3.3 绿色植物与生物圈的水循环课件（23张PPT）
文档属性
| 名称 | 3.3 绿色植物与生物圈的水循环课件（23张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-12-14 18:12:59 | ||
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文档简介
课件23张PPT。1知识回顾 太阳
（光能） 有机物
（化学能）1、植物的能量从哪里来？第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者学习目标1、光合作用的产物是什么？
2、光合作用必须在光照下进行吗？
3、绿色植物制造的有机物有什么重要作用？探究实验一、绿叶在光下制造有机物（一）目的：
1、探究绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？
2、光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？（二）实验材料
天竺葵属亚灌木，株高30-80 cm，茎直立，圆柱形近肉质，叶卵状盾形或倒卵形，叶缘具钝锯齿。花深红色到白色，花较少，花期周年。1、暗（饥饿）处理3、去掉遮光的黑纸4、在酒精中隔水加热
（脱色处理）5、清水漂洗后滴加碘液6、清水漂洗，观察变化2、叶片遮光并在光下照射几个小时
（设置对照组）实验步骤 ： 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜【暗（饥饿）处理】为什么要暗处理？1、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧然后放到阳光下照射3-4小时。为什么要把叶片的一部分遮盖起来？3、用酒精脱色
（用酒精灯隔水加热）为什么隔水加热酒精脱色前叶片的叶绿素进入酒精中酒精脱色后4、用清水漂洗，向叶片上滴加碘液滴加碘液是为什么呢？碘遇淀粉变蓝，有淀粉的地方变蓝，无淀粉的地方不变蓝。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。现象：见光部分：变蓝遮光部分：不变色结论：1.淀粉是光合作用的产物。2.光是光合作用的必要条件。（黄白色）2、进行探究实验完成以下习题：知识点1 绿叶在光照下制造有机物
1、实验——绿叶在光下制造有机物
（1）实验步骤：
①暗处理：目的是使叶片内的淀粉运走和消耗掉
② 遮光：让叶片部分遮光的原因是为了形成对照
③ 光照：使叶片接受光照
④脱色：用酒精脱色时需 加热；脱色的作用是溶解叶绿素，便于观察实验现象。
⑤ 漂洗：用 漂洗。
⑥染色：加 染色。水浴清水碘液（2）现象：滴加碘液后，叶片见光部分 。
（3）结论： 是光合作用的产物； 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2、光合作用：
（1）概念：绿色植物通过 捕获太阳光，利用光提供的能量，在 中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为 ，储存在有机物中的过程。
（2） 既是生产有机物的“车间”，也是讲光能转变为化学能的“能量转化器”淀粉变蓝光叶绿素叶绿体化学能叶绿体只有植物的绿色部分进行光合作用
叶绿体是光合作用的场所一、 从细胞水平看有机物用来构建植物体纤维素蛋白质和脂类核酸（DNA）有 机 物二、 从器官水平看含有大量糖类含有大量蛋白质含有大量淀粉含有大量脂肪三、从个体水平看构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。绿色植物制造的有机物养育了其他生物草食动物：直接以植物为食。绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。杂食动物：直接或间接以植物为食。光合作用的定义： 绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气。这个过程就是人们常说的光合作用。（photosynthesis）光合作用的意义：绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，构建植物体，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。p119小测试1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ ）
A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物 D2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝
色，说明光合作用产生了（ ）
A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪C3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ ）
A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色
B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞
C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显
D、防止酒精受热燃烧，发生危险C4、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ ）
A、狼 B、羊 C、草 D、光能 D一、抢答题 P120课后练习1、（1） ×（2） √（3） √（4） √2、营养组织 具有液泡，可以储存营养物质3、因为人类的其他生物都需要通过食物链和食物网获取植物制造的有机物来生存。4、影响植物叶片的叶绿素的合成
（光能） 有机物
（化学能）1、植物的能量从哪里来？第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者学习目标1、光合作用的产物是什么？
2、光合作用必须在光照下进行吗？
3、绿色植物制造的有机物有什么重要作用？探究实验一、绿叶在光下制造有机物（一）目的：
1、探究绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？
2、光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？（二）实验材料
天竺葵属亚灌木，株高30-80 cm，茎直立，圆柱形近肉质，叶卵状盾形或倒卵形，叶缘具钝锯齿。花深红色到白色，花较少，花期周年。1、暗（饥饿）处理3、去掉遮光的黑纸4、在酒精中隔水加热
（脱色处理）5、清水漂洗后滴加碘液6、清水漂洗，观察变化2、叶片遮光并在光下照射几个小时
（设置对照组）实验步骤 ： 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜【暗（饥饿）处理】为什么要暗处理？1、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧然后放到阳光下照射3-4小时。为什么要把叶片的一部分遮盖起来？3、用酒精脱色
（用酒精灯隔水加热）为什么隔水加热酒精脱色前叶片的叶绿素进入酒精中酒精脱色后4、用清水漂洗，向叶片上滴加碘液滴加碘液是为什么呢？碘遇淀粉变蓝，有淀粉的地方变蓝，无淀粉的地方不变蓝。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。现象：见光部分：变蓝遮光部分：不变色结论：1.淀粉是光合作用的产物。2.光是光合作用的必要条件。（黄白色）2、进行探究实验完成以下习题：知识点1 绿叶在光照下制造有机物
1、实验——绿叶在光下制造有机物
（1）实验步骤：
①暗处理：目的是使叶片内的淀粉运走和消耗掉
② 遮光：让叶片部分遮光的原因是为了形成对照
③ 光照：使叶片接受光照
④脱色：用酒精脱色时需 加热；脱色的作用是溶解叶绿素，便于观察实验现象。
⑤ 漂洗：用 漂洗。
⑥染色：加 染色。水浴清水碘液（2）现象：滴加碘液后，叶片见光部分 。
（3）结论： 是光合作用的产物； 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2、光合作用：
（1）概念：绿色植物通过 捕获太阳光，利用光提供的能量，在 中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为 ，储存在有机物中的过程。
（2） 既是生产有机物的“车间”，也是讲光能转变为化学能的“能量转化器”淀粉变蓝光叶绿素叶绿体化学能叶绿体只有植物的绿色部分进行光合作用
叶绿体是光合作用的场所一、 从细胞水平看有机物用来构建植物体纤维素蛋白质和脂类核酸（DNA）有 机 物二、 从器官水平看含有大量糖类含有大量蛋白质含有大量淀粉含有大量脂肪三、从个体水平看构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。绿色植物制造的有机物养育了其他生物草食动物：直接以植物为食。绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。杂食动物：直接或间接以植物为食。光合作用的定义： 绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气。这个过程就是人们常说的光合作用。（photosynthesis）光合作用的意义：绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，构建植物体，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。p119小测试1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ ）
A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物 D2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝
色，说明光合作用产生了（ ）
A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪C3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ ）
A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色
B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞
C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显
D、防止酒精受热燃烧，发生危险C4、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ ）
A、狼 B、羊 C、草 D、光能 D一、抢答题 P120课后练习1、（1） ×（2） √（3） √（4） √2、营养组织 具有液泡，可以储存营养物质3、因为人类的其他生物都需要通过食物链和食物网获取植物制造的有机物来生存。4、影响植物叶片的叶绿素的合成