Ｄ、丁→丙→乙→甲
７、右图是测量蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中烧杯里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通的环境中。据此回答下列问题。
1、处于平衡状态的天平，随着时间推移，变化情况将：
2、对上述现象的正确解释是：
3、通过上述实验可以得出的结论是：
８、取四株大小相同、叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依图1所示的方法进处理。实验开始时，先将各个装置的重量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的质量变化。实验结果用图2曲线表示。
（1）直线Ⅰ代表哪两组装置的质量变化 。说明理由：
（2）直线Ⅱ和直线Ⅲ分别代表哪两装置实验结果？Ⅱ是 ；Ⅲ是 。
（3）比较分析上述实验结果，对叶上下表皮气孔相对数量做出推断。
光强度
气泡的最初位置（mm）
10分钟后气泡位置（mm）
10
0
15
20
2
22
30
1
26
40
3
35
（4）假如将装置A放在暗室中，对实验结果会有什么影响？
9、左图中的装置用以比较一带叶枝条在不同光照强度下的失水速率。在每一级光强度下，
都照射10分钟，气泡最初及最终的位置记录如下表
（1）用上述装置进行实验时，由于枝条 会带动气泡向
左移动。
（2）计算光强度分别为10和40时，气泡每分钟移动的距离。
（3）根据实验结果，你认为光强度对失水速度有何影响？
（4）在每一组实验开始时，应如何操作才能使气泡回到0~3mm之间
课件19张PPT。移栽植物时，
园林工人总
将植株剪去
部分枝叶，
为什么？绿色植物参与生物圈的水循环蒸腾作用说明植物的生存需要水分描述植物的蒸腾作用描述绿色植物参与生物圈的水循环绿色植物的蒸腾作用细胞的组成和生活叶片的结构植物与生物圈蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到
大气中的作用。核心概念，整体感知难点1：水是怎样进入植物体的？水从哪来？吸水的主要部位吸水的动力吸水的原理移栽植物时，给植
物带土坨的目的？难点2：水是怎样在植物体内运输的？导管补充： 筛管
定义、位置和绘图移栽植物时，给植物打针输液。请问：输入的液体可能含有什么物质？能起什么作用？输液用的针头应插入树木的哪个结构？说说水在植物体中的作用难点3：水是构成生物体和细胞的主要组成物质。比较玉米幼苗在2号蒸馏水和1号土壤浸出液中的生长状况说说水在植物体中的作用难点１：现象：土壤浸出液中的玉米幼苗生长良好结论：植物生长需要无机盐可见：水能 无机盐，并帮助其在植物体
内的 。溶解运输说说水在植物体中的作用难点3：水作为 作用的 ，参与生命活动光合原料难点4：水是怎样散失到外界的？气孔叶主要
分布表皮细胞保卫细胞气孔下表皮比上表皮气孔数多些经典再现1、右图是果树的一段枝条，长有大小
相同的两个果实。已对枝条的两个
部位的树皮进行了环剥。据此回答
下列问题。
1、A、B两果实中，不能继续长大
的是 ，其原因是切断了运输
有机物的 。
2、枝条上部的叶片不会因树皮环剥
而萎焉，这是因为 是通过茎
的 向上运输的。
3、枝条上的1~4四处中，会出现明显肿胀的部位在
哪里？为什么
B筛管水分导管枝条上的1处会出现明显肿胀。因为有机物通过筛管向下运输，枝条上端的叶制造有机物向下运输到1处受阻。而2和3之间没有绿叶，基本不会制造有机物，所以3处不会明显肿胀。达标冲刺7、右图是测量蒸腾作用与叶片的关系
实验装置，图中烧杯里盛有同样多
的水，两枝枝条生长情况大致相同，
天平处于平衡状态，将装置放在阳
光较强，空气干燥而流通的环境中。
据此回答下列问题。1、处于平衡状态的天平，随着时间推移，变化情况将：2、对上述现象的正确解释是：3、通过上述实验可以得出的结论是：天平逐渐向乙侧倾斜乙侧枝条叶片少，蒸腾慢，失去的水分较少叶是主要的蒸腾作用8、取四株大小相同、叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依图1所示的方法进处理。实验开始时，先将各个装置的重量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的质量变化。实验结果用图2曲线表示。提示：分析装置中的变量，曲线图中的数量关系。8、
（1）直线Ⅰ代表哪两组装置的质量变化 。说明理由：
（2）直线Ⅱ和直线Ⅲ分别代表哪两装置实验结果？
Ⅱ是 ；Ⅲ是 。（3）比较分析上述实验结果，对叶上下表皮气孔相对数量做出推断。（4）假如将装置A放在暗室中，对实验结果会有什么影响？C和DC的上、下表皮涂上凡士林，气孔被堵；D的叶片被切除，所以两者蒸腾作用为0，质量未有变化BA据图可知，B散失水分靠上表皮气孔，从直线Ⅱ散失的水分较少，
为5g，A散失水分靠上表皮、下表皮气孔，从直线Ⅲ看，散失
的水分较多。可见，下表皮气孔数目更多。假如将装置A放在暗室之中，缺少阳光照射，在相同的时间内失水量会减少9、左图中的装置用以比较一带叶枝条在不同光照强度下的失水速率。在每一级光强度下，都照射10分钟，气泡最初及最终的位置记录如下表分析装置中各部分的作用，表格中的数据间的关系。
（1）用上述装置进行实验时，由于枝条 会带动气泡向
左移动。（2）计算光强度分别为10和40时，气泡每分钟移动的距离。（3）根据实验结果，你认为光强度对失水速度有何影响？（4）在每一组实验开始时，应如何操作才能使气泡回到0~3mm之间蒸腾作用失水光强度为10时，(15－0)㎜÷10分钟=1.5㎜/分钟光强度为40时，(35－3)㎜÷10分钟=3.2㎜/分钟光照强度越强,失水速度越快.慢慢打开储水器下面的水阀，水会流入刻度毛细血管，可以使
气泡慢慢回到0~3mm之间。谢谢专家们的指导！
