课件130张PPT。PART TWO第二部分 现代文阅读专题六 散文阅读【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】(1)选材特点。近五年的散文阅读以叙事散文为主,如《小偷车夫和老头》《吃莲花的》《到石码去》等,大多以第一人称“我”作为叙述人称。2018年浙江省中考文学类阅读共有四个地区选择了散文,均为现当代散文,而从近五年中考来看,散文阅读的选材呈现多样化,以中国现当代散文为主,兼有外国散文;以名家名篇为主,兼有非名家的作品。选文字数一般控制在800~1500字。选文内容侧重“真善美”的引导,注重对学生情感思想的培养。首先,怀乡、亲情类散文占比较重,如舒婷的《到石码去》表达了对故乡与父母的思念,程玉宇《庄稼乡村》写了家乡的美好和自己对家乡的热爱之情,杨慧《第一个告诉你下雪的人》表现了母亲对孩子的爱;其次是关注成长类的散文,如路明《关于桥的事》表达了对成长过程中所失去的纯真天性和勇敢精神的觉察与感受;再次是关注其他人情感的散文,如萧红《小偷车夫和老头》表达了对穷苦善良者的悲悯情怀,老舍《吃莲花的》表达了对艺术人生的高层次追求。【考情总结】(2)题型分值。从试题题型来看,浙江卷以主观简答题为主,兼有客观选择题。因此,在注重主观简答题解题策略的同时,也要注意客观选择题的答题技巧。试题设置3~4道,总分一般在14~17分之间。
(3)亮点题型。近五年来浙江卷涌现出了众多亮点题型,比如2018年衢州卷对整体感知文章内容主旨的考点用古诗文名句选择的方式考查,开放探究题采用了课内外对比的形式,并将课内部分附录在后,作为提醒;2018年嘉兴、舟山卷在散文考查中突出了文体特点,在内容上重视文眼,在写法上重视修辞和句式,在主旨把握上重视个人感悟;而2018年湖州卷则保持自己的特色——撰写批注,另外涌现的一个新题型——提出问题,解答问题,走出了命题人提问、考生回答的窠臼,让考生自己去发现问题,并解决问题,从而考查能力,展现素养。
一 散文文体知识
二 记叙性散文的基本常识
三 记叙性散文的表达方式及作用
四 常见的修辞方法及作用
五 常见的写作手法及作用
第1讲 整体感知与核心对比真题体验 [2018·衢州] 阅读下面的文字,完成后面的问题。 (15分)
小偷车夫和老头①
萧 红
木柈②车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场,这满车的木柈使老马拉得吃力了!但不能满足我,大木柈堆对于这一车木柈直像在牛背上拔了一颗毛,我好像嫌这柈子太少。
“丢了两块木柈哩!小偷来抢的,没看见?要好好看着,小偷常偷柈子……十块八块也能丢。”
我被车夫提醒了!觉得一块木柈也不该丢,木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发着光又来抢时,车夫在招呼我们:“来了啊!又来啦!”
郎华招呼一声,那竖着头发的人跑了!
“这些东西顶没有脸,拉两块就得啦吧!贪多不厌,把这一车都送给你好不好?……”打着鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话,说他贪多不厌。
在院心把木柈一块块推下车来,那还没有推完,车夫就不再动手了!把车钱给了他,他才说:“先生,这两块给我吧!拉家去好烘火,孩子小,屋子又冷。”
“好吧!你拉走吧!”我看一看那是五块顶大的他留在车上。
这时候他又弯下腰去,弄一些碎的,把一些木皮扬上车去,而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌,别的坏话也没说,跑出大门道去了。
只要有木柈车进院,铁门栏外就有人向院里看着问:“柈子拉(锯)不拉(锯)?”
那些人带着锯,有两个老头也扒着门扇。这些柈子就讲妥归两个老头来锯,老头有了工作在眼前,才对那个伙伴说:
“吃点么?”
我去买给他们面包吃。
柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来,好像我从未见过木柈,木柈给我这样的大欢喜,使我坐也坐不定,一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了!这时候我给他工钱。
我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点,玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯,炉火颗颗星星地发着爆炸,炉门打开着,火光照红我的脸,我感到例外的安宁。
我又到窗外去拾木皮,我吃惊了!老头子的斧子和锯都背好在肩上,另一个背着架柈子的木架,可是他们还没有走。这许多的时候,为什么不走呢?
“太太,多给了钱啦?”“怎么多给的!不多,七角五分不是吗?”
“太太,吃面包钱没有扣去!”那几角工钱,老头子并没放入衣袋,仍呈在他的手上,他借着离得很远的门灯在考察钱数。
我说:“吃面包不要钱,拿着走吧!”
“谢谢,太太。”感恩似的他们转过身去走了,觉得吃面包是我的恩情。
我愧得立刻心上烧起来,望着那两个背影停了好久,羞恨的眼泪就要流出来。已经是祖父的年纪了,吃块面包还要感恩吗?
【注释】 ①该篇创作于一九三五年三月至五月间,之前萧红从封建地主家庭出走,在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。②柈:bàn,大块木柴。【考点一】 分析文章内容、主旨
1.用下列诗句批注阅读本文的感受,恰当的一项是 ( )(2分)
A.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
B.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
C.朱门酒肉臭,路有冻死骨【答案】选A项得2分,选C项得1分,选B项得0分。【解析】本题考查整体感知文章的内容与主旨的能力。由文中对人物活动的描写,可以感受到作者从内心发出的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”的呼唤;由“已经是祖父的年纪了,吃块面包还要感恩吗?”我们可以联想到“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的感慨。“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯”所蕴含的意境,则是全文没有涉及的。
【答案】 (1)“那还没有推完,车夫就不再动手了!”“这时候他又弯下腰去,弄一些碎的”从句中的副词“就”“又”可以看出,车夫盘算时机开口要木柈的奸猾,以及得寸进尺的贪婪。
(2)“丢了两块木柈哩!小偷来抢的,没看见?要好好看着,小偷常偷柈子”,车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容地运用各种句式,显得居高临下,没有把主顾放在眼里,可以看出车夫的世故、精明。
(3)老头与“我”说话时都是被动应答的,他们以为“我”多给了钱,却不敢贸然来问,一直等到“我”询问才应答,可见他们的诚实、本分。【解析】本题考查分析人物形象特点。题目要求我们结合“车夫”和“老头”的言行,去分析这两个人物的形象特点。首先需要从文中找出描写“车夫”“老头”的言行的富有表现力的语句来,再结合题目提示去分析,如“那还没有推完,车夫就不再动手了”,分析此句中的“没有……不再”这些副词,可以得出“车夫”具有“奸猾”的形象特点。【考点三】 把握写作手法(环境描写)
3.结合全文,赏析下面这段文字,可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。(3分)
夜晚在三月里也是冷一点,玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯,炉火颗颗星星地发着爆炸,炉门打开着,火光照红我的脸,我感到例外的安宁。【答案】示例:前文的叙述描写非常简洁,这几句的描写却很细腻,使文章的节奏紧缓有别,这段话还为下文事情的继续发展蓄势,让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷,让人安心,炉火爆炸的声音欢快喜悦,窗上的蒸汽朦胧而温馨,“我”的脸被火光映红,是全文唯一的亮色,寥寥数语描绘的画面,表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足,显得格外珍贵,令人感动。【解析】本题考查环境描写的写作手法。这段文字,分别描写了“天气”“玻璃窗”“蒸汽”“灯”“炉火”等,属于细节描写,对环境的描写显得十分细腻;相较于前文对情节的叙述,这里的描写笔调显得很舒缓,从而使文章的行文节奏张弛有度;同时,对环境的描写,也在为下文的叙述做铺垫,“蒸汽”的白,“炉火”的红,也使所描写的画面显得很温馨。只要找准这些答题角度并文从字顺地表达自己的阅读体验即可。【考点四】 对比课内外文本的核心内容与情怀
4.萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”,谁的“愧”打动了你?为什么?(4分)
[附]杨绛《老王》结尾:“但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”【答案】示例一:杨绛的“愧”打动了我。杨绛在和老王相当长的时间交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友,这和老王对待她的态度并不对等。当杨绛终于明白这一点的时候,她深深地自责,不留情面地剖析自己,在散文中毫不掩饰自己的真实表现,她的愧怍、反思令人敬佩。
示例二:萧红的“愧”打动了我。萧红虽然自己处境艰难,但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为了一口食物向她感恩时,她羞愧难当,觉得不该领受如此沉重的感恩,为自己无力帮助他们而自责羞愧。当萧红对老无所养发出反问时,我感觉到了她伟大的悲悯情怀。
示例三:两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离,一朝惊醒,深刻自省,是知识分子坦诚的表现。萧红面对弱者,伸出援手却不自诩,受到感恩反而更警醒自责,表现出最朴素真挚的道义担当。她们两人的“愧”都表现了最珍贵的良知。【解析】本题考查课内外对比探究作者的情怀。萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”,这些人类最真实的情感无疑都能够让我们深受感动。因为试题涉及了我们教材中学过的文本,解答此类问题,应调动自己的阅读体验,从中选取一个细节,并结合文本内容有理有据地表达自己的阅读感受即可,如《老王》一文中杨绛直接点出的“几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”,体现了一个知识分子的真诚与良知,唯其如此,才打动人心。【常见题型】
(1)用下列诗句批注阅读本文的感受,恰当的一项是( )
(2)用批注的方式写出阅读文本的感受或请用一句诗写出“××”的心理感受。
(3)从某段中选择一处,设计一个有助于理解本文的问题,并提供答案。考点1 分析文章内容、主旨技法精讲【答题步骤】
主观简答题:
第一步,阅读全文,把握文章内容,感知作者的情感。
第二步,抓住文中的抒情句、议论句,归纳作者或人物的情感,体悟文本感受。
第三步,结合阅读体验,联想学过的诗句,选择恰当的诗句作答;或用简明的句子先分析内容,再结合主旨作答。
客观选择题:
第一步,阅读全文,分析理解作者的情感、思想,了解文章的主题。
第二步,分析题干所给诗句的意思,寻找诗句与文章主题、思想、情感方面的相似点。
第三步,依据分析,做出选择。
【答题模板】
主观简答题:内容分析+主旨表述。
【常见题型】
(1)简要分析××的形象特点。
(2)运用提示方法,结合相关描写言行的语句,具体分析××的形象。
(3)××(人物)有怎样的品格(特点)?请简要概括。考点2 分析人物形象技法精讲【答题步骤】
第一步,抓住叙事情节分析概括。在阅读中分析事件、理清情节,进而从中概括出人物形象,分析人物品格。
第二步,抓人物描写。抓住对人物的精神、性格、思想、情感、神态、心理、动作、语言等方面的描写,标记出人物语言、重点语段。推敲动词、副词、语气助词等;推敲句子,如句式、句子长度等;推敲说话方式,如称呼、话语量、主动发话与被动应答等,作为解答分析的依据。
第三步,抓住作者或其他人带有倾向性的议论,或作者的情感倾向,进而分析概括出人物的形象特点。
【答题模板】
对散文人物形象特点的概括(分析):特点①(分析)+特点②(分析)+特点③(分析)。【常见题型】
(1)结合全文,赏析下面这段文字,可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。
(2)赏析文中画线文字(句子)的表现方法(修辞方法、描写手法)和表达效果。
(3)结合语境,按要求品析语言。(从环境描写的角度品析句子的表达效果。)考点3 把握写作手法(环境描写)技法精讲【答题步骤】
第一步,明确语段(句子)所采用的表现手法、表达方式或写作特点。
第二步,结合表现手法、表达方式或写作特点,分析该语段或句子。
第三步,指出该语段或句子所用手法在主题、情感等方面的作用。
【答题模板】
①自然环境描写交代了……渲染了……的气氛;烘托了……的心情,为下文……做铺垫。
②社会环境描写交代了……的背景,表现了……现实,揭示了……。【小贴士】
环境描写可分为自然环境描写和社会环境描写。
1.自然环境描写又称景物描写,主要作用有:(1)交代时令(季节)、地点。(2)渲染某种气氛。(3)烘托人物心情。(4)表现人物心情。(5)推动情节发展。(6)为下文情节做铺垫。
2.社会环境描写的主要作用有:(1)交代作品的时代背景。(2)交代人物的生存环境,社会关系。(3)推动情节发展,深化主题。【常见题型】
(1)作者的“××”情感,在××文章中也出现过,谁的“××(情感)”打动了你?为什么?
(2)文章与××的《××》有异曲同工之妙,请结合相关内容简要分析它们的相同之处。
(3)文章中的“××”使你想起了读过的哪篇文章(哪本书)?请结合阅读实际列举一例,要求符合本文内涵。考点4 对比课内外文本的核心内容与情怀技法精讲【答题步骤】
第一步,审清题意,确定对比的角度和内容。一般考查的是对课内外文本的核心内容与情怀的把握,所以应结合题意,阅读全文和课内链接,对比二者的内容与情感,明确自己的观点。
第二步,联系自己的阅读感受或生活体验,结合文章分析(评判二者的相同之处或不同之处),证明自己的观点。
第三步,依据题干要求,准确作答。
【答题模板】
观点+文本分析(+实际例子)。【小贴士】
课内外对比题目在作答时可以从不同角度分析,但要结合课内外文本,有理有据,自圆其说。在备考刷题时也不妨问一问自己这个问题:这篇文章的核心内容与情怀和我学过的哪篇课文相似?针对训练[全品原创] 阅读下面文字,完成后面的问题。(14分)
母爱在《新华字典》里
周脉明
上小学二年级的时候,我做梦都想拥有一本属于自己的工具书——《新华字典》。虽然那时《新华字典》的定价只有1.1元钱,但是对我来说却是天文数字。我家当时五口人中,父亲常年患胃病,经常疼得捂着肚子直不起腰来,哥哥和我上小学,弟弟当时只有6岁。
字典对我的诱惑力是很大的,在读书或者写作业时,每当遇到生字生词等“拦路虎”,都要向同学借字典。如果碰到同学正在使用字典,就得耐心等待;如果遇到不愿意借字典的同学,他就会给我一副不屑的冷脸,甚至是鄙夷的眼神,然后淡淡地说道:“我爸妈说了,不让我借给别人用。你回家向你妈要钱,你也买一本呀……”
对,回家向妈妈要钱,我也要拥有一本自己的《新华字典》。
二年级暑假的一天上午,我在家写作业,可是碰到了很多不认识的字和不理解的词语,于是就去一位好朋友家借字典。可是我那位好朋友不在家,只有他那上五年级的姐姐在家。当她听我说明来意以后,把嘴一噘:“你用坏了咋办?你向你妈要钱去买呗,咱村供销社里的字典多得是……”
我噙着眼泪扭头就跑了,不是跑回家,而是跑向村西面山脚下的麦田。因为妈妈正在那里和社员们一起割麦子。
不一会儿,我便跑到麦田里,只见一群强壮有力的男社员正在前面割麦子,一群女社员正在捆麦子、捡拾丢在田间的麦穗。我来到女社员这边,寻了几眼没有看到妈妈的身影,便大声喊道:“妈——妈——”
这时候,邻居四婶认出了我,对我说:“你妈在前面跟着男劳动力割麦子呢!”
我来到前面割麦子的男劳动力人群中,只见一个个戴着草帽的男劳动力,手拿锃光瓦亮的镰刀,弯着腰,排成“人”字形在割麦子。只见中间一位“男劳动力”的后背被汗水浸透了。“他”一只手往前一探,往回一收,手里便抓住了一束麦秆,一只手拿镰刀贴着地面往回用力一拽,“唰唰唰……”转眼间,身后的麦捆子便错落有致地铺成一行。
还是看不到妈妈的身影,我便又喊了起来:“妈——”
“妈在这里呢!咋不在家写作业啊?”这时候,男劳动力中间传来妈妈的声音。啊!我刚才看到中间那个割麦子的“男劳动力”原来是妈妈!
只见妈妈本来瘦削的脸被晒得红里发黑,流着汗珠,鬓角的几缕头发被汗水浸湿了贴在脸上,胸前的衣襟湿了半截,正吃惊地望着我。
我的心里顿时觉得涩涩的,没想到妈妈割麦子这么辛苦。为了多挣点工分,她竟然没有像别的女人那样干轻巧的捆麦子、捡麦穗的活儿,而是干男劳动力割麦子的重体力活儿。
“妈……我要钱……买……字典。”我本意不想再提买字典的事,可是口中却不由自主地说了出来。
“这……”妈妈犹豫了一下,便从兜里掏出几张皱皱巴巴的毛票,数了数递给我,说:“这是我准备回家买盐的钱,那就不买了,你先拿去买字典吧。”说着,妈妈就把钱塞给了我。
我拿着妈妈给的钱,心情沉重地来到供销社。刚想买字典时,忽然看到父亲正在赊盐,我便替父亲把钱交上了。父亲惊讶地问我:“你哪儿来的钱?”
我撒了个谎:“是妈妈让我买盐的钱。”
中午,妈妈回家,从父亲口中得知了这件事,看了看我,摸着我的脑袋没有说话,眼睛却湿润了。
第三天中午,母亲割完麦子回家吃饭时,带着一脸的疲惫,把一本崭新的《新华字典》递到我的手中:“孩子,这回有了这个哑巴老师,咱以后学习就不怕了。妈妈相信你的学习会更好……”这时,只见妈妈的身体晃了晃,差点栽倒,父亲忙把她扶到床上躺下了。
原来,爸爸每天都要给妈妈冲一碗鸡蛋水,以增强妈妈的体力,不然她是不能在麦田里和男劳动力一起干活的。妈妈坚持几天没有喝鸡蛋水,用积攒下的鸡蛋换了钱,给我买了这本《新华字典》。
我捧着崭新的《新华字典》,流下眼泪,这是我拥有的第一本学习工具书。
(选自《读者·校园版》2018年08期)
1.用下列诗句批注阅读本文的感受,恰当的一项是 ( )(2分)
A.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
B.谁言寸草心,报得三春晖。
C.足蒸暑土气,背灼炎天光。
2.简要赏析下面画线句子的写作手法。(3分)
只见中间一位“男劳动力”的后背被汗水浸透了。“他”一只手往前一探,往回一收,手里便抓住了一束麦秆,一只手拿镰刀贴着地面往回用力一拽,“唰唰唰……”转眼间,身后的麦捆子便错落有致地铺成一行。
3.阅读下列句子中加点词语,联系上下文揣摩人物心理。(4分)
(1)“这……”妈妈犹豫了一下,便从兜里掏出几张皱皱巴巴的毛票,数了数递给我,说:“这是我准备回家买盐的钱,那就不买了,你先拿去买字典吧。”
(2)中午,妈妈回家,从父亲口中得知了这件事,看了看我,摸着我的脑袋没有说话,眼睛却湿润了。
4.文中的母亲令人印象深刻,这是为什么?(2分)
5.本文结尾与朱自清《背影》的结尾可谓异曲同工。请简要分析。(3分)
[附] 我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!(朱自清《背影》)
【答案】
1.选B项给2分,选C项给1分,选A项给0分。
[解析] 本题考查分析文章内容、主旨的能力。该文主要写了作者小时候向母亲要钱买字典的事件,表现了母爱的伟大和对自己无知的悔意。A项强调要节约粮食;B项写无法报答母爱,最切合题意;C项写天气的炎热,劳作艰辛,从某一侧面写了母亲割麦的艰辛。
2.画线句子用一系列动词(画线句子运用了动作描写),生动地描写了母亲割麦子的情景,突出了母亲劳动时的艰辛。
[解析] 本题考查赏析文章的写作手法,这个语段写母亲割麦子的情景,用了一系列动词,劳动的艰苦不难想象。抓住这一点分析即可。3.(1)心理:孩子太可怜了,这《新华字典》早就该买了。可家中实在太穷,怎么办?这点钱本来是用来买盐的,就先给他去买《新华字典》吧,盐暂时就不买了。
(2)心理:这孩子真是太懂事了,我得想办法帮他圆《新华字典》梦。
[解析] 本题考查对人物心理的分析。第一句扣住“犹豫”,结合上下文去想象母亲是如何犹豫不决的;第二句扣住“湿润”,结合上下文分析母亲为何流泪。
4.母亲特别勤劳,为了多一点儿收入,干着和男人一样的活;母亲深爱着自己的孩子,为了孩子的学习,放弃买盐拿出钱来给孩子买字典,见孩子没买成字典,后来又从牙缝里省出钱来给孩子买了字典。
[解析] 本题是一道人物形象分析题。可从母亲平时的工作、对子女的态度两个方面进行分析,先概括特点,再分别辅以事例。5.①都运用了首尾呼应的手法,朱自清《背影》开头写“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”,与结尾“泪光中的背影”呼应。本文开头写“我做梦都想拥有一本属于自己的工具书——《新华字典》”与结尾“我捧着崭新的《新华字典》,流下眼泪”相照应。②都表达了对父母之爱的感激之情。朱自清《背影》中“泪光中的背影”表达了对父爱的感激;本文“我”捧着“《新华字典》”流下了“眼泪”,表达了对母爱的感激。
[解析] 本题考查对比探究能力。该题要求分析本文结尾与朱自清《背影》结尾的异曲同工之妙,应抓住两篇文章在结构和情感表达上的相同之处进行分析作答。第2讲 概括内容与文本赏析真题体验[2018·湖州] 阅读下文,回答问题。(14分)
到石码去
舒 婷
①世上大约没有人能记起他出生的那一天,人间以什么样的面目迎接他。我虽然满月之后就离开石码,再也没有回去过,但那一天的情景却完整无损地留在我的记忆中,而且一年比一年丰富细致。
②沿海一个小小的渔镇,螺号吹出一股一股沁凉的晨雾。爸爸出差去了,临时租借的住房又潮湿
又空旷,除了粗砺的石条窗透过几线光亮,再有就是那敞开着的小门,门前几级苔痕斑斑的石阶接上路面。可以看见几双穿木屐的大脚沉实有力地踩过,脚趾虎虎地张开,褐色的宽裤管带起腥味的风。鱼尾甩动的大箩筐辚辚地拖过石条街,到处是闪闪发亮的鳞片。
③阳光渐渐炽热起来,石条街像一条流动的火河。临时请来帮忙的渔妇靠在门框上,被中午的倦意侵袭,渐渐打起盹来。
④妈妈的床缩在大房子的最深处,垂着蚊帐,像一艘落下帆的小船,泊在荒凉的海边,涛声时高时低。⑤外乡、独居,又怀着一个不安分的小生命。她好幻想又多愁的气质足够让她在阵痛的间歇中体味处境的寂寞和神秘。枕边那一册《聊斋志异》夹着多少狐仙和鬼怪的故事呀,在她们那一帮教会女生中,她时常拿这些故事吓唬吱吱叫的姑娘们,其实多半首先吓唬了她自己。
⑥突然一阵风,凉凉的(妈妈一直这样强调,而且声明她绝没有睡着),烛焰低抑,一个黑乎乎的影子,隔着蚊帐撞往妈妈怀里。妈妈大惊,猛地撩起蚊帐,只见那渔妇靠在门框睡得正熟,一只黑猫蹬过她厚实的赤脚,一蹭上了街。蜡烛快燃尽了,小小的火焰犹如一面小旗,飘动、展开、垂落……
⑦我在那天下午出生,妈妈那天看见了什么,谁知道呢,但从此我便有了“精灵儿”的绰号。
⑧满月之后,绸缎庄老板把他的三小姐和外孙女一同接回大都市。我那常在地方小报上发点歪诗的爸爸,抱着他的鬈发黑黑、肤色雪白的“精灵儿”,在花园回
廊上大叫:“女神,我的女神。”尽管后来女神长成了丑八怪,但父亲对我的溺爱有增无减,原因也和我的“精灵”有关。走在街上专挑沟沿、栏杆走;上树;和男孩子去钓鱼;吊在龙眼树上偷嘴,都有我的份。妈妈遇事总和我商量,在她高兴或不高兴的时候,夸我也好,骂我也好,常是一声“精灵鬼”。
⑨有一天我要填履历了,妈妈告诉我籍贯要写泉州。什么?我明明出生在石码嘛!泉州我随爸爸去过,我一点不喜欢。籍贯在泉州是多暗淡呀。
⑩而我的石码镇白天有慷慨热烈的阳光,存在石缝,流在海滩,到了晚上就发酵成浓浓的酒香。清冷的月牙儿像一弯快镰,收割一簇一簇浪花,波涛吃吃地笑着,纠缠着苍白的石阶。码头边泊着小小的渔船,透过船篷是红红的灯,看得见古铜色的脊梁护卫着一窝甜甜的梦,梦中的渔家孩子像黑鳗一样动着。啊,咸味的梦和大海息息相关。
? 让籍贯一栏藏着我的渔镇吧,今天填乡音如缕,明天填南曲一管。我在我自己的热爱中,吮吸爸爸妈妈的回想,丰满了我出生的那一块热土。
?过了许多年,我在一些场合认识了不少石码人,他们热情地邀请我去玩,并且告诉我,再也没有石条街了,都成了柏油路,那种古堡似的老房子怕也不在了,甚至鱼也少了,现在镇上的主要经济是工厂。
?终于有一天,我把一张六角钱的船票端详了许久,六角钱,这么简单,一艘突突突弥漫着汽油味的小机轮就能把人带过三十二年辽阔的怀想,抵达梦之湾吗?
?三十二年,小镇的人与事也在我的思念中成长与凋谢。我常想那一只那么残酷地掴我屁股蛋的蒲扇大手,现在一定像老树皮那样搁在膝上,还会有孩子愿意听他讲陈年烂芝麻吗……街角的碗匙敲击声,还一样有节奏地诱惑行人夜归的脚步吗?但卖鱼丸汤的定不是那爱咳两声的老头,该是他的儿子或孙子了。虽然那胡椒味儿,那葱花香,是我在胎里就熟悉了的。
?我的手一松,绿色的船票顺着波涛一耸一耸漂走……
?让那新建的公寓大楼替代我那秘藏无数鬼魅传闻的老房子吧,让穿木屐的脚都套上三接头皮鞋吧,让所有的孩子都出生在那样一个热烈、明朗、高速度的现代化都市吧!
?只是在我的感情里永远有一扇开着的小门,像一个简朴的画框,嵌着那天的阳光,那条市声喧喧的石条街,和一个“精灵儿”三十二年绵绵的眷念。
1984年11月
(选自《今文观止鉴赏辞典》,有删减)
【考点五】 概括文章内容
1.仿照示例,从下面备选词语中选择一个,并围绕这个词,整合本文的相关内容。(2分)
示例:完整无损——32年了,门前台痕斑斑的石阶、街上腥味的风、闪闪发亮的鳞片、靠在门框上熟睡的渔妇、“我”出生那天的情景,在记忆里完整无损。
(备选词语:“精灵儿”;木屐;永远)【答案】示例:“精灵儿”——“精灵儿”一个绰号,秘藏着“我”出生的情景,满含着父母对“我”有增无减的溺爱与信任。木屐——32年了,穿木屐的大脚沉实有力地踩过石条街的情景,印在“我”记忆深处;可也许有一天,它将被皮鞋替代。永远——“我”对石码镇的记忆,虽然有的成长,有的凋谢,但“我”对石码镇的感情永远都在。【解析】本题考查对文本内容的理解与概括。解答这道题,要围绕所选关键词语,从文中筛选有关信息,整合作答,同时还要注意表达上的文采,体现出散文的文学性。
【考点六】 赏析语言(语句表达效果)
2.舒婷是当代著名诗人。诗人写散文,格外诗意盎然。请品读第⑥段、第⑨段中的画线句,写上批注。(4分)【答案】(1)第⑥段画线句。示例一:句尾三个动词,呈现一个画面,对比喻作进一步描述,满是诗情画意。示例二:“飘动”“展开”照应前文“凉凉的风”,“垂落”又与“燃尽”照应,精练优美,颇具匠心。示例三:比喻本身并不新奇,妙在后面的三个动词。时间的流逝,化静为动的手法,诗意的描述,尽在其中。(2)第⑨段画线句。示例一:对石码的爱,在“率真”的反应中刹那呈现。示例二:无需更多言语,石码之爱,一问一叹,足矣!【解析】本题考查对句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象和情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题根据动词的准确使用、比喻修辞方法的运用、照应、化静为动的手法、问句和叹句句式来赏析句子即可,同时要注意批注语言的灵动。[见散文阅读考点一 分析文章内容、主旨]
3.从第⑩段或第?段中选择一处,设计一个有助于理解本文的问题,并提供答案。(3分)【答案】(示例)第⑩段:
问题:本段运用了“浓浓”“吃吃”“红红”等叠词,有什么表达效果?答案:这些叠词,从嗅觉、听觉、视觉等角度加以修饰,富有音韵美、诗意美。
第 段:
问题: “一耸一耸”有什么表达作用?答案:写出船票漂走的状态,也暗含着“我”心理的起伏和对石码的思念。
【解析】本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上,根据语言特色和词语的表达效果设计出题目,并给出答案。可以结合对句子的赏析,提出问题并回答,注意语句要通顺,意思要表达清楚。
【考点七】 探究题目内蕴,把握作者情感
4.上文题目是“到石码去”,但作者最终还是没去,请结合文意,探究题目中蕴含的作者的情感。(5分)【答案】示例:作者是想回石码去看看的,那里有她的记忆,但是回不回去并不重要,因为思念与怀想,始终没有凋谢,只有一年比一年更加丰富与丰满。石码,已嵌在记忆,装在心里,即便记忆里的石码荒凉落后,也是让作者沉醉的热土。作者只是想让自己的心有所依归,归于她自己臆想的诗化而唯美的记忆里的心灵家园。
【解析】本题考查对文章标题的理解和对作者思想感情的把握。解答此类题目,一要把文章标题和文章内容联系起来,二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。作者只是想让自己的心有所依归,并不在乎是否真的回去。
【常见题型】
(1)用一句话(或简洁的语句)概括文章主要内容。
(2)文章中写了哪几件事,请你依次加以概括。
(3)依据文章的情节,用简洁的语言将空缺的情节补全。考点5 概括文章内容技法精讲【答题步骤】
第一步:通读文章内容,理清情节片段(层次)。
第二步:集中阅读相应片段内容,提取相关信息。
第三步:用精练的短语加以概括(有时试题中所列的事件隐含着一定的限定或提示,如事件涉及的对象、短语的结构形式、字数等,都需要引起注意)。
1.对全文的内容、故事情节的概括
首先,要认真阅读全文,掌握情节的各个要素及故事的情节。
其次,要按照“何人(或组织、单位)+何时+何地+在什么情况下做了什么事及结果”的格式组织答案,语言要通顺简练。
最后,指明它对表现主题、塑造人物形象的作用。
2.对段意及文中要点的概括
(1)摘句法:在文段中找出其中心句(有时或稍作删改)。
(2)概括归纳法:对文段中的内容或事件用简洁的语言进行归纳,其格式为:
①叙事的段落:记叙了何人,在何时,在何地,在什么情况下做了什么事,结果如何。
②描写的段落:描写了什么人或事的什么特征。
③抒情的段落:抒发了……的感情。
(3)叠加法:有的段落有两项以上的主要内容,把表达这些内容的语句组合成一个句子即是段意。3.对文章内容的理解
(1)要读懂全文,把握全文的基本内容与主题。
(2)要注意一些承启或提示性词语,借此去寻找自己的答案。
(3)一般情况下,答案就在文章中,或用原话,或自己概括,要仔细读原文,找出其中的关键句。
4.找出行文线索
快速定位散文线索四步法
第一步,明确几种常见的线索。(详见“文体知识清单”)
第二步,关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索,有的标题包含线索的因素。第三步,关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出、强调文章的主题,同时也显示了文章的脉络层次。
第四步,找文中的议论抒情句,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
5.围绕关键词概括内容
(1)寻找与关键词有关的相关内容。
(2)对相关内容进行压缩概括,可对相关内容进行分条概括。
(3)依据要求围绕关键词组织答案。【小贴士】
仿照示例进行概括,或根据内容补充情节、拟写标题,要注意散文的文学性,不仅要概括出要点,更要注意散文的语言特点,要与示例、文本上下文相一致。
【答题模板】
文章内容或事件的完整概括:什么人+什么情况下+做了什么事+结果如何。
概括事件:事件①……;②……;③……。
围绕词语概括:选择关键词+与关键词有关的内容(分条概括或散文化表达)。【常见题型】
(1)诗人写散文,格外诗意盎然,请品读××段中画线句子,写上批注。
(2)赏析文中画线句。
(3)结合语境,按要求品析语言。(从修辞、句式或表现手法的角度品析句子的表达效果。)考点6 赏析语言(语句表达效果)技法精讲【答题思路】
赏析句子的表达效果主要从以下五个角度进行赏析:
(1)从描写角度赏析
①细节描写的主要作用是:(写人、事的词句)凸显了人物(事件)……的特征,使描写更生动,具有真实感,为人物或情节的变化做铺垫。(写景时)烘托人物心情,推动故事情节发展。
②人物描写(外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写)塑造了人物性格;推动了情节发展;揭示了文章主题。
(2)从词语运用角度进行赏析
句子中的关键词往往是动词、形容词、副词等,它们常常揭示事物的性质或状态等重要信息。
①时间词:写出了……时间上的紧迫,表达了……。
②动词:生动地表现了人(事)物的特点(或刻画了……事物……的情状),表达了人物……的心情(性格)。
③形容词、副词:生动形象地刻画出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心理。
④数词:准确、具体地描绘了……对象。
(3)从修辞角度进行赏析
首先要掌握各种修辞方法的特点及辨别技巧。然后了解它们的一般作用,结合具体的文章内容具体分析。(常用修辞方法及作用见文体知识清单。)
(4)从写作手法的角度进行赏析
(见文体知识清单。)
(5)从句式的角度进行赏析
①反问句和陈述句:反问句实际上表达的是肯定意思,陈述句也可以表达肯定。两者的区别在于反问句表达的语气更强烈,更能引人注意,让人深思,同时增强文章的感染力和表达效果。
②祈使句与疑问句:疑问句的语气弱于祈使句,表达更为委婉、客气、礼貌、易被对方接受。
③长句和短句:句子有长有短。所谓长句,是指词语多、结构复杂的句子;所谓短句,是指词语少、结构简单的句子。长句的表达效果是表意严密、精确、细致,短句的表达效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中,短句主要用于口语、紧急场合、演讲词中。
④整句和散句:“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称,结构相同或相似的,叫整句;形式不同,长短不一的,叫散句。整句节奏鲜明,音调和谐,语势强烈;散句富于变化,错落有致,形式灵活,使用性广。整句和散句各有优点,经常结合使用。
【小贴士】
赏析语言有时要从以上五个角度综合考虑。
【答题模板】
(1)从富有表现力的词语入手:“××”一词(等词),写出了……的特点或内容,表达了作者……的思想感情。
(2)从句子的修辞角度赏析:句子运用了……的修辞方法,形象生动地(有力地)表现了(强调了)……的特点,抒发了作者……的情感。
(3)从句子的描写角度:运用了(外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、景物描写)这一细节描写,(生动形象地)写出了……的情形,表现了……的心理(心情、情感),刻画了……的人物形象(或推动了事件的发展),表达了对……的……情感。
(4)从句子的表现手法角度:运用了……的表现手法,写出了事物的……特点或形象。
(5)从句式入手:这句是……句,表达了……作用。【常见题型】
(1)文章的题目是“××”,请结合文意,探究题目中蕴含的作者的情感。
(2)作者在文中主要表达了怎样的情感?你是否曾有过或听说过这样的感情故事,请结合实际生活列举一例。
(3)文章题目“××”蕴含着多层意蕴,请结合文意探究。
(4)文章中“××”词语(句子)蕴含着“××”的情感,请结合语境分析。考点7 探究题目内蕴,把握作者情感技法精讲【答题思路】
1.分析标题的妙处或理解标题
一般要在对文章整体内容把握的基础上,从标题的含义和作用两方面分析。
(1)标题的含义有:表层含义(交代文章内容或写作对象)+深层含义(揭示主题,点明文章主旨)。
(2)标题的作用或妙处:结合文章内容,从内容、结构、主题、手法、目的等方面分析。具体有: ①概括或推动故事情节的发展或转折,化解人物矛盾冲突。②奠定全文的感情基调。③点明文章暗含的思想感情。④点明文章的行文线索(文章的题目如果是一个人、一件物,或是一件事等,这篇记叙文的标题可能就是该文的行文线索)。⑤设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。⑥为塑造和突出人物形象服务。
2.把握作者情感
首先要阅读全文,理清文章思路,然后可以联系自己的阅读感受或生活体验去体会作者的情感,除此之外,还可以从以下几个方面入手:
(1)从文章标题入手,把握作者的情感。文章标题往往有一些透露作者情感的字眼。
(2)从文章开头或结尾的抒情性或议论性的句子入手,把握作者情感。
(3)从文中带有浓烈感彩的词句入手,推敲作者的情感。
【小贴士】
对标题内蕴与作者情感的认识要上升到诗意理解或社会意义的层面,切忌停留在文字表面,就事论事。
针对训练[2018·北京东城区模拟改编] 阅读下面文字,回答问题。(11分)
花 篱
朱以撒
①宽阔碧绿的草坪中,坐落着一些二层小楼。草坪与草坪之间,是低矮的花篱,把这个家居和另一个家居区别开来。花篱是由许多细密的花树构成,绿色叶片中绽放着细碎的白色小花,映衬着宁静与安逸。过往行人的目光,可以毫无阻隔地穿过花篱,看到小楼的别致,还有晴明下悠悠晃动着的秋千。
②缘于文雅,花篱的美感极大地凸现,它超越了实用。我们欣赏它的美好,也许它的本意,作为墙的使用初衷已经消失,现在纯是一种象征了。
③“高筑墙,广积粮,缓称王。”《明史·朱升传》里有这么几句话,当时作为谋略,让明太祖称善。远在明太祖之前,高筑墙成了抵御外力的一种手段,许多攻略被高墙阻断,打乱了勇猛精进的计划。墙内的人,安闲地品茶吃酒听戏,看着墙外气急败坏的模样。年月一长,墙越筑越高,越筑越坚实,心机藏匿于墙内。像苏三监狱的墙,为防囚犯破墙而出,于两面砖墙的夹层填充了大量的干沙,即便扒下一块砖来,干沙汹汹而出,顷刻把墙洞堵死。美好的东西隔在墙内,或者排除于墙外,生活变得如此现实,我们由于墙的庇护,安然入睡。从矮墙到高墙,许多生活的情趣消失了。
④只有在一些远离城市的地方,墙、门、锁还属于象征意味。墙体长年风侵雨蚀,已经矮到双手一撑可以跳入;门是两扇不太相称的杉木条钉在一起,白日通常大开,夜里拢到一块意味着关门;而锁,老化得不行,像是虎符那般两片拼在一起,任何一个小孩找条铁丝,就可以打开。贫富大致相等,牲畜不过多一头少一头,居家无太多秘密可言。日子像秋收后的田野敞开着,没有提防。外人在村里走,被目光指证着陌生的身份,眼神里没有疑义,一种让人陌生的新鲜在眼前荡漾着。容纳密集的人群的都市肯定
有些东西萎缩了、消失了。人来到一个反省的方位,满腹心事,看到了有些隔膜变得厚重起来——住宅里每一扇铁门都沉重无比。花上千元购置一扇铁门,让人疑窦重重。即便住入顶层,防护的铁栅栏也不可简省。我们郁积在内心的恐慌,有时就是借助这种坚硬的钢铁,稍稍化解。每一户的成员进门后,无一不是急促地叩门,“砰”的瞬间与外边切断联系。没有木质门缓缓移动的亲切,生活的从容气息,从合拢门扇的动作里缓缓释放出来。
⑤许多有象征意味的东西,一旦落入实用,日子就滞重了。
⑥在书店里翻书是我生活中的一件快事。不带钱,没有购买意向,纯属白看。一个上午可以翻动十余本书,获其要旨。我也翻动一些我不熟悉的领域,譬如法律、法规方向的条文。耐心阅读中,这些条款任何一道都是冷冰冰硬邦邦的,难以在修辞上找到感彩,它的理性从头到尾,里边的对象都是抽象的,像是你,像是我,又不是你,不是我。它们像一道道无形的警戒线,无声息地横在那儿,让人敬畏。没有这些数不清的条款,生活的剧情就混乱了。现在它们静静地躺在书架上,却每一天都在发生作用,在被人频繁地引用中,保护自己,驳斥对方。对于一个愿意正常生活的人来说,不去触及它最好。许多有教养的家庭,他们的教育都存有这方面的愿望,从孩童时起,就规范一种走向:应该这样,或者不允许那样。的确,有人就一辈子安然度过了。这些冷峻的法律文本,此时纯粹是一本书,或者一本精美的小册子吧。
⑦就像夏日满耳的蝉声里,会让我浮现出宋人王沂孙一样,我一直把他和寒蝉连在一起,感受他寒蝉凄切般的遗民之恸和无法把握的生命;在湖汊交织的水乡里,傍晚时分,我看到清瘦的苍鹭,如同一个穿着灰色长衫的老人,一只脚藏于腹下,另一只脚直立,缩着脖颈,我会记起朱耷,想到他晚年的愁苦。这和看到菩提树就想到释迦牟尼,听到流水声就想起感叹流逝的孔夫子一样——有很多对应物让人迷醉,他们之间的联系已经根深蒂固。凑巧的是我在一个夏天读完了法布尔的《昆虫记》,我赤足在草丛里走,踢踏着没过脚掌的草茎,许多潜伏者跃然而起,投身到远处。蟋蟀、蚱蜢、黄蜂……这些自由自在的生灵,都曾是法布尔的朋友,集在他优美的文笔里。他本人就是“荒石园”中的一只昆虫,怀着昆虫一样的习性,注视人们漠然的那个角落。
⑧人不在了,可是蝉声、鹭影、虫鸣依然不绝,它们成了某些人的化身,永久不灭。
⑨如果不求实用,我想说,许多实物包蕴着灵性,完全可以从形而上的角度诉说——譬如殷商甲骨,如果不碾为疗伤粉末,捧于掌中,它的字迹娟秀足以让人迷恋;譬如汉代刑徒砖,不是让村夫用来垒猪圈,我们抚摸这些刻痕时,心弦都会随之颤抖。
⑩不知有多少花篱这样的美好化为森然的高墙。它衡量着人们精神抵达的深处——那样诗意的生活状态,到底离我们有多远。
1.有人认为,本文的题目是“花篱”,文章却大篇幅地写墙、门、锁、书,不太妥当,你是如何认为呢?请结合散文知识简要阐述。(2分)
2.作者为什么说法布尔就是一只昆虫?(2分)
3.赏析文中画线句子。(3分)
4.结合文意,谈谈标题“花篱”所蕴含的深层意蕴。 (4分)
【答案】
1.我不赞同这种说法。本文通过写墙、门、锁、书等有象征意味的东西落入实用,日子变得滞重,表达了作者对于美好消逝的遗憾失落,而花篱则象征美好的生活。大篇幅地写墙、门、锁、书等看似与花篱无关,实际上更加衬托出作者对诗意的生活状态的憧憬,体现了散文“形散神聚”的特点。
[解析] 本题考查把握散文文体特点的能力。解答该题首先要明确观点“不赞成”;然后根据文意分析阐述理由即可。
2.法布尔像昆虫一样自由自在地生活在大自然中,注视世间人们的冷漠。
[解析] 本题考查理解文章内容的能力。该题可以抓住第⑦段“这些自由自在的生灵……怀着昆虫一样的习性,注视人们漠然的那个角落”作答。
3.语言形象生动,该句运用了比喻的修辞方法,以“虎符”写锁,形象地说出了它的古朴典雅之美;以“秋收后敞开的田野”喻指“日子”,形象生动地描写出乡村那种人与人之间无“隔膜”的情景。
[解析] 本题考查分析散文的语言特点和赏析语句表达效果的能力。解答该题首先由比喻句分析出该画线句子的语言特点“形象生动”,然后结合文本分析比喻的特点,以及比喻句所具有的表达效果,即写出了乡村与城市的不同,人与人没有“隔膜”,没有“猜疑”与“提防”。
4.标题“花篱”表层意思是许多花组成的篱笆。深层意蕴是象征着作者对美好生活的向往,表现了作者心中对宁静、安逸和美好生活的追求;反衬出作者对美好事物消逝的叹惋之情。
[解析] 本题考查探究标题意蕴、把握作者情感的能力。解答该题可依据文章第①段对花篱的美的描写、以及结尾作者对事物消逝的感叹,抓住标题的深层意义和作者情感作答。
第3讲 把握文体与探究文本真题体验[2018·嘉兴、舟山] 阅读下面文章,完成问题。(14分)
关于桥的事
小镇的布局,像一头猛犸象的化石。以老街为脊椎,两侧深深浅浅的巷子是肋骨,四家大工厂是四肢:国二厂、造船厂、服装厂、粮机厂。道路向北延伸,隐没于田野中,像一条意犹未尽的尾巴。两根长长的象牙,一条指向小学,一条指向中学。
“化石”之外,是无穷无尽的稻田。我总是记不得那些村庄的名字,孔巷、邵村、薛家、南圩、车塘、香花桥、和尚浜……在我看来都是一样的,无非是稻浪中有几间房子聚拢在一起,好像小小的岛。
邻居小哥哥带我去探险,两个人在稻田里迷了路。一不小心,我的一只鞋陷进泥里。小哥哥无奈,只好背着我走。
太阳西沉,四野苍茫,我的肚子饿了,但并不害怕,风里有粮食的味道,稻田的气息让人安心。远处几缕炊烟升起,田埂上出现了几个小黑点大声呼喊我的名字,是着急的爸妈一路寻来。那年我六岁。
如今我站在车流滚滚的路边,企图辨认当年探险的路线,哪里崴了脚,哪里掉了鞋,哪里踩到一条死蛇,哪里捉到一只硕大的蚂蚱。记忆没了参照物,像掌中的麻雀找不到着力点,扑腾着翅膀,飞不起来。
只有那条小河还在。
小河名叫夏驾河,河上有一座通济桥,建于康熙三十一年(1692年),桥洞是完美的半圆形。我出生那天,奶奶从桥顶扔下一个皮球。这是小镇的习俗,球有多大,男孩的胆子就有多大。儿时的我顽劣不羁,四处撒野闯祸——不知奶奶有没有后悔过,早知如此,丢个乒乓球就够了。
桥头曾有一座小小的庙,元大德六年(1302年)始建,明天顺四年(1460年)重修,歇山式屋顶,飞檐斗拱,内供泥塑的龙王爷,乡下人唤作龙王庙。老人们津津乐道于一个传说:小镇曾连年大旱,庄稼颗粒无收,汾水龙王七太子私自降雨,却因触犯天规被斩为七段。从前小镇的舞龙叫“断龙”,由七截龙身组成,
纪念那位倒霉的龙王七太子。夏驾河流经龙王庙,汇入吴淞江。吴淞江蜿蜒东去,流入上海后,换了个更响亮的名字——苏州河。
奶奶扔下的皮球,几时能到外白渡桥?
在我读初中时,桥拆了。
拆桥是为了走船——桥洞太低,大船开不过去,走船是为了运水泥和黄沙,运水泥和黄沙是为了修路,修路是为了致富。那时人们憋足了劲要致富,谁阻碍了致富,谁就是罪人。
拆桥花了整整一个月。潜水员分批沉入水底,拔掉打入淤泥的木桩,然后安放炸药。东边两百米处,新建了一座水泥大桥。
我生了一场大病,病好了,捣蛋劲也没了。原本胡天野地的熊孩子,渐渐长成拘谨内向的少年。大人很欣慰,夸我懂事了。只有奶奶忧心忡忡,她说,这孩子的胆子丢了。
我站在河边,河水黏稠,漂浮着垃圾和水草。水里也没有船。路修好了,也就不需要船了。
那座桥,清代的桥,满月的桥,永远地消失了。
我向河岸望去,过去生长稻米和油菜的田野,如今长出了连绵的高楼。如果对比二十年前后的照片,你会发现,对岸升起了一个钢筋水泥的星球。那里是小镇的拆迁房集中地,失去土地的农民陆续搬到这里。前年大涨一波后,此地房价破万。开发商欢天喜地盖楼,农民欢天喜地拆迁——种地能赚几个钱?
不仅是农田在消失,农民也在消失。农家子弟或是读书,或是打工,以各种方式离开土地。几代农民的梦想,是当个城里人。
对土地来说,一代人死去,像收割一茬庄稼一样自然。人类自命自己的实践活动不凡,在土地面前不值一提。土地只记得两件事:几万年前,这里长出野草;几千年前,这里长出庄稼。这是江南最好的水田,生长《红楼梦》里的“绿畦香稻粳米”。今天,这里生长产值和效益。
我常常想起那座桥。当我想起桥的时候,后来的时间就消失了。
后来我才知道,在我二十岁生日那天,奶奶去了夏驾河边。龙王庙毁于四十年前。奶奶对着庙的位置,点起两支半斤重的香烛,献上猪头和米糕。奶奶虔诚地跪倒,祈求龙王爷开恩,找回她孙子的胆子。
(选自《文汇报》2018年2月26日,有删改,作者路明)
【考点八】 赏析语言(词语的含义)
1.阅读文本,揣摩文中“胆子”的含义。(3分)【答案】①“胆子”指儿时的“我”顽劣不羁,四处撒野闯祸的胆气、胆量;②奶奶想找回的是“我”童年时的纯真天性,无拘无束、率性而为的个性,勇于冒险的精神。
【解析】本题考查理解词语含义。该词在文中出现了三次,第一个“胆子”出现在“球有多大,男孩的胆子就有多大”。指“儿时的“我”顽劣不羁,四处撒野闯祸”;第二处“我”生了一场大病, 把“胆子”弄丢了,“胆子”指“我”的淘气和生龙活虎的精气神儿;文章最后出现“胆子”一词是奶奶帮“我”寻找失去的那种探险精神,她是希望自己的孙子能快乐,无拘无束,活得坦率简单一些。围绕这几方面总结即可。
2.品味下列句子,回答括号内的问题。(4分)
【考点九】 揣摩人物或作者心理与情感
(1)[改编]那座桥,清代的桥,满月的桥,永远地消失了。(这句话表现了“我”当时怎样的心理?)
【考点八】 赏析语言(词语的表达效果)
(2)开发商欢天喜地盖楼,农民欢天喜地拆迁。(句中“欢天喜地”连用两次有何用意?)
【答案】(1)文中运用短句,反复强调,表达了“我”对桥的无限怀念和被拆的无奈惋惜的强烈感情。
(2)用了反复的修辞方法,突出表现了开发商赚取利润的满足感和失地农民获得补偿的喜悦之情。
【解析】本题考查揣摩人物心理和赏析词句表达效果的能力。(1)题考查对作者心理的把握。这个句子通过反复使用“……桥”的短句句式,具有突出强调的表达效果,“永远地消失了”表达出了作者对美好事物逝去的惋惜之情。
(2)题考查词语的表达效果,“欢天喜地”在该句中使用了两次,运用了反复的修辞方法,然后分析反复的表达效果。
【考点十】 把握散文结构、行文线索与句段作用
3.有人认为,本文题为“关于桥的事”,但主要写了稻田、土地、船只、龙王庙、小镇拆迁等与桥无关的内容,不太妥当。你是如何认为的?请你运用散文知识简要阐述。(3分)
【答案】示例一:我不赞同这种观点。本文是散文,散文选材自由灵活,形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。从表面看,这些内容似乎与桥无关,实际上时时处处皆有桥的影子,因为文章所写稻田、土地、船只、龙王庙等,都是儿时家乡的美好景色,是故乡的缩影,这些景物与桥一起成为作者对家乡情感的寄托。
示例二:我不赞同这种观点。本文是散文,散文选材自由灵活,形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。一方面,这些内容与桥一起成为儿时家乡的美好景色,是作者对家乡的情感寄托。主题是鲜明而集中的。另一方面,稻田、土地、船只、龙王庙等,丰富了散文的内容,使小镇平添了神秘的色彩,增强了文章的可读性。【解析】本题考查把握散文的结构。散文的结构特点是“形散而神不散”,本题正是从这一特点入手命题。首先明确自己的观点,然后结合“形散而神不散”来阐述理由。
【考点十一】 探究文本主旨,发表感悟思考
4.作家王彬说,散文无非是一种包孕情感的文学自述而已。本文作者想通过“桥的事”诉说些什么?写出你的感悟思考。(4分)
【答案】示例:通过对“桥的事”的叙述,表达了作者对故乡、对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之情;“桥”象征着人们在城乡发展进程当中那些熟视无睹的厚重而美好的事物(传统文化),通过对所栖居的土地变迁及“桥”被拆除的叙述,表达了作者对美好的环境以及传统文化消失的担忧;同时也启发人们进一步思考,人类应该如何处理经济发展与文化传承、土地、大自然的关系。【解析】本题考查探究文本主旨,发表个人感悟的能力。文章中对“桥的事”的叙述和描写,表达了对奶奶、对童年生活的眷恋;对“桥”的消失,作者说消逝的不仅仅是“桥”,还有土地、农民,这些东西的消失,相应的是开发商和农民的“欢天喜地”,而作者却感到“我常常想起那座桥。当我想起桥的时候,后来的时间就消失了”,表达了作者对传统文化消失的担忧,让人们思考传统文化和现代化建设的关系如何处理。个人感悟要结合文意分析作答。
【常见题型】
(1)阅读文本,揣摩文中“××”(词语)的含义。
(2)请结合文章内容,说明“××”(词语)的含义。
(3)文中“这”“那”(指示代词)指什么?考点8 赏析语言技法精讲·角度一 品味词语的含义
【答题步骤】
首先,要清楚字词本身的含义。
其次,要看其运用了怎样的表现技巧或方法,如修辞方法、词义的转移、词义的引申等。
再次,结合文章内容或语言环境,以及用词方式,来解释加点词的真正含义。
最后,要根据其作用于何人何事来释义,以便使其针对性更强。
【小贴士】
文中指示代词、指代对象的判断。
①常考指示代词:这、那、这些、那些等;②指代对象一般在指示代词前面;③将找到的内容放到指示代词所在位置读一读,看是否合适。
【答题模板】
理解文中词语的含义:××一词指……,这里指……,起到了……作用。或:回答词语的表层含义+深层含义。
【常见题型】
(1)加点词语有何表达效果(用意)。
(2)句子中某词语能否去掉,为什么?
(3)句中某词能否换成另一个词?为什么?
(4)一句话中两个词语能否互换顺序?为什么?
(5)文章第×段中连续使用了一系列动词,请你说说这些动词有什么作用。·角度二 品味词语的表达效果
【答题步骤】
第一步,从文中找到该句子,并进行认真阅读,体会出该句子的语言环境。
第二步,体会加点词语的特点,看是否使用了修辞方法,或是描写方法。
第三步,体会其表达效果,说出其描写了什么,表现了什么。
【小贴士】
以下常考的词语,类型不同,表达的效果不同。
(1)动词:“××”这个动词,生动传神(形象逼真、鲜明生动)地表现了(写出了)……(事物或人)的……特征,表达了作者的……情感。
(2)副词:“××”这个副词,准确生动地修饰了(限制了)……物体(人物)的……特征,暗示了作者……的情感。
(3)叠词:“××”这个叠词,音韵和谐(节奏感强),使……(事物)的……特点跃然纸上。
【答题模板】
(1)运用……的手法,生动地(突出地)刻画了(人物)……的情形,表现了人物……。
(2)句中某词能否去掉
回答可以或不可以(一般是不可以);结合句子分析该词强调了(限制了、说明了)……,更能形象表现某特点;删去后不能体现语言的准确性,与事实不符等。
(3)句中某词能否换成另一个词
回答可以或不可以(一般是不可以);结合词义,比较两个词含义上的区别,原词更生动、形象地描写了……,换后就变成了……;用原词能体现语言的准确性、严密性。
(4)一句话中两个词语能否互换顺序
不能。因为:与人们认识事物的规律不一致;该词语与上文是一一对应关系;词语之间是递进关系,不能互换。
【常见题型】
(1)文中加点的词蕴含了“我”怎样的情感?结合语境品析。
(2)这句话表现了“我”此时怎样的心理?
(3)根据文章情节的发展,请在第×段的横线处补写出××此时的心理活动。考点9 揣摩人物或作者心理与情感技法精讲【答题思路】
揣摩情感类试题可从以下角度解答:
(1)抓住文章的关键词语和句子领悟文中人物或作者的思想感情。关键词句往往是一篇文章的“文眼”,常常出现在文章的题目、开头和结尾中。通过这些词句,我们可以轻易地感悟出作者的思想感情。
(2)从景物描写中体味文中人物或作者的思想感情。“借景抒情”和“情景交融”是常用的抒情方式之一。所以,阅读时,我们就要善于从作者对景物的描写中去体会其思想感情。具体的做法就是“透过现象看本质”和“用心体验”,即要看到文章描绘之景,要通过分析、揣摩文中之景,要把心放到文章中去,想象如果自己身临其境,会有怎样的思想感情。这样,你才能与作者在情感上产生共鸣,才能深入地体会作者或者文中人物的思想感情。
(3)要着眼于行文思路的分析来把握文中人物或作者的思想感情。通常情况下,作者的思想感情并不是一成不变的,为此需要我们从文章的行文思路上来把握它。具体做法是,依据文章的主要内容将作者思想感情变化的层次起伏梳理出来,用一些词(可用原文中的,也可自选)将其串联起来,这样就可以把握住作者思想感情发展变化的脉络了。
(4)对句子的表达方式、修辞方法、句式等进行分析,从其表达效果中把握作者或人物的思想情感。
【常见题型】
(1)有人认为,本文题为“××”,但主要写了×××等与之无关的内容,不太妥当。你是如何认识的?请你运用散文知识简要阐述。
(2)作者对××经历了怎样的心理变化过程?请结合全文做简要说明。
(3)文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?
(4)简要分析第×段在全文中的作用。
(5)文中画线的句子/语段在内容和结构上有什么作用?
(6)第×段能否删去?为什么?考点10 把握散文结构、行文线索与句段作用技法精讲【答题步骤】
第一步,看清内容:思考开头写什么,接着写什么,再写什么,最后写什么。
第二步,逐层概括:追寻行文的思路,辨析文章内容上的变化,明确文章表达方式上的变化,体味作者情感的变化。
第三步,抓住特点:散文的结构特点一般为形散神聚。
第四步,组织答案:先说明散文的结构特点,再具体概括文章段落的内容,最后说出文章段落在结构上的作用。
【答题模板】
散文知识+散文特点(形散神不散)+具体解说。
·角度一 把握散文结构
【答题思路】
分析行文思路的方法有:
(1)抓住时间标志。
(2)抓住地点转移。
(3)抓住情节转移(开端——发展——高潮——结局)。
(4)抓住描写的不同对象或内容。
(5)抓住描写角度的变化。
(6)抓住作者情感的变化。
·角度二 把握行文线索
寻找文章线索,可以从以下几方面入手:
(1)看标题。有的文章的标题,既是文章的主要写作对象,也是文章的线索。如果全文始终围绕标题来写,标题用语贯穿文章始终,那么,标题就是文章的线索。
(2)有些文章会始终围绕一个具体的事物来写,这个具体的事物便是文章的线索。
(3)有些文章,往往以作者的视线或游人的行踪为线索。如《从百草园到三味书屋》。
(4)有些文章是按照时间顺序来叙述故事或安排材料的,这类文章就是以时间为线索的。
(5)有些文章始终围绕着某一矛盾来写,这个矛盾就是文章的线索。
(6)寻找感情线索。如鲁迅的《藤野先生》,其中一条线索就是“我”的爱国主义情感。
【小贴士】
(1)能使用原文词语的,尽可能使用。
(2)没有原文词语可用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,做到言简意赅又不漏掉答题点。
【答题模板】
经历变化:先写……接着写……再写……最后写……。
线索:以……为线索,(作用)贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨。
【答题思路】
分析句段(情节)的作用,可以从表达方式、修辞方法、用词、句式、表现手法等角度进行分析。在具体文章中,有的句段仅仅只有一种作用,有的则不止一种作用。答题时,分析句段在结构上的作用,不要太拘泥于开头、中间、结尾,应分析题干,结合具体内容具体分析和综合判断。
【答题步骤】
第一步,明确说出段落或情节在文章中运用的写作手法是什么。
第二步,简述这一手法在文中是如何运用的。
第三步,结合文章相关内容,阐释运用这种手法的作用或好处。(答题格式近于句子赏析)
·角度三 把握句段作用
【常见题型】
(1)概括本文的主旨,并结合文意谈谈你的看法。
(2)通读全文,说说你从×××中获得了怎样的人生感悟。
(3)阅读散文可以顺着作者思想感情的脉络,读出文章的意蕴,获得自己的感悟。阅读下面的句子,结合文章内容,联系阅读积累和生活经验,阐述你的理解和思考。考点11 探究文本主旨,发表感悟思考技法精讲【答题思路】
1.理解文本的主旨,概括文本的主旨
(1)巧妙抓标题。判断标题是否揭示主旨应观察以下几点:①若标题在文中多次出现,且文章记叙的内容都是围绕标题进行的,那标题内容一般就是文章的线索;②通过标题所传达出来的信息,可以捕捉到作者所要表达的思想感情和方向,进而也可以得到文章的主旨。
(2)捕捉关键句。散文中表达主旨或者思想感情的句子一般在篇末,所以需要抓住文章结尾的抒情句或者议论句,它们往往是文章主旨的表达,有画龙点睛的作用。
(3)分析综合归纳。大多数文章,并不一定有明显的中心句,这就需要综合归纳了。先整体把握各个语段大意,抓住陈述或评论的对象,再从时间、空间或事理逻辑关系等角度划分层次,弄清其详与略、正与反、映衬与主体关系,而后将各段要点进行综合归纳,便得到了文章的主旨。
(4)赏析人物形象。以写人为主的散文,往往是通过对具体人物形象的刻画来表现主题的,分析归纳这类文章的主旨,就理应从分析人物形象入手,也就是从人物的语言、行为等方面分析,归纳文章主旨。
2.体会作者的感受、感悟
作者的感受、感悟一般要通过议论、抒情的形式表达出来,它往往与文中所描写的事物、景物的特点联系在一起。分析作者的思想感情,可从以下几方面着手:
(1)依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。
(2)依据带有感彩的语句,体会作者的思想感情。作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度,有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者有时不直接表情达意,而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度,要联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心思想和结构层次进行理解,尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
3.联系自己的感受、体验
联系自己的阅读感受与生活体验,结合文章分析或评判作者的情感思想与文章主旨。
【答题模板】
概述文本内容与主旨+结合文本分析主旨+结合自身体验升华主旨。
针对训练[全品原创] 阅读下面的文字,回答问题。(15分)
草像是村庄的主人
王宏哲
①那些年,草总是会和我发生千丝万缕的联系。我在地里忙碌,很可能就是因为要对付那些比庄稼长得还要欢实的草;我在村外的路上闲走,牵住我脚步的又多半是路边那些伸展出来的草;即使是我在村子里迎面碰上的一个女人,她也极有可能就叫春草秋草或者是别的什么草。
②草在我的那一段岁月里四处扎根,蓬勃生长。
③我曾经用了整整一天时间翻好了一块地,那些草根呀草枝呀被我深深地埋在了土底下。我原以为这样我种下的那些种子就能安安生生无忧无虑地发芽成长了,没想到过不了几天,我的那些种子才刚刚冒出一点儿芽芽,那些草却已经嬉皮笑脸地长成了一片。
④我有的是时间和精力,我决定花上几天时间,把那些长出来的草再一一拔掉,扔远。我从地头开始,一连拔了几天。眼看就要拔到半中腰的时候回头一看,我拔过的地方不知什么时候草又长了出来。我一屁股就坐在了地上,我这才知道,我是拿那些草没有办法了。我不得不容忍它们和我的庄稼一起长大,容忍在来年的时候,有一些草籽或者草叶混进我打回来的粮食里,最终被我吃进肚子再排泄出来,当作肥料上到我的那一片地里。
⑤事实上,草在地里从来就没有灭绝过。人试图把它们从地里赶尽杀绝,人一代一代忙碌了多少年,结果往往是人把自己的生命都忙完了,草却一季一季地生长着,从来都没有耽搁过。我慢慢明白了这一点,在对待草的问题上就渐渐学会了睁一只眼闭一只眼。何况,那些草也并非一无是处,好些时候人还用得上它们,求得到它们。譬如我圈里边饲养着的那些猪呀牛呀马呀羊呀的,我少得可怜的粮食勉强只能喂饱我自己,对它们我就只能用青草或者干草招待了。那个时候,我掂着镰刀背着竹筐走不了多远就能割满一大筐青草。我把它们背在背上,扛在肩上,它们遮盖了我的头颅,远远地望去,好像不是我
在走,而是一堆草在走。草借着我的双脚走回了村子,草用自己的身体喂饱了那些猪马牛羊,也让我的院子里有了一些生气,让我的日子有了一些生机。
⑥人接受了草以后,草也就和人亲近了。那些长进村庄的草谁知道是什么时候动身的,仿佛一夜之间,它们就长在了墙头,长在了路边,长在了院子的某个角落或是窗下的那一片空地,一声不吭地长到了冬天。等到来年,那些草还会再长出来,那个时候,它们可能已是拖儿带女的一大家子了,它们紧紧地围在一起,为首的那一个一定会兴味盎然地向它的孩子们讲述着它曾亲眼目睹过的一个个故事。而那些故事总归会和村子里的人们密切相关。比如那一个头发花白,总喊叫着腰痛腿痛的老头终于没有熬过那个冬天;那个打了半辈子光棍的汉子一定是烧了高香,春天的时候,他孤寂的炕上终于多了一个如花似玉的新娘……
⑦草在自己的角落里默默地目睹了村庄里发生的各种事情,草其实早就是村子里不可缺少的一员了。就像长在我窗前的那一蓬草,它爬上窗台偷看过我的那些乱七八糟的梦,偷听过我轻狂的胡言乱语。
⑧日子往前走,村庄也在往前走。只是总有一些人走着走着就被一个一个的日子给远远地扔下了,远得永远也回不来;而草却年年会回来。草真正把根扎在了村庄,草在绵绵无期的日子里像是村庄真正的主人;而人的根不牢,人注定了只能是村庄里生长一季的草。
(《文摘报》 2018年05月26日)
⑧日子往前走,村庄也在往前走。只是总有一些人走着走着就被一个一个的日子给远远地扔下了,远得永远也回不来;而草却年年会回来。草真正把根扎在了村庄,草在绵绵无期的日子里像是村庄真正的主人;而人的根不牢,人注定了只能是村庄里生长一季的草。
(《文摘报》 2018年05月26日)
1.简要梳理“草像是村庄的主人”的原因。(3分)
2.阅读下列句子,回答括号中的问题。(4分)
(1)草却一季一季地生长着,从来都没有耽搁过。(句中“耽搁”有什么含义?)
(2)我的那些种子才刚刚冒出一点儿芽芽,那些草却已经嬉皮笑脸地长成了一片。(该句运用了什么修辞方法?有什么表达效果?)
3.抑扬手法是散文写作中常用的手法,请你运用所学散文知识,从抑扬的角度分析这篇文章的写作特点。(3分)
4.文章描写了“草”在村庄的生长,蕴含着作者哪些情感?(3分)
5.“草”是本文描写的重点意象,你认为作者笔下的“草”具有怎样的“人生品格”?(2分)
【答案】
1.①草占据了村庄的角角落落;②草喂养了村庄中的牲畜;③草目睹了村庄中人们的故事。
[解析] 本题考查概括文本内容的能力。解答该题可在段落中选择相关的信息,如“譬如我圈里边饲养着的那些猪呀牛呀马呀羊呀的,我少得可怜的粮食勉强只能喂饱我自己”写出草对村庄中的牲畜的作用;“它们就长在了墙头,长在了路边,长在了院子的某个角落或是窗下的那一片空地”概括出草生长在村庄的角角落落;“草在自己的角落里默默地目睹了村庄里发生的各种事情”概括出草目睹了村庄中人们的故事。
2.(1)“耽搁”就是耽误的意思,在文中写出草蓬勃的生机,从未耽误过生长。
(2)运用了对比、拟人的手法,将草的成长与庄稼的生长做对比,更鲜明地写出草旺盛的生命力;以“嬉皮笑脸”描写草,赋予草以人格化,形象生动地再现草旺盛的生命力。
[解析] 本题考查品味词语含义、分析语句表现手法的能力。(1)解答时应指出该词的本义,然后根据文意写出在文中的临时义。结合上文,该词在此是指草从未耽误过生长。(2)解答该题先指出语句所用的修辞方法,然后结合语句分析表达效果。该句写“庄稼”与“草”的生长,一慢一快,形成了对比,使二者生长的描写更加鲜明;后一句中“嬉皮笑脸”一词是用来写人的,在此来写“草”,使用了拟人的修辞方法,使描写“草”的生长更具形象化。3.该文使用了欲扬先抑的手法,文章先写自己种庄稼被疯长的草“遮蔽”,“我”把草“拔掉”“扔远”,充满着对“草”的讨厌,这是一“抑”;然后,写草没有耽搁生长,并以“那些草也并非一无是处”一转,写草对牲畜的作用,与人的关系以及蓬勃的生命力,以赞扬的口吻来抒写“草像是村庄的主人”,这是一“扬”。文章在抑扬之间,抒写了自己对草旺盛生命力的赞扬,感叹人不能像草一样固守家园。
[解析] 本题考查赏析作品的写作手法的能力。题干已经说明是“抑扬”手法,结合散文知识,我们就会想到“抑扬”手法有两种形式:欲抑先扬和欲扬先抑。然后,结合文章分析哪是“抑”,即作者对“草”疯长的描写;哪是“扬”,即作者对“草”具有深刻内涵的描写。4.①对草的生命力的赞誉;②讴歌草对村庄的坚守;③表达作者对故土的眷恋。
[解析] 本题考查体悟作者的思想情感。解答该题可以结合文章中作者对草的拔除、对其自由生长、草像是村庄的主人等的描写来分析概括。
5.①旺盛的生命力(极强的生命力);②留恋故土(坚守村庄这一家园)。
[解析] 本题考查赏析文章中形象的能力。“草”是作者要描写的对象,主要写了“草”在村庄中蔓延生长,“草”喂养着村庄的牲畜,“草”倾听着人们的故事,它们不愿离开村庄,从而可以分析出“草”所具有的形象特点——顽强的生命力和固守村庄家园的品性。课件94张PPT。PART TWO第二部分 现代文阅读专题七 小说阅读【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】(1)选材特点。小说是浙江省中考文学类文本考查的重点,五年中考中不同的地区都有所考查,有的地区出现连续考查或隔年考查的情况,如湖州卷、台州卷、衢州卷。小说阅读有时选择长篇小说节选,如2018年金华、丽水卷的《明子出师》节选自长篇小说《山羊不吃天堂草》;有时选择小小说或微型小说,如2017年台州卷的《红色玻璃球》选自《中国学生必读的微型小说精选》;还有时会节选名著片段,如节选《简·爱》中的片段。题材多样,有的揭示社会底层小人物的悲哀,有的展现淳朴真挚的情感,有的讽刺市侩和小资产阶级。2017年在选材上中国小说出现了2次,外国小说出现了2次;2018年在选材上更注重中国现当代小说,特别是小小说、微型小说,没有出现外国小说。从这五年中考试题来看,预计2019年仍然以短小精致的小小说和长篇小说节选为主要选材。【考情总结】(2)题型分值。2017年小说阅读题一般为3~4题,总分为13~17分;2018年延续了2017年的命题规律,试题数量、赋分都没有太大变化。
(3)题型特点。试题设置注重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题,考查对文体特征的把握和思考。常在如下考点中选择4~5个考查:①把握故事情节;②分析人物形象;③揣摩人物心理;④赏析环境描写;⑤概括探究主题;⑥品味赏析语言;⑦赏析艺术技巧;⑧理解小说的标题。命题角度的切入点很小,问题较具体。因此在复习过程中,要把备考的重心放在对小说体裁特点题的把握上。
第1讲 概括、心理、环境、形象、内涵真题体验 [2018·金华、丽水] 阅读下面的文字,完成后面的题目。 (15分)
明子出师
曹文轩
夏日将近的一天晚上,三和尚慷慨解囊,请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。回到窝棚后,三和尚点亮了四五支蜡烛,把小窝棚照得很明亮。接着,他从门外搬进来一个很大的木头墩。他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上,对明子和黑罐说:“我不想再留你们。各人有各人的前程。但谁能出师,总得有个说法。你们瞧见了,这是一个木头墩,还有一把斧头。你们每人砍三斧头,谁能三斧头砍在一个印迹里,谁就可以离开我。”他看了看明子和黑罐,“听明白了?”
明子和黑罐点了点头。
烛光静静地照着。
三人沉默着,脸上的表情很严肃很认真,仿佛有人要进天堂或要进地狱,仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。
三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。
明子和黑罐互相对望了一阵,又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。
“谁先来?”三和尚问。
“黑罐先来吧。”明子说。
三和尚说:“明子懂规矩。黑罐大,理应让他先来。”
黑罐走近木头墩,手微微颤抖地抓起了斧头。
三和尚掉过头去,“噗噗”几口,将所有蜡烛吹灭。他见黑罐半天没有动静,便叫道:“砍呀!”
黑暗里终于响起“咚”的一声,又一声,再一声。
三和尚又重新点亮蜡烛。
烛光下的木头墩上,是三道清晰的斧痕。
黑罐把斧子搁下,垂头丧气地站到了一边。
三和尚把木头墩掉了一个头,又把斧头稳稳地放在上面。一切停当之后,他看着明子,但不说话。
明子走上前去,一把操起斧头。
三和尚又看了明子一眼。
明子稳稳地站着,只是一脸的平静,没有半点其他表情。
三和尚“噗噗”几口,又将蜡烛吹灭。
小窝棚里满是蜡烛油的气味。
小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声,再无其他声响。
“砍呀。”三和尚催促道。
明子没有反应。
三和尚又等了一会,见仍无动静,便欲要大声地喊“砍”,然而这“砍”字刚吐出一半,只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。那声音的节奏告诉人,砍者动作极其坚决,毫不犹豫。
三和尚重将所有蜡烛点亮。
烛光下,光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。
明子把斧子靠在木头墩上,退到一旁。
三和尚好半天看着明子,然后说道:“你可以走了。”他坐到床上去,点起一支烟,朝明子说道:“你只砍了一斧头。”
黑罐忽地抬起头来。
明子很镇定地站着。
三和尚说:“还有两声,是你用斧背敲击木头墩发出的。实际上,手艺再绝的木匠,也不能在黑暗里把三斧头砍在同一道印迹里。因为那是根本不可能的。”
烛光里,明子眼睛最亮。
三和尚对于明子和黑罐倾吐了一番肺腑之言,那也是他半辈子的人生经验:“认真想起来,这个世界不太好,也不太坏。在这个世界上活着,人就不能太老实了,可又不能太无心肝。”他专门对着明子说:“这个道理,黑罐不懂,你懂。但这分寸怎么掌握着,全靠你自己了。我只把手艺教给了你,但没有把这分寸教给你,这是我做师傅的罪过。”他充满深情和信赖地看了明子一眼说:“天不早了,你们俩睡觉吧。明子明天走时,带上我的那套家伙。就算是你师傅的一点情义吧。”说完,他整了整假发,走出了窝棚。
(节选自《山羊不吃天堂草》)
【考点一】 概括或梳理小说情节
1.阅读小说要注意把握情节。通读全文,完成下面的对话。(3分)
?
【答案】(1)师傅请客(或“师傅设局”“师傅散徒”等) (2)黑罐斧击(或“黑罐三击”“黑罐砍墩”等) (3)明子三声斧响却只留下了一道斧痕【解析】(本题考查对小说故事情节的梳理。第(1)(2)空要求分别用四个字概括故事情节,可根据题目已经出示的两个情节“明子斧击”“明子出师”来概括这之前段落里所包含的情节。填写第(3)空时,要根据题目中“有因果关系”的提示,填写“因为”后的原因部分。2.联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。(4分)【考点二】 揣摩人物心理
(1)黑罐走近木头墩,手微微颤抖地抓起了斧头。
明子走上前去,一把操起斧头。
(从黑罐和明子拿斧头的动作,你读出了他们各自怎样的心理?)【答案】(1)黑罐的胆怯不安,明子的镇定自信。【解析】本题考查对人物心理的分析。从黑罐“手微微颤抖”的动作可知其内心害怕;从明子“一把操起斧头”的动作可知其沉着冷静,充满自信。【答案】(2)渲染了小窝棚里紧张、严肃的氛围,以环境的凝重来反衬人物内心的波澜,预示着明子将有不俗的表现。【考点三】 把握环境描写的作用
(2)小窝棚里满是蜡烛油的气味。
小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声,再无其他声响。
(此处的环境描写有什么作用?)【解析】本题考查对环境描写作用的分析。题目中所引句子是对明子“砍”之前的环境的描写,可从“绝对黑暗”“只有三个人的喘息声,再无其他声响”的环境描写,看出这里环境的特点——气氛紧张而严肃,来分析对表现人物明子的内心及行为表现的作用。【答案】这两个名字对比的意味强烈,体现了作家的情感倾向。“明子”有聪明的意思,人情练达,明白事理,自然胜人一筹;“黑罐”有实诚的意思,纯朴自然,雕琢不精,尚在暗中摸索。【考点四】 分析人物形象
3.作家将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐”,有什么寓意?(3分)【解析】本题考查对人物名字寓意的理解。可根据“明子”的“明”和“黑罐”的“黑”的字面意思,再结合二者在“砍”的过程中所表现出的不同性格特点来分析两个名字的不同寓意。如,明子按照师傅的要求去做,砍了三下,只留下一道斧痕,看出他很聪明,可知“明子”这一名字的寓意为聪明;而黑罐老老实实地按照师傅的要求去做了,虽然不符合师傅的要求,但表现出他诚实做人的好品行,由此可知“黑罐”名字的寓意。【考点五】 探究文本内涵,评判小说内容
4.如果你来评判,明子和黑罐哪一个应该出师?结合小说内容,联系阅读积累和生活经验,阐述你的观点与理由。(5分)【答案】示例一:应该是明子出师。明子按照师傅的要求去做,得到了师傅的赞许,达到了师傅的预期,在这个过程中,明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信,而且表现出了黑罐不具备的胆识与智慧。明子的表现正契合了师傅半辈子的人生经验。人要在这个世界上生存,就不能太老实,因为太老实容易受气,但是也不能太没心肝,因为太没心肝容易作恶。把握好这个分寸,明是非,知进退,才是做人的智慧。【答案】示例二:应该是黑罐出师。虽然黑罐没有达到师傅的预期,也没有得到师傅的赞许,但是他老老实实地按照师傅的要求去做了,这种诚实做人的品质是难能可贵的,相信他今后一定能成功。【解析】本题考查对小说内容的个性理解。答题时,要按题干中的要求——结合小说内容(明子和黑罐“砍”的情形),联系阅读积累和生活经验,分别分析明子和黑罐在“砍”的过程中所表现出来的性格特点及能力,来阐述能否出师的理由。【常见题型】
(1)通读全文,完成下面的对话(情节)。
(2)小说具体描写了××情形(情节),请阅读全文,完成下面的表格。
(3)阅读全文,用一句话或简明的语言概括小说的情节。考点1 概括或梳理小说情节技法精讲考点技法突破【审题要点】
(1)审清题意,看要求是整体概括还是局部填空。
(2)看清需要概括分析的是哪一部分——开端、发展、高潮、结局。
【答题思路】
概括情节:依照“何时、何地、何人、做何事、结果如何”的顺序概括。如果有字数限制或时间、地点不明确的情节,可以省略,但必须保留“何人、做何事、结果如何”。概括情节时前后若有提示,则需和提示保持结构与字数的一致。
?梳理情节:按小说情节的四部分“开端、发展、高潮、结局”逐一理顺,划分层次。
(1)理顺序。如果小说的结构层次是按照小说叙述顺序、情节发展脉络安排的,可以作为梳理情节的依据。
(2)找线索。小说的线索如果是作者的情感、故事的时间、空间,可以作为梳理情节的依据。
(3)抓场面。小说中的场面是对人物活动的描写,一般一个场面可以梳理概括为一个情节。
(4)析因果。小说的来龙去脉如果有因果关系,可以按照逻辑关系梳理小说情节。
【答题模板】
答题模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。
答题模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……。
答题模板三:小说主要情节有:①……;②……;③……。
答题模板四:因为……,所以……。
【常见题型】
(1)结合加点的词语,揣摩人物心理。
(2)从××动作中,你读出了他(他们各自)怎样的心理?考点2 揣摩人物心理技法精讲考点技法突破【审题要点】
(1)审清题意,明确解答人物心理。
(2)结合加点词揣摩。
【答题步骤】
第一步,结合上下文,特别是加点词语前后的修饰限制成分,分析加点的词语。如“抓起”之前的修饰限制成分“手微微颤抖地”就表现出了黑罐的胆怯心理。
第二步,结合情节分析加点词语表现的人物心理。
第三步,设身处地,将心比心,结合自身经验体会人物心理。【小贴士】
小说以反映人物复杂的心理见长,因此在分析人物心理时不要匆忙下笔,要多加揣摩,仔细分析,将涉及人物心理的各个方面、角度加以概括或分析全面。
【答题模板】
答题模板一:××(人物)的××心理;或从……的描写,看出了……的心理。
答题模板二:××(人物)复杂的心理:心理①+心理②+心理③【常见题型】
(1)此处的环境(场景)描写有什么作用?
(2)概括某段景物描写的特点并简析其作用。
(3)文中某段(画线句子)的环境描写,突出了……(社会环境)怎样的特点?这对塑造××(人物)形象有何作用?考点3 把握环境描写的作用
技法精讲考点技法突破【审题要点】
(1)审清题意,看清是社会环境描写还是自然环境描写。
(2)结合人物形象与小说主题分析。
【答题步骤】
第一步,看清是社会环境描写还是自然环境描写,分析其特点。
(1)概括自然环境描写的特点
①要看描写的是哪些景物。山水、树木、日月风光等,要学会从景物的“形态声色”等角度分析概括环境特点。
②要看这些景物有什么共同特征。注意文中能够揭示景物特点的形容词,尤其关注文中描写这些景物的修饰语,并初步感知景物的色调及蕴含的感情。如果没有这样的词语,则需要自己概括。
(2)分析社会环境描写的特点
①抓场所。寻找人物活动的所有场所,看看它们呈现出怎样的特点。
②看关系。弄清小说中人物之间的关系,人物与社会的关系、人物与社会风俗的关系,这是重要的社会环境描写。
③看风俗。小说中描写的地域风情、风俗习惯都是社会环境描写。
第二步,分析作用。具体分析自然环境描写或社会环境描写的作用。
(1)自然环境描写的作用
①自然环境描写在开头:往往具有交代故事发生的时间、地点和季节特征,渲染气氛,奠定感情基调,暗示社会环境的作用。
②自然环境描写在中间:往往有推动故事情节的发展,烘托人物性格,侧面塑造人物形象的作用。
③自然环境描写在结尾:往往具有深化主题,照应开头,促人深思的作用。
(2)社会环境描写的作用
①交代人物的生存环境。
②交代人物的社会关系。
③交代作品的时代背景。
④暗示小说结局。
⑤折射社会现实。
第三步,组织语言,准确作答。
【答题模板】
自然环境描写作用的答题模板:
答题模板一:①环境本身(交代了故事发生的时间/背景,营造/渲染了某种氛围)+②情节(推动了某个情节的发展)+③人物(烘托/映衬某个人物的心理/形象)+④主题(表达/寄托/暗示/揭示了小说的主题/社会现实)。
答题模板二:某处具体描写了……的景色,营造/渲染了……的氛围,奠定了………感情基调(烘托了……的情感),为下文……做铺垫/与下文……形成对照。
社会环境描写作用的答题模板:
答题模板一:烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界),有助于塑造……的形象。
答题模板二:突出(烘托、描写、交代)了……,为……(活动)提供了背景,与……(情节)形成对比,有力地表现了……,暗示(预示)了……,折射了……。【常见题型】
(1)作者给人物起名××、××,有什么寓意?
(2)“我”在小说中的主要作用是什么?简要分析。
(3)小说中××(人物或事物)多次出现,简析其对人物刻画的作用。
(4)你认为小说刻画××(次要人物)这一人物有什么用意?
(5)小说中××(事物)在情节安排和人物塑造方面有何作用?
考点4 分析人物形象技法精讲考点技法突破【审题要点】
(1)审清题意,看清是人物、事物还是物象。
(2)看清是哪个方面的作用,是情节、人物还是综合作答。
【答题步骤】
第一步,明题眼。要看清楚题干中要求分析人物形象作用的字眼。
第二步,辨形象。小说中的形象有主要人物形象、次要人物形象、线索人物形象、物象等,要看清楚是哪一种。
第三步,析作用。小说形象的作用一般要围绕人物、情节、主题等角度分析,但不同形象的作用并不完全相同,要具体问题具体分析。
(1)主要人物作用
小说都是通过对主人公形象的塑造,揭示主旨。(2)次要人物作用
①对主人公起对比、衬托作用,使主要人物形象更加鲜明。
②推动情节发展或者造成情节陡转。
(3)线索人物作用
①在“人物形象”方面会对主人公起对比、衬托作用。
②在“情节”方面起线索作用,以他的所见、所闻串起小说内容,使小说更具真实感。
③在“主旨”方面经常是借助线索人物的感触,揭示主旨。
(4)物象作用
①衬托人物品格,突出人物形象。
②组织(串联)情节,推动情节发展,成为文章的线索,使文章结构更加严谨。
③点明社会环境,具有象征意义,深化文章主旨。
【答题模板】
小说通过……形象塑造,表现……,对……(主题),或……(情节)等方面起到了……作用。
【常见题型】
(1)如果你来评判,××与××应该××,结合小说内容,联系阅读积累和生活经验,阐述你的观点和理由。(2018·金华、丽水10题)
(2)文中××的做法(看法、观点),你是否认同(同意)这种做法?请结合文本和生活经验,陈述观点和理由。
(3)有人认为小说的主题有几种,你同意哪一种?请阐述你的理由。
考点5 探究文本内涵,评判小说内容技法精讲考点技法突破【审题要点】
(1)审清题意,看清是整体内容还是局部内容。
(2)看清是对文本内容的否定还是肯定,抑或是选择。
【答题步骤】
第一步,结合文本内容,明确自己的观点。或赞成或不赞成,或同意或不同意,或直接肯定或直接否定。
第二步,结合文本内容阐述理由。
第三步,联系阅读积累或生活经验,阐述理由,该处是对文本内容的升华,是理性的思考。
【答题模板】
观点(赞成或不赞成)+文本分析+联系生活经验陈述。
针对训练[2018·攀枝花] 阅读下面的文字,完成后面的题目。 (16分)
一碗热汤
赵向辉
立冬的一场雨,让这个小城的路面变得更凉了。
傍晚,一个老婆婆蹒跚走在大街上,她遇到餐馆就往里看两眼,直到看见这家义连香饭店。老婆婆慢悠悠推门走了进去,里面客人很多,她在角落一张没人的桌子前坐了下来。
服务员上前问:“阿婆,吃点什么呀?”老婆婆哆嗦着说:“我有两块钱,能花一块钱喝碗热乎汤吗?”服务员怔了一下说:“能,等一下,我去端。”
服务员没有直接去服务台,而是先进了员工更衣室。
过了十来分钟,服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤,还有一个肉饼,送到了老婆婆的餐桌上。
“我只有两块钱,不要肉,也不要面条,只喝汤就行。”老婆婆依旧哆嗦着说,而且,说完就留下了两行泪水。“婆婆,没事的,今天店里有活动,只要就餐就可赠送肉饼和打卤面,放心吃吧。”服务员亲切地说。
老婆婆吃着面条,喝着汤,脸上挂着笑容。
一会儿,一位帅气的男士走到老婆婆身边问:“阿婆,怎么不吃肉饼啊?是不好吃吗?”老婆婆微微一笑:“拿回去,给瘫在床上的老伴吃,他很长时间没吃过肉了。”
“您今天这是出来做什么呀?”
“给老伴买药,就剩下了两块钱,实在冷得厉害,我怕自己感冒病倒,再也不能照顾老伴,所以想花一块钱喝碗热汤再往家走。”
“您家住哪儿?”
“住在税务局那块儿。”
男士离开老婆婆的餐桌,进了经理室。大约五分钟后,男士拿着一个纸箱子出来,和几个服务员私语了几句,然后喊道:“我是餐厅的经理,今天,餐厅搞活动,凡来就餐者,都有一次抽奖机会,抽中一二三等奖的当场兑现。”
有顾客嘀咕,这不年不节的,也不是开业周年庆典啥的,搞什么抽奖活动啊?
男士用左手拿着箱子走过三桌,三桌都没抽中。等到了老婆婆桌前,他说:“阿婆,吃好了吧,请您从里面抽一张奖券。”老婆婆茫然地望着男士。男士把箱子放低,示意老婆婆伸手进去拿出一张纸来。老婆婆还是茫然,但是她照做了,拿出来一小张粉色的方块纸。男士很利索地用右手拿过老婆婆手中的粉纸,把箱子倒了一下手,然后又倒回来,突然举起右手中的粉纸说:“阿婆中一等奖了!奖金2000元!”
大家鼓起掌来。男士从衣袋里拿出整整齐齐的一沓现金,递给老婆婆说:“阿婆,这是奖金,收好了啊。”老婆婆说:“我不能要你的钱,我家里有钱。”男士说:“这不是我白给您的,是您抽奖中奖了,放心拿着吧。”老婆婆像在和男士说话,又像是自言自语:“今天我的运气真好,吃了赠送的面,还中了这么大的奖,看来老天还是舍不得让我和老头子死的。”
一名男服务员拿着一串汽车钥匙走到老婆婆身边说:“阿婆,正好我下班,顺路送您回家吧。”老婆婆泪眼婆娑地上了一辆小轿车。
继续抽奖,有两桌客人抽中了二、三等奖,粉纸上分别写着免单和半价。结账时,这两桌客人都按原价结清了饭钱。一人说:“我看出来了。”另一人说:“你们都是好人,我会常来这里吃饭的。”
客人都离开后,最先接待老婆婆的服务员问:“经理,你怎么想到这个点子的?太棒了!”经理说:“还得感谢你呢,我经过时正好听到了你和阿婆的对话,又看到你在前台拿出二十多元钱给阿婆买饭,决定帮老人家一把,匆忙中策划了抽奖活动,却被人看穿了。”
开车出去的男服务员回来后,把车钥匙交给经理后说:“车上和老婆婆聊天,她已经80多岁了,太可爱了,像我太奶奶。”
(选自《小小说月刊》2018年5期,有删改)
1.老婆婆走进义连香饭店只是想花一元钱喝碗热汤,却受到了特别的对待。请概括老婆婆受到的第一次特别对待。(2分)
第一次特别对待:? ;?
第二次特别对待:经理以中两千元“大奖”的方式给她帮助;
第三次特别对待:经理安排服务员以下班顺路带老婆婆为名专车送她回家。
2.小说的开头写道:“立冬的一场雨,让这个小城的路面变得更凉了。”此自然环境描写有什么作用? (3分)
3.老婆婆已“抽中”一等奖,达到了经理的目的。作者为什么还要安排“继续抽奖”这一情节?(3分)
4.文中画线句子用了人物描写的哪些手法?有什么作用?(4分)
5.依据全文,概括老婆婆的性格特点。(4分)
【答案】
1.服务员背着老婆婆给她买了一碗打卤面、一个肉饼
[解析] 本题考查的是情节的梳理。概括第一件事要抓住两个要点“服务员给她买了一碗打卤面、一个肉饼”“背着老婆婆”。
2.①交代故事发生的时间、地点和环境特点;②推动情节发展(或“为后面情节做铺垫”),因为天冷,老婆婆才会想要喝一碗热汤;③环境的寒冷和服务员、经理的热心形成对比,突出了小说的主题。
[解析] 本题考查的是环境描写的作用。立冬后的小城路为人物提供了出场背景。因“凉”取暖,推动故事情节的发展——老婆婆走进店里买一碗热汤喝。环境的寒冷与店内经理和服务员对老婆婆的热心帮助形成对比,衬托出众人的善良。
3.①二、三等奖还未抽出,如果不继续抽奖,经理就食言了。②写继续抽奖才能引出顾客看穿抽奖活动并放弃领奖的内容,表明顾客受到经理善心的感染,突出了善心的传递,深化了小说的主题。
[解析] 本题考查的是情节的作用。经理帮助老婆婆后继续抽奖的情节,一方面使情节更合理,另一方面推动情节发展,深化了文章的主题——传递整个社会的善意。
4.动作描写(或细节描写)、语言描写。突出经理不想让客人看穿他刻意安排这次抽奖活动来帮助老婆婆的心理,表现了经理的善良和机智。
[解析] 本题考查的是人物描写的手法及作用。先确定描写方法,然后结合经理拿过老婆婆手中的粉纸,倒箱子的掩护动作,反映了经理希望通过安排这次抽奖,来帮助老婆婆,表现了经理的善良和机智。
5.①为人实诚、本分;②关爱老伴,有责任心;③坚强乐观;④要求不高,容易满足。
[解析] 本题考查的是人物形象的分析。结合老婆婆进店只是想买一碗热汤喝,给生病的老伴买药、带肉饼、照顾老伴可以看出她为人本分,有责任心。得到别人的帮助,高兴得流泪,坚定了生活下去的信心,可以看出她坚强乐观,容易满足。第2讲 情节、标题、主旨、手法 真题体验[2018·绍兴、义乌] 阅读下面的文字,完成后面题目。(19分)
飘逝的风筝
徐国平
三月的暖风一吹,催着万物,都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了,一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝,迈出了家门。
整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着,一边四下观望着。若在以往,身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子,一个个抢夺着他手中的风筝。
唉,娃们一个个都去哪儿了?
考点技法突破一路上,那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场,被风吹过,尘土飞扬,凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷瞧着心痛,就像被抽筋剥皮一般难受。很快,自家那三间旧屋也难逃一劫了,只是满屋子的风筝,又将栖身何处?
鹞爷忧心忡忡,步履沉缓,一直走出村外。村外的那大片麦地,整整荒废了一个冬天,听说要建飞机场。
一阵春风吹来,那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去,鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来,心也随着风筝,飞到天上去了。如今,鹞爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子,连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手,都活灵活现,千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着,就觉得离家近了,浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来,鹞爷成了民间艺人,还上过电视、报纸,甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是,他手艺慢慢失传了,现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且,大都跑到城里,一走就像断了线的风筝,心也收不回来了。
最初,儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛,便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁,觉得小村子施展不开,跑到城里开了一家风筝作坊。好几次,大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱,鹞爷却一口回绝了,他知道儿子无非让他去做招牌,糊弄人。
唉,不想这么多了,趁着天暖风轻,还是放风筝吧。
鹞爷仰着脖梗儿,望着蔚蓝的天空,正专心致志地操弄着风筝,突然,一声嫩生生的童音传来:老爷爷,放风筝好玩吗?
你玩一下,就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩,有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来,风筝越飞越高。鹞爷远远地望着,眼前一会儿闪过儿子的影子,一会儿又闪过孙子的影子。
突然,男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了,风筝线随之撒手松开。男孩爬起来,紧追了几步,却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线,只好哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷没有责备,一脸温和地劝慰着男孩,没关系,风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪,问,风筝还能飞回来吗?鹞爷望着那只风筝摇了摇头,没有吱声。
男孩撅着小嘴,有些难过。许久,鹞爷才开口问男孩,你家在哪里,怎么一个人跑出来了?男孩晃了晃脑壳说,他的家在很远的城里,学校放假,父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着,男孩伸手指了指麦地远处。果真,有一辆轿车,停在一块老坟地前,几个人正在烧香焚纸。
鹞爷心一动,随口问,告诉爷爷,根是啥?
男孩一脸迷茫,摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说,根是啥?根就是你手中的那根风筝线,人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来,如果那根线断了,就四处漂泊,永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻,就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿,最后猛然折了一个方向,有些留恋地渐渐飞高了,飞远了,最终淡出了鹞爷的视线。
恍然间,鹞爷觉得手心一湿,低头一看,是一滴滚落的老泪,他揉了揉眼睛,那么困惑,那么茫然……
(选自《小小说月刊》2018年第4期,有删改)
[见小说阅读考点四 分析人物形象]
1.读完本文,你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象?请简要概括。(3分)
【答案】鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。[解析] 此题考查对人物形象的分析能力。人物形象可以结合人物的动作、心理等描写进行分析。如抓住文章中对鹞爷所扎的风筝、鹞爷不愿去城市、看着无人的院落很难受等事件去进行分析。“每只风筝经过他的手,都活灵活现,千姿百态”“上过电视、报纸,甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”等,可以看出他手艺精湛;从他不愿去城市开作坊可以看出他淡泊名利;从他盼望孩子能跟在他后面放风筝,表现他渴望亲情;从他问孩子“根”是什么,看到挖掘机蚕食院落而心痛,可以看出他对农村前景的忧虑。2.读文中的画线句,回答括号里的问题。(请任选一句作答)(3分)
[见散文阅读考点八 赏析语言(词语的含义与表达效果)]
(1)两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。(品析“蚕食”的表达效果。)
[见小说阅读考点二 揣摩人物心理]
(2)鹞爷远远地望着,眼前一会儿闪过儿子的影子,一会儿又闪过孙子的影子。(结合加点词揣摩人物心理。)
【答案】(1)“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程,传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。
(2)写出鹞爷对美好往事的眷恋,对儿孙不在身边的失落,对风筝技艺后继无人的痛心。[解析] 此题考查对语言的品析能力。(1)句在分析时,要先理解“蚕食”的意思,比喻如“蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉”,然后再分析这一词语在句中的修辞方法,并根据词语在语境中的意思及效果,进一步分析出这一词对老人情感表达的作用。(2)句揣摩人物心理时,要结合文章的主题及语境进行分析,“闪过儿子与孙子的影子”说明他对儿子与孙子的牵挂,“一会儿闪过”“一会儿又闪过”也说明他对美好往事的眷恋。这个细节不只是表现他对亲情的渴望,更是表现他对风筝技艺后继无人的痛心。【答案】这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目;表现了鹞爷复杂的内心,丰富了人物形象;促使人思考“根”是什么,深化了小说主题。
【解析】此题考查对情节作用的分析能力。要根据这一情节与标题、人物形象、情节的推动等方面来进行具体分析,并用简要的语言进行归纳。在情节中,男孩放风筝,风筝飘走了,与标题相照应;因为男孩放风筝,让鹞爷想起了自己的儿子与孙子,表达对儿孙的思念;男孩问风筝能不能再飞回来,鹞爷“望着那只风筝摇了摇头”,表现他内心极为复杂的心理;鹞爷问“根”是什么,这样就把情节与主题“根”联系起来了。最后,用简要的语言加以归纳即可。
【考点六】 把握小说情节作用
3.文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意?请结合内容简要分析。(4分)【考点七】 探究标题内涵与作用
4.本文题目是“飘逝的风筝”,飘逝的仅仅是风筝吗?请结合文意阐述你的观点和理由。(6分)【答案】飘逝的不仅仅是风筝,飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程,传统技艺面临消失,美丽乡村日渐荒芜,老人孤单留守。小说的主旨是促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考,呼吁全社会都关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。【解析】此题属于拓展题。分析标题含义时一定要透过文章内容分析出其实质。从内容上来看,写的是一个小男孩把鹞爷给他的风筝放走了,但结合文章的其他内容,如老人扎风筝手艺很精湛、不愿去城市开作坊、眼前总是闪过儿子和孙子的影子、看到荒芜的院落内心伤痛等,可分析出“飘逝”的还有乡村文明的生机与活力。然后再分析出作者写这篇文章的目的,即对传统技艺传承的呼吁、对美丽家园的守护、对农村留守老人的生存状态的关注等。
【考点八】 把握小说的表现手法(铺垫)
5.[全品原创] 文中开篇为什么要描写村庄的荒凉景象?(3分)【答案】通过描写村庄的荒凉景象,展现小说的自然环境和社会环境,为下文中鹞爷感慨美丽家园的破败,传统技艺的逐渐失传做铺垫,从而彰显了小说主题。【解析】本题考查对小说表现手法的把握。对于开篇出现的环境描写,可以从铺垫的角度考虑。村庄的荒凉景象,正是为下文的情节以及揭示全文的主题做铺垫。
【常见题型】
(1)小说设置××情节有何用意?
(2)小说详细写××情形(情节)(事件),这样写有什么作用(好处)?
(3)本文以××冲突开篇,这样写有什么作用?请简要分析。
(4)××情节是否可以删去,为什么?考点6 把握小说情节作用
技法精讲考点技法突破【审题要点】
(1)审清题意,看清要求是分析开头情节、结尾情节还是中间情节。
(2)分清是简要分析、还是简要说明;是单一分析还是综合分析。
【答题步骤】
第一步,分析该情节的内容。
第二步,思考该情节对人物、主题、结果、表达效果上的作用。可以从五个角度思考情节的作用:
(1)情节与其他情节。埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等。
(2)情节与人物形象。塑造了……人物形象,表现了人物……性格或精神,刻画了人物……的心理等。
(3)情节与小说主题。揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题,深化了主题、突出主题等。
(4)情节与读者感受。吸引读者注意力、吸引读者的阅读兴趣、引发读者的思考等。
(5)情节与小说环境。突出(烘托、交代)人物活动的环境,使环境更具典型性等。
第三步,从内容与结构两方面作答;有时也可以考虑表达效果。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用;结构上是指情节本身的作用,以及与其他情节之间的作用。另外,要注意根据提问形式来确定答题角度,如果是单一角度,即给定了答题角度,就按给定角度答题;如果没有给出明确的答题角度,即综合角度,就需要从上述五个方面来考虑。【答题模板】
答题模板一:……情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……。
答题模板二:内容上……;结构上……。【常见题型】
(1)本文题目是“××”……仅仅是……?请结合文意阐述你的观点和理由。
(2)结合文本,分析题目“××”的含义(意蕴)。
(3)本文题目是“××”,有人认为应该换成“××”,你认可哪一个?请阐述你的理由。考点7 探究标题内涵与作用技法精讲考点技法突破【审题要点】
(1)探究标题内涵一般和小说主旨的分析有关。
(2)看清楚是否要先表明观点,再分析。
【答题步骤】
第一步,分析题目的表层意思,抓住题目中的关键词语,或题目中所运用的手法,或比喻,或象征。
第二步,分析小说的内容,挖掘小说的主题,多角度思考文本所蕴含的多层意蕴。
第三步,明确观点,阐述理由。明确说出自己的观点,结合文本内容阐述自己的理由,不可脱离文本阐述,但是可以升华主题。
【小贴士】 标题的作用:
(1)交代文章的写作对象、所叙述的故事或基本内容。
(2)提供文章的写作线索。
(3)点明文章的主旨。
(4)交代与文章情节有关的人或事。
(5)交代文章的要素。
(6)交代命题的原因、目的、意义等。
答题时,可多方面考虑,再结合具体文章及标题的修辞方法、构词方式、含义等,选择正确的答案,并作简要分析。
为文章拟写标题的方法:
(1)要能体现文章标题的特点:简洁、醒目、形象鲜明、含蓄优美、概括性强及吸引读者的阅读兴趣等。
(2)要充分考虑小说标题的作用。
(3)要紧贴文章的内容或主题。
(4)选取文中的主要人物、主要事件及地点,作为线索的事物、景物、人物,乃至能体现文章主旨的短语、词句等做标题。
【答题模板】
题目含义答题模板:直接答出表层含义……;深层含义是①……;②……;③……。
阐述理由答题模板:观点+文本分析+主题(或社会意义)。
【常见题型】
(1)本文开篇为什么要写……?
(2)对于……,作者在文中已做了多次铺垫,请具体分析。
(3)文章第×段写到了“××”,其作用是什么?考点8 把握小说的表现手法(铺垫)
技法精讲考点技法突破【答题思路】
小说中,为了突出主要人物、事件、情节等,往往先安排次要人物、事件、情节等作为前导,成为铺垫。
分析句段是否作为铺垫,一般应从以下几个方面着手:
第一,确定是否具有铺垫作用,其标志是:有主有次,次为主做铺垫,次在前,主在后。因此,若为铺垫,必在主物(主事)前去找;做铺垫者,常与主物有因果、条件、渲染、烘托等关系;后面必有相应的主物(主事)。
第二,铺垫的分析:先概括句段的内容,再指明它为下文的什么内容做铺垫。
注意:铺垫与伏笔的区别。
【小贴士】 小说的表现手法及其作用
1.对比。对比分为横向对比和纵向对比,前者对比几个不同的人、事、物,后者对比同一个人、事、物在不同阶段的特点。如《我的叔叔于勒》,通过对比菲利普夫妇对于于勒态度的前后变化,揭示出他们冷酷、自私、贪婪的性格特点。
2.衬托。为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这叫衬托。衬托可分为正衬与反衬,正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物,反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。如《藤野先生》中用无理挑衅的日本“爱国青年”来反衬藤野先生的正直热忱,没有民族偏见的正面形象。
3.悬念。通过对情节做悬而未决和结局难料的安排,以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种表现手法。如《我的叔叔于勒》中,父亲总是要说的那句话,“如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀”,为下文故事情节的发展设置了悬念,能引发读者的阅读兴趣。
4.象征。用某一种特定的具体事物来表现抽象的事物,寄寓某种意义或主题。如《台阶》一文用“台阶”象征了人的地位的高低不同。
5.欲扬先抑。对所描写的对象先贬抑,再颂扬,使上下文形成对比和起伏,突出人物形象,收到出人意料的效果。如《阿长与<山海经>》中先写出对阿长的讨厌,后又对她心生敬意,使阿长的形象真实可感。
针对训练[全品原创] 阅读下面文字,完成后面的题目。(17分)
借 宿
江 岸
①西边有山,东边是河。山是老君岭,河是洗脂河。周其伟做梦也没有想到,黄昏时分,他途经黄泥湾,此路不通;返回山那边的家里,山里有野狼,他不敢在夜晚冒这个险;河里山洪暴发,他又去不了对岸。他傻眼了。
②正在村边的土路上犯难的时候,一个晚归的大嫂牵着牛,向他走来。
③请问大嫂,你们村谁家方便让我留宿一夜?周其伟走上前去攀谈,把自己陷入困境的情况向大嫂说明以后,客气地问。
④大嫂爽朗地一笑,说,谁还能顶着自己家的屋顶赶路?要是搁过去,不管谁家,挤一挤都没啥。不过现如今,好多家里男人都外出打工了,多少有些不方便。俺村里还有几家只有老两口和孤老头的。你只管跟我进村,都会答应的。
⑤周其伟道了谢,跟随大嫂进了村。村口有一座院落,院内有一栋两层小楼。站在院子外面,大嫂喊道,三爹,三爹,开门。
⑥院门很快打开了,一位头发花白的老汉走出来,问道,他嫂,有啥事儿?
⑦大嫂指了指站在身边的周其伟,说,这个兄弟过不去河了,想在你家借宿。
⑧老汉说,进来进来,就是莫嫌我老汉屋子脏就要得。
⑨周其伟说,大叔说哪里话,给您老添麻烦了。他和大嫂道了别,走进了老汉的院子。
⑩老汉关好院门,把周其伟往小楼里让。晚上,老汉炒了一盘土鸡蛋,一盘青南瓜丝,煎了一盘白鱼条,拌了一盘凉黄瓜,开了两瓶啤酒,要和周其伟喝两杯。周其伟有些不安,刚说两句客气话,立即被老汉打断了。老汉说,鱼是我自己在河里逮的,鸡蛋是我自己养的老母鸡下的,菜是我自己种的,都没花一分钱。
?席间,周其伟和老汉分别互相介绍了自己的一些情况。两人边喝边聊,聊了很久。喝过了酒,老汉又到厨房去,下了一盆亲手擀的面条。
?周其伟晚上住在老汉儿子、儿媳二楼的卧室里。宽大的双人床上搭了床罩,铺着凉席,一揭开,倒是非常干净整洁。
? 早晨醒来,下楼一看,老汉已将大米粥熬好了,还煮了咸鸡蛋,摊了油馍,让周其伟用早餐。
? 吃罢早餐,老汉将周其伟送到河边。经过一夜流逝和沉淀,河水虽然依然泛黄,不甚清澈,但河面已经窄了许多。周其伟在老汉的指点下,在浅水区蹚过了河。
? 周其伟站在河对岸,扯开嗓子大声喊,大叔,谢谢您,您回家吧!
?老汉也扯开嗓子大声喊,周老师你慢走,什么时候路过俺村,只管来家里歇!
?两个人互相摇着手臂,道了别。
?老汉回到家里,收拾碗盘,一只盘子下面忽然红光一闪。原来,盘子下面压了两张百元钞票。
?老汉回到家里,收拾碗盘,一只盘子下面忽然红光一闪。原来,盘子下面压了两张百元钞票。
? 大嫂一头雾水,反问道,哪个周老师?我不认识什么周老师啊。
老汉说,就是昨晚上你领来的那个人,姓周,是冯店乡中学的老师,他说今天要到他姑家喝喜酒,我刚才把他送走了。我得上他姑家找他去。
大嫂一惊,连忙问,怎么了,三爹?他手脚不干净,偷你东西了?
老汉嗨了一声,说,看你想到哪儿去了?他从衣兜里掏出两张百元大钞,冲大嫂晃了晃,哭笑不得地说,他临走偷偷在盘子底下压了钱,我怎么能要?
大嫂松了一口气,笑着说,你这个老头,我还当是出了什么大事儿呢,吓我一跳。人家周老师客气,撇下两百元钱,你就收下,打酒割肉花了嘛。老汉突然翻了脸,眼一瞪,红头涨脸地说:“你这个死女子,你嫁到俺黄泥湾十多年了,你三爹是什么样子的人你还不清楚?咱又不开饭店,又不开旅社,凭什么收人家的钱?”说着,老汉一扭身子,气冲冲地往洗脂河方向奔去。
大嫂张口结舌,冲老汉的背影吐了吐舌头。
(节选自《特别关注·下半月》2018年8期)
1.从描写方法的角度,分析第 段画线句子的表达效果。(3分)
老汉突然翻了脸,眼一瞪,红头涨脸地说:“你这个死女子,你嫁到俺黄泥湾十多年了,你三爹是什么样子的人你还不清楚?咱又不开饭店,又不开旅社,凭什么收人家的钱?”说着,老汉一扭身子,气冲冲地往洗脂河方向奔去。
2.“老汉回到家里,收拾碗盘,一只盘子下面忽然红光一闪。原来,盘子下面压了两张百元钞票。”试分析这个细节中当时老汉是怎样的心理。(3分)
3.结合选文内容,试分析选文中“老汉”的人物形象。 (3分)
4.说说你对文章以“借宿”为标题的理解。(3分)
5.请你结合上下文内容,补写第 段中“席间,周其伟和老汉分别互相介绍了自己的一些情况”的对话情节。(200字左右)(5分)
【答案】
1.作者通过综合运用神态描写、语言描写和动作描写的手法,生动形象地写出了老汉听到大嫂让其收下周其伟留下的200元钱用来买东西吃时的神态、语言和动作,同时也表现了老汉人性的光辉美好。
[解析] 此题主要考查学生分析描写方法及其作用的能力。回答此题一定要紧扣题目“从描写方法的角度”的要求来分析。句中“突然翻了脸,眼一瞪,红头涨脸”具体描绘了老汉的神态;“你这个死女子……凭什么收人家的钱?”具体描绘了老汉的语言;“老汉一扭身子,气冲冲地往洗脂河方向奔去” 具体描绘了老汉的动作。作者通过综合运用神态描写、语言描写和动作描写的手法,生动形象地写出了老汉听到大嫂让其收下周其伟留下的200元钱用来买东西吃时的神态、语言和动作,同时也表现了老汉人性的光辉美好。
2.①感到意外;②着急;③懊悔。(意思对即可)
[解析] 此题主要考查学生揣摩人物心理的能力。老汉对周其伟临走前把两张百元钞票压在盘子下面的做法感到意外;根据下文内容可知:怎样把两张百元钞票还给周其伟,老汉心里很着急;同时老汉因没有及时发现周其伟留下的钱并把钱还给他感到懊悔。(意思对即可)
3.朴实,热情好客,不见钱眼开,为人厚道。结合选文内容略。
[解析] 此题主要考查学生分析人物形象的能力。回答此题一定要紧扣题目的要求“结合选文内容”,选文第⑩~ 段体现了老汉的朴实,热情好客;第 ~ 段体现出了老汉不见钱眼开,为人厚道。
4.标题“借宿”是贯穿全文的线索,全文围绕“借宿”展开故事情节;作者以“借宿”为文章标题,概括了文章的主要内容,同时也吸引了读者的阅读兴趣。
[解析] 此题主要考查学生对文章标题的理解能力。题目的作用有多种,如:①概括文章的主要内容;②作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开);③作者感情的出发点;④具有象征意义;⑤语带双关;⑥是全文的“文眼”(提示文章中心);⑦吸引读者阅读兴趣。本文以“借宿”为标题,是贯穿全文的线索,全文围绕“借宿”展开故事情节;作者以“借宿”为文章标题,概括了文章的主要内容,同时也吸引了读者的阅读兴趣。
5.示例:周其伟说他在冯店乡中学任教。他的姑姑嫁到了河对岸,表妹今年考上了大学,姑姑家明天请客。因为近日暴雨将公路冲毁,交通断绝,他只能翻山越岭过来,想在这里蹚水过去。没想到洪水这么大,他不敢过河。老汉说女儿出嫁了;儿子、儿媳带着孙子、孙女在城里做生意;老伴照看孙子、孙女去了。平时,他坚持种着两亩田和几畦菜园,养了几只鸡一头猪,也好让孩子们吃上放心的粮食、蔬菜、鸡蛋和猪肉。所以他哪儿也不能去,只能守在这个村子里。(意思对即可)
[解析] 此题主要考查学生拓展思维能力和补写情节的能力。回答此题一定要结合上下文内容,同时紧扣“第 段中‘席间,周其伟和老汉分别互相介绍了自己的一些情况’的对话情节”这一中心要求,同时语言要简洁、生动,并且字数在200字左右。
课件70张PPT。PART TWO第二部分 现代文阅读专题八 联读文本阅读【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】(1)选材特点。联读文本阅读是浙江中考考题中的一大亮点,以文学类文本与非文学类文本相关联为主,如2017年金华卷考小说《偷书贼》和书信《致中国读者的信》。联读文本中的文学类文本多以散文和小说为主,如2018年温州卷选择的是鲁迅先生的散文《聪明人和傻子和奴才》,2017年金华卷选择的是外国小说《偷书贼》。非文学类文本体裁灵活多样,有书信,如2017年金华卷选择作家本人的一封书信;有前言与目录,如2018年温州卷选择《鲁迅入门读本》的前言与目录;有创作谈,如2015年台州卷选择《海明威创作漫谈》;有文艺评论,如2014年温州卷选择曹文轩的《读契诃夫》。在备考中,应注重联读文本中非文学类文本的多样性学习,对一些常见的非文学性文本的知识做一定的了解,便于更好理解类似的文本。【考情总结】(2)题量分值。近五年的题量为5~7道,分值为22~35分。题型主客观皆有,以主观为主。题量之大,分值之高,不能不引起高度重视。
(3)题型特点。在题目设置上主要分为三个方面,一方面针对文学类文本,一方面针对非文学类文本,一方面针对两种文本的联读。因此联读文本阅读体现出跨越文学性和非文学性文本,既有文学类文本阅读考点,也有非文学类文本阅读考点,考查综合阅读能力的鲜明特点。
(4)备考提醒。联读文本因组合了两类文本,阅读篇幅较长,多在2000字以上,具有信息量大、文字多、考点覆盖面广的特点,注重考查信息整合、比较、分析等能力,注重同中求异、异中求同的探究能力,格外考验考生的阅读能力和阅读速度。因此,在备考中应注重辨析比较能力的训练和培养,注重阅读速度的提升。
什么是联读文本
广义的联读文本包括各种文本的组合与对比,比如古诗文对比、现代文对比、文言文对比等。本专题的联读文本是以文学性文本为主,非文学性文本为辅助阅读资料的联合阅读题型,具有信息量大、文字多、考点覆盖广、开放性强等特点。阅读时,要弄清楚联读文本的形式,结合散文、小说以及非文学性文本的考点进行阅读。
如何阅读联读文本
联读文本一般都是由两篇阅读材料构成,一篇是文学作品,一篇是对该作品或者作者创作风格的评论或其他作品。答题之前,首先要认真阅读文本,借助第二篇的评论或其他作品来理解第一篇的内容,联读比较,初步感知文本内容。
在初步感知文本的基础上,要认真审题,明确题目要求,然后将目光锁定在试题所涉及的文本内容上,紧扣文本进行探究,找出符合题目要求的答案。
通过联读比较找到问题的答案后,落笔时还要注意联系前后文,有理有据。要联系前一篇文章,又要顾及后一篇文章;要注意同一篇文章的前一部分内容,又要顾及后一部分内容。同时,回答问题时要阐明理由。
联读文本有两种考查形式,一种是异中求同,即通过两篇文章对同一人物或事件的叙述,整合信息,提炼相同的观点;或者借助其中一篇文章的某种方法阅读另一篇文章。一种是同中求异,即通过两篇文章对同一人物或事件的叙述,分析比较作者持有观点的差异性,从不同角度探究文本的内涵。在进行阅读时,应注意:
1.关注不同类型的文章在主题思想上的关系。
从求同方面来看,不同的文章可能归属于同一主题。例如《背影》和《台阶》两篇文章文风迥异,写作时代相隔遥远,但都讴歌了“父亲”;从求异方面看,《背影》以细节感人,《台阶》靠情节说话,写作手法上就有很大差异。
2.能区分不同文章的结构特点。
每一位作家在写作时切入事件和组织情节的方式都是不同的,考生要抓住构架文章的不同方法,进而体会其用意。例如《从百草园到三味书屋》用的是顺叙,目的是借两个不同场景的描写表达对童年生活的向往。而《再塑生命的人》则使用了倒叙,先写了老师莎莉文的到来带给自己的改变,再写了老师到来那天的情景,表现了对莎莉文老师的感激之情。
3.两篇文本互相借助,回答问题。
尤其是对于文本勾连的题型,通常题干就已经给出了足够的提示,从一方面看,这是在考查综合阅读能力,而从另一方面看,这也是在降低答题的难度,我们可以通过另一篇与文本关系极为密切的材料,最大限度地接近文本,通过资料读懂文本,顺利答题。
真题体验一、[2018·温州] 阅读下面《鲁迅入门读本》的“前言”和“目录”,完成问题。(13分)
前 言
①世界上每一个国家总是以本民族的经典作家来教育国民与后代。那么,中国有哪些最基本的、源泉性的民族文化经典呢?比较一致的意思是,至少应有五大经典:《论语》《庄子》、唐诗、《红楼梦》、鲁迅著作。鲁迅是和孔子、庄子、李白、杜甫、曹雪芹——并肩而立的民族文化的高峰,以他们所创造的文化经典,作为每一个中国国民精神发展的“底子”,这是一项民族精神建设的基本工程。
②作为集中了“20世纪中国经验”的思想家与文学家,鲁迅与我们又是最为贴近的,许多人读鲁迅的文章,都会感到他仿佛就是针对当下中国的问题在发言,而又具有历史的高度和深度;鲁迅是活在现实中国的,每一个愿意并在思考和关注社会、人生、文学问题,具有中等文化程度的青年,都能够和他进行心灵的对话与交流。
③“鲁迅与青年”本身就是一个讲不完的话题。鲁迅无论在其生前还是去世后都对一代又一代的青年产生巨大的吸引力,这绝非偶然。这首先是因为鲁迅是一个“真的人”,[A]他敢于说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实。鲁迅恰恰是在人们因为缺乏勇气和智慧而停止思考时,把思想的探索进行到底,从不顾忌将会引出什么可怕的结论。这里所表现的,正是一种年轻人所向往的大智大勇的大丈夫气概。鲁迅追求“真”的彻底性更表现在,[B]他从不向读者(包括年轻人)隐藏自己内心的矛盾、痛苦、迷惘、不足与失误。他敢于面对自身的局限,更无情地批判自己。他从不以真理的化身自居,更拒绝充当“导师”,他将真实的自我袒露在青年面前,和他们一起探讨与寻路,青年人可以向他倾诉一切,讨论、争辩一切,他是青年人的朋友。能够结识这样一位“真人”——本真、真诚、真率的智者,应该是人生之一大幸。
④鲁迅同时是一位现代汉语文学语言的大师,他的语言以口语为基础,又融入古语、外来语、方言,将汉语的表意、抒情功能发挥到极致,又极具个性与创造性。阅读鲁迅作品,不仅能够得到精神的启迪以至震撼,还能得到语言的熏陶与美的享受。尽管初读时会有些困难,但坚持读下去,自会有自己的发现和感悟,而且常读常新。流连于鲁迅所构建的汉语精神家园,也是人生一大乐事。
⑤正是出于这样两大基本信念:相信鲁迅其人其作品的魅力,相信当代中国有理想、有追求的青年,他们的心是和鲁迅相通的,我们将这本《鲁迅入门读本》奉献于诸位面前。
⑥现在,请打开本书,走进鲁迅的世界。
钱理群
2012年2月4日
【考点一】 把握作者写作意图
1.阅读“前言”,下列不是钱理群选编《鲁迅入门读本》意图的一项是 ( )(3分)
A.用鲁迅作品为青年的精神发展打“底子”。
B.希望青年借助鲁迅作品更好地认识现实问题。
C.告诫青年不要把鲁迅当作人生导师。
D.引领青年走进鲁迅所构建的汉语精神家园。
?
[解析] 本题考查把握作者写作意图。解答该题可以将选择项的信息与原文信息进行比对,判断是否符合钱理群选编的意图。C项由第③段中“他从不以真理的化身自居,更拒绝充当‘导师’”可知是从鲁迅先生自己出发而赞颂鲁迅先生的,并不是告诫青年不要把鲁迅当作人生导师,相反,要学习鲁迅这种精神。故该项错误。A项由第①段最后一句“鲁迅是和孔子……精神发展的‘底子’”可知该项正确。B项由第②段“鲁迅是活在现实中国的……进行心灵的对话与交流”可知该项正确。D项由第④段最后一句“流连于鲁迅所构建的汉语精神家园”可知该项正确。【答案】C【考点二】 文本勾连(结合名著理解文句,撰写阅读笔记)
2.从下列备选作品中任选一篇,在第③段[A][B]中选择一处,结合阅读体会,参考示例,完成阅读笔记。(4分)
[A]他敢于说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实。
[B]他从不向读者(包括年轻人)隐藏自己内心的矛盾、痛苦、迷惘、不足与失误。
备选作品:《二十四孝图》《父亲的病》
[示例]文中语句:把思想的探索进行到底,从不顾忌将会引出什么可怕的结论。
阅读笔记:《藤野先生》中,鲁迅去日本求学,是救国的不懈探索,也是思想的不懈探索。他写到一群中国人围观同胞被枪毙时拍掌欢呼,这段文字让我想到,冷漠麻木的国民只能做无用的示众的材料和看客。这结论真的有点“可怕”呢。【答案】示例一:我选择《二十四孝图》为A句做笔记。《二十四孝图》中,鲁迅先生犀利地写出“郭巨埋儿”等孝道故事背后的人性冷漠,让人不寒而栗。在大家想当然流传着,并昏聩地灌输给儿童时,他语出惊人,说出了别人不敢说、不愿说、不能说的话,让我们感受到封建孝道的虚伪性。
示例二:我选择《父亲的病》为A句做笔记。《父亲的病》是少年鲁迅的一段心路历程。他深爱他的父亲,但他能真率地写出自己当时希望父亲快点咽气的想法。他还回忆了在父亲临终前顺从旧习俗呼喊父亲的行为。这成了他一生的心病。这也是世俗之人不愿说、不敢说的,鲁迅却不加掩饰地说了出来。
示例三:我选择《二十四孝图》为B句做笔记。《二十四孝图》中的文字读来触目惊心。文中真实地叙述了儿时鲁迅担心父亲学郭巨埋儿的心理,展现了他内心的恐惧和迷茫。这让我看清了封建孝道的虚伪与不人道。[解析] 本题考查根据文本内容,撰写阅读笔记的能力。解答该题首先要分析示例,该题示例由两部分组成,第一部分是观点,第二部分是由观点而引发的“阅读笔记”。第一部分观点已经给出AB两种,只要分析其内容意思即可。第二部分的阅读笔记是解题的关键,由示例来看,阅读笔记紧扣了语句中“思想的探索”来写鲁迅先生在日本求学时对思想的探索,并叙述了《藤野先生》中相关的情节。因此,解答该题时首先寻找出语句A或语句B的关键点:A句中“说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实”,B句中“矛盾、痛苦……”,然后从《二十四孝图》或《父亲的病》中寻找表现这两点的情节,仿照示例进行概括评价作答。【考点三】 探究文本的内容与功能性
3.《鲁迅入门读本》旨在引领青年走进鲁迅的世界。请阅读“目录”,根据本书的编排和选择的文章篇目,探究编者怎样来达成这一目的。(6分)【答案】从“目录”看出,编者不仅精心编排了全书的结构,也精心选择了相应的篇目。先通过《我们现在怎样做父亲》《阿长与<山海经>》等篇目,让读者感受到一个富有生活味、亲近感的鲁迅;再通过“阅读鲁迅”三个板块的作品,让读者了解到鲁迅如何看生活,看人生,看社会,看人性,看生命,让读者走近一位真实、敢于批判的作家鲁迅。这样的编排,由浅入深,由易到难,由感性到理性,符合青年读者的阅读心理,能引导青年真正走进鲁迅的世界。[解析] 本题考查探究文本的内容与功能性。解答该题首先要分析目录的编排顺序,然后要分析编排作品的内容,即按照什么内容来编排的。从目录来看,共有四部分,第一编是“感受鲁迅”,其他三编是“阅读鲁迅”,编者先让读者整体感知鲁迅,然后才分三个方面进行阅读,从三部分阅读所选文章来看,又有由浅入深、由易到难的编排顺序,这样编排符合读者阅读心理,便于读者走近鲁迅。二、[2018·温州] 阅读下面“选文”和“导读”,完成问题。(22分)
选文 聪明人和傻子和奴才
鲁 迅
奴才总不过是寻人诉苦。只要这样,也只能这样。有一日,他遇到一个聪明人。(开篇道出“奴才”本质。)
“先生!”他悲哀地说,眼泪连成一线,就从眼角上直流下来,“你知道的,我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高粱皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗……”
“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。
“可不是么!”他高兴了,“可是做工是昼夜无休息的:清早担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳,侍候主人耍钱;头钱从来没份,有时还挨皮鞭……”技法精“唉唉……”聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪。(“似乎”二字颇耐人寻味。)
“先生!我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢?”
“我想,你总会好起来……”
“是么?但愿如此。可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……”
但是,不几日,他又不平起来了,仍然寻人去诉苦。
“先生!”他流着眼泪说,“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人;他对他的巴儿狗还要好到几万倍……”
“混账!”那人大叫起来,使他吃惊了。那人是一个傻子。(“那人”真的傻吗?)
“先生,我住的只是一间破小屋,又湿,又阴,满是臭虫,睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子,四面又没有一个窗子……”
“你不会要你的主人开一个窗的么?”
“这怎么行?”
“那么,你带我去看去!”
傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙。
“先生!你干什么?”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。”
“这不行!主人要骂的!”
“管他呢!”他仍然砸。
“人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了……”他哭嚷着,在地上团团地打滚。
一群奴才都出来,将傻子赶走。
听到了喊声,慢慢地最后出来的是主人。(此句可否写成“主人听到了喊声,走了出来”?)
“有强盗要来毁咱们的屋子,我首先叫喊起来,大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。
“你不错。”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人,聪明人也在内。
“先生。这回因为我有功,主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来,实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。
“可不是吗……”聪明人也代为高兴似的回答他。(“聪明人”“傻子”“奴才”便是鲁迅所发现的三种类型形象,是社会上某一种人的标本。)
(选自《鲁迅全集》第二卷《野草》)
[注释] 括号内为“导读”。
[见散文阅读考点五 概括文章内容]
1.面对“奴才”诉苦,“聪明人”和“傻子”分别采用了怎样的方式?请简要概括。(4分)
【答案】“聪明人”采取的方式是虚伪地表示同情,“傻子”采取的方式是用行动帮助奴才。
[解析] 本题考查概括文章内容的能力。首先根据题目,在选文中找到“‘奴才’诉苦”的段落,再概括“聪明人”和“傻子”是如何做的。选文前半部分写“奴才”向“聪明人”诉苦,“聪明人”以同情和慰安为主,没有丝毫行动;选文后半部分写“奴才”向“傻子”诉苦,“傻子”则直接付诸行动。注意题目要求的是“简要概括”,不需要详述。[见散文阅读考点六 赏析语言(语句表达效果)]
2.联系上下文,关注“导读”,从用词和句式的角度品析画线句子。(4分)
听到了喊声,慢慢地最后出来的是主人。
【答案】“慢慢地”“最后”写出主人听到了喊声但毫不着急的样子;“主人”一词放在最后,突出了主人的威严,凸显了主人很是笃定的心理,说明主人深知“奴才”是不敢反抗的,他对“奴才”的“奴性”是极了解的。
[解析] 本题考查赏析句子的能力。题目要求从“用词”和“句式”两个角度切入。用词上,可抓住“慢慢地”“最后”两个词,分析、揣摩主人的心理、性格,这两个词显示出主人的傲慢心理,他这样做,才能显示出自己的尊贵身份;从句式上看,这是一个倒装句,正常语序是“主人最后慢慢地出来了”,那么,“主人”为何放在最后呢?结合时代背景和选文内容,“主人”即“奴才”的主子,他深知“奴才”是不敢在他面前显摆的,他在“奴才”面前要显出威严、笃定,所以即使是听到了喊声,也仍旧“慢慢地”“最后”才出来。【考点四】 分析人物形象(课内外比较分析)
3.作家毕飞宇认为,闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个。结合《故乡》,比较分析闰土和本文中“奴才”的异同。(6分)
[以下《故乡》的片段,供参考]
(1)他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
“老爷!……”
(2)“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”【答案】相同之处:①他们都会诉苦,他们的诉苦源于他们艰难的生活。比如,闰土向“我”诉苦,文中的“奴才”也不断地向“聪明人”和“傻子”诉苦。②他们安于自己的处境,不懂也不敢改变。例如,闰土终究恭敬地唤“我”为“老爷”;文中的“奴才”发现“傻子”要砸墙,就惊恐不已。
不同之处:闰土只是一个麻木的“奴才”,他只是苦于自己的生活,将所谓的希望寄托于香炉和烛台。而文中的“奴才”,为了做稳奴才,他出卖帮助他的“傻子”,向主人邀功献媚,显得很丑恶。[解析] 本题考查探究文学作品人物形象的能力。此题属于比较赏析。结合课文,从片段中不难看出其表现:第(1)句,“恭敬”地称“我”为“老爷”,第(2)句,他向“我”讲述他的苦难;另外,在课文中他还向“我”家要了香炉和烛台,把改变命运的希望寄托在神灵身上。选文中“奴才”的表现:“奴才”分别向“聪明人”和“傻子”诉苦;“聪明人”同情和慰安,他就“舒坦”;发现“傻子”要砸墙,就“哭嚷着,在地上团团地打滚”,大呼“人来”,称帮他的“傻子”为“强盗”;见了主人,十分“恭敬”。回答时要注意题目的要求是“比较分析”其“异同”,即回答两人在做法、想法、性格上的“同”和“异”。将上述几个要点分类合并,归类为“同”和“异”即可。【考点五】 探究文本主旨
4.本文中,鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”?借助“导读”,联系全文,阐述你的理解。(8分)【答案】示例一:从“聪明人”及“奴才”的角度来看,“那人”的确是傻的。他不计后果帮助“奴才”,结果却遭到了驱赶,并被称为“强盗”。事实上他并不傻,他是一个真心帮助“奴才”的人。“傻子”象征着那些用行动帮助他人、改变社会的真诚的勇敢者。鲁迅通过这个故事,揭露了现实的荒诞:少数的行动者正被多数的“聪明人”和“奴才”冤枉和打击。鲁迅在作品中将这样的人称为“傻子”,透露着鲁迅对现实的深深悲哀和强烈批判,绝望中犹有希望。示例二:“那人”其实并不傻,他真诚热心地用行动帮助“奴才”,但从“聪明人”和“奴才”的角度看,这个人不计利害地去行动,结果却遭到了驱赶,的确是一个傻子。故事中的三个形象,隐喻了社会中的三类人,一类是可怜又可恶的“奴才”,一类是虚伪圆滑的“聪明人”,一类就是“傻子”——要用行动改变现实的勇敢的英雄形象。鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞,表现了鲁迅对“傻子”被冤枉和打击的愤怒,透露出他对现实的悲观。[解析] 本题考查分析、探究作品的写作意图。文中“聪明人”“奴才”和“傻子”的称呼,如同《愚公移山》中“愚公”和“智叟”的称呼,既可以从字面上理解,也可以从反面理解,即从作者的真实用意上去理解。从字面上,就是“聪明人”和“奴才”对“傻子”的看法,他们认为“那人”就是傻,是真傻,结果被称为“强盗”,被驱赶;从作者的用意上看,“傻子”不傻,他真诚、热心,却被称为“强盗”,还被驱赶,令作者内心无比痛心:隐含对国人之麻木、冷漠的悲哀和愤怒。
【常见题型】
(1)阅读文章,下列不属于作者写作意图的一项是( )
(2)下列符合原文写作意图的一项是( )
(3)下列选项中,最符合作者本意的一项是( )考点1 把握作者写作意图技法精讲·角度一 选择题考点技法突破【答题思路】
(1)阅读选项,到文章中寻找相关的语句或答题区间,将寻找到的信息进行整合归纳。
(2)逐一比对,将选项中的信息与原文中找到的信息或整合归纳出的信息仔细比对,寻找细微差别,进行辨析。(3)在此基础上做出判断,选择出答案。【常见题型】
(1)××放在正文之前,你认为作者写××有哪些用意?
(2)作者写这篇文章有什么意图?
(3)作者写这篇文章的本意是什么?技法精讲·角度二 简答题【答题思路】
(1)阅读题干,明确答题方向。
(2)阅读全文,理清文章层次。抓住文章中陈述对象或观点,依据对象或观点理顺文章内容,看文章从哪些方面来说明陈述对象或论证中心观点的,有几个方面归纳概括几个方面。
(3)抓住文章中的关键句,如起始句、结尾句、过渡句,或段首句、段尾句,或表达分论点的句子,或作者的评价句。
(4)提炼归纳,组织答案。有的文章可以从文中提炼关键词整合出答案,如果没有关键词可使用,就需要通过概括归纳文中的意思用自己的话表达出来。
【答题模式】
作者的用意(本意)是……。[或:作者通过(用)……写出(表达)了……(本意)。
【常见题型】
(1)根据《××》和《××》,完成下列对话。
(2)结合《××》(实用类文本)中“……”(句段)理解(探究)《××》(文学类文本)中“……”(句子)的含义(或如何做到的)。
(3)结合《××》(文学类文本)一文,谈谈你对《××》(实用类文本)第×段画线句子的理解。
考点2 文本勾连技法精讲考点技法突破【答题思路】
(1)分析题干要求,看是做阅读笔记,理解句子含义,补充或探究写作手法还是其他。问题主要针对的是哪一篇文章,需要综合分析的是哪两篇或几篇文章,它们分别属于文学类文本还是实用类文本,为下面答题做准备。
(2)阅读两篇或多篇文章,围绕问题从中分别筛选信息,并综合比较信息,彼此借助,在反复对比研读中不断接近答案。
(3)确定答题信息,概括出答案,最后将答案和题干涉及的文章分别结合,审视是否存在矛盾的地方。
【答题模式】
撰写阅读笔记:观点(我选择《××》为××做笔记)+理由(结合文本内容阐述)。
理解句子含义:分别结合不同的文章总结归纳或综合归纳。
探究写作手法:写作手法+多个文本分析。【常见题型】
(1)《××》旨在……,请探究……怎样来达成这一目的。
(2)简要概括《××》的主要内容,你认为这一主题对社会有哪些意义?
(3)作者认为当前需要……,你觉得这一观点对吗?简要阐述你的理由。
考点3 探究文本的内容与功能性技法精讲考点技法突破【答题思路】
(1)阅读题干中指出的主旨或目的,明确答题方向。
(2)阅读全文,寻找支撑题干中主旨或目的的信息。
(3)联系生活经验或阅读体验,阐述理由。从“内容”“读者”“作用”等角度进行分析。
【答题模式】
从……(内容、作用、读者)来看,文章写出……,体现了……。
【常见题型】
(1)××是文章中的一个典型人物,请分析课文中××与本文中××的异同。
(2)本文中××是一个……人,某文章中的××也是这样的人,结合文本简要分析。
考点4 分析人物形象技法精讲考点技法突破【答题思路】
一、阅读文本内容,分析文本中的人物形象。
1.分析人物的外貌、神态描写
第一,找到文章是怎样描写人物的神情变化的。
第二,分析人物神情变化的原因。根据相关内容进行分析,注意把原因找全,叙事要准确。
第三,外貌描写的作用一般分为两个方面:反映人物的内心变化,刻画人物的性格。要根据试题要求和文章内容具体分析。同时,要注意其是否有结构及表现手法方面的作用。
2.分析人物的动作描写
第一,要找到文中人物的动作描写或所做事件,并加以概括。
第二,根据人物的动作、事件及文章主旨,来概括人物的性格特征。
第三,要分析其有无结构及表现手法方面的作用。
3.分析人物的心理描写
考查人物心理描写的试题,主要有两种题型:
一是心理描写的方法,即有的直接进行心理描写,也有的通过人物的神态、表情、动作、语言等来反映人物的心理变化,这可根据试题要求及文章的具体写法来回答。
二是心理描写的作用,可根据基础知识中所述心理描写的作用,再结合文章的内容,具体分析它是怎样表现人物心理状态、刻画人物性格的。
4.分析概括人物的性格特点
第一,弄清文章是通过哪些情节,用了怎样的描写方法或哪些语句来写人的。要注意具体事例,留心关键词语。
第二,根据上述内容,概括出人物的性格特点,也可以直接从文中找到能体现人物性格特点的语句。
第三,概括人物的性格特点,应包括两方面的内容:一是对文章内容的概括,二是对人物性格特点的概括。性格源于内容,内容表现性格。
总之,要通过情节及人物的肖像、动作、语言、心理等方面的描写,总结人物的性格特点。
5.分析、评价人物形象
分析人物形象,从内容上应由人物的性格特点与形象的性质两部分组成。其中形象的性质指人物的身份、职业、品质、平凡、高尚等内容,即要表明是一个什么样的形象。
二、阅读链接材料,分析材料中的人物形象,方法同上。
三、比较文本和材料中的人物形象,概括出二者的异同点。
【答题模式】
相同之处:他们都是……的人(或形象)。
不同之处:文本的××是……的人(或形象);材料中的××则是……的人(或形象)。(或他们都是……的人,但……不同。)
【常见题型】
(1)面对×ד我”表现出怎样复杂的情感态度?
(2)作者借××表达了多种情感,请分点加以概括。
(3)本文中有大量的××描写,这与文章主旨有什么联系?产生了怎样的艺术效果?
考点5 探究文本主旨技法精讲考点技法突破【答题思路】
1.解读文题法
对文章情感的品味,是离不开具体的语言载体的。标题是文章的眼睛,有的文章标题中隐含着主旨。分析主旨要注意抓住标题中的关键字眼,分析其在文中是怎样表述的,写了什么,有哪些特点,象征了社会、人生的哪些方面。
2.知人论世法
了解这一作品是作家在什么时期创作的,了解这一时期的社会生活情况。了解文章的相关背景是理解文章主旨的一把钥匙。例如,巴金的《小狗包弟》,故事的背景正值“文革”时期,文章从一个特殊的角度——狗的命运中,客观地暴露了“文革”时的某些特点,以及那一段特殊的历史给善良正直的人民所带来的近乎毁灭性的灾难。
3.抓关键句法
文中的关键句具有极大的概括力,我们对这些语句要给予足够的重视。关键句主要指:首尾句、抒情句、议论句、过渡句、修辞句等。特别是文章的文眼,即文章中最能显示作者写作意图的词语或句子。
4.合并段意法
有时作者的观点态度分散在各处,需要理清文章结构,归纳出各部分的意思,然后提炼整合。
5.以形探旨法
“形”即文中的形象,包括人、景、物;“旨”即主旨,包括情、理、志。作品中的形象,可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。6.修辞还原法
对文章情感主旨的分析多数能从文中找到中心句,但有时作者的情感倾向或态度隐藏在看似不经意的语言中,特别是对使用了修辞方法的句段,分析评价时要先还原本意,进而揭示作者的真实用意。
【答题模式】
本文通过写……,表现(赞美、揭露)了……,抒发了……情感(或透露了对现实的……)。
针对训练[2018·桐乡模拟改编] 阅读下面关于傅雷的主题阅读,完成后面的题目。(16分)
我为傅雷描容(节选)
刘海粟
我和他为一件事,整整十年没有来往。
傅聪很小,傅雷不让他上学,自己教他文化,请上海乐团一位意大利学派的专家教指法,乐团指挥兼提琴家教乐理,每天要傅聪练习钢琴。傅雷听觉灵敏,听出差错就打,这一点我很反感,劝他说:“小孩子应当上学,过集体生活,让他全面发展,这样打太不好了。”
傅雷说:“我教训自己的儿子你也要管么?”
“你用瓷盆子砸在孩子鼻子上,留下一个疤,这太过分了,我为什么不能管!”
“我偏不服你管!”他的声调提高了。
“你这样做要后悔的!”
“永不后悔!”
他真的不后悔么?不。在认清了自己的过失之后,责己之严,正是怒安本色,他曾对儿子说过:“孩子!我虐待了你,我永远对不起你!我永远补赎不了这种罪过!”但这已是后话了。
自那次分手之后,我一直怅然若失。想到傅雷没有人谈心,一定会很寂寞。幸而黄宾虹、林风眠两位先生常去看看他。一般的人,他不肯与之往来。
1956年冬天,我忽然接到傅雷的电话说:“我来看你。”
他真的来了,一切和好如初。从此,我们每周总要见面两回,有时一起去广东路古董店走走,他爱买些小摆设,拿来和我一起评赏,只要我说好,他就笑颜顿开。
傅雷很固执,认定为真理的,决不肯轻易改变观点。这里想谈几件小事:我到巴黎近郊去看望朱光潜时,画了一张油画《玫瑰村》。傅雷一看便说:“很好,在色块的处理上、构图上都消化了塞尚的影响!”刚巧梁宗岱也在场,便和他唱反调:“这画是海粟自己的东西,与塞尚无关!你看走了眼!”两位老友争执不休,最后发展到挥拳动武,谁也说服不了谁。我不在家,急得我的妻子放声大哭。两人又吵到警察局,局长问明吵架的原因后,哈哈大笑,他们也笑了,和解了事。
一位美专老同事,治学勤勉,善于著作。刚到学校,为了树立威信,便将自己的画挂在长廊上。傅雷一见,蹙着眉头说:“这些画不行,收掉!”弄得别人很尴尬。我又介绍他们相识,傅雷点点头,一言未发便走开了,弄得我更难堪。事后我问傅雷:“你怎么这样傲慢?”
“此公没有本领,只会抄书。”
“你太狂妄!”我生气地说。
“没有闲工夫!”傅雷扬长而去。
[大师档案]
傅雷(1908-1966),字怒安(取“文王一怒而天下安”之义)。20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书,因反迷信反宗教,言论激烈,被学校开除。“五卅”运动时,他参加街头的演讲游行。北伐战争时他又参加大同大学附中学潮,在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓下,被寡母强迫避离乡下。l927年冬离沪赴法,在巴黎大学文科听课;同时专攻美术理论和艺术评论。l931年春访问意大利时,曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》,猛烈抨击北洋军阀的反动统治。1931年秋回国,致力于法国文学的翻译与介绍工作,译作丰富。
[精彩语录]
◇得失成败尽量置之度外,只求竭尽所能,无愧于心。
◇真的,巴尔扎克说得好:有些罪过只能补赎,不能洗刷!
◇随时随地要准备牺牲目前的感情,为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。
[知音同行]
◎杨绛:说起傅雷,总不免说到他的严肃。其实他并不是一味板着脸的人。我闭上眼,最先浮现在眼前的,却是个含笑的傅雷。
◎傅聪:“生年不满百,常怀千岁忧。”——这是我父亲最喜欢的诗句,他是一个想得很多,想得很远,内心生活非常丰富的人。正因为他“常怀千岁忧”,所以他的内心常受煎熬,常处于痛苦之中。
[文本细读]
1.文章开头说“我和他为一件事,整整十年没有来往”,请概括这件事的主要内容。(2分)
2.文中画线句在结构上有什么作用?(2分)
3.文章标题是“我为傅雷描容”,你认为下列哪个词语最符合傅雷的“容颜”特点。请选择,并结合内容阐述理由。(4分)
率真 固执 严肃
[文本联读]
4.下列对以上材料的理解和分析,错误的一项是 ( )(3分)
A.《我为傅雷描容》一文中的傅雷,在事件的处理上表现偏执,近乎神经质,但这样的描容,使人物形象更立体、更真实、更加深入人心。
B.“大师档案”中介绍了傅雷,字怒安,真是人如其名,他曾无数次通过演讲、游行等方式,践行他的“安天下”之志。
C.“精彩语录”中傅雷借巴尔扎克说过“有些罪过只能补赎”,但在《我为傅雷描容》中,傅雷曾对儿子说“我永远补赎不了这种罪过”,是因为傅聪始终没有原谅父亲打他一事。
D.综观材料,足见傅雷是一位不可多得的传奇大师,有血性又有书生意气,有专长又有广泛兴趣。
5.“知音同行”中,傅聪说父亲“常怀千岁忧”,所以常处于痛苦之中。结合以上材料,探究傅雷痛苦的原因。(5分)
【答案】 1.傅雷不服“我”对他教育孩子方式的劝说。
[解析] 本题考查理解文本内容。解答该题可在文本找出题干的语句所在位置,然后在上下文中找出“这件事”所指代的内容。该句在文章开头,由后文来看,这件事是指对傅聪的教育方式的看法。
2.这是中心句。“固执”一词,高度概括了傅雷的特点。此句在结构上承上启下,引出了下文的几件事。
[解析] 本题考查分析语句作用。该句位于文章中间,“固执”一词写出傅雷的特点,由上文来看,傅雷对孩子教育非常固执;从下文来看,这句话又引出了下面要写的几件事。故在结构上起到承上启下的作用。
3.示例一:选“固执”。理由:①教育孩子固执己见,不听老友的规劝;②品评一幅作品,与好友争论,吵到警察局;③对虽勤勉但造诣不高的老同事,不给人家一点面子。
示例二:选“率真”。理由:①明白虐待孩子不对后,会诚恳向孩子道歉;②买艺术小摆件后,“我”说好,他就像小孩一样笑颜顿开;③与好友争论,回过神后一笑了之。
示例三:选“严肃”。理由:①孩子弹钢琴一出错就打,甚至用东西砸孩子;②“我”调节傅雷与老同事的关系,傅雷不听,扬长而去。
[解析] 本题考查对人物的评价。该题给出了三个选择,可以任选一个作答。阐述理由可以依据文本中傅雷所作所为来分析。
4.C [解析] 本题考查理解分析文章内容要点,判断信息正误。C项“傅聪始终没有原谅父亲打他一事”于文无据。A项由原文中对傅聪的教育一事可知,B项由材料“大师档案”可知,D项从文本和材料中可知。
5.示例:傅雷痛苦的原因是现实与理想出现了冲突。如在教育孩子方面,无法兼顾专业培养和全面发展,也无法顺应孩子的天性和实现望子成龙的愿望,导致傅雷迷惘痛苦。在处理同事关系方面,傅雷眼里容不得沙子,他视艺术造诣、人格为第一要义,不会当墙头草,因而导致同事关系紧张,他又有知音难觅的痛苦。在国家命运方面,傅雷虽殚精竭虑,呼告奔走,但依然有救国无力的痛苦。从以上傅雷的种种痛苦表现中,我们可以探索到一位知识分子的心灵:他那率真的赤子情怀,他那金刚怒目的儒家风骨。
[解析] 本题考查探究文本主旨的能力。解答该题可以联系文本与材料从民族大义、孩子教育、处理人事关系等方面思考。
课件82张PPT。PART TWO第二部分 现代文阅读专题九 说明性文本阅读【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】(1)选材特点。说明性文本是浙江各地市中考常考文本,多与其他文体,如议论文、应用文等轮考。选文注重当年科技前沿动态和时事热点,如2018年金华、丽水卷的选文,针对“嫦娥四号”承载的登月生物进行了说明;注重科普,如2016年杭州卷《精准预报天气有多难》;注重与生活现实关系紧密的说明对象,如2017年舟山卷《300亿件快递的背后》、杭州卷《废旧衣物,可别一扔了之》。除此之外,选文还注重地方特色,如2014年丽水、衢州卷《“书香浙江”网络平台操作指南》。
(2)题量分值。近五年的题量一般为3~4道,从赋分来看,一般控制在9~14分;从阅读量来看,集中在800~1200字之间,以简短为主。题型以主观简答题为主,兼有客观选择题、判断正误题与填空排序题。【考情总结】(3)考点分布。从近几年浙江中考说明文试题来看,连续考查的可能性比较小,多数地区是轮空考查。从考点分布来看,说明对象、说明语言、说明方法属于说明文体的基本考点;理解文本内容、概括文本内容、根据文本信息进行推断、探究文章标题,以及开放探究题型属于在阅读能力层面的高频考点;另外,近五年还考查过分析图表、分析句段作用,虽然不常考,但这两个考点也相当重要。其中开放探究题型每年必考,彰显了中考对考生实际应用说明信息能力的重视。【考情总结】(4)备考提醒。近年来无论是从选文的内容还是从题型的设置来看,说明文的文体特征都有淡化的趋势,说明文体逐渐过渡到说明性文本,兼有图表等应用材料或信息,题目不会直接注明说明对象、说明语言、说明方法等字样,因此在备考中除了要练习说明要素题外,更应注重对说明性文本的理解、概括、探究能力的培养,尤其注意培养解决问题的能力,注重这类试题解答思路和答题技巧的练习。
第1讲 说明要素、文本迁移、开放探究真题体验 [2018·金华、丽水改编] 阅读下面文字,回答问题。 (20分)
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①传说,月亮上最有名的动植物是玉兔和桂树,有诗歌这样形容:“仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐?”今天,嫦娥四号落月探测器已跃跃欲试,这次的目标是月亮那不为人知的背面,而此次,我们带上月亮的将是一份大礼——土豆。由教育部深空探测联合研究中心组织,重庆大学牵头的科普载荷“月面微型生态圈”,将作为嫦娥四号的“乘客”之一,于2018年登陆月球背面,进行人类首次月面生物实验。“奶粉罐”里乾坤大
②“月面微型生态圈”高18厘米,直径16厘米,净容积约0.8升,总重量3千克,从表面看就是一个圆柱形的金属罐子,有点类似于我们家里的奶粉罐。在罐子里,土豆和拟南芥这两种植物会进行光合作用,释放氧气,而动物虫卵吸入氧气,排出的二氧化碳和生活垃圾提供给土豆和拟南芥的种子,循环往复,小生态圈就初现形态了。
③这时候可能有人会问,地球上的光合作用直接利用太阳光,那么月球表面自然光线是如何引入“生态圈”的呢?原来,它是通过光导管引入的。这就实现了月面原位资源利用,让动植物完全接受月球的光照环境。深空探测联合研究中心的老师们之前也考虑过用人工光线模拟地球上的光照环境,但利用月面自身光照对实验的意义更大。如果动植物能够适应月球光照生长,那么以后人类就可以在月球建设基地,开展长时间的科研工作,这对人类未来在地外星球生存非常重要。④“月面微型生态圈”是一个真实的生态圈,假设这个生态圈运转正常,罐子里的动植物将经历一个完整的生命周期。动物虫卵从虫卵孵化到幼虫生长发育,土豆和拟南芥的种子从发芽、幼苗生长到开花,一个完整的生命周期就诞生了。
登月生物有讲究
⑤由于“罐子”容积有限,就要求里面的动植物不能占用过多空间。那些能登上月球的动植物就需要满足特定的条件。首要条件就是“个子小”。其次,由于月球上没有大气传递热量,昼夜温差大,在太空舱内温度控制在30℃~60℃,“罐子”内温度控制为最低-10℃,因此要求动植物能够耐高温、耐冻,而且能抗辐射、抗干扰。⑥土豆是大家熟悉的食物,很有可能是以后太空的主食,这次选择的土豆是特别培育的“小个子”品种。拟南芥开花周期短,从发芽到开花只需1个月,是很好的实验用模式植物,因此把在月球开出第一朵花的任务交给了它。
⑦美国电影《火星救援》中,宇航员马克独自在火星将居住舱变成火星土豆农场,靠种土豆、吃土豆生存了500天。美国大片里出现的场景,中国科学家正将它一步步变为现实。如果嫦娥四号科普载荷成功,将意味着“月面微型生态圈”适合于所有地外星球并成为人类生存的基础。
(选自《知识就是力量》2018年第4期,雍黎撰文,有删改)【考点一】 把握说明对象,概括文章内容
1.根据文本对“月面微型生态圈”的介绍,在下图空缺处填写相应的内容。(3分)(1)
(2)
(3) 【答案】(1)月球表面自然光线(或“月球表面自然光照”“月面自身光照”) (2)氧气 (3)发芽、生长、开花【解析】本题考查把握说明对象,概括文章内容的能力。根据“那么月球表面自然光线是如何引入‘生态圈’的呢?原来,它是通过光导管引入的”可填写第(1)空;根据“在罐子里,土豆和拟南芥这两种植物会进行光合作用,释放氧气,而动物虫卵吸入氧气”填写第(2)空;根据“土豆和拟南芥的种子从发芽、幼苗生长到开花”填写第(3)空。【考点二】 品析说明语言
2.[全品原创] “进行人类首次月面生物实验”中的“首次”是否可以删去?为什么?(3分)
【答案】不可以。“首次”是第一次的意思。以“首次”修饰“月面生物实验”,表明这次“月面生物实验”是人类第一次,以前从来没有过,表现了说明语言的准确严密,如果删去,就没有这种表达效果。
【解析】本题考查品析说明语言。解答该题首先要理解该词的本义,然后分析它的表达效果。“首次”表明此次实验是人类第一次,删去将无法表达该意。【考点三】 分析说明方法及其作用
3.[全品原创] 第②段画线部分运用了哪种说明方法?有什么作用?(4分)
【答案】运用了列数字的说明方法,具体真切地说明了“月面微型生态圈”的大小、容积、重量,为下文说明只能培育“小个子”品种做铺垫。
【解析】本题考查分析说明方法及其作用。在所给句子中找出能体现说明方法的关键词即可辨析,从“18厘米”“16厘米”“0.8升”“3千克”可以看出运用了列数字的说明方法,意在说明“月面微型生态圈”的大小、容积、重量。【考点四】 分析句段作用
4.[全品原创] 第③段中画线句子有何作用?请简要分析。(3分)【答案】引出下文,“月球表面自然光线是如何引入……”一句开启下文说明生态圈如何引入月球自然光。【解析】本题考查对段落作用的分析,这要从内容和结构两方面考虑。内容一般是对前文内容的总结或补充,或者引起下文。段落位置不同,结构作用不同。【考点五】 拓展探究
5.小敏一听将在月亮上种土豆,马上就说:“夏天到了,我最喜欢吃西瓜,到月亮上种西瓜多好!”请你根据文本内容,向小敏解释本次月面生物实验不种西瓜的原因。(3分)【答案】登月植物“个子”要小,“月面微型生态圈”容不下西瓜;罐内温度最低可达-10℃,登月植物要耐寒,而西瓜不行;如果土豆在月球种植成功,有可能成为未来太空的主食,而西瓜不能成为主食。
【解析】本题考查拓展探究能力。可根据原文中对月面生物实验在个子大小、实验罐内温度、植物的耐寒度、未来成为主食等方面的要求,来分析不种西瓜的原因。【考点六】 探究文本标题
6.这篇文章刊登在《知识就是力量》杂志上,你认为下列哪一个选项最适合做这篇文章的标题?请说明理由。(4分)
A.人造“月面微型生态圈”将首次登月
B.走,到月亮上种土豆去
C.月亮上能种土豆吗【答案】示例一:我选B。这个标题将重大的科学实验说得通俗有趣,“走”生动地表现了即将成行的意思,“到月亮上种土豆去”有科幻色彩;同时这是一本面向全国少年儿童的优秀期刊,这个标题更能激发少年儿童阅读与探究的兴趣。
示例二:我选A。这个标题平实、准确,比较全面地概括了文章的主要内容,体现了科技文的特征,刊登在《知识就是力量》符合刊物的旨趣。
示例三:我选C。这个标题是一个疑问句,设置了一个悬念,能激发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查对文章标题的拟写能力。对标题A,可从揭示文本内容,体现刊物的旨趣等方面分析选用理由;对标题B,可从语言的通俗、趣味性及从读者的角度来分析选用理由;对标题C,可从句式特点和对读者的影响的角度分析选用理由。【常见题型】
(1)根据文本对××的介绍,在下图空缺处填写相应的内容。
(2)本文的说明对象的特征是什么?
(3)为什么说……(有关说明对象的内容)?考点1 把握说明对象,概括文章内容技法精讲【审题要点】
(1)整体感知文章内容,理解重点信息。
(2)审清题干要求,锁定答题区域。
【答题思路】
1.通读全文,初步了解文章信息
这是把握说明对象、概括文章内容的前提条件。答题前,要迅速地阅读全文,逐段了解基本意思,尤其是主要段落、层次的内容。明确如下要求:这篇文章的说明对象及其主要特征是什么,文章按什么顺序说明的,可以分为几个部分,每个部分主要介绍了什么。
2.审清题意,锁定有效信息范围
初读全文后,再对题读文,弄清题目的要求,锁定有效信息的具体范围,即在文中的具体位置。这样跳过无关的信息,准确地捕捉到所需要的有效信息。
3.认真比较,对信息进行去伪存真
阅读文章和筛选信息阶段,对信息的理解、捕获不一定透彻、全面。因此,答题时要反复斟酌,分析比较,去伪存真,对有效信息做出准确判断。
4.归纳整合,对信息进行重组
整合信息的原则是依据题干要求和原文信息,把原文中能够表现题意的有关词语或句子,尤其是重点词句作为整合的主要对象,因为它们是答题的关键,在此前提下进行整合,才能提高准确度。
概括内容主要有两种方法:一是摘引语句法,就是根据题旨要求,选择原文相关语句,以归纳出答案的方法。二是提炼重组法,就是将较为零散的没有明显信息提示的文字,按一定的要求概括出其中大意的方法。运用哪种方法需要根据文章特点和整合的具体要求而定。
【答题模式】
本文的说明对象(内容)是××。
本文说明对象的特征是××。
某段说明了……,是分别从①……;②……;③……几个方面介绍的。
【常见题型】
判断说明文语言的准确严密题型:
(1)某段画线句加点词有何作用?
(2)某段加点词去掉好不好?为什么?
(3)某段加点词能否用括号中的词替换?为什么?
(4)举例谈一谈本文语言的严密性。
判断说明文语言的生动形象题型:
(1)画线句用了什么修辞?有什么样的表达效果?
(2)举例谈一谈文章语言的生动性。考点2 品析说明语言技法精讲【审题要点】
(1)审清题目要求谈加点词表达效果,还是去掉或替换后的语意变化。
(2)题干中要求从哪个角度赏析,限制的是词还是修辞。
(3)准确严密性:一般表示对时间、空间、数量、范围、程度、性质等方面进行限制且表达准确无误。[其标志性副词见小贴士表格]
(4)生动形象性:语言比较轻松活泼、风趣幽默,常用比喻、拟人等修辞进行描摹。【小贴士】 判断说明文语言准确严密性的标志性词语分类表格:【答题思路】
1.准确严密型
(1)去掉或者替换类题型“四步走”
表态:能不能删掉或者替换。
解释:解释这个词语的含义,判断它在句子中对时间、空间、数量、范围、程度、性质中的哪方面有限制作用。
比较:带入原句,比较删去(替换)这个词和不删(不替换)的区别。
总结:这个词体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。
(2)理解词语含义类题型
解释:(同上)。
代入:把解释代入原句分析效果。
总结:(同上)。2.生动形象型
修辞:判断画线句使用比喻、拟人、排比、对比、对偶中的哪种修辞。
代入:修辞方法答题格式的公式,重点落笔在说明对象的特点上。
总结:使说明的道理更加活泼生动(风趣幽默),体现说明文语言的生动形象性。
【答题模式】
不能。××词是……意思,在文中限制……。删掉(替换)后意思就变成了……,显得不准确;用××词说明了……,体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。
××词是……意思,在文中限制……,××词说明了……,体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。
××句(段)运用了××修辞,写出了××的……特点,使说明的道理更加活泼生动(风趣幽默),体现说明文语言的生动形象性。【常见题型】
(1)某段画线句子使用了什么说明方法?有何作用?
(2)请你从说明方法的角度,谈谈文中画线句子的表达效果(对画线句进行简要分析)。
(3)文中所列举的数据在说明的过程中起到了怎样的作用?考点3 分析说明方法及其作用技法精讲【答题思路】
(1)细读画线句子或者题干中指明的段落,准确判断一种或几种说明方法(举例子的“例”跟“列数字”的“列”莫混淆)。
?(2)在原文中画线句上面或者下面标画出所说明的道理(一般不自己概述)。
(3)套用“文体知识清单”里面“说明方法及其作用”的公式,准确作答(注意多种说明方法公式的综合性表述)。
【小贴士】
有些文段所用说明方法不止一个,解答时要找全。分析作用时,如果说明点相同,则合在一起分析;如果说明点不同,则分开逐一分析。
【答题模式】
运用了××说明方法,说明了……道理,使说明的道理……(详见知识清单)。【常见题型】
(1)第×段中画线句子有何作用?请简要分析。
(2)文中第×段在全文中有何作用?请简要分析。考点4 分析句段作用技法精讲【答题思路】
分析句子的作用,一要看其有无结构上的作用,如承上启下、总结全文等。二要分析其在内容表达上的作用,或点明一段的主要内容;或说明事物的某一特点、功能等;或补充说明,使说明内容更丰富、完整等。
分析段落的作用,一般有以下几种情况。
(1)开头段落
故事或者热点话题开头的作用:引出说明对象(话题);增加阅读兴趣;突出说明对象的特点。引用诗词歌赋的作用:引出说明对象(话题);增添文章的文学色彩;突出说明对象的特点。
(2)中间段落
内容上:陈述句概括段意或者句意;设问句引发读者思考。结构上:承上启下(过渡),使文章层次清晰,脉络分明。
(3)结尾段落
强调、总结、照应、引发读者思考、发出倡议或者号召。
【答题模式】
句子作用:在结构上……;在内容上……。
开头段落:开篇引用……,引出××说明对象(话题),吸引读者的阅读兴趣(增添文章的文学色彩),突出××的××特征。
中间段落:承上启下,使文章层次清晰,脉络分明。
结尾段落:内容上,再次强调了××的……(或者发出倡议号召,引发读者思考);结构上,总结全文(照应题目或者开头)。【常见题型】
(1)请你根据文本内容,向××解释……的原因。
(2)请你运用文本中的知识帮××解决问题。
(3)联系文章内容,对下面××处理(事情、现象)的做法进行评价。考点5 拓展探究技法精讲【答题思路】
(1)审清题干要求,看清题干要求解决的实际问题是什么。
(2)回到文本寻找分析形成问题的原因及影响。
(3)提出相应的解决方法。
解答形成问题的原因、解决方法均可在文章中找到答案,要注意将问题的原因及影响找全,所提办法也要有针对性,要全面。
【常见题型】
(1)你认为下列哪一个选项最适合做这篇文章的标题?请说明理由。
(2)文章取××标题是想告诉我们什么?请结合全文进行探究。
(3)文章标题隐含了哪些意思,请结合全文进行探究。考点6 探究文本标题技法精讲·角度一 标题的选择
【答题思路】
选择标题,要从内容、语言、读者、手法四个角度入手辨析。
(1)说明内容。是否概括了说明对象的特征,是否全面概括了文章的内容。
(2)说明语言。是否通俗有趣、平实准确或形象生动,符合说明文语言应有的特征。
(3)读者角度。是否适合读者的身份、年龄、知识层级。
(4)手法角度。是否使用了某种修辞方法或表现手法,让文章富有吸引力。
·角度二 标题的拟写、含义与作用
【答题思路】
1.拟写说明文标题
(1)细读说明文内容,文章是围绕事物或事理进行阐发的,可以直接以说明对象作为标题。
(2)可根据题干中的提示或要求,以及文中的关键句,选取事物的主要特征或事理的关键点,运用修辞或含情感的词与说明对象相融合,以此作为标题。
2.解答说明文的标题含义和作用
(1)内容上:交代了文章的说明对象,或点明说明对象的特征,或表达了作者的思想感情。
(2)表达效果上主要有三种情况,运用比喻、拟人,或化用诗句、成语,生动、新颖、别致;运用问句(设问或疑问),设置悬念,引发思考;引用新鲜话题,激发阅读兴趣。
【答题模式】
拟写标题:说明对象(或:主要特征+说明对象)。
标题含义和作用:标题交代了说明对象……,点明了其……特征;标题运用了……,生动、新颖(能够激发读者的阅读兴趣)。
针对训练[全品原创] 阅读下面的文字,完成问题。(13分)
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张田勘
①“多利”羊诞生后的20年里,世界上不少实验室都在尝试用类似的技术路线克隆猴子,但一直没有成功。中国科学家培育成功的体细胞克隆猴“中中”和“华华”,虽然沿用的是与“多利”羊类似的技术,但却通过几处关键“更新”,突破了困扰科学界多年的技术瓶颈。
②从A猴提取体细胞,经培养并取出细胞核→植入B猴的去核的卵母细胞,形成融合细胞→用化学物质促使融合细胞发育成囊胚和胚胎→胚胎植入C猴(代孕猴)的子宫,孕育并产下克隆猴。这是中国科学院神经科学研究所孙强团队经过5年努力,培育“中华”姐妹猴的技术路线。“中中”和“华华”是用化学物质刺激融合细胞成为胚胎,然后孕育出来的新个体;而“多利”是利用电脉冲方法刺激融合细胞分裂发育成为胚胎的。
③从总体技术路线上看,“中华”猴几乎延续了“多利”羊的诞生轨迹,但实则跨越了几道技术门槛。在克隆猴的过程中有四个关键性节点:胚胎构建、卵细胞激活、核基因启动、着床后发育。如何攻克这四个节点对于研究人员来说,是极大的挑战。
④中国研究人员曾使用成年猕猴细胞作为细胞核供体,但产生的克隆猴都在出生几小时后死亡,因此“中中”和“华华”采用的是猴胚胎的成纤维细胞作为供体细胞。这种胚胎细胞尽管也是体细胞,但是尚未定性,有很大的发育空间,因此孕育起来更为容易;而“多利”采用的供体细胞是已经定性的成年体细胞,在重新发育上相对更为困难。
⑤猕猴的卵母细胞的透明度很低,很难找到其中的细胞核,需要使用间断的特殊光照,才能在闪烁的光线下捕捉到若隐若现的细胞核身影,然后去除细胞核。此外,如何让融合的供体细胞核与受体卵母细胞结合的新细胞形成胚胎并发育,也是一项很困难的工作。
⑥此次,上海科学家利用猴胚胎成纤维细胞创造了109个克隆胚胎,将其中近四分之三植入了21只代孕猴体内,怀孕6例,最终诞生了“中华”姐妹。而当年,维尔穆特团队总共进行了277次核移植,产生了29个胚胎,由13只母羊代孕,最终只有“多利”幸运地诞生。
⑦截至目前,已有23种哺乳动物通过体细胞核移植的方法被成功克隆,它们有的作为动物模型用于科研,有的则作为人类潜在的器官供体来源。越接近于人类,动物模型的应用价值越大,与此同时,克隆的难度也越大。
(选自《文汇报》2018年2月4日)
1.克隆猴的主要困难有哪些?(3分)
2.选文第⑥段运用了哪两种说明方法?分别有什么作用?(5分)
3.文章第⑦段中的加点词语“截至”能否改为“截止”?为什么?(3分)
4.通读选文,捕捉信息,给这篇文章拟写标题。(2分)
【答案】
1.一是克隆猴与人类最接近,克隆的难度非常大;二是猕猴的卵母细胞透明度低,很难找到细胞核;三是如何让融合的供体细胞核与受体卵母细胞结合的新细胞形成胚胎并发育。
【解析】此题考查考生理解、分析、提取、概括能力,难度较大。解答过程中,我们要抓住题干中的“困难”,框定答题区间,然后提取主要信息。第⑤段主要说明猕猴的卵母细胞透明度低,很难找到细胞核,而且如何让新细胞形成胚胎并发育,也是一项困难的工作。第⑦段“越接近于人类……克隆的难度也越大”。通过整合以上信息,不难得出答案。
2.示例:列数字。通过具体的数据说明克隆猴与克隆羊所克隆的胚胎、进行的实验次数,表明克隆工作成功的艰难。作比较。把我国克隆猴与英国克隆羊的过程进行比较,表明我国克隆猴所做的工作量更大,研究难度更高。
【解析】此题考查考生辨识说明方法及其作用的能力,难度较大。解答的时候,我们要认真阅读第⑥段,调动有关说明方法的积累,按要求进行解答。
3.不能。“截至”不同于“截止”,“截止”指到一定时期停止,不再进行了,强调“停止”,“截至”表示停止于“目前”这个时间点,可能还要延续下去,它强调的是时间,这样说明表达的意思非常准确。
【解析】此题考查理解说明文语言的能力,难度一般。解答的时候,先说明能否改用的原因,即先解释“截至”和“截止”含义,接着说明其语境意义及作用,最后概括说明“截至”的使用体现了说明文语言的准确性。
4.示例:从“多利”羊到“中华”猴为何等了20年
【解析】此题考查考生拟写标题的能力。拟写标题时首先要概括文章内容,本文围绕世界首个体细胞克隆猴在中国诞生来谈,其次要注意语言的准确、生动,注意吸引读者眼球,可以采用问句的形式,设置悬念。第2讲 推断、得出结论、概括 真题体验[2015·金华] 阅读下面的文本,完成问题。(11分)
运动——无价良药
[健康调查]
材料一 随着经济条件的改善和生活方式的改变,有越来越多的人患上了过去只有王公贵族才易得的痛风、糖尿病等富贵病。据英国糖尿病协会报告,1935年全球有20亿人口,糖尿病患者有1500多万,而现在人口增加了2.5倍,但糖尿病患者却足足增加了10多倍。
材料二 一个名为“运动就是良药”的研究项目发现,如果人们进行适量的运动,达到世界卫生组织推荐的标准,可以预防50%的乳腺癌以及60%的大肠癌。越来越多的研究证实,我们自己才是身体最好的医生,运动这剂无价良药我们随时可以服用。但是,现状并不乐观。目前,全球每年有近500万人死于运动缺乏,这一数据还在逐年增加。
材料三 美国一项基于54000人的死亡风险因素调查
[健康咨询]
某社区医生一天的健康咨询记录:
1.方××,男,13岁,初一学生;身高1.60米,体重163斤,食欲旺盛,走路易气喘,时常提不起精神。
诊断:过度饮食、缺乏运动导致的肥胖。
建议:适当控制饮食,每天坚持有一定强度的运动,如跑步、打球、骑自行车等,每次最好运动45~60分钟,通过出汗来消耗身体热量,排出毒素,减轻体重。
2.李××,女, 15岁,初三学生;脸色蜡黄,消瘦,食欲不振。
诊断:学习紧张、久坐不动引起的消化不良,慢性肠胃炎。
建议:利用零散的时间运动,如课间做一做蹲立的动作或者跳绳、爬楼梯等,还可以骑自行车上下学,以积少成多的运动方式,促进新陈代谢,改善人体消化吸收功能,增进食欲,增加摄入人体所必需的营养成分。
3.徐××,男,62岁,退休工人;近期吃得多,喝得多,尿频,易疲乏无力,体重有所下降。
诊断:疑似糖尿病早期症状。
建议:(1)需到大医院做进一步检查。(2)加强运动,如慢跑、打太极等,在身体无不适的前提下,可以考虑逐步提高运动强度;运动时尽量不要空腹,最好饭后1小时进行。
[健康知识]
●当我们运动时,血液循环加速,血液冲洗血管壁,使原本处于收缩状态的小血管舒张以减少阻力,增加血流量,有利于清除血管壁上的脂类物质沉着,把机体深处的代谢废物最大限度地排出体外,促进新陈代谢,提高人体免疫力。经常运动对慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等都有积极的预防作用。
●当运动达到一定量时,身体会产生一种叫作内啡肽的物质,这种物质可以使人产生愉悦感,调节心理状态,缓解不良情绪。有些疾病甚至不需要服用药物直接可以通过运动收到疗效,如不少轻度糖尿病患者只需坚持体育运动并注意饮食控制即可康复。
●运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳舞等不宜空腹,否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死。也不宜饭后马上运动,一般半小时后为宜。各种运动方式最好交替进行,如今天跑步明天可以游泳。运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛,休息一两天后不能消失,下次运动就需要减量;如果感到关节、韧带不适,应尽快就医,以防病情变得复杂或出现接连损伤。初练者要遵循循序渐进的原则,逐渐增加运动量。
【考点七】 根据文本信息合理推断
1.下列对文本内容的理解和推断不正确的一项是 ( )(3分)
A.不运动的瘦子比常运动的胖子,患上慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等疾病的几率可能更大。
B.运动时出汗不仅可以排毒,还可以消耗热量,燃烧多余脂肪,达到减轻体重的目的。
C.运动后,人往往会增进食欲,从而增加摄入人体所需要的营养成分,有可能会增加体重。
D.运动后会出现肌肉疼痛、关节不适等症状,休息一两天后会自行消失。【答案】 D
【解析】本题主要考查的是说明内容的理解与推断,根据最后一段“如果感到关节、韧带不适,应尽快就医”,可知D项说法是错误的。【考点八】 分析信息,得出结论
2.围绕文本主题,用简洁的语言表述你从材料三中得出的结论。(不超过20字)(2分)【答案】静态生活方式是最大的死亡风险因素。(或:静态生活方式是危害健康的最大因素。静态生活方式最容易导致死亡。)
【解析】本题主要考查的是探究材料的信息,归纳图表反映的主要内容,第一步读题目“美国一项基于54000人的死亡风险因素调查”,第二步读横纵坐标及其相关数据,明确表格反映出具体的信息特征;第三步精简语言准确概括即可。
【答案】 3.运动能促进血液循环和新陈代谢,提高人体免疫力,预防疾病;运动消耗能量,增进食欲,增加摄入人体所必需的营养成分;运动使人愉悦,调节心理状态,缓解不良情绪;运动对某些疾病还有直接的疗效。
【考点九】 概括文章内容
3.阅读[健康咨询]和[健康知识],有条理地说说为什么运动是无价良药。(3分)【解析】本题主要考查的是概括文章内容,我们要找出介绍运动的好处的句子,即[健康咨询]中“通过出汗来消耗身体热量,排出毒素,减轻体重”“促进新陈代谢,改善人体消化吸收功能,增进食欲,增加摄入人体所必需的营养成分”,[健康知识]中“促进新陈代谢,提高人体免疫力。经常运动对慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等都有积极的预防作用”“这种物质可以使人产生愉悦感,调节心理状态,缓解不良情绪。有些疾病甚至不需要服用药物直接可以通过运动收到疗效”,分条概括即可。
[见说明性文本阅读考点五 拓展探究]
4.班主任陈老师工作很忙,平时很少运动,体质不太好,最近老是感冒,医生建议她加强运动。她制定了第一个星期的运动方案,这个方案还有不够科学的地方,请你帮助陈老师提出修改建议。(3分)【答案】 ①周一至周五应增加运动量。②周六应减少运动量,运动量的增加要循序渐进。③周日打羽毛球的时间最好调整到早饭后1小时之后。④周六、周日最好不要连续打羽毛球。(写出三条即可)
【解析】本题主要考查的是对文本信息的运用,表格中“周一到周五”“每天步行15分钟”,这个时间太短;根据 “也不宜饭后马上运动,一般半小时后为宜”,可以将打羽毛球时间放到早饭后一个小时;周六运动量太大,根据“各种运动方式最好交替进行”,周六、周日最好不要连续打羽毛球。
【常见题型】
(1)下列对文本内容的理解和推断,不正确(正确)的一项是( )
(2)根据文本信息,下列推断不正确(正确)的一项是( )考点7 根据文本信息合理推断技法精讲【答题思路】
(1)阅读选择项,分析选择项的信息内容,到原文中寻找与之相关的信息。
(2)比对原文信息与选择项信息的异同。注意二者之间的细微差别,特别是要注意时间词、程度副词、范围词、数量词等词语在选择项中的变化。
(3)根据信息进行推断,看选择项中信息能否推断出其中的结论。能则符合原文意思,不能则不符合原文意思。
【小贴士】
信息推断与无中生有的错误不同。信息推断是由原文信息推论得出的结论,而无中生有是原文中没有这样的信息。
【常见题型】
(1)阅读材料,写出两条结论。
(2)由材料×的图表,你得出哪些结论?
(3)请用材料×中一句话概括材料×中图表的内容。考点8 分析信息,得出结论技法精讲【答题思路】
1.读懂信息
(1)注重整体阅读。对这类考题,应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向。要通过整体阅读,搜索有效信息。对于表格,考生要兼顾表格中的比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点等相关要素;对于坐标曲线图,考生要抓住曲线变化的规律;对于柱状、饼式图,考生要抓住各要素的比例分配及变化情况;对于生产流程图,考生要抓住事理的时空、逻辑顺序等。
(2)重视数据变化。我们要重视图表中的数据变化,数据的变化往往说明了某个问题,而这可能正是这个材料的重要之处。要综合分析三个角度,即横向角度、纵向角度、斜向角度的数据(主要是数据变化)。
(3)注意图表细节。图表中的一些细节不能忽视,它往往起提示作用,如图表下的“注”等。
2.明确要求
(1)明确是文字转换题还是信息推断题。
(2)明确表述对象。
(3)明确修辞要求及字数要求。
3.组织答案
(1)表述对象一般为图表名称的关键词。
(2)文字转换题概括时不要遗漏信息。
(3)做结论时针对性要强。
(4)在表达中不能出现语病,特别是在反映事物变化或规律时,选用词语要准确。如“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比,增长……”“减少到”“减少了(百分数、分数)”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%~70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等词语的选用。
4.检查答案
(1)信息是否多余或遗漏缺失。
(2)信息推断是否错误。
(3)答案是否存在语病。
【常见题型】
(1)本文中的……有哪些优势?
(2)在有关……的研究中,科学家们取得了哪些成果?
(3)……的原因是什么?考点9 概括文章内容技法精讲【答题思路】
(1)通读全文,在文中找到相关语句,并做好标记。
(2)把握文章内容,整理有用信息,剔除无用信息,进行分析归纳。具体可用以下方法:
①摘抄缩写法。对有关内容、段落摘取关键词进行缩写,使表达内容言简意赅。
②合并段意法。将不同段意合并,整理为一个表意完整的句子。
③提取中心法。在文(段)首或文(段)尾,提取中心句或中心段,常为概括性的句子,力求简洁准确。
④树立“答案就在文中”的理念。
(3)用准确简洁的语言,加工整合。
针对训练[2018·山西改编] 阅读下面的材料,完成问题。(12分)
[时间盘点]
几乎所有高效能人士都有一个特点——极强的时间管理能力。从“规划自己的24小时”来学会时间管理,是一件非常有意义的事情。
光阴一去不复返啊——大家可能不爱听这种大道理。那么,请看图一,它把人的一生可以用来改变世界的有效时间(包括学习、工作和发明创造)切割出来——原来,如果一个人活80岁,他真正能够利用的时间才9.5年!
图一
[拖延表现]
大部分不擅长管理时间的人,容易犯一个毛病——拖延症。
例如,距离交作文的时间只剩下一天了!这时候,你会怎么办呢?图二的场景你一定不陌生。
图二
[治愈方法]
方法一:针对问题逐个击破。可以采用绘制示意图的方法,把想要分析的问题放在最中间,如“拖延症”,把造成拖延症的原因写在周边,快速弄清楚自己的问题所在,然后找实用的对策来逐个解决它们。
图三
方法二:将事项按优先法排列并完成。知道自己有拖延的问题后,可以系统地看看自己的每个24小时,都是怎么花出去的。选定一天,把每个小时做了什么都记录下来。观察自己花时间的规律,然后按照优先法排列事项,优先级顺序是:必须马上做>必须做但可以晚一点>可做可不做。排好以后依序完成。
[成功案例]
10岁半的张同学,把可做可不做的所有事项筛选出去之后,将剩下来的时间做了再分配 (见图四)。他把时间改造前后各一周的效率做对比,发现第二周的高效时间提高了整整一倍!
图四
[良言摘录]
人们常说,世界上只有时间是公平的,因为无论贫富,每个人的每一天都只有24小时。谁能利用好这一天,谁就拥有了最多的资源。时间管理等于自我管理。成年人往往等自己陷入危机,才去寻求解决方法,而青少年如果养成珍惜时间、杜绝拖延的习惯,则必将受益终生。
1.班里召开“向拖延症说再见”主题班会,你收集了以上材料。请认真观察图二和图三,从中为“逃跑鸵鸟”和“爱找刺激的猴子”的拖延找到原因及对策,完成下面表格。(4分)
2.[全品原创] 下列对文本内容的理解和推断,不正确的一项是 ( )(3分)
A.高效能人士具有极强的时间管理能力。
B.不擅于管理时间的人都容易犯拖延症。
C.弄清拖延的原因便于找实用对策来解决。
D.谁能利用好一天的24小时,谁就有了最多的资源。
3.分组讨论环节中,你听到了组员的议论:
小明说:“现代人的寿命越来越长,能做的事越来越多,什么事都可以慢慢来嘛!”
小梦说:“我也觉得拖延是小事儿,改不改区别不大。”
小亮说:“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病,就是不知道怎么改。”
围绕班会主题,你作为组长,针对组员的议论,该说什么?请把你要说的话写下来。写作提示:①从材料中筛选有用信息;②思路清晰;③语言得体;④至少运用一种修辞方法,以增强语言感染力;⑤不少于100字。(5分)
【答案】
1.①害怕做不好 ②勇敢迈出第一步 ③没兴趣、没动力 ④做完就给自己奖励
【解析】本题考查利用图表分析问题、解决问题的能力。根据图二、图三,可知逃跑鸵鸟是因为害怕做不好,而对待这种问题,就要勇敢迈出第一步;爱找刺激的猴子拖延的原因则是没兴趣、没动力,对待这种问题,只要做完就给自己奖励,慢慢就会引起兴趣来。
2.B [解析] 本题考查理解文本内容和推断。B项原文说“大部分不擅长管理时间的人”,选择项扩大了范围。
3.示例:拖延症必须要改正。因为严重的拖延症会对个体的身心健康带来消极影响,如出现强烈的自责情绪、负罪感,不断自我否定、贬低,并伴有焦虑症、抑郁症等心理疾病,尤其对我们学生而言,它就像一个毒瘤,会使我们心理焦躁,导致成绩下降等,所以说拖延并不是小事,而是一件大事。
【解析】本题考查观点的表达。这是一道比较有难度的题,需要我们明确观点,然后阐释理由,最后再总结观点。写作的过程中要注意题干中的要求:至少运用一种修辞,不少于100字等。
课件78张PPT。PART TWO第二部分 现代文阅读专题十 议论性文本阅读【考情总结】【考情总结】【考情总结】[注] 2018年浙江省未考查议论文。
【考情总结】(1)选材特点。议论文文本阅读的选材非常广泛,涉及热点话题、文化传统、人生价值、读书学习等方面,贴近时代、贴近生活、贴近学生实际。比如2017年绍兴、义乌卷的《转基因食品该强制标识吗》,便是针对当年的热点话题转基因食品的时新文章;2016年金华卷的《信》、2015年温州卷的《幸好还有庄子》均为聚焦传统文化的优质议论文。
(2)题量分值。从近五年的考题来看,题量一般为3~4道,分值一般为10~14分。【考情总结】(3)考点分布。关于论证要素题(论点、论据、论证方法、论证语言)属于常考考点,结合链接材料发表见解属于必考考点,另外,分析论证结构、段落顺序,筛选与整合文中信息,分析标题的含义与作用也属于重要考点。从考点的分布来看,要重视文体特征的把握,重视运用文本观点观照社会,发表自己独到见解能力的提升。【考情总结】(4)备考提醒。议论性文本阅读是浙江各地市中考的重点文体。除了较为规范的文本外,近年来逐渐出现了一些观点争锋类的文本,在坚持文本的议论性的前提下,兼顾形式的灵活性,同学们要善于辨识,认清本质。2014-2017年浙江省均曾考查议论性文本,但2018年没有一个地方考查,这并不能说明议论性文本不重要,恰恰因为2018年没考,2019年考查的可能性就变得极大。
第1讲 常考高频考点真题体验 [2017·绍兴、义乌] 阅读下文,回答问题。(14分)
转基因食品该强制标识吗
2016年7月14日,美国众议院以306票对117票通过一部要求转基因食品强制标识的法案。该法案规定,商家可自主选择标识形式,使用文字、符号或用智能手机读取的二维码都可以,这意味着美国消费者将有权知道他们的食品中是否含有转基因成分。根据该法案,美国农业部将在两年时间内制定具体的标识方案,并出台相关执法程序等。美国政府此前并不要求强制标识,理由是转基因食品与传统食品“实质等同”。那么,转基因食品该不该强制标识呢?
●正方:
转基因食品至少跟传统食品一样安全。科学家在培育转基因作物时,能确切知道转过去的基因的结构与功能,这样就能知道转基因作物同传统作物在成分上是否有本质区别,有哪些不同的成分。而用传统育种方法将两种亲本进行杂交时,我们对杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无知的,无法预知其可能的风险。在这个意义上,我们对转基因作物的安全性有更大的把握。目前,被批准上市的转基因食品都经过了严格的安全检验,在安全性上是不用担心的。由于检测成本所限,传统食品反而做不到这一点。转基因食品强制标识有何必要??反方:
有两种亲本存在,大自然理论上也可以自行产生出它们的杂交品种,人工杂交只是加快了这一进程。但转基因可不一样,在自然演化下,一个物种的基因自行转到另一个物种的基因组上,概率接近于零。人类这是在人工制造出新的物种,本身就蕴含着新的风险。一个基因很可能有多个功能,在转到另一个物种的基因组时科学家很可能只了解其部分功能,这意味着不可预知的风险。在这个意义上,转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗?能给将来一切可能的转基因食品背书吗?对批准的转基因食品进行强制标识,恰是一种对科学负责、对消费者负责的态度,是尊重消费者知情权的体现。●正方:
转基因作物当然有风险,就像传统作物有风险一样,关键在于,转基因作物的风险是否显著大于传统作物?如果不是,凭什么把转基因食品单独拉出来强制标识?
由于一些人对转基因技术的妖魔化,部分民众对转基因食品存在没有根据的恐慌与负面评价。如果强制标识,会强化公众对转基因食品的负面印象。因此必须反对强制标识。还应该把“转基因农业”改名为“精准农业”,以弱化公众对转基因食品的负面印象,增加公众对转基因食品的接受度。?反方:
公众对转基因作物安全性有疑虑,不是很正常的吗?在某种意义上,转基因作物是新创造出来的物种,人们不随随便便接受一种新物种为食物,恰恰是刻在基因上的自我保护本能在起作用,也是一种合适的慎重态度。以为改称“精准农业”就能消除这种疑虑,太天真了吧?在强制标识之后,认同转基因食品安全性的人,可以选择吃;对转基因食品安全性有疑虑的人,现在可以选择不吃,将来观念改变了也可以选择吃。两不干扰,有何不可?●正方:
强制标识会抬高转基因食品的价格,对穷人不利。强制标识不仅是标注一行字或一个符号,还需要检测,实施起来成本太大。因为一种食品往往包含多种成分,逐一检测是否转基因,一次检测就是一大笔费用。如果消费者愿意对非转基因食品支付溢价,厂家会主动标识“非转基因”投其所好。
?反方:
如果你生产的食品某些成分的原料是转基因作物,你会不知道?标注一下有多大成本?至于检测,也不是那回事。监管机构可以通过抽样检测来确认商家有没有在标注上作假,检测成本占总生产成本的比例是微不足道的。
(选自《南方周末·第一争议》2016年7月26日)【考点一】 提炼、概括文章的论点
1.“转基因食品该强制标识吗”这一争议是由什么新闻事件引发的?正反双方从哪三个方面展开辩论?请简要概括,完成提纲,不要求字数一致。(3分)【答案】(1)2016年7月,美国通过要求转基因食品强制标识的法案
(2)转基因食品是否安全 (3)强制标识的成本是否太大
【解析】本题需要通读全文内容,然后逐段归纳,再整合分析,最后得出答案。文章在辩论前已经给出了事件的主要内容,辩论的双方是围绕“转基因食品是否安全”“标识是否会改变转基因食品给人的印象”和“强制标识的成本是否太大”展开的。
【考点二】 分析论据(判断、辨析、补充、配对)
2.选出下列表述与材料相符的一项 ( )(3分)
A.正方认为,一般来说,传统育种方法杂交出来的作物的基因信息基本上是没法辨别的,而转基因作物的基因信息是可以确切知道的。
B.反方认为转基因就是一个物种的基因在自然演化下自行转到另一个物种的基因组上。
C.正方认为“转基因农业”改名“精准农业”能消除公众对转基因食品的疑虑。
D.反方认为强制标识不会抬高转基因食品的价格。【答案】 A【解析】要从文中找出具体的句子,然后具体分析意思是否发生了变化。B项,原文说“在自然演化下,一个物种的基因自行转到另一个物种的基因组上,概率接近于零”,B项不符合文章说法;C项,原文正方说“把‘转基因农业’改名为‘精准农业’,以弱化公众对转基因食品的负面印象,增加公众对转基因食品的接受度”,仅仅是“弱化”负面印象,增加“接受度”,C项说“能消除”显得太绝对;D项,反方肯定强制标识会抬高转基因食品的价格,只是抬高不大而已,不是认为不会抬高。
【考点三】 品析议论语言及表达效果
3.辩论需要一定的语言技巧。以下面的句子为例,分析双方多次使用反问的表达效果。(4分)
在这个意义上,转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗?【答案】辩论中,双方都多次使用反问,如例句使用反问,强烈地否定了“转基因食品与传统食品实质等同、一样安全”的看法,加强了语气,使说理更有力(增强了辩论效果),也能引发读者(听众)的思考。
【解析】本题考查反问的效果,反问句一般能加强语气,引发人们思考,增强文章的辩论效果。分析时结合具体句子分析即可。【考点四】 (结合链接材料)发表见解
4.结合上面辩论中的相关言论,分析产生下面试验结果的原因。(4分)
美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验:
试验一 在标识“非转基因”的苹果和无标识的苹果中,人们愿意多付38.6%的钱购买非转基因苹果。
试验二 在强制标识“转基因”的苹果和无标识的苹果中,人们愿意多付94.2%的钱购买无标识苹果。【答案】人们愿意多花钱买非转基因苹果,可能是因为人们担心转基因食品的安全性;强制标识后,人们愿意花更多的钱避开转基因苹果,是因为强制标识可能强化了人们对转基因食品的负面印象。【解析】这是一则材料分析题。两个试验都体现了人们对转基因食品的不接受。第一个试验中标识了非转基因苹果,人们倾向于非转基因苹果;第二个试验强制标识了转基因苹果,人们还是喜欢避开转基因苹果,哪怕价格高出很多。分析要结合材料说出两个试验的共同点。【常见题型】
(1)正方、反方是从哪些方面展开辩论的?请简要概括,完成提纲。
(2)本文的中心论点是什么?
(3)说说作者在文中表达的主要观点是什么。
(4)下列选项中的“××”,与文章标题“××”的含义最接近的一项是( )考点1 提炼、概括文章的论点技法精讲【审题要点】
(1)审清题意,看清要求是中心论点还是分论点。
(2)分析题干,是作者的观点还是其他人的观点。
【答题思路】
1.直接提取法(适用于论点比较明确,在字面上有鲜明呈现的文章)
不同的文章,论点提出的方式也常常不同,可从以下几个方面去寻找:
(1)题目即中心论点。
(2)在开头,即所谓开宗明义,开门见山提出论点。
(3)在中间,由相应话题展开论证,然后自然引出论点,需仔细阅读全文,整体把握。
(4)在结尾,即以结论的形式,归纳出文章的论点。论点之前往往有“所以”“因此”
“总而言之”“归根结底”等总结性词语。
2.概括归纳法(适用于论点在字面上没有明确点明的文章)
通过论据反推论点,无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的,论点和论据之间的关系是“被证明”和“证明”的关系。分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题理所当然就是论点。
3.词语提示法
从提示性词语(“可见”“总之”“所以”“归根结底”以及衔接、过渡性的词语和行文中反复使用的词语等)中找论点。
在解答论点类试题时还要注意:
论题与论点的区别:论题只是表述的范围、关系等,表意不明;而论点往往是一句表意明确的判断句。
中心论点和分论点的区别:一篇文章一般只有一个中心论点,有时可能用几个分论点来证明中心论点,分论点一般位于段首或有标志性词语的位置,例如“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等。
【小贴士】
论点通常是判断句,一般不用疑问句,不用使用了修辞方法的句子,还要具有概括性,去掉不必要的修饰性词语,使论点尽量简洁明了。
【答题模式】
(1)本文的(分)论点是……。
(2)本文的论题是……。
【常见题型】
(1)下列表述与材料相符(不相符)的一项是( )
(2)第×段是什么论据?请说说其作用。
(3)请在文中×处添加一个事实(道理)论据。
(4)下列提供的论据材料,应放在文中哪个地方(哪一段)较适宜?为什么?考点2 分析论据(判断、辨析、补充、配对)技法精讲·角度一 判断论据的表述是否与材料相符【答题思路】
将论据的表述与原文进行比对,找出细微差别,判断是否相符。一般来说,有以下设误角度:
1.偷换概念 选项故意把两个概念混淆或者改变文中概念表述的属性、本质特征、具体作用、发展方向等,造成选项内容与文章内容在表述上出现误差。如:经典往往由知识精英们创造而成,经典作品身上大多留有知识精英的思想痕迹。(2018年武汉5B)(将“构建”偷换成“创造”)
2.以偏概全 选项在转述文意时故意把文中多个方面(角度)漏掉一部分,而把其余的内容作为整体(比如发生的原因、形成的结果、发展的过程等)。如:反方认为转基因就是一个物种的基因在自然演化下自行转到另一个物种的基因组上。(2017年绍兴、义乌10B)(原文中还有“概率接近于零”)3.混淆时态 文中的有些观点、问题等有着相关的时态,比如已然、未然、可能等,设误项故意混淆“已然”和“未然”。如:甲文推断小新靠打游戏不足以维持今后的生活,作为家长应规划好子女的生活和工作。(2016年嘉兴10A)(原文作者只是一种假设——未然,选择项却说成了已然)
4.无中生有 文章没有相关信息,而设误项故意添加一些,使得选项的有些信息在文中没有具体体现。如:学生玩手游就会影响身心健康,荒废学业,误入歧途。(2018年咸宁15B)(文中只是说“手游低龄化”,并未说“学生玩手游就会影响……”,此信息无中生有)
5.曲解文意 设误项故意曲解文中相关词语、语句的意思。如:正方认为“转基因农业”改名“精准农业”能消除公众对转基因食品的疑虑。(2017年绍兴、义乌10C)(将“增加接受度”曲解成“消除疑虑”)
6.增减限制 议论文为了说理严密,往往使用比较多的定语、状语等,而设误项在命题中增加或减少相关限制语,造成选项与文意有所区别。
7.错解事例 为了明白说理,议论文往往会使用一些事例解释、说明或论证某个观点,设误项故意曲解事例证明的对象或结论等。如:第③段论述的重点是:任何学科知识体系的起点都是基础知识。(2018年北京23[乙])(文章第③段论述的重点应该是循序渐进的读书方法是与学科知识体系的特点相适应的,并不是“任何学科知识体系的起点都是基础知识”)
8.强加因果 设误项故意把两个没有因果关系的语句加上因果。如:“经典化”的结果最终取决于天下人心对精英们的“建构”的淘汰和遗忘程度。(2018年武汉6D)(“经典化是一个动态过程”,二者是动态过程方面,不存在因果关系)9.表述绝对化 设误项把文章内容说得绝对化,不是唯一说成唯一。如:只要年轻人掌握了读书的方法与艺术,多一份书卷气,就能构建书香社会。(2018年随州20D)(“只要……就”绝对化)
10.肯否失当 设误项与原文对比肯否失当。如:乙文认为带有玩乐性质的游戏特长,对促进孩子成长发展是有利的,应该积极鼓励。(2016年嘉兴10B)(原文“绝不能因为孩子拥有游戏特长就无视甚至放弃文化学习”,将否定说成肯定)
11.张冠李戴 将甲的事物表述到乙事物,或将别人的观点、看法说成是作者的观点、看法。如:作者认为在创造性思维中,要想创新就必须刻意追求离奇的想法。(2018年攀枝花4C)(将“人们的认为”说成作者的观点)·角度二 辨析论据类型及其作用【答题思路】
论据分类:(1)事实论据,包括事例、史实、科学数据等。(2)道理论据,包括名人名言、格言警句、科学公式、定律等。
论据作用:任何论据都是为论点服务的,只要说出它在证明什么论点即可。
【答题模式】
……运用……论据,有力地论证了……观点,增强了文章的说服力。·角度三 补写论据【答题思路】
(1)明确中心论点,选取与论点相关的补写素材,如名人事迹、名言警句等。补写论据一定要与论点一致。
(2)审清题干要求,确定补写内容。
①事实论据,补写内容要表现典型人物的典型事迹,按照“人物事件+结果”的格式进行补写。注意人物要准确、具体,具体描写事件的起因或行为方式,选择真实而典型的事例,符合论点。
②道理论据,补写内容要突显能论证论点的名家之言、俗语、传说等。所写的名言、格言要有一定的权威性。直接引用原文时要照抄,认真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解原意。
?(3)整合语言,补写作答。用富有文采的语言,讲述一件事或一个道理来论证文章的论点。思路要清晰,语言要通顺流畅。·角度四 论据配对【答题思路】
(1)仔细阅读提供的论据材料,对其内涵进行分析,把握其所表达的思想观点。
(2)将提供的论据材料与文章各段落进行对照分析,看它与哪一段意思较投合,观点一致。
(3)将提供的论据材料的意思与段落主旨连接起来作诠释。
【答题模式】
作为论据的材料突出了……,与第×段论证的……观点相一致,所以此论据应放在第×段。【常见题型】
(1)以下面的句子为例,分析使用反问(设问、比喻)的表达效果。
(2)分析词句的含义及表达作用。
(3)文中画线句子能否删去?为什么?考点3 品析议论语言及表达效果
技法精讲【答题思路】
1.理解词句内涵
第一步,弄清楚字面意思或本义。
第二步,联系上下文,从中找到有关内容。
第三步,从其与论点的关系上去理解,组织答案。
2.品析议论文语言
(1)准确性,结合语境具体分析。从词语的本义着手,明确其在时间、范围修饰等方面的限制,这些词一般以副词和形容词居多,然后再结合议论文语言严谨、生动、简明、准确的特点和文章内容概括总结。
(2)生动性,结合词句的本义和语境义作答。若使用修辞方法,则可从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感彩,并结合文章内容说明这种修辞的作用。3.文中词句能否删去
第一步,表明态度,一般为不能删。
第二步,解释词句意思。
第三步,分析词句语言,从准确性、严密性以及生动性两大方面入手,讲明不能删的原因。
【答题模式】
词句含义:表层意思+深层意思。
表达效果(作用):该句使用了……,有力地论证了……观点,具有……效果(作用)。
能否删去词句:不能(能)+词句含义+理由。【常见题型】
(1)结合文本的观点,分析产生下面××的原因。
(2)结合生活阅历和自身实际评价作者的观点。
(3)联系生活实际,谈谈自己的看法或建议。考点4 (结合链接材料)发表见解技法精讲【答题思路】
1.结合文本,分析链接材料
第一步,明确文本观点。
第二步,分析链接材料与文本观点的关系,有时是正面论据,有时是反面论据,有时是两者兼有。
第三步,根据链接材料与文本观点的关系,结合文本观点进行分析。
2.结合文本和链接材料,观照现代社会
第一步,根据题干内容,从文本中寻找相关信息。
第二步,根据题干内容,从链接材料中寻找相关信息。
第三步,对以上信息进行归纳整合,分条梳理,一般从个人、家庭、社会、相关单位以及国家民族等方面进行表述。
3.针对不同观点,选择其一或自拟观点,阐述理由
第一步,理解文本内容,把握中心论点或论题。
第二步,分析题干所提供的各种观点,选择自己最擅长的一种或辩证的观点。
第三步,结合文本与题干表述,有时还可结合自身体验或生活实际,围绕观点,阐述理由。
【答题模式】
结合文本,分析链接材料:文中的观点+对材料分析。
结合文本和链接材料,观照现代社会:建议1(或看法)+建议2(或看法)。
针对不同观点,选择其一或自拟观点,阐述理由:观点+理由(结合文本内容与链接内容、自身体验或生活实际)。针对训练[全品原创] 阅读下面这篇文章,回答问题。(11分)
青年不可一日无觉醒
魏 寅
①“国家不可一日无青年,青年不可一日无觉醒。”这是李大钊在《晨钟报》创刊号上写下的话。人之伟大,正在于能够省悟人生价值与意义,时常审视自己的生命状态。
②觉醒之意识,铸就无悔之青春。青年马克思临近毕业、谋划前途时,决心选择“最能为人类福利而劳动的职业”,后来,即使陷于没钱买面包的境地,他也未曾背弃誓言。“年纪轻轻就干大事、年纪轻轻就丢性命”的战争年代,青年贺龙抛弃高官厚禄,青年彭湃舍弃“乌鸦都飞不过”的万贯田产,皆因“主义”而义无反顾。有了精神的觉醒,一个人就不难做到处优而不养尊,受挫而不短志,就能够从高尚工作中收获快乐,在舍我其谁中成就大写人生。
③然而,“觉醒”并不会自动到来。对青年人而言,倘若在应该觉醒的年纪没有觉醒,就难免遭遇内心的“苦闷”。今天,社会竞争激烈、生活成本高企,一些青年人,或是被房子、车子、票子等压得喘不过气来,常感喟人生与梦想之间的“断层”;或是被富足生活、安定环境麻醉了精神,变得满足现状、安于享乐、不思进取;或是被“失意人的牢骚话、悲观者的厌世谈、讽刺家的夸张语”干扰,消解了奋斗的意志、向上的劲头。青春并非完全由年龄来界定,如果思想守旧、精神困顿、心灵迷失,即便年纪轻轻,也可能暮气沉沉。倘如此,又怎能燃旺生命之火,成就不凡人生?
④一个人的青春是平庸无奇还是璀璨夺目,“觉醒”堪称关键变量。觉醒了的青年,就如鲁迅所说,“遇见深林,可以辟成平地的;遇见旷野,可以栽种树木的;遇见沙漠,可以开掘井泉的”,即使处于痛苦、困厄之中,也能潜心积蓄站起来的力量。反之,如果“立在人生的旁边”迷迷糊糊、蹉跎度日,难免会虚掷稍纵即逝的青春韶华,最终遗憾一生。不觉醒,不仅难以成就“人生之春、人生之华”,更会在不知不觉中失去青春。
⑤令人欣慰的是,我们身边从不缺乏向青春致敬的青年。在“鸟比人多”的孤独小岛上,青年突击队队员奋战在海事工作一线,时刻准备战风斗浪、抢险救援,他们没有一丝怨言;在边陲的“生死路”上,边防连官兵守卫在祖国边境线,常年穿越冰河和雪山进行巡逻,他们笑对万险千难;在灾情紧急的火场中,消防战士向着最危险的地方探索,用背影完成一次次“最美的逆行”,他们总是奋不顾身……是青年,就理当如此:少一些望洋兴叹的徒劳,多一些直挂云帆的勇气;少一些“关我何事”的冷漠,多一些“匹夫有责”的担当。真正把“为什么而活”想明白、想透彻,青年才能奏出雄壮、优美、高亢的青春之歌。
⑥党的十九大报告指出:“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”时间之河川流不息,每一代青年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代坐标上谋划人生、创造历史。以“不可一日无觉醒”警策自己,肩负新使命,踏上新征程,青年一代必将在伟大的时代赢得更加出彩的人生。
(选自《人民日报》2017年12月21日)
1.本文的中心论点是什么?(2分)
2.第⑤段举青年突击队、边防连官兵、消防战士的事例,有什么作用?(3分)
3.分析文中画横线句子的语言特点。(2分)
4.你身边是否也有一些同学不够“觉醒”?请举例说明,并为他们提出建议。(4分)【答案】
1.做觉醒青年,铸精彩人生。(意思对即可)
【解析】此题考查概括议论文中心论点的能力。解答本题,首先要明确:中心论点是作者对所论述的问题所持的见解和主张,是议论文的灵魂。论点鲜明的文章,论点的位置一般在题目、开头或结尾。而本文题目“青年不可一日无觉醒”和第②段中“觉醒之意识,铸就无悔之青春”及第④段“一个人的青春是平庸无奇还是璀璨夺目,‘觉醒’堪称关键变量”,明确地表明了作者的观点。2.作为事实论据,在文中起着论证“青年只有觉醒才能铸就璀璨夺目的青春,赢得更加出彩的人生”的中心论点的作用。
【解析】此题考查事实论据的判别及作用。判别事实论据,首先要理解事实论据内涵;其次,要联系上下文和中心论点,第⑤段举青年突击队、边防连官兵、消防战士的事例是对中心论点的有力补充和说明,论证了“青年只有觉醒才能铸就璀璨夺目的青春,赢得更加出彩的人生”的论点。3.运用排比的修辞方法,生动形象地表现了一些年轻人没有觉醒意识、精神迷失的状态,增强了文章节奏和气势,增强了说服力和感染力。
【解析】此题考查对议论文语言的赏析能力。解答本题需要仔细阅读题目的要求,划定区域,理解句子主要讲了什么内容,本句主要讲了没有觉醒精神的年轻人精神迷失、暮气沉沉的人生状态;再看修辞,本句运用了排比的修辞方法,增强了文章的节奏和气势,富有感染力。
4.示例:我身边个别同学的理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、攀比心态严重,他们信奉享乐主义,追求物质生活,遇到困难就逃避,还不够“觉醒”。建议:①以伟大的人物如马克思为榜样,树立高尚的理想,在实现理想的道路上收获快乐;②珍惜青春时光,与困难坎坷的处境、不思进取的颓废思想做斗争,摒弃负能量;③磨炼自己的本领,多一些勇气,多一些担当,不断以“不可一日无觉醒”警策自己。
【解析】此题考查考生结合选文阐发自己观点的能力。第一步:反复阅读选文,抓住文中关键性语言“觉醒”,摆出自己熟悉的生活事例,所摆生活事例要与选文内容有关,如理想信念模糊、价值观取向有问题、勇气不足、担当不够等等。第二步:应用选文中的观点“觉醒”来分析指导所叙述的生活中的现象,并提出合理的建议,分条解答。
第2讲 常考必备考点真题体验[2018·深圳] 阅读下面文段,完成问题。(10分)
涵养几分静气
宋 威
①一则故事,读来耐人寻味。父亲丢了一块表,抱怨着四处寻找,可怎么也找不到;等他出去后,儿子悄悄进屋,不一会儿就找到了。父亲很好奇,儿子则回答:我就安静地坐着,听到嘀嗒嘀嗒的声音,表就找到了。
②这就是“心静”的力量。“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。一事当前,苦恼抱怨无济于事,烦躁惊慌也于事无补,唯有稳住阵脚,静下心来,凝神细思,方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》
中一语道破“静”的重要,“静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。坚守内心的宁静,保持清醒的头脑,才能见天地之精微,察万物之规律。那么,“静心功夫”从何处得来?
③涵养静心功夫,离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时,特意到最喧闹的地方读书,目的就是锻炼意志,让自己能够胸怀静气,心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来,有人给自己定下“静坐”的“日课”,坚持每天独坐两小时,终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律,助人逐渐养成宁静、专一的心态,让人虽得意而不忘形,处困顿而不沉沦,临诱惑而不摇摆,也因静而明志,因静而生慧。
④有人说,每临大事有静气。大事当前的静心功夫,往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载,一次乘船途中,滩险舟危,舟中士子面无人色,唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”,所以能临事不惧,处变不惊。可见,不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼,就能将内心打磨得成熟豁达,沉稳有定力,不再拘泥于一时一事的得失;多经历几番雨疏风骤的洗礼,耐得几回兴衰荣辱的打磨,就能在大事来临之时,气定神闲、沉着冷静,抵达“不以物喜,不以己悲”的境界。⑤读书以养性,书画以养心。“静心功夫”还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阕《定风波》,心会变得豁达敞亮;委屈不平时读一卷《宽容的哲学》,能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时,从书中汲取前行的力量,纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”;得意之时,时常读书以自省,也才能“不忘初心,方得始终”。端起沉甸甸的书本,走进书中的世界,浮躁之气便能荡涤一空,久而久之,自然能寻得“此心安处”。
⑥古人云:“人心多从动处失真。若一念不生,澄然静坐,云兴而悠然共逝,雨滴而冷然俱清,鸟啼而欣然有会,花落而潇然自得。何地无真境,何物无真机。”涵养几分静气,绝非暮气沉沉,而是多一些沉潜,少一些浮躁,多一些从容不迫,少一些进退失据。“静心”的功夫,助人眼界开阔,胸襟豁达,挺过如磐风雨,包容万千气象,寻得生命真谛。
(选自《人民日报》2018年1月16日)
【考点五】 筛选整合文中信息
1.阅读全文,请谈谈如何才能做到“涵养静气”。 (2分)【答案】①严格的自律;②艰难困苦的历练;③从读书中得来。【解析】本题考查对文章信息的筛选整合。答题时,要通读文章内容,善于分析文章结构,抓住关键段落、句子概括,并且要善于分类总结归纳。题目要求梳理的是“涵养静气”的方法,从文章第②段最后一句“那么,‘静心功夫’从何处得来”可知后文开始讲述涵养静心的方法,可以直接从文中找到相关语句。【考点六】 分析句段作用、论证结构或论证思路
2.文章首段在全文中有什么作用?(3分)【答案】内容上:首段以儿子在屋内安静坐着,听声寻表的故事,引出本文论题“静”,也使文章开头避免平铺直叙,增加文章趣味性,吸引读者的阅读兴趣。结构上:总领全文,引出论题。
【解析】本题考查议论文句段的作用,做这种类型的题目,应从结构和内容两个方面,结合文章内容进行分析。结构方面,这个故事位于文章开头,则有总领全文的作用。本文首段,在内容上,讲述了一则与论题相关的小故事,结构上引出了文章的论题,总体来说,以故事开头,能引起读者阅读兴趣,增加文章的趣味性。
【考点七】 分析论证方法及其作用
3.文中第③段画线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)【答案】运用举例论证的论证方法,举出毛泽东为锻炼意志到喧闹的地方读书的例子,具体清晰地论证了“涵养静心功夫,离不开严格的自律”的论点。
【解析】本题考查论证方法及其作用。画线句写毛泽东到喧闹的地方读书,在议论中属于举例论证,其作用就是论证了本段的分论点,即其前面的一句话:“涵养静心功夫,离不开严格的自律。”
[见议论性文本阅读考点二 分析论据(判断、辨析、补充、配对)]
4.请联系自己的生活实际,再写出一个“涵养静气”的方法。(2分)【答案】示例一:行走以静心。在紧张的学习后,我通常会在闲暇时光独自走走,来一场安静的徒步之旅。在独自行走中,所有的不安、紧张、浮躁仿佛烟消云散, 我看见天边褐红色的云霭逐渐变为鱼肚白的流云,我看见最后一缕阳光洒在栀子花上的柔软,我看见夜浓人往,那扇始终亮起的朱窗。行走中,我发现生活的美,行走以静心。
示例二:养成思考的习惯。我们经常会遇见一些预料不到的状况,若习惯深入思考,应对此类问题会更加沉着冷静。
【解析】本题考查补写论据。本文围绕“我们要涵养几分静气”这一中心论点,依次还论述了“涵养静心功夫,离不开严格的自律”“大事当前的静心功夫,往往得益于艰难困苦的历练”“‘静心功夫’还可从读书中来”三个分论点,补写可以扣住其中任意一个论点,只要举例典型,有代表性即可。
【常见题型】
(1)文中提出的问题,作者是从哪些方面分析作答的?请简要概括。
(2)阅读全文,谈谈如何才能做到××。
(3)在作者看来,××有什么优点和缺点?考点5 筛选整合文中信息技法精讲【答题思路】
(1)通读全文,把握要点。阅读中,注意段首总起句和段末总结句,关键是要把握全文的中心论点和分论点。
(2)认真审题,锁定范围,找出答案所在的段落。
(3)细心探究,寻找标志。一般原文中都会有明显的线索,甚至可以利用原词原句。
(4)比较辨别,提炼要点。在寻找答案的过程中,肯定会有很多相关信息涌入眼底,只有通过比较和辨别,提炼要点,才能做到概括全面。
(5)简洁明了,表述准确。在上一步的基础上,将含有答案的句子摘录出来,进一步推敲要点,使答案既简洁明了、概括全面,又表述准确。
【常见题型】
(1)请简要概括本文的论证思路(层次)。
(2)文章×段在文中有什么作用?
(3)×段四句话顺序错乱,请你排列。
(4)×句应该插在某段哪个位置?为什么?
(5)×段能否去掉(或者跟×段能否调换顺序)?为什么?
(6)简述文本(选文某段)的论证思路。考点6 分析句段作用、论证结构或论证思路技法精讲【答题思路】
1.开头段落
故事或者热点话题开头的作用:引出论点或论题;作为事实论据证明论点;增强阅读兴趣。
引用名言警句的作用:引出论点或论题;为道理论据证明论点;吸引读者阅读。
摆出错误的论点和论据:引出下文的驳论;作为反面论据证明论点;增强针对性。
2.中间段落
内容上:陈述句概括段意或者句意;设问句引发读者思考。结构上:承上启下(过渡),使文章层次清晰、脉络分明。
3.结尾段落
强调、总结、照应、引发读者思考、发出倡议或者号召。
·角度一 分析句段作用【答题模式】
开头段落:开篇引用……,引出××论点(论题),作为事实(道理、反面)论据证明了论点,吸引读者的阅读兴趣。
中间段落:内容上,设问句,吸引读者注意,引发读者思考;陈述句,概述了哪几个方面的内容。结构上,承上启下,使文章层次清晰,脉络分明。
结尾段落:内容上,再次强调了××观点(或发出倡议或者号召,引发读者思考)。结构上,总结全文,照应开头或者题目,深化论点。
【答题思路】
分析文章层次:
(1)通读全文,把握论点和论点的提出(引论)。
(2)弄清各段的意思,理清段落之间的关系(并列、递进等)(本论)。
(3)接着找到作者的结论。
(4)根据以上分析与梳理,划分层次。
解答段落或语句能否调换类问题的方法:
解答此类题,首先表态(能或者不能),然后结合具体内容分析段落之间的关系(或各段落讲解的内容),最后说明调换之后会有怎样的结果。
·角度二 分析论证结构【答题模式】
(1)符号表示:
a.① // ② ③ ④ ⑤ ⑥ // ⑦(根据文意标画)
b.④②③①(根据顺序排列)
c.插在某段(句)和某段(句)之间合适。因为……。(分析清楚段落或者句子之间的关系)
(2)文字表述:
本文采用了总—分(分—总、总—分—总、并列式、递进式)的论证结构。×段(句)与×段(句)不能调换顺序,因为×段论证了……,×段论证了……,前者是……,后者是……,两者是××关系(或按照××思路进行说明),调换后,两段之间会……,所以不能调换。
【答题思路】
(1)根据题干确定的答题语段(或者全文)的内容,明确所给答题范围中所提及的论点。
(2)分析提示论证方法、揭示主旨或者结论的关键词,简单对全文(或者语段)划分层次。
(3)按照顺序分析每个层次,对论点论据等具体内容分析先说了什么,后说了什么,在论证过程中使用了什么论证方法进行论证,或举……的例子,或引用……的内容,或将……与……进行对比,指出论证了什么观点(或道理)。
(4)在把握文章段落(或语段)层次的基础上,整合语言,分析概括论证思路。表述时加上表关系的词语,如“首先”“然后”“接着”“最后”等,将文章内容用关系词连缀即可。
·角度三 分析论证思路【答题模式】
首先,直接提出……的论点(或通过写……的事例/名言,提出……论点);接着,运用……事例(或引用名言、诗句等),从正面(或反面)论证论点(或从几个方面论证论点);最后,得出……论点/揭示……意义/发出号召、提出希望等。
【常见题型】
(1)文章第×段中的画线句子运用了什么论证方法?有什么作用(好处)?
(2)下列语段运用了什么论证方法?有何作用?
(3)文中列举……事例,有何作用?考点7 分析论证方法及其作用技法精讲【答题思路】
判断论证方法一般根据语言标志进行判定,然后再分析其作用。常见的论证方法及其作用如下:
针对训练[2018·滨州] 阅读下面文章,完成问题。(14分)
青年当做新时代奋斗者
于 石
①5月3日,第二十二届“中国青年五四奖章”揭晓。在28名奖章获得者当中,来自安徽砀山的“励志女孩”李娟备受人们关注。体重仅有25公斤、全身只有脖子以上部位能够有限活动的她,硬是咬着触控笔,在手机上一字一字地输入,在过去一年通过电商销售水果超过40万斤,带领乡亲们脱贫致富。“失去什么,都不能失去前进的勇气。”“励志女孩”所传递出的,正是新时代奋斗者的青春风采。这启示我们,青年当做新时代奋斗者。
②“要励志,立鸿鹄志,做奋斗者。”习近平总书记在北京大学师生座谈会上的深情寄语为广大青年朋友廓清了成长航道,勉励每个青年争做新时代奋斗者,以青春之我、奋斗之我为民族复兴铺路架桥,为祖国建设添砖加瓦。
③生逢其时,而又重任在肩,不懈奋斗,这是一代又一代青年人的历史使命。毛泽东17岁以诗明志,25岁成立党组织,28岁出席党的一大;邓小平18岁就投身革命事业,25岁开始领导革命运动;习近平15岁到延安插队,29岁去河北正定工作……这些青春故事,在历史上镌刻下不可磨灭的青春印记。
④如果说,百年前的近代图景,激发了彼时青年为救亡图存奔走呼号,那么 。站在改革开放40年的时间节点上,当代青年更应义不容辞和改革发展的中国同向而行,与日新月异的新时代相伴成长。这既是“长江后浪推前浪”的历史规律,也是“一代更比一代强”的青春责任。在时与势的磅礴伟力中,既涌现出一大批如李娟般“青春不息,奋斗不止”的时代榜样,也孕育出“幸福都是奋斗出来的”价值理念。可见,无论是革命烽火中的烂漫青春,还是复兴气象里的年轻活力,紧跟时代砥砺前行、担当责任奋发有为,才是中国青年始终不渝的时代风采。?
⑤但是面对形形色色的诱惑,难免也有人丧失理想、停步不前。比如,有人枉顾历史,抹黑英雄先烈;有人沉迷网络,得过且过;有人急功近利,用出格的行为博人眼球……要知道,丧失理想志向,再激荡的河流也会枯竭;没有奋斗拼搏,再澎湃的航程也终将搁浅。历史和现实表明,青春激情需要志向才能点燃,青春理想需要奋斗才能实现。循着理想的晨星,凭着拼搏的勇气,我们才能走出一人一事的得失,在时代跳动的脉搏中实现我们这代人的使命与担当。
⑥珍惜这个伟大时代,做新时代的奋斗者吧!这样我们就能在人生最明媚的季节,不负韶华,不辱使命。
(选自《人民日报》2018年5月22日,有删改)1.本文的中心论点是什么?作者在文中是怎样提出的?(4分)
2.第③段画线句运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)
3.根据上下文,在第④段横线上填上合适的内容,使该段语意连贯完整。(2分)
4.结合文章内容谈谈你如何做新时代奋斗者。(5分)【答案】
1.青年当做新时代奋斗者。用李娟的事例引出中心论点。
【解析】本题考查议论文的中心论点和提出。这篇议论文的标题,很明确地提出了“青年当做新时代奋斗者”这一观点;第①段,用李娟的事例引出中心论点。
2.举例论证,通过列举伟人青春奋斗的事例,有力地论证了“生逢其时,而又重任在肩,不懈奋斗,这是一代又一代青年人的历史使命”这一观点,增强了文章的说服力。
【解析】本题考查议论文的论证方法及作用。第③段是典型的总分结构,画线句通过举毛泽东、邓小平等人的例子论证了第一句“生逢其时,而又重任在肩,不懈奋斗,这是一代又一代青年人的历史使命”。
3.示例:现如今的时代光景,同样激励当代青年为民族复兴接力奋斗。
【解析】本题考查补写。回答此类题目,首先要找出文段的论点和结构,本段第一句“如果说,百年前的近代图景,激发了彼时青年为救亡图存奔走呼号”和本段其余内容是回答问题的关键。首句中有明确的时间——“百年前的近代图景”,结合本段“改革开放40年”“复兴气象”等相关内容,中间横线上可以填写:现如今的时代光景,同样激励当代青年为民族复兴接力奋斗。
4.示例:作为新时代的中学生,应该主动将个人的“青春梦想”融入国家之梦、民族之梦,培养自己的责任感和使命感,敢于面对成长过程中遇到的重重困难,敢于迎接未来发展中出现的层层挑战,更敢于承受前途命运中可能遇到的种种挫折,始终保持奋斗的决心不变、奋斗的毅力不减;要用实干为奋斗奠基,要用担当为奋斗鼓劲,要用奉献为奋斗助威。
【解析】本题是开放性题目。要根据文本内容,结合自己的生活实际作答,最好采用总分总的顺序行文,先总说体会,然后叙述经历,最后总结。结合“胸怀理想”“不懈奋斗”两方面回答,合情合理即可。
课件184张PPT。PART TWO第二部分 现代文阅读专题十一 实用性文本阅读【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】【考情总结】(1)体裁特点。近五年来,在非文学类文本领域,除了说明文、议论文外,浙江省涌现了大量其他实用类文本,常考的有新闻、评论(有时候是电子版)、调查报告、非连文本、书信(有时是一封,有时是一封来信加一封回信);2018年还出现了一批从未考过的新体裁,比如访谈、启事。访谈、传记、新闻、调查、启事等应用文体在高考中的考查频率较高,照此看来,浙江省的命题趋势是向高考靠拢,未来不排除有考查传记的可能。
(2)题量分值。题量一般为3~5道,分值一般为9~15分。从阅读量来看,集中在700~1200字之间,经常图文并茂,甚至只出现几组图片。题型以主观简答题为主,兼有客观选择题(曾经出现过多项选择题)。【考情总结】(3)考点分布。从考点分布来看,主要考查筛选并整合信息、理解文章内容、分析文本特征、读懂图表、发表见解等,体现了对学生思维能力、综合阅读能力和解决问题能力的重视。
(4)备考提醒。对于实用类文本阅读的考查,2017年与2018年出现了截然相反的两种风格。2017年着重考查了非连续性文本阅读,而2018年则侧重于考查新闻、书信、启事、访谈等实用类文本阅读。实用类文本的考查,突出对文体特征、应用信息的把握和运用,还考查对文本内容的评价,在实用性上对语文能力提出了较高要求。在备考时要注重对实用类文本体裁特征的把握,对其功能性、实用性的认识与训练也应该是备考的重点。
1.新闻
(1)概念:新闻是对新近发生的事实的及时报道。
(2)文体知识
①新闻的要素:何时、何地、何人、何事、何因以及何果。
②新闻也叫消息,一般由标题、导语、主体、背景材料、结尾等部分组成。其中标题、导语和主体是最基本的,任何消息都不可缺少。
(3)其他特点:客观性;时效性;真实性;新颖性。
(4)预测考点
①根据新闻标题特点,为这则新闻拟一个标题。
②文中这几个词体现了新闻的什么特点?(真实性、客观性或时效性)。
③根据文本内容,为这则新闻补充一个导语。
2.评论
(1)概念:新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。
(2)主要表现方法
①夹叙夹议:对一件事发表看法的文章,它既要写事又要写看法,所以,夹叙夹议就成为主要的表现手法。
②亦理亦情:论述文体,在对事件做出理性评判和分析时,并不排斥动之以情的作用。
(3)其他特点:论点、论据、论证三要素组成;政策性;针对性;准确性。
(4)预测考点
①评论标题的妙处。(把握文本内容与特征)
②文中论据有何作用?(把握文本特征)
③这篇文章有何意义?(理解文本中心观点)
3.书信
(1)概念:书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
(2)文体知识:一般分为开头、正文、结尾、署名、附信等几部分。
(3)其他特点:以真情实感为核心;以剖析心愿为内容;以抒情和议论为表现形式。
(4)预测考点
①来信中表达了来信者怎样的心情?
②如果你作为心理学家,请针对来信者写一条劝慰语。
③你认为回信是否解决了来信者的问题?请结合文本,谈谈自己的看法。
4.启事
(1)概念:启事是指将自己的要求,向公众说明事实或希望协办的一种短文,属于应用写作研究的范畴。
(2)文体知识:按其内容,启事可分为招生启事、寻物启事、招聘启事、挂失启事、征集启事、征婚启事、庆典启事等。
(3)其他特点:具有公开性、广泛性、实用性的特点。
(4)预测考点
①拟写启事的标题。
②文中有用语不得体的地方,指出并修改。
③补写必备信息。
④分析文本内容。
5.传记
(1)概念:传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
(2)文体特点:真实性;文学性。
(3)表现手法:引用。它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量。可以塑造丰满的人物形象,突出传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用。增强文章的真实性和可读性。
(4)预测考点
①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查。
②对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查。
③对传记中的疑点和难点,文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。
6.访谈
(1)概念:“访谈”主要指的是对个人或某一事件或者某个问题,进行专题性访问的一种新闻报道。
(2)文体知识:访谈在文本上呈现为一问一答的方式,但不是简单的一问一答,而是一个互动的过程,提问的方式多种多样,还可以根据情境进行创造。一般可以综合运用多种表达方式。语言上,提问要用平实的口语化的语句,回答则要视具体内容和人物性格而定。
(3)其他特点:针对性;专题性;典型性。
(4)预测考点
①以……的方式提问有什么好处?
②采访过程中双方主要围绕哪些问题展开讨论?
③采访过程中采访者是如何将话题引入下一个话题的?
7.调查报告
(1)概念:调查报告是就社会生活中的某一情况、某一事件、某一问题,进行深入细致地调查研究,然后把调查研究得来的情况真实地表述出来,以向人们提供经验教训和改进办法的书面报告。
(2)文体特点:材料真实;对象典型;叙议结合;针对性强;客观性。
(3)预测考点
①概括这篇调查报告的主要信息。
②分析文本中图表,写出结论(或提出建议)。
③文中某事实材料、图表、表格、图示有何作用?
④使用精确数字有何作用?
8.非连续性文本
(1)特点:“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料,它基本是由数据表格、图画和曲线图、说明书、广告等组成,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。
在文体上,非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁,它强调各种文体的综合应用,把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来,让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
(2)任务要求
一是寻找信息。学生必须将自己需要寻找的信息,与文本中的原始信息相联系,从而快速得到所需要的结果。这些信息往往处于图表中,或隐藏在某些数据里。
二是解释原因。要求学生结合自己的知识结构,对文本提供的不同信息进行加工处理,得出文本没有明确陈述的结果。有时,也要求学生进一步判断作者的意图,掌握事件发生的原因等。
三是思考文本的内容。要求学生把在文本中找到的信息与其他知识相联系,并用已有知识来评价文本中的观点。这要求学生具有高水平的转换认知能力,即能有效地控制自己对文本的思考和反应。实用类文本是浙江中考的一种新兴文体,因此对于它的阅读方法,很多老师和同学并不熟悉。实用类文本的阅读方法和其他文本有很大的不同:
一、不一定要全文阅读。比如2018年衢州卷的《<人民日报>年度好标题,竟然是这些》,对于配图中的字影就不需要阅读,这样可以节省阅读时间,提升阅读效率。
二、先要浏览全文,用大约2~3分钟。不要一开始就字斟句酌,因为实用类文本的主要作用是其实用性,先浏览大体内容,把握其实用内容,掌握其文本特点,才是重点。三、关注文体特点,抓住重要细节。确定文体是解答好实用类文本题的重要前提,我们可以从文章结构、内容入手分析其属于哪种实用类文本,比如访谈,从一问一答的形式来看,比较容易判断;从招租启事的内容也可以推断出它的文体。另外,我们还可以通过文章的出处快速而精准地确定其文体,比如新闻常出自某家报纸,评论的电子版常出自某报纸的电子版或某网站,往来书信出自热线栏目,传记往往出自某某传或人物类杂志。
四、在精读之前,先浏览考题,确定精读的方向和范围。看过了考题,阅读就有了目标,然后根据答题需要,选择重点内容阅读。三、关注文体特点,抓住重要细节。确定文体是解答好实用类文本题的重要前提,我们可以从文章结构、内容入手分析其属于哪种实用类文本,比如访谈,从一问一答的形式来看,比较容易判断;从招租启事的内容也可以推断出它的文体。另外,我们还可以通过文章的出处快速而精准地确定其文体,比如新闻常出自某家报纸,评论的电子版常出自某报纸的电子版或某网站,往来书信出自热线栏目,传记往往出自某某传或人物类杂志。
四、在精读之前,先浏览考题,确定精读的方向和范围。看过了考题,阅读就有了目标,然后根据答题需要,选择重点内容阅读。五、图文结合,比较联系。对于实用类文本中经常出现的图表数据不可一扫而过,而应仔细阅读,与文字内容进行联系,比较异同。
六、看分答题,确保无误。在答题时,除了要关注题干表述之外,还要注意分值,根据分值揣测答题要点的数量和答题的关键。一般来说,一道题几分就代表有几个要点,要注意检查自己有没有答全。
对于非连续性文本,阅读的方法是将其视作连续性文本阅读。在阅读时要注意它形式上的非连续性和内容上的连续性。它是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料,以文字、统计图表、图画等形式呈现,这些材料从不同角度呈现事物或主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义。我们不要被它综合多样的形式所迷惑,而要将其视作连续性的资料阅读,每一个材料便相当于一个段落、一个方面、一个角度,因此我们要对每个材料进行梳理,总结材料意思,然后联系其他材料,寻找内在逻辑联系和内容区别,在联系和比较中最终把握非连续性文本探讨的主题。学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息,得出有意义的结论,是现代公民应具有的阅读能力。在平时的备考中,我们除了进行中规中矩的刷题训练之外,还可以进行一些资料搜集的训练,比如针对某个非连续性文本阅读题,我们可以自行搜集一则或几则相关材料,在这个过程中,去体会每则材料的意义和主题的多面性。第1讲 新闻与评论真题体验 [2018·衢州] 非文学作品阅读。(14分)
阅读提示:
1.本文不需要全文精读,建议先浏览全文(约2分钟),再读文后题目,根据答题需要,选择重点内容阅读。
2.配图中的字影不需要阅读。
《人民日报》年度好标题,竟然是这些
三只眼传媒 2018-5-10
《人民日报》每两个月评选一次好标题,每次10个左右,分为一二三等奖,2017年一共评选了好标题64个。作为全国媒体人业务标杆的《人民日报》,其好标题有很多“会说话”,而且说得有味,说得有理,让人耳目一新,连连点赞。
《人民日报》年度好标题(选入本卷时略去了三等奖)《人民日报》好标题到底好在哪
一、口语化要体现人情味儿
新闻说事实,标题是开场。开场说得好,才能吸引受众往下看。口语化标题,使用群众的生活用语,在很大程度上保留了原汁原味,讲出的话有生活气息,更能体现人情味儿,这样会更容易被读者接受。
A一个东北农民的种植转型记(引题)
再见,玉米 你好,蔬菜(主题)
这个标题构思巧妙、新颖别致,以全票当选一等奖。叙述式的引题写实,点出种植转型这一关键词;拟人化的主题简明直白,表明种植转型内容;口语化的表达活泼亲切、通俗易懂,能够让读者了解种植结构调整这一重大农业政策。
B行李箱再大,也装不下一个家
春节过后,人们拖着沉甸甸的行李箱返回工作岗位,里面装的不仅仅是一样样的具体实物,更是一份份浓浓的亲情。象征着离家远行的行李箱空间再大,都装不下远行人对家的思念与依恋,标题准确地击中了读者内心的柔软之处,有力地激发起读者的共鸣。这个标题也是全票当选一等奖。
二、口语化不是普通大白话
标题的口语化,并不是把群众口头语言原封不动进行呈现,而是要对这些原生态语言进行加工、提炼,在准确、简练的前提下,让标题更加形象、生动,突显文化品位。
一是语感强,对称美。中文表达讲究修辞,体现博大精深文化。新闻标题中运用对仗,能够使标题呈现平衡感与对称美,不仅利于传统文化弘扬,还能有效提升报道的文化气质。
劳动致富这条路,不怕苦,就怕堵
该文是“补民生短板,咱们加油干”系列报道的首篇,刊发于2017年11月3日17版。文章将采访对象的原话提炼并制成标题,道出了劳动者们坚忍不拔、希望靠双手奋斗出幸福生活的决心和信心,也揭示出目前有些地方由于社会管理不当,人为阻滞百姓劳动致富的现实。口语化的表达,朴实无华、简洁平实,直戳问题实质,一针见血,很有力度,为相关部门防“堵”疏“堵”提供了启示。二是语意丰,有理趣。中国的汉字,本身就有强大的文化魅力。看似平常的话语,放在不同的标题语境下,能产生不同的解读,蕴藏的辩证、双关、悬疑等哲理也能让人拍案叫绝。82岁的张纪淮,工作日上午仍时常去人工影
响天气所的办公室(引题)
一辈子都在琢磨云的脾气(主题)
这组标题准确生动地概括了主人公一生的工作内容和贡献,引题交代了主人公的姓名和82岁的高龄,以及工作单位和工作日上午仍时常去办公室上班的忙碌安排,有情节、有故事;主题采用拟人化手法,将对风云变化的研究说成“琢磨云的脾气”,增强了画面感,既有文采,又显情怀。“琢磨”一词尤其用得妙,耐人寻味。
三、口语化要有时代感
时代的特点也会在标题中留下印记,短标题的流行和网络化标题在广泛使用,体现的就是当今时代的特点。
读题时代,标题短而精,不仅读来朗朗上口,而且易读易懂易传播。
网络流行语用在题中,也能跟上时尚节拍。2010年11月10日,当“给力”首登《人民日报》头版头条时,曾让不少人感到“意外”。如今,网言网语在报纸上的使用已非常普遍。用得准确,会让读者感觉亲近、自然。税费“红包”激活经济“细胞”
巧用比喻的修辞方法,解读税费红利对经济新常态的重要意义,生动鲜活,而且有时代气息。两个贴切的比喻既增加了标题的感染力,又提升了内容的思想性,同时这种押韵结构也进一步强化了标题的韵律感。
来源:长江微信公众号(综合研究事儿、金台新声、新闻与写作)
(运城网信备案号I20011)
(选自微信公众号“三只眼传媒”,有删改)新闻阅读·参与讨论
[见议论性文本阅读考点四 (结合链接材料)发表见解]
1.根据文章内容和链接材料,分析《人民日报》评年度好标题的意义。(4分)
有人在朋友圈里晒了一组文章标题的变迁:原文刊在《人民日报》上,标题是《给勇于担当的纪检干部“撑腰”》,到了一些网站那里,变成《纪检干部遭威胁:别把事办绝了,你家住址我知道》;到了另一些网站那里,变成《人民日报:有纪检干部遭威胁 对方称“别把事办绝”》;还有诸如《人民日报:有纪检干部坚信“多一事不如少一事”》《人民日报刊文:有纪检监察干部宁愿送人情也不愿做黑脸包公》。
【答案】示例:从链接材料中可以看出,有些新闻标题常常断章取义、哗众取宠,误导读者。所以,《人民日报》作为媒体人业务的标杆,进行年度好标题评选活动非常有意义,能纠正不良风气,引导新闻发布者遵守职业操守,也提醒读者要注意甄别新闻标题,不要被误导。【解析】本题考查材料探究。链接材料讲述的同一件事情被不同媒体报道时所列标题的不一样,客观上表明了材料作者对断章取义、哗众取宠式的新闻标题的不赞成态度,可以从这个角度出发,并结合正文作者观点去探究《人民日报》评年度好标题的意义即可。如:有助于纠正不良风气等。新闻阅读·反思文本
[见议论性文本阅读考点二 分析论据(判断、辨析、补充、配对)]
2.文章在阐述“口语化要体现人情味儿”这一观点时,用了两个例子(见文中A、B),哪个更切合这一观点?(2分)【答案】B【解析】本题考查分析论据的合理性。论据与论点的关系是论证与被论证的关系。论据必须要能够充分论证观点。文章在阐述“口语化要体现人情味儿”这一观点时,选择了两则事例来作为论据,标题A“一个东北农民的种植转型记(引题)”中的“一个”较“一位”更口语化;标题B“行李箱再大,也装不下一个家”中“装”较“承载”更口语化,即两则新闻标题有口语化倾向;但是标题B中的“行李箱”“家”等词语,较标题A更富有人情味。故选B。[见说明性文本阅读考点六 探究文本标题]
3.你认为本文的标题“《人民日报》年度好标题,竟然是这些”好不好?为什么?(2分)【答案】示例:不好。这个标题尽管具有口语化特点,但不能概括文章主要内容。且“竟然”一词,表示意外,暗含否定,以此激起读者的好奇,有哗众取宠、误导读者之嫌。(合理即可)【解析】本题考查分析文章标题的优劣。可以从新闻标题的一般特点及作用等角度来分析标题的优劣,好的新闻标题,可以概括新闻的主要内容,本文标题“《人民日报》年度好标题,竟然是这些”,概括不了本则新闻的主要内容;好的新闻标题,还需具备新颖,吸引读者注意的特点,本则标题是一个陈述句,陈述了“《人民日报》的好标题有哪些”这件事情,不太新颖,且“竟然”用在这里语气不恰当,暗含否定之意,也与本文作者的情感态度不相符。故这则标题不好。新闻阅读·关注来源
【考点一】 把握文体特征
4.编者在文中配图,在文末标注信息来源,有什么作用?(4分)【答案】示例:①真实是新闻的生命,文中的图片以及文末的信息来源都证明本文内容的真实性,体现编者负责任的传播态度。②给读者提供信息来源,便于读者深入阅读时查证资料。③新闻中的图片还可以丰富文本的呈现方式,吸引读者的注意力。【解析】本题考查分析行文特色。作为一篇新闻,“真实性”尤为重要,用图片来说话,表明本文所传播的信息是真实可信的,此其一;其二,提供了信息的来源,方便了读者去深入探究问题的实质;其三,图文并茂的行文方式,还可以激发读者阅读的兴趣。新闻阅读·评析观点
【考点二】 根据写作意图,评价文本内容
5.文中画线处的三个小标题关键词是“口语化”。《人民日报》年度好标题是否都具有口语化的特点?请阐述理由。(2分)【答案】示例:不是。有些标题的特点不能用“口语化”来概括。如“三更风雨行 英雄扶摇去”,言简意赅,具有对称美,表达对英雄的崇敬和哀思,语言是典雅的。【解析】本题考查对文本内容的评价。解答此题,可以从《人民日报》年度好标题评选结果中选择一个来具体分析,如荣获二等奖的新闻标题“三更风雨行 英雄扶摇去”,此标题采用了对偶的修辞方法,用语典雅,不符合口语化特点。【常见题型】
(1)编者在文中配图,在文末标注信息来源,有什么作用?
(2)文章开头的两段属于新闻的哪一部分?请结合本文分析其作用。
(3)文章写××(背景内容)有何作用?考点1 把握文体特征技法精讲【审题要点】
(1)关注题干上方的文字,比如“新闻阅读·关注来源”“新闻阅读·参与讨论”“新闻阅读·反思文本”“新闻阅读·评析观点”,这些文字提示了答题的方向。
(2)审清题目要求关注的内容属于新闻体裁的哪部分或哪几部分。
【答题思路】
1.分析新闻配图和消息来源标注的作用
(1)从新闻内容的真实性角度分析:新闻要求真实性,新闻配图和信息来源标注都证明了新闻内容的真实性,体现编者负责任的传播态度。
(2)从方便读者的角度分析:新闻一般都注明信息来源,一方面突出其真实性,另一方面便于读者在阅读过程中查阅、使用资料,从而去深入探究问题的本质。
(3)从新闻内容的丰富性角度分析:新闻图片可以丰富文本的呈现方式,吸引读者眼球,帮助读者感受现场氛围,理解新闻内容。
2.分析新闻导语的作用
(1)从内容角度分析:新闻导语即消息的开头,它以极其简洁的文字,写出消息中最重要、最精彩的事实。因此分析其作用,要首先分析它写出了什么事实,为全文奠定了什么基调。
(2)从结构角度分析:导语往往概括了新闻事实,是总写,提纲挈领,牵引全文,引出下文对事实的展开。
(3)从社会、读者角度分析:导语突出了新闻价值,增强新闻的现场感、真实性与可读性;增强感染力,引人入胜;增加趣味性,吸引受众;有利于深化主题。
3.分析新闻背景的作用
(1)从背景与内容关系角度思考:说明或解释新闻主要内容或对新闻发生的原因进行诠释说明,令新闻通俗易懂。
(2)从背景与主旨关系角度思考:分析运用背景材料,可以揭示事物的意义,唤起社会关注,充分体现新闻价值,强化主题。
(3)从手法角度思考:用背景对主要内容进行对比衬托,突出事物特点,显示变化程度等。
(4)从作者观点角度思考:以背景语言加以暗示,表达某种不便明言的观点。
(5)从丰富新闻内涵的角度思考:借背景为新闻注入知识性、趣味性内涵,使其更可读。
【常见题型】
(1)文章小标题阐述的是××观点,本文标题是否具有这些特点?请阐述理由。
(2)文章的关键词是××,那么文章开头写××有何作用?
(3)作者在文章中论述了××观点(看法),你是否赞同?请简要阐述理由。考点2 根据写作意图,评价文本内容技法精讲【审题要点】
(1)确定要评价的内容是什么,比如标题的特点,或作者的观点。
(2)确定文本的写作意图,结合写作意图进行评价。
【答题步骤】
第一步,分析写作意图。从题干的提示、文中的相关内容分析作者的观点、关键词的含义,明确与概括出文本的写作意图。
第二步,审清题意,确定要评价的内容,比如标题、段落或材料,分析它们的特点、内涵或手法等,结合对文本写作意图的分析与概括,寻找出它们与写作意图之间的异同点,为阐述理由做准备。
第三步,依据分析,写出答案。或阐述理由,或先表态,或分析作用。
【答题模板】
是或否(赞同或不赞同)+理由(结合写作意图谈)。
针对训练[全品原创] 阅读下面的文字,完成问题。(15分)
阅读提示:本文不需要全文精读,建议先浏览全文(约2分钟),再读文后题目,根据答题需要,选择重点内容阅读。
“圈圈红”引发争议,方言词进语文试卷要慎重
周俊生(媒体评论员)
①今年北京市中考语文试卷中出现了一个填词选择题,引起了社会上的广泛关注。试卷从一篇题为《信天游》的散文中挑选出一个句子:“啊,陕北……绕着月亮转 。”出题者给了三个词:“红圈圈”“一圈红”“圈圈红”,要求考生选择正确的一个填在“绕着月亮转”的后面。?
②看到这样的题目,多数考生选择的是“红圈圈”。这样的选择并非没有根据,因为它与动词“转”组成了一个动宾关系,“转圈圈”正是人们习惯说的话,放在这个句子里也比较好理解。但是,让考生们大跌眼镜的是,标准答案却是“圈圈红”。对这个标准答案,很多考生和家长认为“转圈圈红”这种说法不符合语法。面对激烈的争论,北京市教育考试院日前做出回应称,该题目符合《2018年北京市高级中等学校招生考试说明》对现代文阅读的相关要求,并未超纲。
③这种争论惊动了散文《信天游》的作者,老作家刘成章,他为此专门写了一篇《关于“绕着月亮转圈圈红”》的文章。原来,所谓的“圈圈红”是陕北方言中的一个词汇,但是由于北京考生对陕北方言并不熟悉,按照普通话的语法规则选择了“红圈圈”,导致答题错误。
④这里牵涉到的问题是,按照对中学生的语文教学要求,他们是否应该掌握方言词?在中小学语文教学中,国家一直以普通话为标准,这种要求不仅体现在语音上,还体现在词汇上,中小学生掌握的汉语词汇,最起码的一个要求是应该进入普通话词汇系统,“转圈圈红”或者说“圈圈红”还是一个尚未进入普通话系统的词汇,拿来让从来没有接触过陕北方言的北京学生考试,并不合适,也与中小学语文教学的目标不相吻合。
⑤我国是一个地域广大的国家,形成了很多方言区。一个成形的方言,不仅有自己独特的语音,而且有自己独特的词汇,还会出现一些不同于普通话的语法,一些在方言中能够成立的词语搭配,放到普通话中不一定能够成立。因此,类似“转圈圈红”这种说法,在陕北方言中能够接受,但由于它并未进入普通话体系,就没必要成为中学生的学习内容,更不应该进入决定他们命运的试卷。
⑥当然,如果硬要说“转圈圈红”不合语法规则,也是缺少说服力的。就像刘成章所说,对于文学语言,不能生搬硬套语法规则,这里的“圈圈红”,读者可以理解为一种文学意象,接受动词“转”的支配。但是如果这样理解的话,另一个大家都放弃了的词“一圈红”用来填充在“转”的后面,就也不能说它违反了语法规则,只是在修辞效果上比“圈圈红”差了很多。
⑦中学生的语文教育应是一种普及教育,我们不能把对个别语文尖子的要求拿来作为对所有学生的要求。对于中学生来说,首先应该打好语文学习的基础,才能在文章写作上有所创新。
⑧需要指出的是,普通话和方言并不存在对立关系。就普通话的词汇来说,由于它是以北方话为基础,大量吸收了北方方言中的词汇,特别是由于北方方言的语音与普通话接近。普通话对其他地区的方言也并不完全排斥,事实上《现代汉语词典》所收录的词语就有大量是来自南方各大方言区。
⑨方言词汇进入普通话供全民使用,来源主要在于政治领袖的讲话、经典作家的作品以及一些覆盖面广的权威报刊的报道用语,以及一些偶发事件的推动。“圈圈红”这个词本来只在陕北地区流行,此次进入北京地区的中考语文试卷虽不太合适,但由于它成了一个“事件”,一个可能出现的结果是,这个词从此开始为陕北方言区以外的人所熟悉,并进入普通话的词汇系统。如果是这样,倒也不失为一件好事。
新闻阅读·评析观点
1.从文中看,对于今年北京市中考语文试卷中“圈圈红”的选择题,引发人们争议的焦点主要集中在哪几个方面?作者的观点是什么?你是否同意?请阐述理由。(4分)
新闻阅读·关注来源
2.文中为何要引述原作者刘成章的解说?(2分)
3.为什么要在文中穿插一些网络截图?(3分)
新闻阅读·反思文本
4.从说理角度看,文中画线句有什么作用?(2分)
新闻阅读·参与讨论
5.根据文章内容和链接材料,分析方言词汇在文学作品中的积极意义。(4分)
江浙作家从小生活在吴语区,耳濡目染,写作时自然会受到吴方言的影响。如夏衍的《包身工》中,描写带工老板对包身工的刻毒、凶恶,有这样一段文字:“‘芦柴棒’,去烧火!妈的,还躺着,猪猡!”这里的“猪猡”是上海方言,如果改用普通话“猪”,就完全显示不出说话者身上沾有的轻浮浪荡的流氓习气,文字也就大异其趣。又如陆文夫描写苏州人性格温和,说话委婉,连吵架要动手时也说“阿要拨侬两记耳光嗒嗒”,这“嗒嗒”一词,有“尝尝味道”的意思,“实在是有礼貌”。假如离开了这样的方言词和方言表述方式,就很难勾画出苏州人的个性及苏州话的特点,也就没有了陆文夫式的幽默。
【答案】
1.焦点:是否合乎语法;是否超纲。作者的观点:并未进入普通话体系的方言词汇,没必要成为中学生的学习内容,更不应该进入决定他们命运的试卷(或:方言词进语文试卷要慎重)。我的观点:同意。因为中学生的课业负担很重,且考试是以普通话为主要考查内容的,在考题中设置方言题,对于学生而言,明显属于超纲。(或:不同意。从语文的范畴来说,生活处处皆是语文,且普通话便是以方言为基础的,方言和学生生活密切相关,体现出学生对生活中的语文的敏感和对语文知识的真正运用程度,通过方言题来考查学生语文能力,并不超纲。)【解析】本题考查对文章基本内容的分析和评价。关于争议的焦点,文章第②段说“很多考生和家长认为‘转圈圈红’这种说法不符合语法”,而北京市教育考试院做出回应称该题“并未超纲”,通过这些内容,便可整理出问题的焦点。然后通过作者发表观点的相关信息,比如“让从来没有接触过陕北方言的北京学生考试,并不合适,也与中小学语文教学的目标不相吻合”,可以总结出作者的观点。对于作者观点,可以赞同,结合文章有关内容阐述理由即可;也可以反对,从普通话和方言并不存在对立关系,生活即是语文的角度阐述理由。2.①引述权威观点,解答上文“考生和家长认为‘转圈圈红’这种说法不符合语法”的观点;②引出下文对初中生是否应该掌握方言词的论述。
【解析】本题考查对文章引用内容的分析和评说。针对方言“转圈圈红”引起的社会广泛争议,作者自可从自身理解的角度做出分析,但也仅是作为一名媒体人的评论,虽有公正性却缺乏权威性,故引述原作者刘成章的解说,既能作为权威解答,又能自然引出后文对初中生是否应该掌握方言词的论述。
3.①作为事实论据,佐证文字内容和文章观点;②体现新闻的真实性;③图文并茂,吸引读者眼球。
【解析】本题考查对文章论据材料的分析判断。新闻评论性文本中的图表图案,本质上是作为论据以佐证文章相关内容及作者观点,同时也体现新闻的真实性,还可丰富文本内容,吸引读者。4.①举例论证,具体阐明“普通话和方言并不存在对立关系”的观点;②补充证据,使说理更全面、严密。
【解析】本题考查对文章语句的理解分析和对论证方法与论据的把握。该句承前句“普通话和方言并不存在对立关系……特别是由于北方方言的语音与普通话接近”,既作为论据有力证明“普通话和方言并不存在对立关系”,又在“以北方话为基础”之上,使说理更严密全面,无懈可击。5.①形成独特的文学意象;②增强了作品的表现力;③丰富了作品的意蕴与情趣;④反映了作品鲜明的地域特色;⑤可以更好地展现作家的语言风格。
【解析】本题考查结合链接材料,分析文本内容,发表见解。此题解答要把文本与链接材料结合起来,既要充分运用文本中有关方言运用的积极意义的观点,如“这里的‘圈圈红’,读者可以理解为一种文学意象”“在修辞效果上比‘圈圈红’差了很多”;又要充分解读链接材料中关于方言运用的分析观点,如“改用普通话‘猪’,就完全显示不出说话者身上沾有的轻浮浪荡的流氓习气,文字也就大异其趣”“假如离开了这样的方言词和方言表述方式,就很难勾画出苏州人的个性及苏州话的特点,也就没有了陆文夫式的幽默”。第2讲 书信真题体验[2018·义乌、绍兴] 阅读两封信,完成后面的问题。 (14分)
关于“人际交往”的两封信
[甲]
青春热线编辑:
你好!不知道从什么时候开始,我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽略我、讨厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心,但是之后我又在想,他们会不会觉得我太疯了?有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人,他们其实只是占了点小便宜,但我总感觉他们要害我。我有时也会怀疑,是不是我把自己看得太重了,但就是始终无法放下戒备心。和别人接触我总是提心吊胆,把他们说过的话翻来覆去地想。
我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑,怕别人讨厌我,我总感觉我的性格有问题,但是我的好朋友都说我的性格很好,我又觉得他们在骗我。我好恐惧,好焦虑,你能帮帮我吗?
沉 思
[乙]
沉 思:
你好!认真读完你的来信,我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑,也很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。
我们每个人在成长过程中,都会经历一个在心理学上叫作“自我同一性探索”的关键时期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别人对自己的看法和评价,并以此为参照来对自己评价和定位。在自我同一性探索完成后,随着成长以及心理能量的不断积累,我们的关注点就会慢慢从外部转移到内部,也就是从关注周围人对自己的看法和意见,转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。
“别人觉得我不好,我就一定不好”这个不合理信念的荒唐之处,就能够淡定豁达地做最好的自己,从而达到由内而外的身心和谐,实现自我同一性的圆满状态。
建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证,也是自我同一性完成的一个标志。举个例子来说,你信中提到的一个场景,当遇到心眼儿多、圆滑的人时,知道他们只是要“占点小便宜”,那么要忍让接受还是拒绝反抗呢?遇到这样的情况,我们需要根据自己的心理界线来做评估:如果是无关痛痒的事情,自己有足够的心理能量去面对且不会造成困扰,那就可以接受;如果是触碰到了自己的心理底线,忍让会令自己内心很不舒服,那么就要毫不犹豫进行拒绝。你所提到的戒备心,其实也是这个层面的问题,你并不需要完全放下戒备心,更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人,只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸,既不草木皆兵,也不开门揖盗。
【考点三】 筛选与整合文中信息
1.“沉思”来信有何目的?你觉得“沉思”看了“小月儿”的回信会有哪些启发?(3分)【答案】 “沉思”描述自己人际交往的困惑,是为了寻求帮助,解决心理问题。启发:不要过分地关注别人对自己的看法和评价;自我调整(学会悦纳自己并好好爱自己,建立并明确自己的心理界线);多给自己一点时间和耐心。
【解析】此题考查理解文本内容,提取相关信息的能力。“沉思”来信的目的,可结合来信的内容进行理解概括。结合信中的“对自己的人际交往很不自信”“好恐惧,好焦虑,你能帮帮我吗”等,可知来信的目的是说人际交往的困惑,希望得到帮助。在理解“小月儿”的回信中的启示,也需要对全文进行通读,然后找出相关的重点句子,如第二段中的“不理会那些不公平的或不切实际的评价”,第三段中的“进行一定程度的自我调整”,第四段中的“爱自己”“建立并明确自己的心理界线”,最后一段中的“给自己一点时间和耐心”,这些都是“小月儿”所要告诉“沉思”应该要做的观点。然后用简要的语言,分要点概括一下即可。【考点四】 理解文本内容,判断相关论述的准确性
2.下列表述与材料相符的一项是 ( )(3分)
A.“沉思”在人际交往方面有严重的心理问题,拒绝与人交往。
B.“小月儿”认为人在自我同一性探索完成后,依旧非常强烈地关注别人对自己的看法和评价。
C.“小月儿”建议“沉思”要无条件接纳真实但不完美的自己,努力实现自我同一性的圆满状态。
D.“小月儿”结合“沉思”的来信内容,分析了戒备心的危害,并指出如何依据自己的心理界线去把握戒备的分寸。【解析】此题考查对文章内容的理解能力。A项中的“有严重的心理问题,拒绝与人交往”与文中的“我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心”不相符;B项与文中的“转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可”“而不理会那些不公平的或不切实际的评价”不相符;D项中的“分析了戒备心的危害”,这一点与文中的内容不符。【答案】 C
【考点五】 品味文本词句(语言得体)
3.根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以乙文画线句为例,结合加点词分析“小月儿”劝说的效果。(4分)【答案】“小月儿”用“本身”“过于”等词,从心理发展规律上,客观而科学地指出“沉思”的这种心理状态是正常现象,宽慰他不用特别紧张焦虑;“只要你愿意”鼓励“沉思”主观努力,“我相信”“一定能够”等词,充满鼓励期许之味,“小月儿”这样的劝说语言,让“沉思”更好地认同接受自己的建议,从而达到劝说的目的。【解析】此题考查结合词语分析语句的表达效果。分析“本身”“过于”等词时,可从心理角度,结合加点词语对劝说的作用上来分析;分析“我相信”“只要你愿意”“一定能够”从“小月儿”对“沉思”的态度这一角度去考虑,“小月儿”劝说的目的主要是鼓励、宽慰“沉思”,所以应从这些方面去分析。最后注意语言的简洁。
[见议论性文本阅读考点四 (结合链接材料)发表见解]
4.《心箱》是有关青少年心理咨询的知名栏目,走过了十五六个春秋,可是近两年这个栏目停办了,很多读者大呼可惜,强烈要求继续开办,你赞同吗?结合这两封信和生活经验阐述理由。(4分)【答案】示例一:赞同。青少年在成长过程中,或多或少存在一些心理问题,这个栏目方便他们咨询心理问题,并能得到专业的解答;如果自己也有类似的心理问题,也会深受启发;我们从这些专业的解答中,获得了一些心理学方面的知识,学习劝说的方法,提高劝说的能力。
示例二:不赞同。青少年心理问题纯属个人隐私,公开刊登在报纸上不太合适;这个栏目的停办一定有客观原因,如大量信件的处理,回复信件的专业人员不够等;现代传媒飞速发展,这种书信体的传统栏目需要改版创新。
【解析】此题考查对某种现象表达观点的能力。答题可以表示赞同,也可以表示不赞同,但无论哪种观点,都要言之有理。表示赞同时,可从该栏目对青少年在成长过程中存在的一些心理问题方便进行咨询、引导、劝说等作用方面来谈;表示不赞同时,可从青少年的心理问题的实质及该栏目对于青少年心理的影响等方面来谈,注意理由充分,语言通顺、简洁。
【常见题型】
(1)“××”来信有何目的?你觉得“××”从回信中得到了哪些启示(启发)?
(2)“××”回信主要写了哪些方面的内容?请简要概括。
(3)你认为“××”从回信中得到了哪些解决问题的方法?
【审题要点】
(1)审清题意,看清是写信方还是回信方。
(2)看清是谈收信人受到的启发,还是自己得到的启发。
考点3 筛选与整合文中信息技法精讲【答题步骤】
第一步,阅读信的内容,剔除次要信息,如信中不触及问题中心的客套话等,画出主要信息的段落。
第二步,依据题干要求,从原文中寻找有效信息。如来信的目的,从来信中寻找,一般是想要得到解决的问题、疑惑矛盾等;得到的启发,从回信中寻找,应依据来信提出的问题来寻找相关的信息。
第三步,提取关键词或关键句,整合信息,组织答案。提取关键词法,即寻找与题目相关的关键词,整理出答案。抓取关键句法,即原文中符合要求的语句,直接提取做答案。
【常见题型】
(1)下列表述与材料相符(不相符)的一项是( )
(2)下列对文本内容的理解与分析,符合原文的一项是( )
(3)下列表述,符合(不符合)原文意思的两项是( )( )
【审题要点】
(1)审清题意,看清是符合还是不符合。
(2)分析选项,比对原文。考点4 理解文本内容,判断相关论述的准确性技法精讲【答题步骤】
第一步,分析题干要求,明确思考方向。尤其要审清是选“正确(符合)”还是“不正确(不符合)”的一项。
第二步,分析选项,依次到原文中寻找相应的信息源或答题区间,将找到的信息加以概括整合。
第三步,比对判断正误。将选项的信息与原文信息进行比对,要注意选项与原文有差别的信息或词语,这可能是判断该项正确与否的关键点。比对中要注意以下几点:
①指代词(如“它”“其”等),比对是否有偷换概念之嫌。
②范围词(如“都”“所有”“人人”等),看是否有任意扩大或缩小外延现象。
③程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。
④是非词(比对选项中或原文中往往会出现的含有肯定和否定的关键词,如:有、一定、接受、顺利、出现、没有、没、无非、无、拒绝、妨碍等),看是否将材料中肯定了的事实加以否定,或者将否定的事物加以肯定,即肯定和否定颠倒。
【常见题型】
(1)结合加点词,分析劝说效果。
(2)句中加点词是否得体?简要分析理由。
(3)文中××(回信)说的话,换成“××(词语)”,哪个表达更好?
【审题要点】
(1)审清题意,是分析效果还是阐述理由。
(2)分析对象,根据对象确定语言是否得体。考点5 品味文本词句(语言得体)技法精讲【答题思路】
(1)语言是否得体,要看其内容是否客观科学。如果从客观科学的角度阐述,或劝说,或建议等,则在内容上是得体的。
(2)语言是否得体,要看发表意见、建议或劝说内容的人物的态度是否端正,是否充满积极的正能量和友善的态度,倘若态度不端正或三观有严重的问题,则语言不得体。
(3)从发表建议、劝说的人物和接受对象双方的身份分析,比如一方是编者,一方是学生,编者对学生的语言应该亲切,有指导性,若不符合人物身份,则语言不得体。
(4)语言应该婉转,注意对方是否能接受,若直来直去,不顾对方感受,则属于语言不得体。
【答题模式】
分析效果:“××”(词语或句子)恰当(客观、公正、科学等)地写出(指出、表达)……态度,充满……,符合人物身份,语言婉转,能令对方接受自己的建议(劝说等),从而达到……的目的。
阐述理由:得体(不得体)+理由(即效果)。
针对训练[2018·台州] 阅读下面文章,完成问题。(13分)
写给下一代的信
黎加厚
一个周末,我们家谈到了新生一代的未来。于是,我提笔写下了这封给孩子未来的信:
孩子,看到你甜蜜的笑容,我们仿佛看到了你美好的未来。我要告诉你,你真幸运,未来我们国家将发生许许多多新的变化,这些变化将会改变你们这一代人的命运。
1956年,美国科学家提出人工智能的概念,探索用计算机模拟人的智能,让机器像人一样认知、思考、学习和工作。进入21世纪后,人工智能发展的速度超越了所有人的想象。人工智能将大大提高社会生产力,改变我们每一个人的生活。在你成长的每一天,都会看到我们身边发生的巨大变化,你未来看到的,我
们这一代人根本想象不出来,就像我们的上一代人,根本无法想象现在上街买菜扫码付钱的生活情境。
牛津大学最近的一项研究显示,20年后,也就是你读大学的时候,人工智能的普及将导致整个社会制造业、服务业的大量工作被机器人和智能系统替代,社会各行业对人才的需求从知识技能型转向创造设计型,蓝领和白领劳动者的数量将减少11%至90%。现在许多传统的、热门的职业到那时已经不存在了,你童年在学校学习的许多东西早就没用了,你会面临很多新兴的行业、新的技术带来的机会和挑战。
我在资料中看到国外一位专家分析了机器和人类的特点,他把人和机器的思维由低到高分成5级层次:数据、信息、知识、智慧、想象力,并预测机器替代人类劳动的时间(见文中图表)。
人与机器的关系变化
到本世纪20年代,那时你已经上幼儿园,人工智能无人驾驶飞机和无人驾驶汽车可能上市;到本世纪40年代,那时你已经大学毕业,同声传译、速记员、银行柜台的出纳和会计等工作已经由人工智能和机器人替代了。
到那时,教育也会发生很大变化。机器能够处理的部分将减少学习时间,降低考试难度,要求学生知道、了解即可;更多的时间和教学内容将转向培养学生的创造力、动手实践等只有人类才具有的那些能力上面。孩子,面对一个崭新的世界,你们这一代人的学习方式会发生变化。再过几年,你就上幼儿园了。要记住,上幼儿园不是超前学习小学数学、英语、汉语拼音,而是在游戏和玩耍中引发热爱学习的兴趣、好奇心,养成良好的学习习惯。记得丹尼尔·平克在《全新思维》一书中预测,21世纪是“创感时代”。培养下一代的设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感、意义感十分重要,未来属于具有创新思维的人。
亲爱的孩子,在你的人生路上,要学会学习,终身学习。不仅要学会与人相处,还要学会与机器和人工智能相处。1996年,联合国教科文组织提出教育四大支柱:学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。面对未来科技和社会的发展,我把教育四大支柱的顺序倒过来,改编成人工智能时代的“教育四大支柱”,供你参考。
学会做人:在人工智能时代,你要具备作为人的生存与发展的能力。不仅要重视做人的知识技能的学习,更要重视人工智能无法替代的只有人类才具有的能力的培养。培养正确的情感态度价值观,做到自尊自信自立自强,充分发挥潜能,发展个性和特长,提高综合素养,培养创新精神,永远充满好奇心和想象力。孩子,想一想未来,那时候人们见面会用“你是人还是人工智能”打招呼,你该如何回答?
学会共处:你的成长是在社会环境中与大家一起学习和生活,要学会与他人一起合作共处,更要重视学会与人工智能和其他新兴技术和谐共处。未来社会的发展不是简单地用机器替代人的重复性劳动,而是机器和人类各自发挥自己的长处。机器更擅长做人类做不到的事情,人类应该做机器无法做的事情。人和机器相互补短,共同发展。
学会做事:你一出生,就生活在信息化的新型时代,需要学习掌握并能娴熟地运用信息技术高效率地做事。要学会充分利用计算机、云计算、移动终端和APP软件,特别是利用人工智能技术来帮助你的学习和生活,这对你的全面发展至关重要。
学会求知:我们从自己的人生经历中深深体会到,必须要学会如何学习。人生道路很漫长,学校学习到的东西只是很少很少的一部分,在你未来的生活工作中,会遇到很多未知的东西,需要掌握越来越多的现在还没有发明出来的新兴技术,这真的需要一个人终身不断学习。我们期望你从小就养成良好的学习习惯,要热爱学习,主动学习,善于学习,高效学习,与人工智能共同学习。
亲爱的孩子,未来的几十年,我们将陪伴你成长。你要加油,朝着人工智能时代“教育四大支柱”的方向努力,并且长期坚持,就一定能够适应新时代的发展变化,在未来拥有自己喜欢的工作,获得幸福的生活。
(选自《人民教育》2018年第1期,有删改)
1.请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。(3分)
2.阅读文中图表,请简要说明图表中人与机器的关系变化的特点。(3分)
3.下列对文章内容的理解,与原文相符合的一项是 ( )(3分)
A.牛津大学最近一项研究显示,20年后人工智能的普及将导致全社会的失业人数大大增加。
B.作者认为新生一代的学习方式会发生变化,学习小学数学、英语、汉语拼音将不再重要。
C.在信息化的时代,人的全面发展要重视利用人工智能技术来帮助自己的学习和生活。
D.在未来的生活工作中,越来越多需要掌握的现在未发明的新兴技术,是在学校学不到的。
4.在人工智能时代的“教育四大支柱”中,作者为什么把“学会做人”排在首位?请结合全文内容回答。(4分)
【答案】
1.文章写了人工智能将大大改变社会生活,教育和学习方式也将发生很大变化,提出人工智能时代的“教育四大支柱”。
【解析】本题考查概括文章内容。解答该题要在阅读全文的基础上,划分层次概括段意。从全文来看,这封信由人工智能对生活的影响进而谈到孩子的学习、教育的影响,并提出了人工智能时代的“教育四大支柱”:学会做人、共处、做事、求知。可抓住文中的关键词句“人工智能将大大提高社会生产力,改变我们每一个人的生活”“你们这一代人的学习方式会发生变化”“教育也会发生很大变化”“教育四大支柱”等来概括。
2.随着时代的发展,人类劳动从低层次思维到高层次思维将逐步被机器替代。
【解析】本题考查图文转换及读图能力。解答该题首先要抓住“他把人和机器的思维由低到高分成5级层次:数据、信息、知识、智慧、想象力”的提示信息,指导读图。然后分析图表中的变化。这五个方面人与机器相比较,人类逐步被机器代替。
3.C
【解析】本题考查理解文本内容,判断信息正误的能力。A.由原文“人工智能的普及将导致整个社会制造业……蓝领和白领劳动者的数量将减少11%至90%”来看“失业人数大大增加”错误,“减少11%至90%”并非说“失业”,该处偷换概念。B.由原文“上幼儿园不是超前学习小学数学、英语、汉语拼音,而是在游戏和玩耍中引发热爱学习的兴趣、好奇心,养成良好的学习习惯”来看,是指学习兴趣、习惯的重要性,并非是“学习小学数学、英语、汉语拼音将不再重要”。D.由原文“需要掌握越来越多的现在还没有发明出来的新兴技术,这真的需要一个人终身不断学习”是说“终身学习”,不是说“学校学不到”。4.人工智能时代,社会对人才的需求将从知识技能型转向创造设计型(未来属于具有创新思维的人)。作为人的生存与发展能力变得更加重要,应该培养创造力、动手实践等只有人类才具有的能力,这些能力是人工智能无法替代的。
【解析】本题考查探究文本内容和发表个人见解。解答该题要注意结合文本作答,不能假大空乱答一气。要答出人工智能时代的背景和特点;“学会做人”是人在未来生存和发展的需要。第3讲 访谈真题体验[2018·湖州] 阅读下面文章,完成问题。(15分)
何为诗人
余秋雨:有一个通行的说法,屈原是中国历史上的第一个诗人。这种说法遇到了一个小障碍:“第一个”之前,中国已经有了《诗经》。
《诗经》很了不得。这三百多首诗,体现了中国早期文明的不朽诗情。我一直认为,古代比现代更有诗意,《诗经》就是最早的证据。
请大家品味一下“诗经”这两个字。在生产力极端低下的时候,我们的先人已经“以诗为经”,把《诗经》当作族群精神的经典。发展了几千年之后,我们现在重新向往一种诗化的生活,希望在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意,使精神不再苦涩,使生活不再窘迫,这就是连现代西方人也十分迷醉的所谓的“诗意的栖居”。
《诗经》是四言为主的诗体。用如此简洁的汉语短句表达出如此经典的喜怒哀乐,又表达得那么大气从容,实在让人佩服。现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典,开了好多篇目,但奇怪的是,居然没有《诗经》。可见那些人只愿意向孩子们灌输教条,而不是诗情。
但是,《诗经》虽好,却没有任何一个让人印象深刻的诗人。《诗经》中虽然也有少量署名,但我们认为那是对集体创作所采取的一种个人署名方式,本质上还是集体创作,还不足以指向一个个明确的人。
《诗经》是一种集体话语,到了屈原,变成了个体的话语,这就使他成了第一个真正意义上的诗人。
丛治辰:秋雨老师,您曾在一本书中说过,《诗经》第一次告诉我们,什么是诗;而屈原第一次告诉我们,什么是诗人。
余秋雨:诗人有一种个体精神的审美自立。诗人的自立需要有一种自然环境的诱发。例如,树木幽深处的花开花落,奇山怪水处的似梦似幻,巫风浓郁处的神人对话,大江险峻处的生死抗衡……正是这一切,熏陶着他,塑造了他。结果,黄河流域的“平原小合唱”,变成了长江流域的“悬崖独吟曲”。
屈原与诸子百家也不一样。诸子百家中很多人都有一种“大道尽在我心”的导师形态、教主形态,像一尊尊雕塑一样矗立在门徒们面前,等待他们提问。屈原正好相反,他觉得自己有很多
问题得不到解答,他不知道用什么去训导别人。他要呈现的,是自己内心的全部苦恼、哀怨、分裂。他没有雕塑般的坚硬,而有一种多愁善感的柔软。他不认为世间有多少通用的哲理,只担忧杜鹃叫得太早,群芳谢得太快。
万小龙:说到这里,我想应该把“诗人”放在一个更高的人生坐标上,并非只是一个写诗的人,而是一个在生命整体上充满诗人气质的人。
余秋雨:把自己的生命彻底诗化的人,在屈原之前还没有出现。其实直到现在,我们还能看到两种诗人。一种只是“写诗的人”,看到云,看到水,他就冒出了写云、写水的诗句;另一种人则相反,他本身就是诗,骨子里就是诗人,他的思维、情感以及待人接物的方式,都是让人痴迷的天籁。
诗人就是诗人。不承认这一点,就不会有诗的时代。
(选自《中华文化四十七讲》,有删改)
[见实用性文本阅读考点四 理解文本内容,判断相关论述的准确性]
1.下列对上文的理解不正确的一项是( )(3分)
A.《诗经》被我们先人当作族群精神的经典,体现了我国早期文明的不朽诗情。
B.文中提到孩子们的经典阅读篇目没有《诗经》,意在批评家长漠视传统文化。
C.“只担忧杜鹃叫得太早,群芳谢得太快”,表明屈原有一种多愁善感的柔软。
D.文中多处运用对比手法,目的在于说明屈原是我国第一个真正意义上的诗人。【答案】B【解析】本题考查理解文意的能力。B项由原文“现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典,开了好多篇目,但奇怪的是,居然没有《诗经》。可见那些人只愿意向孩子们灌输教条,而不是诗情”可知该项错误。
【考点六】 理解概念,举例分析
2.根据要求,完成下面题目。(5分)
(1)《现代汉语词典》对“诗人”的解释是“写诗的作家”。根据上文的观点,写出对“诗人”一词新的理解。
(2)请写出一位符合这一“新理解”的“诗人”(本卷出现过的诗人除外),并阐述理由。
【答案】 (1)在生命整体上充满诗人气质的人(把自己的生命彻底诗化的人),他本身就是诗,骨子里就是诗人。
(2)示例:李白。无论是“举头望明月”的静夜思乡,还是“长风破浪会有时”的精神追求,李白就是一个充满诗人气质的人。
【解析】 本题考查理解文本关键概念,并举例说明的能力。从题干来看,对“诗人”的理解不能停留在“写诗的作家”这一意义,而是文本中余秋雨对它的新的理解,这需要在文中找出相关的语句。其中“把自己的生命彻底诗化的人,在屈原之前还没有出现”“另一种人则相反,他本身就是诗,骨子里就是诗人,他的思维、情感以及待人接物的方式,都是让人痴迷的天籁”为解答该题的关键句。举例需要依据对“诗人”新理解,寻找这样的诗人,如李白、杜甫、王维等比比皆是。
【考点七】 分析访谈的提问技巧
3.[全品原创] 余秋雨先生谈完《诗经》的话题之后,丛治辰是如何巧妙引入下一个话题的?(3分)【答案】丛治辰先用余秋雨先生一本书中“《诗经》第一次告诉我们,什么是诗”一句说明余秋雨先生关于《诗经》的谈论,显得亲切自然;然后又用“而屈原第一次告诉我们,什么是诗人”,既承接了上文“屈原是第一个真正意义的诗人”,又开启了“什么是诗人”的话题,引入巧妙而不露痕迹。【解析】本题考查分析提问技巧。解答该题要着重分析丛治辰的语言,既要看到他对上文余秋雨的话语的理解与承接,又要看到他是如何开启下文的。
[见议论性文本阅读考点四 (结合链接材料)发表见解]
4.有人说:“有用之知识,是让你活着;无用之诗,是让你活得美。”你赞同这种说法吗?结合全文,并联系你的生活体验,阐述你的观点和理由。(4分)
【答案】示例一:同意。知识就是力量。知识改变命运,知识当然是有用的,它可以让我们好好活着。“诗”对物质生活而言,确实没有实质性的用处,但是它可以让生命具有诗人气质,让我们在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意,过一种诗化的生活,拥有诗性,活出诗情。诗,可以让我们与众不同。
示例二:不同意。诗,当然可以让我们活得美。这个“美”是精神的、气质的,它确实可以让我们在尘世中“诗意地栖居”。但是知识未必只是让我们“活着”。知识也可以让我们活得“美”,“知识改变命运”“美美地生活”就是这个道理。
示例三:需要辩证看待。知识可以创造财富,也可以让我们活得美。诗,可以让我们在繁杂忙碌的尘嚣中“诗意地栖居”,这本身就是“有用”。它们都是有用的,都可以让我们活得美。【解析】本题考查探究文本话题,发表个人见解。解答该题首先要理解“有用之知识,是让你活着;无用之诗,是让你活得美”这句话的意思,即物质财富与精神生活。其次对这一观点做出明确肯定或否定,如“同意”“不同意”“都有道理”等,然后结合文本和自己阅读经验或生活阅历来阐述支撑观点的理由,如诗可以使人具有诗人气质,知识可以改变命运,诗意生活等,可作为阐述理由的一些内容。
【常见题型】
(1)《现代汉语词典》对“××”(词语、概念)的解释是“……”。根据上文的观点,写出对“××”一词新的理解。
(2)请写出一位符合这一“新理解”的人物,并阐述理由。
(3)根据访谈,理解“××”(概念)的含义。考点6 理解概念，举例分析技法精讲【审题要点】
(1)关注词语本义,寻找访谈中相关内容,总结新意思。
(2)根据课内所学、阅读经验和生活体验,举例说明。
【答题步骤】
第一步,分析所给词语(概念)。首先要理解该词
语(概念)的本义,作为进一步筛选“新理解”的参考条件。
第二步,从文中筛选并整合“新理解”的信息。根据访谈中人物对话语言选择该词语的新理解、新意思。一般是从被采访者的语言中筛选,采访者语言可以参考,作为筛选的一个引导条件。
第三步,依据题干要求,整合筛选出的信息,组织答案,可分条作答。
第四步,在理解词语(概念)新意思的基础上联系生活或阅读经验进行举例,并围绕新解释进行简要说明。
【答题模板】
概念新理解+举例+说明。
【常见题型】
(1)采访者从××开头有何作用(妙处)?
(2)采访者为什么先说“××”?这样问起有何好处?
(3)被采访者谈完之后,采访者是如何追问的?考点7 分析访谈的提问技巧
技法精讲【审题要点】
(1)审清题意,看清分析妙处(好处、作用)还是补写内容。
(2)熟悉访谈提问的几种方法。
【答题思路】
(1)一般提问方法:要么直接问,要么旁敲侧击。
①趣问:采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问,以消除陌生感,拉近双方的距离。
②直问:不转弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。
③推问:运用逻辑推理,提出问题。
④旁问:有意岔开,先谈点别的事情,以此来制造轻松的气氛。
(2)访谈对象的回答有时会出现一些新情况,访谈要及时抓住新情况,调节控制好访谈过程。使访谈顺利、深入地进行下去。
①追问:对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访谈顺着自己的思路继续予以回答。
②延伸:对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽领域,避免片面性。
③对比:有时候,访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同,如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。
在答题时要根据提问的具体技巧,分析其作用或妙处。一般要从访谈内容、访谈对象、访谈目的、访谈气氛、访谈价值、访谈的深入性、访谈语言等角度考虑。
【答题模式】
这样提问,语言……(生动诙谐、精确严密等);内容上……,将访谈引向深入;对访谈气氛起到了调节作用;提出了……(概念、道理、价值观),引发了被访谈者的真知灼见和观众(或听众、读者)广泛的思考,达到了访谈的目的。
针对训练[全品原创] 阅读下面一则访谈,回答问题。(12分)
年轻的歌手要起到传承和发扬的作用
新华网:谢谢您百忙之中接受我们的采访。不久前刚在武汉市举办的六城会上见到您的身影,这段时间您成了武汉的常客,武汉留给您最深的印象是什么?
谭晶:我觉得武汉的观众特别热情,通过这几次来到武汉,觉得武汉是一个非常有文化韵味的城市。
新华网:一曲《黄鹤楼》令人荡气回肠,今晚“八艺节”开幕式您又将献唱《黄鹤楼》,是一种什么机缘让您选择《黄鹤楼》并将它收入自己的MV中的?
谭晶:黄鹤楼是我们从小都知道的,通过很多的古诗词了解到这个地方。但我一直没有来过武汉。有一次,非常巧合的机会是一位业余的词作者潘家华,他几次来到黄鹤楼,特别有感而发写了这样一个歌词。当拿到这首歌录音的时候,我觉得这歌真好听,感觉自己变成了另一个时代的人,有回到古时候的那种感觉,非常有诗人的气质。
新华网:您的唱法融民族、美声、通俗于一体,非常优美、独特,您是如何定位自己的音乐风格的?
谭晶:其实我一直觉得在我们这一代的歌手中,年轻的歌手要起到传承和发扬的作用。我们这一代更多的是需要去创新,继承一些东西然后在自己的身上更多地发挥,让大家感受到你的一些推陈出新跟别人的不一样,有特别之处。我自己一直在不断地摸索,民族、通俗、美声也是在互相的结合,从而走出自己的一条声乐走向。
新华网:作为年轻的文艺工作者,您将如何以自己的实践推动文艺创新?
谭晶:这么多年我一直在尝试一种新的唱法。通过电影、电视剧的那种情感去找各种不同的方式去演绎。比如《乔家大院》的歌我就会偏民俗多一些,有些山西地方戏曲的地方特色在里面。比如说《玉碎》这部电视剧,可能它有偏艺术性的,加一点美声的元素在里面。所以我觉得每一首歌,像我们这么多的民族音乐,特别需要不同的形式去演绎。框在一种形式和用一种方法去演绎,我觉得远远不够。接下来我会和张千一老师有一些合作,《青藏高原》《在那东山顶上》都是他写的。我们俩希望能把更多的那种比较原生态的民族的东西挖掘出来,通过现代的一些手法去包装,能够真正拿到国际上,用外国的一些先进设备编曲、录音,用先进的手段去包装我们这些作品,不只是中国的观众,而且要让更多的人,让更多国外的听众也能够认识我们中国民族音乐的魅力所在。
新华网:文化也是国家“软实力”的组成部分,您认为推动社会主义文化大发展大繁荣,对提升我们国家的软实力有什么重要意义?
谭晶:我觉得一个国家也好,世界上也好,人类的文明最终还是需要文化的形式去展现。我们中国对世界最大的贡献就是我们五千年的文明,我们希望能够把这种民族的、中国的文化通过文艺的形式,通过音乐的形式去把它体现出来。
所以我觉得推动社会主义文化的大发展大繁荣,对于一个国家在国际上的地位或者说影响还是有很大作用的。人家说我们出国去演出,也是一种软外交。音乐是无国界的,所以大家交流起来会更简单一些。我觉得特别高兴能够把这条作为很重要的一条。
新华网:第八届中国艺术节是我国举办的一项重要的全国性文化活动。您对这次艺术节有什么期待?
谭晶:当然是期待有更多好的艺术作品,也希望这次的艺术节比往届的更有创新。闭幕式我还会来,我真的成了武汉的常客。演唱的曲目是我下午刚录完的一首歌,名字就是《把心留在这里》。
新华网:再次感谢您接受我们的采访。谢谢。
1.下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.访谈开头与结尾,记者两次用到了“谢谢”一词,表达了对被采访者谭晶的尊敬与崇敬之情。
B.访谈也要有一个采访的中心议题,本文的中心议题就是年轻歌手应如何起到传承和发扬的作用。
C.谭晶将民族、美声、通俗唱法融于一体,非常优美、独特,创造了自己的演唱风格,并且提升了自己在观众中的形象。
D.记者的提问起于“八艺节”,结束于“八艺节”,整个采访设计合理,内容集中,采访紧凑,结构浑然一体。
2.访谈从谭晶对武汉的印象和“八艺节”演唱《黄鹤楼》开始提问采访,你认为有何妙处?(3分)
3.根据被采访者的回答,简要分条概括这段访谈的主要内容。(每条不超过20字) (2分)
4.谭晶认为“人类的文明最终还是需要文化的形式去展现”,你是如何看待这种观点的,请探究一下,谈谈自己的看法。(4分)
【答案】
1.A [解析] 开头与结尾的“谢谢”是采访者的客气用语,不能表达出尊敬与崇敬之情。
2.从被采访者谭晶对武汉的印象和“八艺节”演唱《黄鹤楼》谈起,显得亲切自然,便于集中采访内容,拉近二者之间距离,便于交谈,并且与采访结束对“八艺节”的期待形成首尾呼应,使整个采访问题集中,浑然一体。
[解析] 解答该题应从内容和结构两方面作答。内容上提到“八艺节”和武汉印象,便于交流;结构上形成首尾呼应。
3.①武汉是一个非常有文化韵味的城市;②好的艺术形式在于不断创新;③每一首歌特别需要不同的形式去演绎;④人类的文明最终还是需要文化的形式去展现。
[解析] 本题考查概括文本内容。访谈往往围绕中心话题进行采访,回答者是围绕提问回答。可以依据一问一答来划分内容层次,首尾问题是关于武汉印象的,为一层;其他问各为一层,分别概括。
4.略。提示:可从古今文明的传承无不依靠文化形式的传播来谈,如《三字经》《千字文》《诗经》等书籍对中国古代文明传统的传承;地方戏曲,如吕剧、黄梅戏、越剧等对传统美德的传承;等等。也可从中外文明的交流无不依靠文化形式的传播来谈,如电影节的交流、文化节的交流等。
[解析] 此题是一道探究题,可以结合事例谈自己的看法,只要能够自圆其说,即可得分。第4讲 启事真题体验[2018·舟山、嘉兴] 阅读下面刊登在2018年5月18日《嘉兴日报》上的文本,回答后面的问题。(11分)
【考点八】 应用文标题的拟定
1.下列最适合作为这个文本标题的一项是( )(3分)
A.公共自行车网点公告
B.公共自行车服务亭招租
C.公共自行车网点服务亭招租海报
D.公共自行车网点服务亭招租公告【答案】 D 【解析】本题考查对文章标题的把握。通读文章可以看出这是一则公告,所以B、C项不能选,而A项和D项比较,D项更翔实,让看公告的人一下子就能把握公告的主要内容,适合作为文章的标题。[见实用性文本阅读考点四 理解文本内容,判断相关论述的准确性]
2.下列对文本内容表述正确的一项是 ( )(3分)
A.招标成功的公司只能使用53个服务亭。
B.三年租金共计209400元,再加履约保证金2万元。
C.租金可每年支付一次,首期租金在签约前10日内支付。
D.小标题“竞租对象”表意不明,应为“竞租对象条件”。
【解析】本题考查对文章内容的把握。A项,“招标成功的公司只能使用53个服务亭”数字不对,应该是65个;B项,每年的租金是69800,如果按照这个数字计算,三年的租金的确是209400元,但是后面的附加条款中第二年起年租金都在上一年的基础上递增5%,数字肯定是错误的;C项,是签约后10日内,不是签约前;D项,分析正确。故选择D。【答案】 D 【考点九】 补充应用文的必备信息
3.仔细阅读文本,你觉得文中还遗漏哪些必备的信息?请补写出来。(2分)【答案】 ①服务亭位置等信息(详细清单)。②(报名)竞租的具体地址。 【解析】本题考查写作公告的注意事项。一般情况下,公告要注意以下两点:①撰写时要注意:事理周密无漏洞,条理清楚不啰唆,语言通俗不鄙俚,文风严肃不做作。做到易读易懂易知。②公告所公布的为重要或重大事项,而且常以报刊、广播、电视、张贴等形式公开发表,所以写作时,要直陈其事,一事一告,就实公告;语言要严肃庄重,不发议论,不加说明,更不能抒情。要把服务亭具体的位置标记出来,还要写清报名的具体地点。要仔细阅读,注意细节。[见实用性文本阅读考点三 筛选与整合文中信息]
4.某公司竞标成功,如果你是该公司经办人,签约前一天需做好哪些工作?(3分)【答案】 ①签约前向招租方提供2万元保证金。②(向领导汇报)提醒公司法人,10日内准备好需支付的首期租金。③准备好单位公章(公司法人章)、公司营业执照影印件等以备用。
【解析】首先要提醒公司法人准备资金,包括保证金和首期租金;其次是签合同时所需物件,如公司的公章、营业执照等。【常见题型】
(1)下列最适合作为这个文本标题的一项是 ( )
(2)为下面一则倡议书(说明书、通知、公告、建议书等)拟写标题。
考点8 应用文标题的拟定
技法精讲【审题要点】
(1)审清题意,看清应用文类别。
(2)分析题干,看清是拟写标题还是判断分析标题。
【答题思路】
第一步,阅读文本,明确文本类型,依据类型进行拟写。
第二步,分析文本内容,把握文本主题,以关键词的形式概括文本主要内容,为拟题做准备。
第三步,以文本类型做中心语,以文本主要内容为修饰语拟写标题。如“××招聘启事”“××说明书”“关于××的感谢信”等。
【常见题型】
(1)仔细阅读文本,你觉得文中还遗漏哪些必备的信息?请补写出来。
(2)这个文本是否适合……,请谈谈自己的看法。
考点9 补充应用文的必备信息
技法精讲【审题要点】
(1)把握文体特征。
(2)从应用文的功能性上分析所遗漏的信息。
【答题思路】
第一步,阅读文本,了解文本内容,依据该类文本特点,确定它属于哪种应用文。
第二步,根据应用文本的文体特征知识,分析其必备信息,在文中查找缺失内容。
第三步,根据文本的应用目的,进一步设身处地思考其必备的信息有哪些,缺少哪些信息。
第四步,结合全文,根据应用目的和应用文格式,补写必备信息。
【小贴士】
常见应用文的必备信息
1.启事:类型不同的启事,写法各有不同,但文体结构大体相同。一般由三部分组成:一是名称;二是内容,即要向大家说明或提醒大家留意的事情,应包括目的、意义、方法、要求等项目;三是落款和日期,在正文右下方分两行书写。
2.邀请信:一般会包括此次活动的性质、活动的内容、发出邀请、祈求回复以及落款等。
3.请柬:交代活动内容,如开座谈会、联欢晚会、过生日等;交代举行活动的时间和地点,如果是请看戏或其他表演还应将入场券附上。
4.留言条:简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。
5.请假条:请假条要简洁明了,一般只要求写清楚原因、请假的起止时间和希望得到批复即可。
针对训练阅读下面公告,回答问题。(13分)
2018年8月6日至8月10日计划停电公告
尊敬的电力客户:
您好!
由于电网改造建设需要,对下列区域进行停电工作,给您带来的不便敬请谅解!
普陀区域:8月6日7:25-10:45二渔B511线团涂开关负荷侧线路,范围:桃花镇后沙头自然村、鹁鸪门自然村、曹位旺公司、董国存公司、顾飞军公司、刘和国公司、陆雪芬公司、普陀区桃花镇后沙头村、汪宏江公司、王国成公司、徐飞跃公司、应武波公司、虞仙成公司、虞仙良公司、袁建军公司、舟山市普陀区桃花镇诚渔渔船管理服务站、舟山市普陀区桃花镇袁建军虾皮加工厂、舟山桃花岛藻类食品有限公司、鹁鸪门村、裘文如公司一带。
岱山区域:8月8日5:00-11:30东沙C204线后岸支线C2559开关,范围:浙江省舟山市岱山县岱西镇农村信用合作联社、海舟商贸、中国联通、青黑盐场、岱西镇后岸村、前岸村、岱西镇前岸村里山嘴、外山嘴、商场、营房根、岱西镇仇江门工业生活服务区、岱西镇后岸新区、后岸盐场、后岸村夏家、石塘根、青黑金家村抗田湾。
8月10日5:00-11:00泥峙C203线光明C2209开关、江窑C2225开关、泥龙C2213开关、施家C214线东沙工业园区环网单元10kv泥峙C203线沙园支线进线C2621,范围:浙江省舟山市岱山县东沙镇泥峙银岱住宿、舟山德法食品公司、东沙经济开发有限公司、东沙镇泥峙孙家弄、任家弄、邬家弄、工升路、书院村八卦山路、育才路、共建弄、王家弄。
[温馨提醒] 停送电时间为计划预计时间,会有可能提前或是滞后,请各位用电客户不要碰触电气设备,以免发生意外;上述停电为计划停电,如遇大风、雷雨等特殊天气,停电计划将顺延或取消,请广大用户提前做好准备,如有疑问,请咨询电力服务热线:95598。
舟山电力
2018年7月30日
1.下列是对本文标题的更改,适合的一项是 ( )(3分)
A.2018年8月6日至8月10日停电海报
B.舟山市电网改造停电须知
C.舟山市电网改造停电公告
D.普陀、岱山区域8月6日至10日电网改造停电公告
?2.本文从哪些方面对停电事项做了公告?(3分)
3.有人认为将文首“由于电网改造……敬请谅解”改成“停电公告如下”更直截了当,你觉得可以吗?阐述你的理由。(3分)
4.文本“温馨提醒”是否多余?请结合文本阐述理由。(4分)
【答案】
1.D [解析] 本题考查对文章标题的把握。A项“海报”用于戏剧、电影、体育比赛、文艺演出、报告会等消息的招贴,用于“电网改造”不恰当。B、C两项“舟山市”范围过大,不恰当。D项既表明了改造区域,又写出了时间,全面恰当。
2.①停电区域:普陀区、岱山区;②停电时间、线路及涉及范围。
[解析] 本题考查概括文章内容。本文对舟山电力停电区域、时间、线路、范围做了说明,概括时抓住这几点即可。
3.不可以。该段写明了停电原因以及对客户尊重的话,如果改成“停电公告如下”虽然直截了当,但是客户不明白停电原因,且用语生硬,失去了尊重的表达效果。
[解析] 本题考查品味文本词句。解答该题首先要明确该段所写的内容:停电原因和对用户造成的不便致歉。然后分析改句与原句不同点,并指出改句不能表达出原句的表达效果。
4.不多余。“温馨提醒”给人亲切感;是对上文的有效补充,补充了意外情况、用电安全以及服务热线;如果删去,就会缺少必备信息,如联系电话。
[解析] 本题考查探究文本基本特征、补充必备信息。解答该题要明确观点“不多余”,然后结合“温馨提醒”的内容分析理由。着重分析“温馨提醒”作用,从补充完整信息、亲切感,有服务热线等角度作答。
第5讲 非连文本真题体验[2017·丽水] 阅读下文,回答问题。(14分)
职业生涯规划,你准备好了吗
随着中小学课程改革的持续推进,“职业生涯规划”如今不再是新名词,中学生职业生涯规划教育已在高中大面积推开,并逐步向初中生普及。
职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定,确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。换句话说,职业生涯规划要根据自身的兴趣、特长,将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置,选择最适合自己能力的职业。[调查研究]
“中学生职业生涯规划实践研究”课题组对某校高一新生,做了关于“职业生涯规划现状”的问卷调查,调查结果如下:
[学子心声]
爽爽是大四学生,学的是会计专业,但是找了大半年工作,始终没有找到合适的。问她到底喜欢什么,想做什么,她都说不清。“我觉得我适合当护士,可我学的是会计。当初填志愿的时候,我明明填的是浙江某大学的英语专业,可是,等我和同学出去玩了,我爸爸偷改了我的志愿,学校和专业全改了。”
由于不喜欢所学专业,她学得不开心,几度厌学,现在找工作又特别迷茫。听说有职业生涯规划辅导后,她不禁感慨:“要是我那时候能有这样的辅导多好,怎会走这些弯路?真是郁闷!”
[规划辅导]
中学生在接受职业生涯规划辅导时,指导师往往会对他们进行这样的“心理测试”:
今天,你准备去一个很远的地方旅行。刚走出家门,一个白胡子的神仙突然在你面前出现。他告诉你,他可以送给你一个礼物,作为你旅途的坐骑,你会选择哪一个?
A.一头强壮的大象。
B.一头被视为神物的单峰白骆驼。
C.一匹《射雕英雄传》里提到的汗血宝马。
一般人的逻辑是不是这样的?我喜欢宝马,因为很威风,很漂亮,而且跑得很快,我喜欢这种奔驰的感觉。我不喜欢骆驼和大象,因为太慢了!但如果是去沙漠,骑大象走不出二十公里就得渴死。
[专家说法]
中国青少年研究中心少儿研究所所长孙宏艳:美国早在1989年就颁布了《国家职业发展指导方针》,明确规定职业生涯教育要从6岁开始。日本也要求从小学开始就必须进行职业生涯方面的教育教学活动。与发达国家相比,我国开展高中生的职业生涯教育太迟了!在填报志愿时,许多学生不但对大学的专业学什么、将来能做什么一无所知,就连对自己的兴趣与适合的东西也不够了解。在大学阶段,许多学生由于选择了不感兴趣的专业而表现得很懈怠,甚至荒废了学业。
深圳市光明新区教科研中心刘会金:绝大多数高中生职业生涯规划意识淡薄,大学生毕业时有将近40%的同学认为自己学错了专业,近65%的同学将跨专业选择职业,就业过程相当痛苦。每年填报高考志愿时,很多家长、教师习惯于“分数优先”原则,很少考虑孩子的兴趣、志向。
温州市教育研究院副院长马玉斌:职业生涯规划课主要是帮学生更好地认识自己,以及自己和职业的匹配度。高中阶段的生涯规划教育,并不是让学生通过学习,就定下具体明确的职业方向,而是要让学生在认识自己和社会的过程中,逐渐认识到自己的兴趣和能力所在,学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求,在选课和选专业方面能够有的放矢,激发个人的内在价值和潜力,去实现自己的职业目标。
(摘自互联网,有删改)
[见说明性文本阅读考点八 分析信息,得出结论]
1.下列表述与“职业生涯规划现状”调查结果相符的一项是 ( )(3分)
A.少数家长对孩子“职业生涯规划”的帮助不大。
B.多数学生赞同在高中阶段进行“职业生涯规划”。
C.多数学生对各个职业了解较多并希望进行体验。
D.初中学校没有开设“职业生涯规划”的指导课。【解析】首先整体阅读,对图表有一个整体的了解,把握一个大主题:“职业生涯规划现状”的问卷调查结果,搜索有效信息。其次,重视数据,将图表数据和选项进行对比。如,“Ⅰ”表示家长能帮助孩子进行职业生涯规划只占9.9%,可知A项不正确。C项中,图表中没有相关数据表明“多数学生对各个职业了解较多”。D项“初中学校没有开设‘职业生涯规划’的指导课”与图表中数据“在初中学校92%的学生没有接受过职业生涯规划的指导”不一致。故选B。
【答案】 B [见实用性文本阅读考点二 根据写作意图,评价文本内容]
2.阅读“规划辅导”部分,分析指导师给中学生做心理测试的意图。(3分)【答案】意图是告诉中学生,选择怎样的坐骑关键在于你的目的地在哪里,同样,你选择什么学科、什么专业关键在于你想从事什么职业。【解析】本题考查对材料的分析判断理解能力。解答本题,要仔细阅读相关材料,抓住关键词句“很远的地方”“如果是去沙漠”以及选项下的分析,理解测试者的意图。职业生涯规划是确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。既然目标在远方,那么如何到达目的地,关键就是交通工具和路径的选择。将来选择怎样的职业,现在就要做怎样的知识准备,正如长途旅游一样。[见议论性文本阅读考点四 (结合链接材料)发表见解]
3.阅读“学子心声”部分,结合文本相关材料写出爽爽的案例给你的职业生涯规划带来的启示。(4分)【答案】 ①职业生涯规划要早做;②要正确认识自己,了解自身的兴趣、特长、能力;③要了解社会和专业,让所学的学科、专业与喜欢的职业匹配;④要与家长沟通,让家长支持自己的选择。【解析】解答本题,要仔细阅读“学子心声”部分的内容,同时结合有关专家的说法,不难找出答案要点。爽爽大学学的是会计专业,但是找了大半年工作,始终没有找到合适的,这表明她没有早做准备,没有了解社会和专业需求。这启示我们,职业生涯规划要早做;要了解社会和专业,让所学的学科、专业与喜欢的职业匹配。“到底喜欢什么,想做什么,她都说不清”表明爽爽没有认识自己,不知道自己和什么职业匹配,这启示我们要正确认识自己,了解自身的兴趣、特长、能力。“我爸爸偷改了我的志愿,学校和专业全改了”表明爽爽和家长缺乏沟通,这启示我们职业规划前要与家长沟通,让家长支持自己的选择等。
【考点十】 综合分析信息,开放拓展探究
4.[全品原创] 文本标题是“职业生涯规划,你准备好了吗”,你想如何准备自己的职业生涯规划?结合材料,从家长、社会、指导专家方面分析作答。(4分)【答案】 ①家长:多给一些了解各类职业的机会,希望得到家长的指导和支持;②社会:及早开设开全职业生涯规划指导课;③专家:希望针对现状给予职业生涯规划指导,兴趣、学科、专业与职业生涯规划的理论指导。【解析】该题要求从家长、社会、专家等角度思考如何指导自己的职业生涯规划。结合材料,言之成理即可。【常见题型】
(1)几则材料围绕什么事件选择的?
(2)材料之间有什么异同?简要分析。
(3)阅读材料,从中得到哪些启示(感悟)?
考点10 综合分析信息,开放拓展探究
技法精讲【审题要点】
(1)审清题意,看清是局部材料,还是全部材料。
(2)分析题干,看清是异同还是内容启示。
【答题步骤】
第一步,阅读全部材料,整体感知文本中的信息。
1.通读材料
材料是承载文本观点的重要载体,通读时不仅要关注文字材料中的观点,也要注意图表材料的内容,整体了解文意,勾画出和主题相关的信息。
要准确领会文章的大意,可以按以下顺序进行:
(1)阅读全文,找出文本中各材料说明的信息或表达的观点。
(2)感知各材料说明的信息或表达的观点。
(3)抓住各材料中的关键信息或观点,综合概括出全文的大意。2.读懂图表
图表是形象化的语言,直观简明,信息量大。能综合考查考生捕捉信息,分析理解信息,并做出评价等诸多能力。在非连续性文本中,文字和统计图表结合是常见的文本形式。阅读图表,首先要看清楚图表的标题、内容,对图表的内容有一个整体的认识。然后仔细阅读图表,汲取有价值的信息,用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。
图表题答题技巧归纳如下:
首先要读懂图表所表述的内容,明确图表是对什么内容的表述;然后用简洁的语言,抓住问题的关键来作答。
看图表,对其内容进行概括或说明图表反映的问题时,既要横向比较也要纵向比较。
需要注意的是:
(1)表头。表头是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题。
(2)分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别,阅读中,首先要看纵轴、横轴的分类情况,这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。
(3)数据。统计图表以数据或箭头反映问题,阅读时要进行纵向、横向比较,从中得出结论。
(4)注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字,注释性文字可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。
3.读透标题
文本的标题有的提示了文本的线索,有的表明了作者的态度,有的说出了事件的内容,有的提出了亟待解决的问题。读透标题,可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。
第二步,分析材料内容,分清不同材料的异同点。
分析、归纳是非连续性文本答题的难点,解答时,如果几则材料共同讲述一个主题,那在探究材料之间的共性的同时,更应探究它们的个性;有些材料看似讲述不同的主题,其实只是形式不同而实质是相同的,对于这样的材料,我们可以进行分析比较,找出它们的共性。通过同中求异,异中求同,找出材料的内在联系或变化规律,从而发现规律,得出结论。
第三步,根据题干要求,依据分析,谈出自己的看法。
非连续性文本阅读,往往要求学生针对文本中的信息,发表自己的观点。解答此类试题,要仔细体会文本所传达的信息,通过开放性思维来理解文本,既要深入文本之中,又要延伸至文本之外。可以结合自身的感受发表对文本所传达信息的理解,可以通过身边的事例表达自己的观点。观点无须迎合文本,只要言之有物、言之成理即可。
针对训练[2018·邵阳] 阅读下面文字,完成问题。(共9分)
材料一
资料显示,中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中,100个男生就有12个超重、5个肥胖,100个女生就有7个超重、3个肥胖;青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势,而学生体质呈下降趋势。对此,专家指出,国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因,在生活中应做到以下两点:
(1)要控制饮食。饮食过量,吃得过饱,是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物,多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量。
(2)要增强运动。每天不仅要增加运动量,而且要延长运动时间。因运动初期是消耗体内的糖类,只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。因此每天要坚持运动,而且要选用消耗性较大的运动,如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动,关键在持之以恒。
材料二
图1 某地青少年超重和肥胖发生率比例统计图
图2 老师我跑不动
材料三
膳食平衡避免隐性饥饿(节选)
肥胖也属营养不良
中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示,儿童处于不同年龄段,需要分阶段补充各种营养。比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入,并做到平衡膳食,每天饮奶及足量水;6至17岁学龄儿童要三餐合理,不偏食、贪食,保证钙、铁及维生素摄入,并保持适量体重增长。张倩还说,所有儿童都应经常进行户外活动,6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。
当前,我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上,肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重,超重者的饮食习惯往往不良,摄入过多高热、高脂食物,却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物,再加上运动不足,就造成营养不良的发生。因此,肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入,减少高热、高脂食物的摄入,多吃蔬菜,增强运动,以达到健康减肥的目的。
重视学生一日三餐
据《北京市2015年度中小学生营养与健康状况报告》显示,北京市中小学生生长发育处于全国较高水平,但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题,学生们的饮食行为和营养知识有待改善和加强。
北京大学公共卫生学院营养与食品卫生系主任马冠生指出,应制定学生餐营养需求及营养操作相关标准,同时要加强学生餐供餐管理,定期对从业人员进行配餐、烹调培训;鼓励学校开设食堂,为不同年级、不同生理状态的学生提供相应的群体配餐。
1.请在材料一中找到一句话,用来说明材料二中图1和图2所表达的信息。(2分)
2.以上材料运用了多种说明方法,请任举一例并分析其作用。(2分)
3.“但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题”一句中“尽”字能否去掉?为什么?(2分)
4.你同意材料三中专家说的“肥胖同样也是营养不良的一种表现”吗?为什么?(3分)【答案】
1.青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势,而学生体质呈下降趋势。
[解析] 本题考查的是信息的提炼能力。解答本试题,主要看图表的标题和图表的数据,把数据的对比结果与标题内容进行综合分析,采用“对象+特点(变化趋势)”方式进行概括。图1说明“超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势”;图2说明“学生体质呈下降趋势”。材料一中的“青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势,而学生体质呈下降趋势”这句话概括了图1和图2的内容,据此作答即可。2.(示例一)举例子:①“如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动,关键在持之以恒。”作用:具体说明了有哪些运动方式是消耗性较大的运动,可以消耗脂肪。②“比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入,并做到平衡膳食,每天饮奶及足量水;6至17岁学龄儿童要三餐合理,不偏食、贪食,保证钙、铁及维生素摄入,并保持适量体重增长。”作用:具体说明不同年龄段儿童应补充和保证哪些营养。
(示例二)列数字:①“因此每顿饭以吃八九成饱为宜。”作用:用数字说明每顿饭的适宜饭量。②“6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。”作用:用“60分钟”具体说明儿童每天运动应达到的最低时间(或运动量)。
(示例三)分类别:“在生活中应做到以下两点:(1)要控制饮食。(2)要增强运动。”作用:分别从“饮食”和“运动”两个方面说明如何控制肥胖现象。[解析] 本题考查的是说明方法的辨析及其作用。常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。本文主要运用了举例子、分类别、列数字等说明方法,选择一种说明方法,结合具体的语句分析作答即可。3.不能删去。这里体现说明文语言的准确性。“不尽”是指不完全如此,去掉“尽”专题训练(六) 散文阅读
◇ 叙事散文 ◇
一、[2018·淮安] 阅读下面文章,完成问题。(22分)
老 圣 人
赵长春
①袁店河有个说法:人读书多了,读得出不来了,就叫“圣人”。这个说法有点讽刺和嘲弄。
②老圣人也被称作“圣人”,当年,他被唤作“圣人”,原因不得而知。现在老了就加了个定语,唤作“老圣人”。
③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这一天来说,他要把村里的小孩子们召集起来,在村中老槐树下的大碾盘上立蛋。
④立蛋,就是春分这一天,将鸡蛋立起来。老圣人先示范,轻手撮一鸡蛋,竖在平展的碾盘上,屏息,慢慢松开,鸡蛋就立起来了!然后,他给孩子们分鸡蛋,一人两枚,围绕碾盘,看谁先立起来,发奖。
⑤这个时候,是村子里春节过后的又一次小热闹。不过,大人们不多,年轻人更少,这时候,老圣人看着孩子们,一脸的笑。
⑥人们说:“这有啥意思?自己买鸡蛋,再买些铅笔、写字本、文具盒……”老圣人说:“这很有意思。就拿春分立蛋来说,是老祖宗们四千多年前就玩的游戏,一辈辈、一代代,传到现在了,会玩的人少了,人家外国反而玩疯了……”老圣人说:“一年之计在于春,让孩子们立鸡蛋,心静一下,比玩游戏好。”
⑦说话间,已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围拢着老圣人,听他讲春分,讲节气,讲碾盘的故事。
⑧碾盘也有故事,碾盘很老了,村里人用了好多年,如同村口的老井。现在,条件好了,人们不用碾盘了,包括石磙,还有老井。老井早就被填埋了。一些石磨、石磙,还有马槽,莫名其妙地消失了。后来,人们才知道,被人偷跑了,卖到城里了……老圣人就操心老槐树下的大碾盘。有个夜晚,老圣人突然喊了起来,就在老槐树下。原来,那些人又来偷了!
⑨老圣人说,每个人都有故事,每个村子都有历史,每一家都是传奇。这老碾盘,每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故事,有个后来上了大学的孩子写了出来,写进了他的书里。老圣人保护老碾盘,差点儿拼了老命。
⑩春节,村上的人多了起来,都从外面回来过年,掂了年货去看老圣人。他说:“别看我,看看咱们的老槐树、老碾盘。”老槐树、老碾盘,就成了村子一景。
还有,与别的村子相比,村上喝酒、赌博的人少,打骂老人的事基本没有,这也与老圣人有关。他喜欢管闲事,不怕人家烦。他说:“人都光想着赚钱了,不行,还得讲老理,这就是仁、义、礼、智、信。这些老理,是几千年的好传统,不能丢。丢了,就丢了脸面。”
想一想,对,就是当年孔圣人周游列国时说的,提倡的。
老圣人有一方墨,古墨,好多年了,油亮,沁香。他有个治疗小孩子感冒、头痛的验方,就是点燃油松枝,烘烤古墨,然后按摩孩子的额头。古墨微软,香香的透出凉意,有股幽幽的药味。几声喷嚏,打个冷战,小孩子就好了!他还治疗痄腮,研墨,毛笔蘸汁涂抹腮边,一圈一圈,如此两三天,就好了!
老圣人说:“古人凭心,诚信为本。墨也讲究,内有冰片、麝香、牛黄等,为的是读书人安心、静心。学须静也,静须学也。可惜,好多人做不到了。”
老圣人九十多岁了,身体很好。他习惯饭前喝水,小半碗白开水。有记者采访,问这是不是他的长生之道。他说:“哪里呀,儿时家贫,每当吃饭,父母先让孩子们喝水,喝完检查,如果碗里控出来水,就少给饭……”说着,老眼泛出泪花,又笑道:“现在多好,吃啥喝啥,都有!”
老圣人大名叫王恒骧,袁店河畔人。
叫他“老圣人”,我觉得有些委屈了他,在袁店河的语境里。
不过,“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河,也只有他能配上这个称呼。
现在,读书的人少了,越来越少,谁还能再被称为“圣人”呢?
(原载《百花园》2017年2期)
1.请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(4分)
2.品味第⑤段画线句,展开合理想象,将“老圣人”此刻的心理描写出来。(60字以内)(4分)
3.说说第段两处加点的“就好了”有何表达效果。(4分)
4.联系全文回答,“我”为什么觉得在袁店河的语境里,叫他“老圣人”有些委屈了他? (4分)
5.文中多次出现“老碾盘”,请探究其作用。(6分)
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二、[2018·广安] 阅读下面的文字,完成问题。(13分)
一碗米粉
①天有些冷了,父亲突然对我说,陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了,行动也越来越不方便了,已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳,就说,桂林你已去过了,西双版纳还没去过,干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方,父亲仍然摇头,态度很坚决。
②没办法,只好陪父亲去桂林。路上,我问,为什么非要去桂林呢?父亲说,我要去吃米粉。就为这原因?我哭笑不得。桂林米粉,我们那儿就有卖的,大老远跑去就为吃碗米粉,看来,父亲真的变成了老小孩。
③车站旁边就有卖米粉的,我说,给你买一碗?父亲不让,带着我一家一家地找。我说,随便买一碗不就行了,何必找来找去的。父亲很坚决地说,不,我要找一位姓杨的。我奇怪,他的米粉特别好吃?父亲嗯了一声,又说,我还欠他一碗米粉钱呢。
④父亲说,那是十五年前的事了。那次他来桂林,玩得很开心,眼看返程的时间就要到了,他匆匆赶到车站,买了返程的车票。这时,肚子咕咕地叫个不停,于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧,那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候,他愣住了,手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了,身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里,脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他的窘态,问,没带钱?父亲低下头说,钱丢了。这样吧,把你的地址、姓名给我,回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲,说,不用了,下次到桂林来,还来吃我的米粉,不过得给两份钱。
⑤父亲红着脸答应了。十五年了,父亲没有再来过桂林,那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字,只知道他姓杨。
⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍,也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听,终于有人告诉父亲,姓杨的店主早搬走了,搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云,蒙在父亲的脸上,他连连叹气。
⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人,谈何容易。我们找了整整两天,也没有找到。天越发冷了,再过24小时我们就要回去了。这时,我突然想到,在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧,在网上发帖,请网友帮忙寻找。
⑧第二天中午,有人打我手机,说他就是我们要找的人,请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他,快走了两步,上前紧紧握住他的手,说:“可找到你了,可找到你了!”语气中满是激动。老杨的头发全白了,动作慢慢腾腾的,老态毕现。
⑨只是我有些疑惑,这个小店我前天来过,店主是个年轻人。也许是他的儿子吧,我想。
⑩米粉端上来了,味道确实不错。父亲吃得很香,也很从容。然后,父亲执意按照自己的标准付了钱。
临别时,父亲又一次握住了老杨的手,说,要是我还能来桂林,我还来吃你的米粉。老杨使劲地点头,久久地握着父亲的手。
返回途中,我的电话响了,是老杨打来的。他说,我们吃米粉的那家小店并不是他的,他身体不好,几年前就收了生意。听说我们在找他,他特意和店主商量,临时当了一会儿店主,又给我们做了一次米粉。他说,他今天特别高兴。
1.用一句话概括文章的主要内容。(2分)
2.请用简洁的语言概括文中的父亲是一个怎样的人。(3分)
3.赏析文中画横线的句子。(3分)
4.作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林,而不去没有去过的西双版纳,这样写用意何在?(2分)
5.结合选文内容,谈谈你得到的启发。(3分)
三、[全品原创] 阅读下文,回答问题。(18分)
密密的针脚
赵宜辅
①母亲愈发衰老了,习惯在脑后随意绾一个髻,花白的头发已失去了原先的光泽,干枯发黄。这些年地里家务的劳累,使母亲患有腰椎间盘突出,走路时腰老伸不直,稍微负重,就疼得站不起来,可即便是这样,母亲还坚持种了一亩地的棉花。她说:女儿家的棉被该换新的了。
②我给母亲去过电话,说市场上的羽绒被轻盈美观又不失暖和,不愿意母亲再劳累。母亲坚持说棉被才更暖和贴心。
③十年前,母亲也是这般,选了绒长一点的棉花请人加工成棉絮,买来崭新的被里、被面,她要为心爱的女儿缝制嫁妆。
④秋日的午后,阳光透过窗棂倾泻进来,洒下一片暖。那时母亲尚且年轻,眼神好,眯着眼穿针引线,在右手中指戴上顶针后就开始缝纫了。母亲动作娴熟,不时地把针在头发上擦一下,加点润滑,遇上厚的地方,针穿不过去,就把针尾在顶针上顶,母亲神情很专注,似乎在刺一幅精美的苏绣。我知道,她是在把那份浓浓的爱一针一线缝在这棉被上。
⑤母亲做这些的时候,我除了默默看,什么也帮不上。索性将脸贴在棉被上,闻着棉花散出的那种淡淡的清香,还有残留着的阳光的味道,有一种暖意在心底蔓延开来。
⑥转眼间春去秋来,这期间烦琐的育苗、除草、打药直至棉花收获,不敢想象母亲是如何在地里劳作的。仿佛看见那些寒露沾衣的清晨,我那单薄的母亲围着自家做的蛇皮袋穿行在高出她许多的棉花垄里拾捡棉花,而露水悄无声息地打湿了她的衣衫;仿佛看见母亲在堂屋里剥棉花,黑乎乎皴裂的指头掏开一朵朵的洁白。而做着这些,支撑她的只是那份心心念念的牵挂。
⑦待到缝制好了四床厚实的崭新棉被,母亲便要亲自给我送来。因为晕车,只好坐三轮车一路颠簸来到小城。我接过棉被的那刻,鼻子发酸,泪水忍不住就落下来。轻轻地抚摸着光滑的被面,抚摸着密密麻麻的针脚。这针脚里有我熟悉的气息,属于母亲的气息。
⑧抬眼望见母亲,她正开心地笑着,眼角的皱褶堆积得更深了,这笑,是那般慈爱,是那般暖心暖肺。
⑨母亲一边说我是傻丫头,一边替我擦拭泪水。她的手指关节粗大,粗糙得像干枯的树皮,动作却很轻柔,生怕弄疼我似的。我把头埋进母亲的胸前,母亲用双臂抱着我,仿佛又回到了那些旧时光里,开心了、委屈了也是这般依恋母亲的。而不管岁月的脚步走过多远,我知道,母亲永远是给我温暖的那个人,无论我飞多高,母亲的牵挂始终在。
⑩有时候,大爱就是无言的,一如这密密的针脚。
(选自《思维与智慧·上半月》2017年第1期,有改动)
1.请简要分析第①自然段在全文中的作用。(2分)
2.请用简洁的语言概括第③~⑤自然段的主要内容。 (2分)
3.按要求赏析语言。(6分)
(1)她的手指关节粗大,粗糙得像干枯的树皮。(从修辞的角度赏析)
(2)母亲动作娴熟,不时地把针在头发上擦一下,加点润滑,遇上厚的地方,针穿不过去,就把针尾在顶针上顶,母亲神情很专注,似乎在刺一幅精美的苏绣。(从人物描写的角度赏析)
(3)秋日的午后,阳光透过窗棂倾泻进来,洒下一片暖。(品味加点词的表达效果)
4.请概括文中母亲的形象。(3分)
5.请用简洁的语言概括这篇选文的主题。(2分)
6.文章以“密密的针脚”为题有何妙处?(3分)
四、[全品原创] 阅读下文,回答问题。(19分)
弄堂里的春光
陈丹燕
①要是一个人到了上海而没有去上海的弄堂走一走,应该会觉得很遗憾。下午,趁上班、上学的人都还没有回来,随意从上海的商业大街上走进小马路,马上就可以看到梧桐树下有一个个宽敞的入口,门楣上写着什么里,里面是一排排两三层楼的房子,毗邻的小阳台里暖暖的全是阳光。深处人家的玻璃窗反射着马路上过往的车子,这就是上海的弄堂了。整个上海,有超过一半的住地是弄堂。绝大多数上海人,是住在各种各样的弄堂里。
②常常在弄堂的出口,开着一家小烟纸店,在小得让人难以置信的店面里,陈放着各种日用品——小孩子吃的零食、老太太用的针线、寄信用的邮票,各种居家日子里容易突然告缺的东西应有尽有。人们穿着家常的衣服鞋子,就可以跑出来买。常常有穿着花睡衣来买一包零食的女人,脚趾紧紧夹着踩塌了跟的红拖鞋,这在弄堂里,人们是见怪不怪的。小店店主,常常很警惕,也很热心。他开着一个收音机,整天听主持人说话,也希望来个什么人,听他说说。他日日望着小街上来往的人、弄堂里进出的人,只要有一点点想象力,就算得上阅人多矣。
③走进上海人的弄堂,才算得上是开始看上海的生活——商业大街、灯红酒绿、人人体面背后的生活。上海人爱面子,走进商店、饭店、酒吧、公园,个个看上去丰衣足食,可弄堂里就不一样了。
④平静舒缓的音乐开着,后门的公共厨房里飘来炖鸡的香气。有阳光的地方,底楼人家拉出了麻绳,把一家人的被褥统统拿出来晒着;新洗的衣服散发着香气,花花绿绿的在风里飘,如果你仔细地看,就能认出来这是今年流行的式样。头发如瀑的美女,穿了一件缩了水的旧毛衣,正在后门的水斗上洗头发,太阳下面,那湿湿的头发冒出热气来。还有修鞋师傅,坐在弄堂口,乒乓地敲着一个高跟鞋的细跟,补上一块新胶皮。旁边的小凳子上坐着一个穿得挺周正的女人,光着一只脚等着,他们一起骂如今鞋子的质量和那卖伪劣鞋子的奸商。还有弄堂里的老人,在有太阳的地方坐着说话。老太太总是比较沉默,老先生喜欢有人和他搭话,听他说说从前这里发生的事情。
⑤弄堂里总是有一种日常生活的安详实用,被上海人重视以及喜爱着。这就是上海人的生活底色。自从19世纪在外滩附近有了第一条叫“兴仁里”的上海弄堂,那种不卑不亢,不过分地崇尚新派的生活就出现了。
⑥19世纪50年代,由于上海小刀会在老城厢起义,上海人开始往租界逃,在租界的外国人为了挣中国难民的钱,按照伦敦工业区工人住宅的样子,一栋栋、一排排地造了800栋房子,那就是租界弄堂的发端。到1872年,玛意巴建起上海兴仁里,从此,上海人开始了弄堂里的生活。
⑦从早先的难民木屋,到石库门里弄,再到后来的新式里弄房子,像血管一样分布在全上海的9 000多处弄堂,洋溢着较为相同的气息。
⑧上海的弄堂总是不会有绝望的情绪的。小小的阳台上晒着家制干菜、刚买来的黄豆,背阴的北面窗下,挂着自家用上好的鲜肉腌的咸肉,放了花椒,上面还盖了一张油纸,防止下雨,油纸在风里哗哗地响。窗沿上有人用破脸盆种了不怕冷的宝石花。就是在最动乱的年代,弄堂里的生活还是有序地进行着。这里像世故的老人,遵循着市井的道德观,不激进,也不把自己的意见强加于人,只是中规中矩地过自己的日子。
⑨去过上海的弄堂,再到上海的别处去,会看懂更多的东西。因为上海的弄堂是整个上海最真实和开放的空间,人们在这里实实在在地生活着。就是上海的美女,也是家常打扮,不在意把家里正穿着的塌跟拖鞋穿出来取信。
(选自《文摘报》2017年4月29日,有改动)
1.梳理文章内容,完成填空。(3分)
本文的行文思路为: ——叙述描写弄堂里“安详实用”的日常生活—— ——议论描写上海弄堂里的人中规中矩的生活—— 。?
2.文章是按照什么顺序来写“弄堂里的春光”的?你从文中哪些词句可以看出来?(4分)
3.作者为什么要写“买零食的女人”“脚趾紧紧夹着踩塌了跟的红拖鞋”和“头发如瀑的美女”穿着的“缩了水的旧毛衣”这两个细节?(3分)
4.第④自然段的画线句从哪些角度描写了弄堂生活?这样写有什么好处?(4分)
5.从修辞的角度赏析下面的句子。(2分)
从早先的难民木屋,到石库门里弄,再到后来的新式里弄房子,像血管一样分布在全上海的9 000多处弄堂,洋溢着较为相同的气息。
6.你从文章的字里行间读出了作者对上海弄堂的什么感情?(3分)
五、[全品原创] 阅读下面的文章,回答问题。(17分)
十五岁的月亮
刘柠柠
①十五岁的我,像一只困兽,在教室里走来走去。
②正是晚饭时间,教室里只剩我一人。初三和毕业班,是两个令人紧张的词语。我烦躁不安,因为我向班主任请假被拒绝了。
③执拗而任性的年纪,是不会理解老师的苦心的。看着班主任的背影,我几乎绝望了。我想回家,想吃母亲做的饭,想在自家热被窝里好好睡一觉。进入初三一个多月,我没有睡过一个好觉。
④我们班的教室在二楼西头的最后一间。食堂前面的花坛紧挨着教学楼,比二楼的教室只矮一点点。
⑤有同学回教室了,我不知从哪里来的胆量和勇气,冲出教室,站在走廊栏杆上,朝着花坛跳下去……
⑥我很幸运,栽在花坛里。我得意地爬起来,朝站在走廊上的同学们笑笑。一个要好的同学把书包甩给了我。
⑦就这样,我终于如愿以偿,踏上了回家的路。为了早点到家,我就近走山路。六七里山路,我一直走到太阳落山。一轮白月亮挂在天幕上,模模糊糊的,似乎离我很远。
⑧到家时,我早已饥肠辘辘。母亲炒了一碗油饭,我大口大口地吃起来。她坐在我面前,摸摸我的额头,柔声问我哪里不舒服。我说,没哪里不舒服啊。母亲的脸色变得有点难看,不停地数落我。我埋头吃饭,没有理会。
⑨门外传来父亲的声音,母亲拿起手电筒,迎了出去。我站在门口,只看见一个从田埂上走过来的黑影子:上身前倾,背部高高隆起,像一只单峰骆驼。父亲并不是驼背。他生性勤劳,如果回家路经树林,他会顺手捡些枯枝捆好了背回家。
⑩父亲看到我的第一句话是:“向老师请假没?”我答不上来。
“啪!”我的脸重重地挨了一巴掌。从小到大,我挨打的次数屈指可数。打我一巴掌后,他似乎还不解恨,抓起门后的扫帚,一边打一边骂我不争气。
我捂着火辣辣的脸,不争气的泪水奔涌而出。我流泪不是因为被打后感到疼痛,而是因为父亲骂我的话。逃学在我看来,是一些学习成绩差、表现很不好的学生才会做的事,是一件让人深恶痛绝的事。而我,一直以来学习成绩优秀,在学校经常被老师夸、被同学羡慕。这一次,仅因为回家,我就成了一个逃学的坏孩子,一个不能被原谅的坏孩子。
屋外几声狗叫,有人来了,父亲出门前丢下一句话:“赶快吃饭洗澡,等会儿我回来送你回学校!”母亲去喂猪了,我一个人站在厨房里。泪水模糊了我的视线,曾经温暖的家变得陌生无比。温柔的母亲与慈祥的父亲,都变得冷漠无情。在他们眼里,我已经一无是处,还会被他们赶出家门。我伤心至极。
“这个家容不下我了。”十五岁的我,背起书包,摇摇晃晃地走出家门,赶回学校。月亮真好,又圆又大,像一面明晃晃的镜子,安安静静地镶嵌在夜空中。恍惚间,我听见有人呼唤我的名字,越来越近。那是父亲和大表哥的声音。
我不想被他们发现,拐进小树林,蹲在灌木丛里。过了一会儿,父亲和大表哥骑着自行车从我眼前经过,大声唤着我的名字。他们走远了,我才站起来,揉揉有些发麻的腿。很快,我走出了小树林,来到山脚下的一个水塘边。冰盘似的月亮照在水里,越发显得恬静而饱满。我忘了身上的痛,捡起一块石头,朝水中央的月亮砸过去,刹那间,满池闪闪发光。
来到学校,我不敢去教室,就回到寝室。放学后,同学们纷纷拥上来问我去哪儿了。原来,父亲来学校找过我。我有些不好意思,胡乱答了几句。然后班主任来了,站在门外大声问我回寝室没有。他说,我父亲等着他回电话。
第二天早上,我上早自习时看见教室门口站着一个人,蓬乱的头发,眼窝深陷,一双旧解放鞋上沾满了湿润的黄土。这是我父亲。他把一罐头瓶腌菜递给我。他的手很凉,粗糙得仿佛腐朽干枯的老树皮。我的心好像被什么扯了一下,“爸爸!”——一句堵了我一夜的最简单的话,在我心里上下左右打转,停在嘴里,又被我咽了回去。
他在我面前站了不到一分钟,临走时,我看见他的嘴唇嚅动了几下,似乎想说什么,最终什么也没说。
我低下头,一大串眼泪摔碎在我的脚背上,就像那一夜的水塘里,被我砸碎的月亮。
(选自《中学生阅读》2018年3月刊,有删改)
1.请按事情发生的先后顺序概述文章的主要内容。 (2分)
2.本文标题为“十五岁的月亮”,请结合文章内容,谈谈你对题目的理解。(2分)
3.请简要说说第①自然段在全文中的作用。(3分)
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4.下列句中加点词语分别表现了“我”怎样的心理?请联系上下文简要分析。(4分)
(1)我捂着火辣辣的脸,不争气的泪水奔涌而出。
(2)我低下头,一大串眼泪摔碎在我的脚背上,就像那一夜的水塘里,被我砸碎的月亮。
5.请从修辞方法的角度对“上身前倾,背部高高隆起,像一只单峰骆驼”这句话的表达效果进行评析。(2分)
6.十五岁的“我”因老师拒绝请假而逃学,因父母的责骂而离家,这种做法可取吗?结合生活实际,谈谈你的看法。(4分)
◇ 抒情散文 ◇
六、[2018·蚌埠一模] 阅读下面文章,完成问题。(14分)
敬畏柴草
崔向珍
①“暧暧远人村,依依墟里烟。”乡村的炊烟是最暖人的,特别是傍晚时分,夕阳余晖将尽,百鸟争相归巢,千家万户的炊烟和天上的云朵一起袅袅飘香。柴草的味道渗透进每一寸褐色的土地,经过无数个春夏秋冬的累积沉淀,在天空和大地之间氤氲着绵延不绝的糯香,那种醇厚绵长的味道,被春风吹得漫山遍野都是,在夏雨浇灌中生根发芽开花结果,秋霜覆地时扯起乡愁,冬雪飘飞时驱赶寂寞。
②柴草是炊烟的源头,从五六岁开始,我就跟着哥哥去野地里捡拾柴草。童年的村庄四周基本没有多少荒地,柴草奇缺。树林里的树木是不可以随便砍伐的,亭亭的芦苇必须留着编织盖房用的苇帘,我们只能用镰刀割一些青草,一捆捆背回家里晒干备用。刚割下来的青草很沉,哥哥总是给我捆一小捆,给自己捆一大捆。两捆青草哥哥都放在高一点的土坡上,我们双膝跪在土坡前,两条胳膊分别穿进捆草的两根绳子,一直把绳子拉到肩膀上,双手扶地支撑身体,咬牙用尽全力艰难地站起身来,手握对向肩膀前的绳子减轻勒痛,一步步走向回家的路。
③我喜欢的柴草是红荆条,但是村庄附近比较少,偶尔发现几丛,就提了镰刀拼命砍削,有一次用力稍偏,镰刀正好落在右脚的骨头上,尽管鲜血染红了脚背,我依旧不管不顾地砍柴。我一瘸一拐地背着一捆红荆条回到家里,母亲看到后,急忙向我跑过来,蹲下身背起我去看医生,泪水糊满了她的脸颊。
④有时候赶巧了,我和哥哥去树林里读书的时候,捡到几根被风吹断的大树枝,我们高兴得像是捡到了宝贝,蹦蹦跳跳地拖回家,一路上尘土弥漫,如同粗中有细的张飞,用马尾巴上拴着的树枝在长坂坡后的树林里拖起尘土满天。
⑤秋收的时候,所有的庄稼秸秆全部运回家中,堆成一个个幸福的柴垛。庄稼收完了,父亲会抽时间下洼割柴草。做教师的父亲一般都是周六下半夜起来,母亲烙上几个饼,灌上一大葫芦开水,父亲推着木制的独轮车,和叔叔大爷们顶着满天繁星一起出发,在漆黑的夜色里一路上磕磕绊绊,六七十里路程正好走到天亮。他们急急忙忙地吃完饭,就挥起镰刀开始割草。挥汗如雨地割到太阳当头,把柴草装到车子上,捆得结结实实。车子两边绑了木棍,增加柴草装车的宽度,而高度不能超过父亲的眼睛,那样会阻碍视线。
⑥吃过午饭,父亲他们就踏上回家的路,路上歇息一两回,晚霞即将隐去的时候,疲惫的父亲推着满满一车柴草回到家中。我经常站在夕阳裹满金光的村头,像期盼一个得胜的将军凯旋般迎候父亲归来。
⑦父亲推回来的柴草,经常有一串串金黄喷香的小野果和密密麻麻的小野豆,我们把小野果摘下来,稀罕得要命,一颗颗计划着吃,那是贫困童年里秋天唯一的水果。那些小野豆,母亲仔仔细细地摘下来晒干抽打,在风中扬去皮屑,背到碾房里磨面后和玉米面掺和在一起,蒸成喷香的小窝头,温暖了无数个寒冷的冬天。
⑧捡拾柴草的日子,已经随着故乡的远离化作了永远抹不去的缕缕乡愁。有时候看到路边或者垃圾堆里的树枝和青草,心里会生出许多的酸楚,因为我无比敬畏这些曾经滋养了我生命的柴草,如同敬畏食物和书本一样,我把它们深深地珍藏在心底。
1.文章②~④自然段依次写了哪三件事?请用简洁的语言分别加以概括。(3分)
2.请从描写方法的角度,赏析第③自然段画线句的表达效果。(3分)
3.结合语境,品味下面句子中加点词语的内涵。(3分)
那些小野豆,母亲仔仔细细地摘下来晒干抽打,在风中扬去皮屑,背到碾房里磨面后和玉米面掺和在一起,蒸成喷香的小窝头,温暖了无数个寒冷的冬天。
4.结合全文,说说文章题目“敬畏柴草”的妙处。 (5分)
七、[2018·杭州西湖区一模] 阅读下面文字,回答后面的问题。(14分)
一切都好
杨林静
①坐在办公室里,终日研究各类报纸杂志,使我成了一个稍有风吹草动就心惊肉跳的胆小鬼。
②翻墙入室啦,撬门别锁啦,充斥在报纸角角落落诸如此类的恐怖消息,令我觉得整个世界就像一张危机四伏的网。家居四楼,窃贼翻墙入室基本不可能,焦点问题在于门。入住新居时,首先将防盗门安装妥帖。不料,这个世界变化太快。不久,便听说小偷儿们开这类防盗门已是易如反掌,他们的万能钥匙所向披靡,防盗门形同虚设了。
③我毅然决定更新换代,安装新式防盗门。原来的防盗门拆卸不便,依然保留,两道门, 铜墙铁壁的样子,很有点拒人千里之外的意味。可是,想到那股安全的温暖,就把一切顾虑抛到九霄云外去了。
④此后,重门深锁,不必担心江洋大盗,我怡然自得地做着逍遥神仙。这时候,我真是对那扇门感恩戴德。
⑤可是,母亲把我给她的那串钥匙丢了,她把我的那个无忧无虑的世界丢了!
⑥那天母亲打电话来,小心翼翼地问:“你那里有没有我的钥匙?”我说:“没有,丢了吗?你怎么能丢了钥匙?”母亲忙说:“你别着急,可能没丢,我再找找!”可我怎么能不急,我从小就没养成冷静的习惯。5 分钟后,母亲又打电话来:“钥匙找到了,别担心了!”我知道这是谎言,母亲知道我把门看得有多么重要,如果不是找了千遍万遍,她是不会打电话来问我的, 而千遍万遍找不到的东西,不可能在 5 分钟里又找到了。
⑦我又陷入无边的疑惧之中。那一串钥匙,开防盗门的、开卧室门的、开书房门的,齐全得不能再齐全了,如果小偷儿们捡到它,到我家来真是畅通无阻了。每到夜晚,我的想象力便得到天才的发挥,外面稍有动静,我便毛骨悚然。可是,我一次也没有听到过我所想象的钥匙在门锁里转动的声音。我听到的,往往是门铃声。按门铃的,总是母亲。自从丢了我的钥 匙,母亲便常常莫名其妙地在晚上赶来。我知道,她再也睡不成一个安稳觉了。
⑧多少年了,母亲所做的最重要的事就是为我们“安置防盗门”。我们升学、就业、恋爱、结婚,生命里的每一道门坎,都有可能一边是天堂,一边是地狱,她是如何心力交瘁地把握着为我们打开平安幸福之门的金钥匙!母亲的大半生都像在夜深人静时猛然惊醒的我一样, 为每一点风吹草动而心惊肉跳,她的黑发,就是这样一寸一寸地染成雪白!
⑨每次,我打开门,母亲都故作轻松地笑着说:“我又忘带钥匙了,真是老了,什么都记不住了!”我笑笑,不忍心揭穿这个谎言。母亲进得门来,四处走走、看看,见一切如故,才暗暗地长出一口气,坐下,“一切都好!”她在心里默念着,不知不觉念叨出了声。我说:“是的,一切都好!”在静静的月光一泻千里的夜里,我知道,“一切都好”,这是母亲所能听到的人世间最美好的语言,也是我能给母亲的最珍贵的回报。
⑩那串钥匙永远找不到了,我已经习惯了夜半门铃声,不再为一点风吹草动心惊肉跳。而且, 我相信,生活的阴影永远不可能靠近这扇被爱的光明覆盖的门!
一个风雨交加的夜里,我终于对匆匆赶来的母亲说: “钥匙丢了就丢了吧,您别老惦记着了,半年多了,不是什么事也没有发生吗?”母亲脱着雨衣,有瞬间的错愕,转而又笑了:“钥匙是让我丢了,现在没发生什么事,以后也不会有事的。”“是的,以后也不会有事的,我们永远会一切都好!”“一切都好!”母亲念叨着,慢慢坐在沙发上,被雨淋湿的头发往下滴着水滴……
(文章有删改)
1.第⑧自然段中“安置防盗门”的具体含义是什么?请根据文意简要回答。(3分)
2.分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。 (4分)
(1)那天母亲打电话来,小心翼翼地问:“你那里有没有我的钥匙?”
(2)母亲脱着雨衣,有瞬间的错愕,转而又笑了:“钥匙是让我丢了,现在没发生什么事, 以后也不会有事的。”
3.有人认为文章的前四段可以删除,你是否认同?请简述理由。(3分)
4.作者为什么在文中反复出现“一切都好”?请结合文章内容,作具体分析。(4分)
八、[2018·滨州] 阅读下面的文章,完成问题。(18分)
世界还很年轻
刘丽丽
①初中毕业,我考到县城读书,母亲做了个相当前卫的决定:垦荒种棉花,来年用自家的棉絮给女儿做一床新铺盖。在这个精彩纷呈的世界上,彰显母爱的事每天都会发生,没有什么稀奇,唯一不同的就是我感觉她的这个决定又笨又没有必要。
②那时环绕在村子四周的都是水田,没有现成的棉花地,就算种出了棉花,变成新被褥至少需要一年的时间。再者,种棉花几乎要天天喷药,否则虫子猖獗,到秋后留不下几个棉桃。但是在成堆的困难面前,母亲大手一挥,她很坚决,她的理由也很简单:女儿考到县城就必须配好的被褥,公家发的她信不过。
③开学后我就忙碌自己的学业,母亲也忙,忙秋收,忙着跟亲戚打听种棉花的事。那时候村里没有电话,她又不会骑自行车,种棉花的亲戚离我们村十几里地,她都是一步步走着去的,从没有喊过累。她选中的棉田依傍着沟渠,是一块撂荒地,长满了白茅和芦苇。土地解冻之后,母亲就扛着铁锹去垦荒。茅草根和小芦苇的根,把那块地包裹得又密又厚,像一条错综的毯子。这样的地块,掘起来很费劲。往常一锹下去就能翻上来的土,这里得多费几倍的力气。一个春天下来,母亲的脸变得又黑又瘦,以致我回家看到她的模样,吓了一跳。母亲黑了瘦了,但是那块荒地却变得有边有角,平头正脸。种子已经播到地里,盖了白生生的薄膜,芜杂的世界在春天中呈现出新的秩序。
④学校的功课紧张,她每天如何辛劳我是不知道的。后来听邻居说起,每天下地回来,她就钻进厨房先忙活出一家人的饭食,然后趁着薄暮时分的天光,再钻进棉花趟子里,掐杈子,打花心,捉虫子。干这些活都是零打碎敲的工夫,牺牲的却是她的休息时间。有一回可能是太累了,母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。
⑤那段时间我的成绩并不稳定,心情晴朗的时候少,阴天的时候多。功课紧张,偏偏班主任又指定让我参加学校的演讲赛。虽说我普通话比较标准,但是以我内向的性格,让我在人前侃侃而谈,甚至连比画带拍桌子的演讲,把观众感动到掉眼泪,我实在觉得为难。当我站在棉花地头跟母亲大吐苦水的时候,就是怀着这样一种抗拒的心情,我想打退堂鼓。
⑥那是秋天的清晨,草籽在秋风中陆续成熟,草叶上闪烁着晶莹的光亮。母亲正在棉田里忙碌着,她的腰间系了一块塑料布,防止露水打湿衣服,但是裤脚上却已经变得湿漉漉的。她一边掐去疯长的杈子,一边仔细翻检棉花嫩蕾上的虫子。在一棵棵棉苗前,母亲的急性子和坏脾气都消失了,她变成了一个极其耐心的人,就像面对着十分宠爱的孩子。是啊,从春天到秋天,田里的无数棵棉花,就是这样一遍遍翻检过去,又抚摸过来的,每一棵棉花上都留下了她的指纹和温度。母亲的情意没有白费,棉花们都很争气,叶子深绿,极力展开的枝杈间已经见到累累的棉桃。听完我的诉苦,母亲说:“老师让咱讲是看得起咱,那你就好好地讲。”回头揪下一个被雨水捂烂的桃子,惋惜地叹了一口气,继续说,“一遍讲不好,你就多讲几遍。好东西都是熬出来的。”
⑦最后的这句话突然击中了我的心。看着黑瘦的母亲,我突然一阵心酸,同时一股莫名的力量在心底泛起。为了我的新铺盖,母亲在“熬”;为了演讲赛的好成绩,我也要“熬”。她虽然讲不出深刻的道理给我听,但她倔强地认定,自己的心血和汗水最终会变成洁白的棉絮,去温暖女儿,让她在白天繁重的课业之后,夜里有一个轻盈幸福的梦。为了这份信念,她不喊苦不叫屈,硬生生将一块荒地变成了棉田。那时候,她既要照顾半身不遂的祖父,又要处理一大摊子家务。在焦头烂额里,信念如同一盏孤灯,在黑暗中亮起。循着这光亮,她看到了丰收在望的棉花,她的女儿也读出了一番人生的隽语。
⑧多年之后回望,我还记得整日里那个劳碌的身影,记得她的不服输和坚持。这些年来,每当我疲倦偷懒,我便习惯性地向着故乡的方向张望一会儿,然后俯下身子继续我的工作。
⑨世界在窗外,未来在远方,亲爱的同学,你准备好出发了吗?希望你的心头也有一盏灯照拂,希望你坚定而努力。正如茨维塔耶娃在诗中写的那样:
⑩世界还很年轻,一切都将发生,为了你能到来。
(选自《中学生阅读》2018年第7期,有删改)
1.第①自然段结尾说“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”。作者认为“这个决定又笨又没有必要”的原因是什么?(4分)
2.结合语境,根据要求赏析下面语句。(6分)
(1)茅草根和小芦苇的根,把那块地包裹得又密又厚,像一条错综的毯子。(从修辞的角度)
(2)有一回可能是太累了,母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。(品味加点词语的表达效果)
3.谈谈你对第⑥自然段画线句“好东西都是熬出来的”的理解。(2分)
4.请结合文章内容分析母亲的形象。(3分)
5.文章用“世界还很年轻”做标题,有何用意?(3分)
◇ 哲理散文 ◇
九、[2018·齐齐哈尔] 阅读《低头见花》一文,回答问题。(9分)
低头见花
包利民
①有些东西,只有低下头来,才会发现它的存在,或者它的美丽。就如尘埃之中,那些被忽略的闪光之珠,又似回首时,眷恋着的,总是那些不经意间走过的寻常点滴。
②在夏日的山岭间攀爬,至顶,四望都是起伏峰峦,长风浩荡,单调的苍凉与沧桑漫卷心头。只是一低头的刹那,见谷间丛丛簇簇的灿烂,那些幽幽的花儿,就在这样不期然的时刻,与我的目光猝然相逢。于是,高处的寂寞与孤独消于无形,那些年年开且落的幽谷之花,把一种心绪点亮,把一种感动暗放。
③有的人,在境界上,或者在道路上,远超众人,于是有了高处不胜寒的喟叹。其实那只是一种性情上的缺失,他们过多地注目于自身的高度,从而错过了许多开在尘埃里的花。可那些在低处默默的东西,却是无比的宽容,它们就在那里,我们只要低下头,就会与美好相遇,它们就会给我们一种全新的心境。
④有一年去一个大草原的深处,碧草连天,极远极淡处,天之蓝与草之绿交融于一处。驰心骋怀间,为无边的绿而震撼,也为其无涯而感到怅然。此情此景之中,极想看到一点别的色彩,来缓冲那种万里的单一。同行的旅伴却惊喜地叫:“看,脚下的草里有花!”于是都低下头,那些狭长的草叶间,生长着一种不知名的小花,没有指甲大,黄白两色,此时却是如此地装点着我们的眼睛和心灵。
⑤而更多的人,更像那些深谷之中或草叶之下的小小花朵,终其一生的平凡,就连那花儿也是毫不张扬,湮没于芸芸众生之中。可是,我们却很少有人抱怨,其实也并没有什么好抱怨的,只要能努力开出自己的花,即使再小再素淡,也是芬芳美丽的一朵。也会在某个时间,落入别人惊喜的眼中。如此,就足够了。就算无人用温柔的目光把那些花儿轻抚,只要绽放过,就是无悔。
⑥每一个生命都是一朵花儿,每一个生命也都是一个赏花者。我们在行走的匆匆里,不忘时常低下头去看那些花朵的美丽,同时也努力让自己的生命芬芳四溢,期待在某天,映亮一双落寞的眼睛。
⑦相互洇染,相互温暖。我们与那些花儿的距离,我们与那些美好的距离,其实只隔着一低头的空间,只隔着一低头的瞬间。
1.阅读全文,谈谈文题“低头见花”的含义。(2分)
2.结合语境,品析第④自然段“装点”一词的表达效果。(2分)
3.结合全文,谈谈你对第⑥段画线句子的理解。(2分)
4.结合文中的语句,从下面的链接材料中任选一人,写出此人低头所见之“花”的深刻内涵。(3分)
链接材料
A.杨绛:我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。 (选自《老王》)
B.梁启超:我老实告诉你一句话:“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。” (选自《敬业与乐业》)
十、[2018·东营] 阅读下面文字,完成后面的问题。(16分)
根 赋
刘增山
白杨树,树白杨,雨水泥土是亲娘。开春昐到谷子黄,盼你长大做根梁。
这大概也是祖母对我的祈祷词了。
这次请了“创作假”回去,正赶上家里翻盖房子,想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了!全家人都为之痛惜,我心里更不是滋味。心想:父亲啊,这几年家里日子过得富有,要盖房,去集上买根梁就可以了,为啥偏要刨树呢?您忘了吗,父亲?这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊!三十多年来,您儿子的青春、生命和事业,都和白杨树紧紧地连在一起!每当在工作中遇到艰难困苦时,我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨,从而激起战胜困难的坚毅和力量;每当在生活中遇到歪风邪气的时候,我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿,从而立定脚跟决不东倒西倾;每当在前进的道路上遇到挫折的时候,我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖,从而又会重振进击的锐气;每当在生活中遇到不幸的时候,我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱,从而掀去心头郁积的阴霾,笑迎命运的各种挑战……
白杨啊,使我的生命茁壮!
白杨啊,使我献身的事业发展!
如今父亲要把我心中的树刨掉,怎不令人翻肠倒肚?可转念一想,父亲又不是个没有思想的鲁人,若论对白杨的感情,他并不比我浅啊!几十年里,父亲作为白杨的“保护人”,像爱护自己的儿子一样,精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次,一头小驴驹把树皮啃了,父亲一鞭上去,把驴驹从坡上抽到坡下,摔了个半死;三年经济困难时期,在那个粮食比命还贵重的年代,有人要用一千斤大米买下这棵树,父亲饿得一身浮肿,也没有答应,他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”;1963年发大水时,山洪冲歪了白杨树,父亲硬是用他那黑红的脊梁,把白杨树给扛直了,用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”……
也许父亲认为做大梁算是为它找到一个归宿。想到这里,心里平静了许多,我决心服从父亲的裁决。
“你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说,“一棵树不光是露在地面上的。”啊,好难刨下的根!
过去,我只注意欣赏白杨树那裸露在大地上的繁华茂盛的枝叶,没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根,千条万绪、纵横盘缠,相互纠葛。那主根深不可测,那旁根、须根多不可数,那簇簇根系,千姿百态,异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士,剑拔弩张,在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争,开辟着进军的路;有的像一队队吃苦耐劳的矿工,在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进,奋战,争取着生命的发展;有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓,拼命地在地下吮吸着乳汁,汲取着营养,然后把它输送给地上的树干;有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚,为了稳固那地上的大树,而紧紧地死抱着岩石……
刨着,刨着,我不禁对根肃然起敬。白杨啊,我终于懂得了,你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢?是这地下坚定顽强的根支撑了你呢!白杨啊,为什么你能长出翠玉般的绿叶,开出轻絮飘飞的花呢?是因为地下有勇于献身的根营养了你呀!白杨啊,为什么你又能顶天立地地雄踞大地呢?是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀!
父亲这时问我:“听说,地上的树身有多高,地下的树根就有多长,书上写过吗?”
父亲又问我:“还听说,地下的树根有多少,地上的树叶就有多少,书上能查到吗?”
我为父亲的话惊得一时说不出话,许久才回过神来:“都该写上。”
我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题,但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理……
1.作者为什么把这棵白杨称之为“我心中的树”?(3分)
2.文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程,试作梳理概括。(3分)
→平静→ → ?
3.文章对根的描写“显其形”“传其神”,试对此加以赏析。(3分)
4.本文以“根赋”为题,却为什么写树身及父亲对树的呵护?(4分)
5.你认为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”?(3分)
参考答案
一、
1.春分立蛋,保护老碾盘,爱管闲事(讲老理),善用古墨(或用古墨治病,用古墨静心),饭前喝白开水。
[解析] 本试题考查对文本信息的筛选和概括能力。文章第③段开始说:老圣人做的事情有些不同于他人。下面就开始介绍这些“不同于他人”的事,一直到文章的第段,从中总结答案即可。
2.示例一:太好了,孩子们对立蛋游戏非常感兴趣,我们的好传统后继有人了。虽然这些大人不感兴趣,但是我会坚持做下去的。
示例二:春分是个好机会啊,立鸡蛋让孩子们的心好好静一下,现在玩这些游戏的人少了,但孩子感兴趣,传承就有了希望。
[解析] 本试题考查对人物心理描写的能力。笑是心理满足高兴的外在表现,这里,“老圣人”笑了是因为看到孩子能立起鸡蛋,这是对孩子行为的赞美,也是看到这一传统后继有人的欣慰,围绕这样的主题,组织答案皆可。
3.运用反复的手法,突出强调了古墨治病的神奇疗效,语言简洁活泼,表现孩子病愈后的轻松,表达了对“老圣人”智慧(或者传统文化)的赞叹。
[解析] 本试题考查对重点词语的理解能力。“就好了”这个词出现了两次,这是使用了反复的手法,根据语境,这是在用古墨治疗小孩子感冒、头痛,“好了”说明古墨有效果,也表达了对“老圣人”的赞叹之情。
4.在作者眼里“老圣人”是一个继承弘扬传统文化的读书人,用他的道德智慧,改善乡风民俗,德才兼备,含有对老圣人的敬佩之意,在袁店河语境里,“老圣人”只是指年纪大,读书出不来的人,具有嘲讽的意味。
[解析] 本试题考查对文本的理解能力。文章的开头写道,“袁店河有个说法:人读书多了,读得出不来了,就叫‘圣人’。这个说法有点讽刺和嘲弄。”而文章的“老圣人”的行为,是对优秀传统文化的捍卫和继承,所以说有些委屈了他。
5.结构上,“老碾盘”使情节更加紧凑,串联了老圣人所做的事,是行文的线索。内容上,“老碾盘”代表着乡村的历史和传奇,象征着中华民族传统文化。意蕴上,是表现了圣人道德与智慧的重要物件(表达对像“老圣人”一样传统文化传承和弘扬者的赞美)。主旨上,呼吁充分认识传承弘扬传统文化(表达对漠视传统文化的担忧)。
[解析] 本题考查对文本的探究能力。文中多次出现“老碾盘”,是老圣人故事中的主角,从文章内容“春节,村上的人多了起来,都从外面回来过年,掂了年货去看老圣人……老槐树、老碾盘,就成了村子一景”来看,体现了村民对老圣人的尊敬;“与别的村子相比,村上喝酒、赌博的人少,打骂老人的事基本没有”体现了老圣人对于村里道德教化的良好作用。从这些方面进行探究即可。
二、
1.父亲坚持要“我”陪他去桂林,几经找寻,如愿地偿还了十五年前的那碗米粉钱。(语意相近即可)
[解析] 本题考查概括文章主要内容的能力。回答此题,首先应阅读全文,另外要善于把握关键语句概括主要信息。如浏览全文即可知道文章中的主人公是父亲,要“我”陪他去桂林。抓住文章第④自然段插叙十五年前的故事,明白父亲坚持去桂林的原因;而抓住文章第⑥~⑦自然段写父亲多次寻找卖米粉的老板,以偿还米粉钱。最后,根据以上关键信息,进行整合即可。
2.父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执着的人。(答出任意3点即可)
[解析] 本题考查概括父亲的性格特点,对人物品质理解把握情况。解答此题,先通读全文,了解人物主要活动,再抓住关键词句来帮助概括。如“父亲仍然摇头,态度很坚决”——执着;“把你的地址、姓名给我,回去我一定把钱寄来给你”——诚信、感恩;“父亲吃得很香,也很从容。然后,父亲执意按照自己的标准付了钱”——重情重义等,只要抽取关键词就能作答了。
3.通过语言描写和动作描写,表现了父亲找到老杨后的激动和喜悦(兴奋)之情。
[解析] 此题考查句子的赏析。本句是人物刻画,因此可以从人物描写的角度进行赏析。从“认出”“快走”“握住”等动词,可判断运用了动作描写;“说”是运用了语言描写。从这些动词和语言中两个“可找到你了”,写出了父亲多天来寻找店主,今天如愿时激动和喜悦之情。最后,加以概括即可。
4.设置了悬念,为下文故事情节的发展做了铺垫,激发读者阅读的兴趣。
[解析] 本题考查写作方法。开篇用了两段写“父亲坚持去桂林”“不去西双版纳”,这让读者产生悬念——父亲为什么要坚持去桂林,一定有什么故事在里面。这自然激发读者的阅读兴趣。而后文告诉读者父亲去桂林的目的——还米粉钱,因此,前两段为下文故事情节的发展做了铺垫。
5.示例一:我得到的启发是要做一个诚信、感恩的人。文中的父亲坚持去桂林偿还15年前的那碗米粉钱,这种信守承诺、懂得感恩的精神感染了我。
示例二:我得到的启发是要做一个善良、善解人意的人。文中的老杨看出父亲丢失钱包的窘态,不仅不收钱,还邀请父亲再来吃他的米粉。
[解析] 此题是开放性试题,考查对文章内容的启发思考。谈自己在文中获得的启发思考和感受,要注意观点必须符合题目要求——要从得到的启发和结合选文内容两方面作答,其次要把文章中心换成“我”的角度进行阐述;第三要注意联系自己实际的问题。如,父亲坚持去桂林偿还15年前的那碗米粉钱,“十五年”未忘记自己的承诺,这启发我要做一个诚信、感恩的人。当然,也可以从不同的角度入手,结合自己对文本的理解和生活中的实际情况来回答。
三、
1.内容上,写出了母亲的衰老、病痛和对种棉花的坚持;结构上,为下文表现母爱的温暖和伟大做铺垫。
[解析] 本题考查分析句段作用。分析句段作用,要从内容和结构两方面分析。内容上主要看句段写了什么,结构上主要看其在文章行文、主题表达方面有何效果。本文第①自然段共三句话:第一句从头发的角度写母亲的衰老;第二句写母亲腰疼但还坚持种棉花;第三句用母亲的话交代种棉花的原因。文章的开头在结构上的作用一般是总起、铺垫。
2.十年前,母亲为女儿缝制出嫁的棉被。
[解析] 本题考查概括文段内容。概括内容的方法是:有中心句的找中心句;无中心句的先分析各段的内容,然后用“某人做某事”的格式概括主要内容。第③~⑤自然段叙事的主体是母亲;第③自然段叙述十年前母亲要为女儿缝制嫁妆;第④自然段描写缝制的情景;第⑤自然段写“我”的感受。第③段概括了这三段的主要内容,抓住本段,可提取出内容要素“母亲”“缝棉被”,又因为这几段是插叙,所以把时间词写上。
3.(1)运用比喻的修辞方法,将母亲的手比作干枯的树皮,写出了常年操劳农活和家务的母亲的手粗糙和变形,表现了母亲为了女儿不辞劳苦,表达了女儿对母亲的疼惜和感激之情,语言生动形象。
[解析] 本题考查修辞方法。答题格式:修辞方法+描写内容(写作对象特点、人物形象、表达感情)+语言特点。此句的描写对象是“手”,为了突出“手”的特点,用了比喻的修辞方法,比喻词是“像”。比喻手法的运用可使文章语言生动形象。而母亲的手之所以会变成这样,是常年操劳的结果;站在女儿的角度看母亲的手,其感情是感激和心疼的。
(2)这个句子运用动作描写和神态描写,写出了母亲缝制棉被动作的娴熟和神情的专注,表现了母亲对女儿深深的爱。描写细致传神,语言生动形象。
[解析] 本题考查描写方法。答题格式:描写方法+描写内容(写作对象特点、人物形象、表达感情)+语言特点。从句中的“神情很专注”可以看出运用了神态描写,从“擦”“顶”等动词可以看出运用了动作描写。要分析动作和神态的特点,抓句中的关键词“娴熟”和“专注”即可。母亲缝制新棉被如此专注和用心是因为对女儿的一腔爱意。
(3)“倾泻”一词本是指液体从高处倾倒或流泻,用在句中指大片阳光从窗棂投射进屋子。这个词写出了秋日午后阳光的充足和温暖,烘托了“我”出嫁前夕母亲为“我”缝制棉被时“我”内心的喜悦温暖,语言生动形象。
[解析] 本题考查品味词语。答题格式为:词义+句义+写出的内容+语言特点。结合上下文可知这句话所写的是晴朗秋日的午后,那时的光线是很暖和的,也是很充足的,就像瀑布从高处的窗口流入屋内;而文中的“我”即将做幸福的新娘,心里满是温暖和喜悦,所以这个词不仅写出了光线的充足,还可见“我”心中的喜悦温暖。
4.勤劳、能干、慈爱。
[解析] 本题考查分析人物形象。分析人物形象方法为:①摘录出文中揭示人物性格、品质的词语;②分析文中描写人物的语言、行动、心理的语句,提炼出人物的性格、精神、品质。文中“那份浓浓的爱”“那般慈爱”“大爱就是无言的”等短语直接揭示了母亲的慈爱;母亲坚持种棉花的行为可见其勤劳,缝被子时的娴熟可见其能干。
5.本文表现了母亲对女儿深深的牵挂、浓浓的爱,抒发了女儿对温暖母爱的珍重和感激,歌颂了母爱的伟大。
[解析] 本题考查对文章主题的理解和概括。写人记事类散文概括主题的方法为找文中的议论抒情句和含义深刻句,文中反复出现的词语“暖”“爱”“牵挂”等揭示了主题。
6.“密密的针脚”是指母亲为“我”缝制的被子上的针线的痕迹很绵密,这个标题运用细节描写,写出了母亲为“我”手工缝制被子时的细致用心和劳苦,用缝制被子这件小事和被子上密密的针脚这个细节,以小见大,表现了母爱的伟大。
[解析] 本题考查对文章标题的分析与品味。分析标题的妙处,要从标题本身的含义、标题表现的内容、标题在文中的作用等方面思考作答。标题中“密密”一词揭示了针脚的特点,体现了母爱的伟大。
四、
1.写上海的弄堂很多,描写弄堂概貌 介绍上海弄堂的形成
揭示弄堂生活的特点
[解析] 此题考查对文章思路和内容的把握。解答此题,先要在已有内容的提示下找准要填内容的准确起止段落,再概括文段内容。
2.空间顺序。文中词句:门楣上、里面、毗邻的小阳台、深处人家的玻璃窗、后门的公共厨房、底楼人家、后门的水斗等。
[解析] 此题考查写作顺序。写作顺序是文章的层次、内容的条理、作者的思路。常见的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。本文是按照空间顺序写的,从文中多处表示空间方位的词语可看出。
3.因为本文的写作对象是人人光鲜体面背后的上海生活——弄堂生活,这种生活的特点是真实、安详实用,作者写“踩塌了跟的红拖鞋”和“缩了水的旧毛衣”这两个细节能为表现和突出弄堂生活的特点服务,使文章更加细腻丰富,有表现力。
[解析] 此题考查材料的选择。材料的选择要为写作目的服务。本文的写作目的是介绍弄堂生活“真实”“安详实用”的特点,这两个细节恰好能体现;另外从文末的“不在意把家里正穿着的塌跟拖鞋穿出来取信”也能看出。
4.画线句从听觉、嗅觉、视觉的角度描写了弄堂的生活。这样写的好处是能立体地表现弄堂生活的特点,使描写的弄堂生活的场景和画面活灵活现,使读者有身临其境之感。
[解析] 此题考查描写角度及作用。描写角度是指视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉等,散文中常常用到,它能使描写更生动、丰富、逼真。从文中的“音乐”“炖鸡的香气”“散发着香气”“花花绿绿”“仔细地看”等词可见运用耳朵、鼻子、眼睛等感官进行了观察感受,这样写,使读者仿佛置身于上海的弄堂,对声、色、味都有了体会。
5.此句运用比喻的修辞方法,将弄堂比作血管,写出了上海的弄堂分布之广、数量之多,语言生动形象、通俗易懂。
[解析] 本题考查对修辞方法的赏析。赏析时要写出运用了什么修辞方法,写了什么内容,有什么表达效果。从文中的比喻词“像”和本体“9 000多处弄堂”、喻体“血管”可知,本句用了比喻的修辞方法;从“9 000多处”“分布在全上海”又可见数量之多、分布之广。
6.读出了作者对上海弄堂的喜爱,对上海弄堂所代表的那种文化的赞赏之情。
[解析] 本题考查作者的情感态度。解答此类题的方法有二:找文中抒情句,直接分析感情;如果没有直接抒情句,则
分析文章中的记叙、描写句,体味作者隐藏在字里行间的情感态度。
五、
1.“我”因为想家请假被拒,冲动之下逃学。最初“我”并未认识到错误,甚至因为父亲的责骂和母亲的冷淡愤而离家返校,并在途中躲到小树林中以“报复”来寻找自己的父亲。但最终“我”被父爱感动,及时醒悟,认识到错误,经历了一次难忘的精神成长。
[解析] 本题考查对文章内容的概括能力。概括文章的主要内容时要细读文章内容,抓住中心事件进行概括,要写出事件的发展、高潮和结果,即写清楚前因后果。
2.“十五岁的月亮”既指在十五岁那年“我”逃学时见到的那轮圆月,同时也借月亮时而隐约恍惚,时而又圆又亮、恬静而饱满,比喻十五岁的“我”任性、易冲动,拥有丰富的情感世界,表现了“我”对自己十五岁时冲动、倔强、要强、任性行为的思考,以及对父爱的感念。
[解析] 此题考查对文章标题含义的理解和把握。作答时,既要结合文中的故事情节,同时也要结合本文所要表达的情感和主题。本文主要记叙了“我”十五岁时逃学的经历,“我”因想家逃学,因父母的反应而负气离家返校,父亲的做法虽有待商榷,但那时的“我”的确是既倔强任性、又冲动,就像那夜“我”见到的月亮一样,一直在变化;“我”最终因悔悟而流泪就像碎裂的月亮,这表现了“我”对自己行为的反思,以及对父爱的感念。结合以上分析,分条作答即可。
3.交代了故事发生的时间、地点;点明了“我”当时的心情,暗示当时的“我”倔强、冲动的特点;设置悬念,激发读者的阅读兴趣,引起下文;为下文写“我”逃学的情节做铺垫(埋下伏笔)。
[解析] 本题考查段落的作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是:设置悬念,引出下文,埋下伏笔,开篇点题,点明中心等。文章在首段通过比喻介绍了“我”当时在特殊年龄的性格特征,为后文“我”的逃学,以及负气离家返校埋下伏笔,这样的写法能激发读者的阅读兴趣,引出下文的故事情节的叙述。结合以上分析,分条作答即可。
4.(1)因为父亲的责骂而生气,并由此联想到自己的行为造成的恶劣后果,作为一个优秀学生的自尊与要强心理充斥内心,让“我”流下了害怕和委屈的泪水。
(2)听到并看到父亲为“我”所做的一切,“我”内心充满了愧疚,为自己的任性而悔悟,同时也感动于父亲对“我”无怨无悔的付出,最终流下了后悔之泪和感动之泪。
[解析] 本题考查人物心理的分析能力。解答此题要根据前后文内容,以及人物之间的关系来分析。(1)句联系上下文可知“我”不是因为父亲打得疼痛而哭,而是因为父亲骂“我”的话,因为一次逃学父亲骂“我”不争气,而“我”也开始否定自己的过往,这表现了“我”当时的气愤、害怕和要强的心理。(2)联系上文可知,“我”从别人的话语中感受到了父爱,从父亲的行动中认识到了错误,由此为自己错误、任性行为流下愧疚泪水,这也是因父爱而流下的感动之泪。
5.本句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了父亲劳累了一天后又身负过重的枯树枝时疲惫的样子,表现了父亲的勤劳,以及作者对他如骆驼般任劳任怨品质的赞美之情。
[解析] 本题考查对重点语句的赏析能力。句子着重描写了父亲劳累一天后身背枯树枝时的样子,再联系上下文可知,父亲是很勤劳的,而且作者把父亲比作单峰骆驼也表现出他对父亲如骆驼般索取少、付出多的任劳任怨的品质的赞美。据此分析,进行概括作答即可。
6.示例:这种做法是不可取的。因为“我”执拗和任性、易冲动,给他人带来极大的伤害:首先“我”在没有征得老师的同意下逃出学校,让老师担心,这也是不尊重师长,不遵守纪律的表现;随后,“我”因父母的责骂而偷偷离家返校,并且为了赌气不理会前来寻找的父亲,让父亲担心并寻找了一夜,这也是不对的,这些任性的行为可能造成难以挽回的伤害,给家长和老师带来极大的痛苦。所以,这种做法是不可取的,我们应学会感念父母、师长的恩德。当然,在成长中,我们不是不可以犯错,而是要在犯错后知道因何犯错,并从中汲取教训,获得成长的力量。
[解析] 作答时,要注意表达自己的观点,并结合文章内容和生活实际进行分析作答。不设统一答案,言之有理即可。
六、
1.“我”与哥哥去野地里割青草,并吃力地背回家;“我”砍红荆条时误伤了脚;“我”与哥哥捡到几根被风吹断的大树枝,高兴地拖了回家。
[解析] 此题考查理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。第②段写“我”与哥哥去野地里割青草,并吃力地背回家;第③段写“我”砍红荆条时误伤了脚;第④段写“我”与哥哥捡到几根被风吹断的大树枝,高兴地拖了回家。
2.运用动作描写的描写方法,“跑”“蹲”“背”等一系列动词,生动真切地写出了母亲看到“我”的脚被砍伤时的焦急和心疼,表达了母亲对“我”的爱。
[解析] 此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路:选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。本题的角度是“跑”“蹲”“背”这一系列的动词,表达效果是生动真切地写出了母亲看到“我”的脚被砍伤时的焦急和心疼,感情是表达了母亲对“我”的爱。
3.“温暖”的意思是“使感到暖和”。这里是说母亲把父亲割回来的柴草上长的小野豆磨粉蒸成喷香的小窝头,给我们带来了幸福感。“温暖”一词流露出作者对柴草的感激和敬畏之情,同时也表达了对父母的感激之情。
[解析] 本题考查词语的含义。揣摩词语内涵,一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。揣摩出词语在文中的意思,最后用合适的语句概括出来。当然,有原文语句可借用的,也可借用原文语句。“温暖”的意思是“使感到暖和”。分析句意可知,母亲把柴草上长的小野豆磨粉蒸成喷香的小窝头,给我们带来了幸福感。“温暖”一词表达了作者对柴草的感激和敬畏之情。
4.①作为线索贯穿全文,使文章结构严谨,浑然一体。②设置悬念,激发读者的阅读兴趣。③概括了文章的主要内容。文章所写的几件事都与柴草有关。④点明了文章主旨,表达了对父母的感激之情、对柴草的敬畏及对逝去的美好时光的怀念。
[解析] 此题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用:概括全文内容;揭示文章主题;充当文章线索;指出文章主要人物;激发读者阅读兴趣。文章以“敬畏柴草”为线索贯穿全文,使文章结构严谨;设置悬念,激发读者的阅读兴趣;“敬畏柴草”概括了文章的主要内容。文章所写的几件事都与柴草有关;点明了文章主旨,表达了对父母的感激之情、对柴草的敬畏及对逝去的美好时光的怀念。
七、
1.“安置防盗门”具体含义是指母亲在孩子升学、就业、恋爱、结婚等生命的每一道门槛中所给予的帮助,体现了母亲对孩子的爱,同时体现了作者对母亲的感恩。
[解析] 本题考查理解文中词语含义的能力。解答该题要抓住词语所在句子的前后文来理解词语的含义。该词具体含义在后文:“我们升学、就业、恋爱、结婚,生命里的每一道门坎,都有可能一边是天堂,一边是地狱,她是如何心力交瘁地把握着为我们打开平安幸福之门的金钥匙”,既指出了含义,也写出了作者对母亲的情感。
2.(1)反映了母亲因钥匙丢了,怕女儿知道后的担心与自责。(2)“错愕”“笑”神态的变化,既反映了母亲得知女儿不再介意丢失钥匙的惊讶,也反映了母亲得知女儿走出“生活的阴影”的开心与喜悦。
[解析] 本题考查分析人物的心理情感。分析人物心理要结合前后文,(1)在描写母亲丢钥匙之前,作者描写了自己是如何担心“小偷儿”的心情,此处用“小心翼翼”写母亲丢钥匙后的心情,可见母亲担心女儿忧虑,同时也自责自己为什么不小心,丢了钥匙让女儿担心呢!(2)是写母亲雨夜来看女儿,女儿说“钥匙丢了就丢了吧,您别老惦记着了,半年多了,不是什么事也没有发生吗?”之后,“错愕”写出母亲对女儿说出这句话的惊讶,“笑”则是为女儿不再被“小偷儿”的事搅得寝食难安而高兴。
3.不可以删去。①丰富文章内容。文章的前四段内容解释了“我”成为胆小鬼的原因,也交代了“我”为了使自己安心,安装两道防盗门的事情,写出了“我”对防盗门的重视。②推动了故事情节发展,为下文母亲把防盗门钥匙弄丢而晚上来“我”家按门铃的事做铺垫。如果删去,直接写第⑤段的内容就会显得有些突兀。
[解析] 本题考查把握文章结构的能力。解答该题首先要明确观点“不能删去”,然后从内容和结构两方面作答,内容上丰富了文章内容,写出作者的担忧的原因,结构上为后文写母亲丢钥匙和夜晚多次来“我”这里做铺垫,从而推动情节发展。
4.①“一切都好”,是母亲所能听到的人世间最美好的语言,也是“我”能给母亲的最珍贵的回报。②点明文章主旨,体现的是一位母亲听到女儿一切安好时的高兴与欣喜,体现的是母亲对女儿的爱。③与文章题目相照应。④是文章的线索,贯穿全文,使文章结构完整。
[解析] 本题考查探究文本主旨,把握文章结构的能力。“一切都好”既是标题,也是全文的线索,反复出现照应了文章标题,推动了情节发展。“一切都好”是女儿对母亲说出的最美好的语言,母亲听到之后说“一切都好”,表达出了母亲对女儿的放心,这就体现出母亲对女儿的爱。
八、
1.没有现成的棉花地;种出棉花变成新被褥至少需要一年时间;种棉花要天天喷药;公家发被褥。
[解析] 本题考查理解概括文意。题目要求写出作者认为“这个决定又笨又没有必要”的原因。作答时要能够联系上下文,在文中找寻答案。根据上下文,不难看出,第②自然段是回答此题的核心所在。“没有现成的棉花地”“……变成新被褥至少需要一年的时间”“再者,种棉花几乎要天天喷药……”“公家发的她信不过”,综上即可得出答案。
2.(1)比喻,生动形象地写出了土地的芜杂(茅草根和芦苇根的多和密),暗示了母亲垦荒的艰难(费劲),表现了母亲的辛劳和爱的伟大。
[解析] 本题考查赏析语言特色。“那块地”像“毯子”,显然是比喻;“茅草根和小芦苇的根,把那块地包裹得又密又厚”,显然可见茅草根和芦苇根的多和密,可知土地的荒芜,从而可知母亲开荒的艰难,以此来表现母爱的伟大。
(2)“竟然”是居然,出乎意料的意思,写出了母亲的劳累和“我”听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。
[解析] 本题考查学生品味词语表达效果的能力。回答题目,则需要先写明词语的意思,再结合文章具体内容来作答。很显然,“竟然”,突出的是“我”的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。
3.成功(幸福)是坚持(奋斗、努力)出来的。
[解析] 本题考查理解重要语句的含意。作答时,一是了解语句的基本含意;二是联系语境揣摩潜在的意蕴。“好东西”,显然是指“成功”“幸福”之类的抽象意义;“熬”,则是指“坚持”“奋斗”等。
4.①爱子心切。如母亲为给“我”做新铺盖垦荒种棉。②吃苦耐劳。如面对垦荒的种种困难,她不喊苦不叫屈。③富有耐心。如在棉苗面前,她变成了一个极其耐心的人。④朴实而睿智。如鼓励“我”参加演讲比赛。⑤孝顺顾家。如母亲既要照顾半身不遂的祖父,又要处理家务。
[解析] 本题考查分析人物形象特征。注意题干中“结合文章内容”的要求,意为要结合文章内容具体分析人物的形象特征。分析时,注意从文章的具体内容入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结。如从“母亲为给我做新铺盖垦荒种棉”,可见一位母亲的拳拳爱子之心;“母亲既要照顾半身不遂的祖父,又要处理家务”,则可见母亲的孝顺顾家。第④自然段,“学校的功课紧张,她每天如何辛劳我是不知道的。后来听邻居说起,每天下地回来……母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了”,最能体现她的吃苦耐劳。第⑥自然段母亲开导“我”,“好东西都是熬出来的”,鼓励“我”参加演讲比赛,可见一个农村妇女的朴实与睿智。
5.①引用诗歌作为标题,新颖且富有诗意,能够引发读者的阅读兴趣。②题目充满朝气,启示我们要对未来充满信心,只要心中有信念,坚定而努力,一切都将会发生。
[解析] 本题考查对标题作用的理解。首先,总览全文,不难发现第⑩自然段“世界还很年轻,一切都将发生,为了你能到来”,源自茨维塔耶娃的诗,所以用意之一即“新颖且富有诗意,能够引发读者的阅读兴趣”。其次,要结合文章主题来回答。本文通过对母亲这一形象的塑造,表达了作者对母亲的钦佩与感恩,“多年之后回望,我还记得整日里那个劳碌的身影,记得她的不服输和坚持”,最重要的是作者从母亲身上体会到了更为深刻的内容:要对未来充满信心,只要心中有信念,坚定而努力,一切都将会发生。
九、
1.表层含义是指作者在草原上低头看见小花,深层含义是指我们要关注生活中那些毫不张扬、易被忽略的平凡的人或生命,欣赏他们身上的美好的品质,体会其中的幸福与暖意。
[解析] 本题主要考查学生对于文章题目的理解。答题时注意题干的要求——“低头见花”的含义,在第①②④自然段都是描写自然界的花,而第③⑤自然段主要描写像花朵一样平凡的人,第⑥⑦自然段议论,阐述赏“花”的作用。所以本文的“花”有两层含义,需要从“表面”和“深层”两方面来分析。
2.“装点”本义是装饰点缀。在句中的意思是指在无边的单一的绿色映衬下,突然看见无名花的美丽,给我们所带来的惊喜和心灵上的触动。表达了对小花的喜爱和赞美之情。
[解析] 本题考查对句子中加点词语的理解。理解关键词语在文中的含义,一是先写出其本身的字面意思,字面意思是“装饰点缀”。二是结合具体语境,联系上下文。文中写到“为无边的绿而震撼,也为其无涯而感到怅然”时,“极想看到一点别的色彩,来缓冲那种万里的单一”,这时候出现了“一种不知名的小花”,从而“装点”“眼睛和心灵”,根据这些关键句子回答,最后加上词语或句子表达作者的情感。
3.每个人都要做最好的自己,让自己的生命芬芳四溢,同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽。
[解析] 本题考查对重要句子含义的理解以及对文章主旨的理解与把握能力。解答本题要结合上下文的具体语境分析,“每一个生命”既是一朵花,又是一个赏花者,“是一朵花”就要“让自己的生命芬芳四溢”,“一个赏花者”就要“低下头去看那些花朵的美丽”,也就是欣赏别人绽放的美丽。
4.示例一:从文中的“相互洇染,相互温暖”一句可以看出杨绛曾经给予过老王帮助,老王不忘情谊,临终前还送她香油鸡蛋,这种行为体现生活在社会底层、穷苦卑微的老王那份朴实的真情。可见杨绛低头所见之“花”是指人与人之间的平等、尊重、理解、关爱。
示例二:从文中的“只要能努力开出自己的花,即使再小再素淡,也是芬芳美丽的一朵”可以看出有的人虽然职业很普通很平凡,但是只要脚踏实地勤恳敬业,就能把事情做好,体会其中的乐趣。可见梁启超低头所见之“花”是指在敬业中发现乐趣,体现人生的价值。
[解析] 本题主要考查对文章主旨的理解、应用。A项,杨绛与老王的关系可用文中“相互洇染,相互温暖”这句话来概括。对于生活在社会最底层的老王,杨绛“总觉得心上不安”,可见杨绛对老王的关心和惦记,表现杨绛看到的花是“平等、理解、尊重、关爱”的花。B项,“只要你肯继续做下去,趣味自然会发生”与文中“只要能努力开出自己的花,即使再小再素淡,也是芬芳美丽的一朵”这句话表达的道理相似,表明再普通平凡的人,只要勤奋、坚持做好自己工作,就能体会工作中的趣味。所以梁启超所见之“花”,就是职业乐趣。
十、
1.因为“白杨”是作者生活的“人标”,当遇到艰难困苦时,能够激起战胜困难的坚毅和力量;当遇到歪风邪气时,能够坚持伟岸正直,绝不随波逐流;当遇到不幸和挫折时,能够不退缩,振作精神,乐观地迎接挑战。
[解析] 此题考查重点词语的理解。通过第三自然段中“这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的‘人标’啊!”以及四个排比句“每当在工作中遇到艰难困苦时,我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨……从而掀去心头郁积的阴霾,笑迎命运的各种挑战……”选取相关的词语进行提炼概括即可。
2.示例一:难过 崇敬 震惊 示例二:痛心 肃然起敬 惊异
[解析] 此题考查对文章内容和作者情感的理解。由第三自然段中“这次请了‘创作假’回去,正赶上家里翻盖房子,想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了!全家人都为之痛惜,我心里更不是滋味”得出“难过、痛心”等;由倒数第五自然段中“刨着,刨着,我不禁对根肃然起敬”得出“崇敬、敬佩、肃然起敬”等;由倒数第二自然段中“我为父亲的话惊得一时说不出话,许久才回过神来”得出“震惊、惊讶、惊异”等。
3.运用比喻、排比的修辞方法,生动形象地写出了白杨树根的数量多、千姿百态和强大的生命力及默默奉献的精神,表达了作者的赞美之情。
[解析] 此题考查语句赏析。结合文中最后几段内容对根的形态和精神的描写,如“千条万绪、纵横盘缠,相互纠葛”“旁根、须根多不可数,那簇簇根系,千姿百态,异状纷呈”表现了白杨树根的数量繁多;如“像一队队吃苦耐劳的矿工”“像一群群勤劳坚韧的蚯蚓”“像那抛在地心的锚”,通过比喻、排比的修辞方法,突出白杨树根“掘进,奋战,争取着生命的发展”“吮吸着乳汁,汲取着营养,然后把它输送给地上的树干”“紧紧地死抱着岩石”等特点,由此可以概括其坚强、蓬勃和无私奉献的精神。
4.写树身是为下文写树根的数量多、坚韧及默默奉献的精神做铺垫;写父亲对树的呵护主要表达父亲对树的珍惜和爱护,衬托树在父亲心中的重要地位,要为儿子树立榜样。
[解析] 此题考查写作手法。通过前文对树身挺拔威严、伟岸正直、蓬勃向上等方面的描写,主要是为下文写树根做铺垫;通过写父亲作为白杨树的“保护人”,精心呵护,用鞭子抽小驴驹,三年经济困难时期不用树换粮食,1963年发大水冲歪白杨树,父亲用脊梁扛直,衬托了“白杨树”在父亲心中的地位以及对儿子的期望。
5.通过父亲的问话,作者得出了不要只看到表面现象,要深入精神和精髓去发现其本质的“生命哲理”。
[解析] 此题考查主题理解。根据最后几段内容,可以看出作者从白杨树外在的形态发现树根所蕴含的精神品质,结合关键语句,由现象和本质两个方面进行提炼概括即可。
专题训练(七) 小说阅读
一、[全品原创] 阅读下面的文字,完成问题。(13分)
灯
侯发山
①周末,小伟回乡下看望父亲。
②看到小伟回来,父亲的眼角、眉梢,还有皱纹,舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟还算个孝子,虽然在城里上班,但平时没少回家看看,有时忙,回不来,打个电话,或是在微信上视频聊天,真的是远在天边近在眼前,这一切都让父亲自豪、欣慰。
③吃罢晚饭,父亲提出要带小伟到东江捉鱼。
④晚上钓鱼?黑灯瞎火的能钓到吗?父亲要给自己做鱼吃,还是父亲缺钱花啊?小伟心里打了不少的问号,嘴上还是爽快地答应了。他知道,老还小,人上了年纪,往往跟小孩子一样,会做出一些看似可笑或是愚蠢的事;小伟还知道,什么是孝顺,顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早,是父亲一把屎一嘴饭把自己带大的,风里来雨里去,靠捕鱼供自己吃喝,供自己上学。小伟毕业参加工作后,想把父亲带进城,父亲执意不去,说自己在乡下惯了,说自己还能干得动,每天活动活动筋骨对身体有好处。小伟也就没再坚持,他心里清楚,最主要的是,家里有母亲的影子和味道,父亲舍不得离开。
⑤来到江边,天已经完全暗下来,江和天似乎连接到一块儿了,只能听到江水不安分的波涛声。
⑥父亲没有拿出钓鱼竿,没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了,正要自责自己没有提醒他,父亲笑了笑,说,孩子,不用那些,照样可以捉鱼。
⑦小伟吃惊不小,心说父亲什么时候学会徒手逮鱼了?从未见过,也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技,今天要露一手给自己瞧?
⑧小伟正在胡乱猜测,父亲拉着他来到浅水处,让他往水里看。顺着父亲的手势,小伟辨认半天,才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么?小伟心里疑惑,正要问父亲,父亲说,小伟,那是蛤蟆鱼,也叫老头鱼,学名安康鱼。
⑨还有这种鱼?它怎么会发光呢?小伟惊诧不已。他又往水里细看,看到这种鱼头顶上有一根钓竿,这根钓竿不时会发出星星一样的闪光,像一只悬挂明灯的钓鱼竿。
⑩父亲说,蛤蟆鱼基本上是吃等食的,平时潜伏不动,以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵,诱捕那些趋光的鱼虾类。
说到这里,父亲挽起裤脚悄悄下水,探下身子,手猛地一伸,就抓到了那只蛤蟆鱼。
蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子,但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯,看到这种鱼头大,口宽,胸鳍宽大,尾部细小,背紫褐色,腹面淡色。
小伟呵呵一笑,对父亲说:“爹,这就叫作螳螂捕蝉,黄雀在后。”
这种鱼肉少,吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里,然后继续说道,咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼,好逮,不费劲。孩子,人跟这蛤蟆鱼一样,不能太出风头。
父亲这是哪里话啊?小伟心里打了个愣。
父亲说,你下乡扶贫,你改造危房,你资助贫困大学生,这些都没错,不要传到朋友圈嘛。
原来父亲天天去自己的朋友圈里转,时时关注着自己呢!小伟恍然大悟,心里一下子热乎起来。天天点赞的不一定是朋友,不点赞的不一定就不是朋友,看来这话真是没说错。
父亲说,你若挺不下来,或是做得不够圆满,让人揪住把柄,可就不好喽。你是单位的一把手,有时不能太招人眼了。
小伟说,爹,我是故意那样做的。
父亲愣怔了一下。
小伟说,我那样做,一是督促自己坚持到底,不能半途而废,二是让大家监督自己,杜绝自己有谋私利的行为,还有一点,就是做一个样子给他们看!爹,无欲则刚,有什么好怕的呢?
龟儿子,咋不早给我说呢?害得我担惊受怕,好几个晚上都睡不着。父亲说着,拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。
有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔,自豪地说,小伟,爹希望像你说的,要做灯塔发出的光,不要做蛤蟆鱼身上的光!
小伟依偎着父亲,感觉到父亲的身板还是那样的结实,那样的硬朗,那样的温暖。
回家的路上没有路灯,黑瞎瞎的,有父亲在身边,小伟走得很踏实,一点也不用担心会迷路。
(选自《微型小说选刊》2018年第5期)
1.给文中加点的字注音。(1分)
弥漫( ) 揪住( )
2.结合具体语境,试品析下面句子中加点词语的表达效果。(2分)
原来父亲天天去自己的朋友圈里转,时时关注着自己呢!
3.“孩子,人跟这蛤蟆鱼一样,不能太出风头。”这句话运用了什么表现手法?表达效果如何?(2分)
4.文中的父亲是要单纯钓鱼吗?他约儿子钓鱼的目的是什么?(2分)
5.如何理解“爹希望像你说的,要做灯塔发出的光,不要做蛤蟆鱼身上的光”这句话?(3分)
6.小说以“灯”为题,有何特殊含义?(3分)
二、[2018·黄石] 阅读下面的文章,完成问题。(16分)
鳝 孔
曾庆升
①久旱不雨,村子像个火炉。
②田二闷闷地吃罢晚饭,静静地吸完一袋旱烟,又往肚里灌过半壶水,并严严地给两个儿子一番嘱咐,自己才扛上锄头去田边转悠。
③夜幕拉下,田二的两个儿子奉命拿了棍棒,在自家院子矮墙边潜下身来。
④这园子是田二和谢芳家的菜地。早先没有矮栅,两家菜地间是一条窄窄的土沟。苗儿不分界地长,常有田家整地不小心损了谢家的苗,谢家占了田家的沟。于是几次脸红争执,两家积下怨来。再后来,便垒起这矮墙。现在田家园里种着冬瓜,谢家园里种着南瓜,瓜藤仍不分界地长。南瓜爬到冬瓜园,冬瓜爬向南瓜园。开始,两家都细心捡摆自家的瓜藤,不让爬过矮墙,可后来园田里工夫紧,便失去了那份细心。瓜藤长势旺,便越过墙来,在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。田二昨天上自家园子摘冬瓜时,有了这意外发现,便特地扒开杂草,让南瓜露着,他料定谢家发现后,会爬过来摘瓜,好趁机给谢家一个难堪。今晨,田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜,估计谢家晚上会有“行动”,特派两个儿子看守,好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。
⑤再说田二出了家门,便在村中樟树下的石板上呆坐着。旱烟抽了一锅又一锅,他手里的旱烟“喇叭”,连着田里卷筒的禾叶,以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。
⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着,只是田家的稻田挨着南面的山,谢家的稻田靠着北面的河。昔日两家稻田都用山塘水灌溉,可今年大旱,山塘干涸,渠道枯竭,得各自找水。谢家稻田靠河,得天独厚,可从河里抽水;田家稻田挨山,只能靠老天。田二抬头望望夜空,没一丝下雨的迹象。谢芳田边抽水机“突突突”地响,白花花的河水提上岸来,滋润着谢家的禾苗,田二心里难受极了。要救活田家禾苗,必须通过谢家稻田引河水灌溉,否则将白费一年辛劳,颗粒无收!田二去找谢芳说情吧,说不定谢芳也会给他难堪。田二性子耿,宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。他坐在樟树下的石头上抽闷烟,心里抱怨说:老天爷可是要存心惩处我呀!……直到后半夜,空气爽润了许多,田二才站起身,向着自家干裂的稻田走去。
⑦田二勾着头,深一脚浅一脚地走在田埂上,当他来到与谢家相邻的那丘稻田时,却惊奇地发现了水!汩汩的水,穿过田埂孔道,从谢芳的田里流向他的田里。水将砖头般干硬的泥土变得软软的,禾苗开始舒叶。田二庆幸谢芳粗心,没把田埂上的鳝孔堵上。他在心里高兴地喊着:流吧,流吧,给我灌上满满一丘!田二心里说着,很快又回到了橡树下的石板上——他怕撞见谢芳,说他干不光明正大的事。约莫过了个把钟头,田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。这次,田二更有新的发现:第一丘稻田流满水后,又是几道鳝孔穿过田埂,把水引向第二丘稻田。哪来这么多鳝孔?田二是捕鳝的好手,他用手触摸孔道,发觉不像……莫非这鳝孔…田二陷入了沉思……
⑧深夜,凉风拂过,火炉般的村子,变得凉爽起来。朦胧雾气中,园里的藤蔓也潮润鲜活起来。潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现:一个黑影在园里晃动,正猫着腰,轻手轻脚地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。
⑨“抓贼啊!”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去,举着棍棒大声叫喊着。
⑩“混蛋,连老子都不认识了?”
田家兄弟顿时傻了眼——他们听得很真切,答话者竟是自家老爸田二。
1.梳理文章第⑥~⑦自然段田二的心理活动,在横线上填出恰当的词语。每空限填两个字。(4分)
无法引河水灌溉,心里 ?不愿求人,心里抱怨发现鳝孔漏水,内心 ?有新的发现,陷入沉思,内心惭愧。
2.结合语境,根据要求回答问题。(4分)
(1)分析第④段画线句子“今晨,田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作用。(2分)
(2)请分析第⑧段中环境描写的作用。(2分)
3.请结合小说,简要概括并分析田二这一人物的可贵品质。(4分)
4.关于这篇小说,有人说,田二是小说的主人公;也有人说,谢芳才是小说的主人公。你的看法呢?请说明理由。(4分)
三、[全品原创] 阅读下面的文章,完成问题。(16分)
最后一个目标
周国华
①电话铃声响起,霍克医生拿起话筒接听,目光钉子般钉在桌上的笔记本上。
②挂了电话后,医生左手握了握拳,右手拿起笔,在笔记本上用力写下了“293”三个数字,眯起眼看了很久,才点了点头:好,全了,刚好,感谢上帝。
③过道里,医生皮鞋声“咔咔”作响,富有节奏。
④手术室内,护士们忙碌地准备着。医生修了指甲,消了毒,把大家叫到一起,鞠了个躬:今天的手术对我很重要,拜托各位了。众人愣了愣后,齐声道:一定。
⑤十多分钟后,遇车祸的年轻人被送了进来。大家看了看,都低下了头。
⑥——瞳孔放大,呼吸停止……很明显,病人已经死亡!手术室内的温度好似刹那间降到冰点,人们泄气了。
⑦有人想为年轻人盖上白布,霍克医生摆摆手,手持两块电极板,为他做电击除颤,几次下来,毫无起色。助手劝道:没用了。霍克医生一瞪眼:谁说的?
⑧助手一愣。印象中,医生话不多,尽管刻板了点,但从不冲人发火。
⑨医生放下工具,用双手为病人胸外按压。十几分钟过去,医生额头的汗水被擦拭了好几次,可年轻人依然没有血压。
⑩看着老人手术帽外露出的白发,所有人的眼睛都湿润了。医生在小镇的这家医院工作几十年了,从未发生过医疗事故。曾经有大医院想高薪聘他,他没去,说等完成自己的一个心愿后再说。至于是什么心愿,他从未对人提起过。
助手抢过医生手里的活,大家轮流为年轻人除颤按压。半个多小时后,医生无奈地摆摆手:都尽力了,谢谢。
医生解下口罩,面色就似眼前的白布一般,眼眸中满是无奈和哀伤。
上帝啊,医生明天就要退休,为什么要对他如此残酷?众人默默叹息。
医生走出手术室,步履沉重而迟缓,仿佛双腿绑上了沙袋。回到办公室,他取出笔记本,沉思良久,找来红笔将刚才写的那三个数字圈住,随后缓缓写下几个字。
窗外,一只苍鹰无精打采地飞向不远处的丛林,头也不回。
那片丛林,医生再熟悉不过。那儿,埋葬着小镇的英雄弗兰克上校。
战争刚开始时,弗兰克的未婚妻死于入侵者的炮弹下。弗兰克医生放下手术刀,扛起了钢枪。历经数百场大小战役后,他成了令敌军胆寒的将领。侵略者一宣布投降,上校就捧着鲜花去告慰心上人,却被敌军卑鄙的狙击手夺走了生命。
弗兰克情侣安葬在小溪边,溪水清澈,长流不息。医生很喜欢去那边散散步,拔拔坟头的杂草,或静静地坐上一会儿,直到走不动的那一天。
退休后的第三年,医生躺在养老院里,再也无法下地。得知消息后,小镇几乎所有的人都赶来探望他,并劝他用药。医生淡淡地说:我的病,自己清楚,没必要浪费,这是上帝的安排。
医生的固执惊动了镇长。镇长亲自上门了解情况。在战后缺医少药的年代,医生主动来到这个不起眼的小镇。几十年来,医治病人就好像是他生活的全部内容。可当小镇想回报他时,他却拒绝了。人们突然间想起,甚至于他来自何方,也没一个人知道。
我已经决定了,请别让我带着遗憾去见上帝。医生对镇长说了很多,语调平静。走时,镇长心事重重。
没过几天,医生去世了。
医生的墓地选在一片树林里,和弗兰克情侣相距三百余米。在他标记的地方,人们挖出了一把锈迹斑斑的狙击枪。镇长派人把枪送到弗兰克上校纪念馆里。
医生的胸前,放着一张发黄的旧报纸,还有一本笔记本。旧报纸内,详细记述了弗兰克上校的牺牲经过。笔记本上,则记录着一长串数字和名字,那些都是医生从死亡线上救回来的重病患者,总共有292个。而第293个,竟赫然写着一个人的名字。
哈斯勒!当年打冷枪的,正是敌军王牌狙击手、号称“丛林之鹰”的哈斯勒!战争中,有293人死在他枪下,其中大多数是指挥官、反坦克手和机枪手。
这“幽灵”谁也没见过,也没有他的照片,战后不知所踪。
墓碑上,刻着“霍克医生之墓”几个大字,这是全镇人的意见。唯有这一点,他们没有遵从医生的遗愿。
人们说,在天堂,没有人需要知道战争何时结束,因为那儿,永远不会有战争。
(选自《小小说大世界》2018年第2期)
1.结合全文,试说说霍克医生为什么对抢救第293个病人特别重视。(2分)
2.“医生走出手术室,步履沉重而迟缓,仿佛双腿绑上了沙袋”一句体现了霍克医生怎样的心情?(2分)
3.“唯有这一点,他们没有遵从医生的遗愿。”霍克医生的遗愿是什么?小镇的人们为什么没有遵从医生的遗愿?(3分)
4.“医生对镇长说了很多,语调平静。走时,镇长心事重重。”请根据小说内容猜一猜霍克医生对镇长说了些什么,镇长为什么会“心事重重”。(4分)
5.本文虽短小,但疑云重重,悬念迭起。你能找出其中的一处悬念并释疑吗?(3分)
6.认真品读这篇小说,试说说这篇小说的主题是什么。(2分)
四、[2018·衡阳] 阅读下面的文章,完成问题。(10分)
广场上弹吉他的弟弟
①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上,弟弟便开始忙活起来,穿上那件浅灰色的长风衣,背着那把破吉他出门,去家附近的一个不大不小的广场上班了。
②弟弟所谓的工作,在我看来,和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的牌子的人一样,是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作,而且他是很认真地说那是他的工作。
③他第一次去的时候,我笑着对他说:“你周围的那些人,不会让你抢他们的生意的!”他神秘地笑笑,说:“我自有办法!”只是那天中午回来,弟弟的长风衣上布满了脚印,他连饭也没吃,回到自己的房间,一会儿便传出了呻吟声。到了午后,他居然起来了,而且把风衣上的灰掸得很干净,背上琴又要出去。我叫住他:“换身行头吧,你穿成这样去,不挨打才怪!”他留给我一个倔强的背影,走起路来,腿有点微瘸,看来被教训得不轻。
④晚上弟弟回来后种采飞扬,衣服也干干净净,看来他下午不但没有挨打,生意好像也不错。我打开他的琴盒,却是一个硬币也没倒出来,于是笑说:“你连一毛钱都没挣到,还乐得像捡了金条一样!”他故作高深地一耸肩:“太俗,张口闭口都是钱!我这高雅的艺术可是金钱能衡量的?”
⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说,他同时开了两本书,都已经签约上架,也已经出版了第一本的第一部。我常批评他:“白天的时间用来在家写书多好,你知道那些读者对你的作品有多么期待吗?你对得起他们吗?”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。
⑥快冬天了,弟弟还是那身装束。我曾对他说:“你得多买几件风衣了,总穿一件,观众们会有视觉疲劳!”他却说:“没多长时间了,冬天我就不去了,太冷,旁边的那些人冬天也很少出来!”呵呵,他居然跟那些乞丐对比上了。在我看来,他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说:“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的!”
⑦天气逐渐冷起来了,从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的,这天却突发奇想,想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间,广场上人来人往,弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着,吉他声、歌声硬是从人群中传了出来。呵呵,这小子,一首看似普普通通的流行歌曲,倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去,看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞,这些钞票和它们新的主人一样,流出一脸的得意。
⑧我从人群中退出来,躲在一边。望着落日那诱人的余晖,我点上了一支烟。渐渐地,围拢的人群散去了,弟弟艰难地站起来,把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵,原来整个秋天,他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊!我想起弟弟在他的小说中说:“网上说今年冬天会更冷,这回你们冬天不用出来了!”
⑨为了不让弟弟看到我,我先跑回家,站在一楼的窗口,看着弟弟慢悠悠地走回来,凉凉的风吹动他长长风衣的下摆,他脸上依然是满足的神情。一进门,他立刻换了一副神情,急急地甩了风衣,脱下裤子,把左腿的义肢摘下来,疼得龇牙咧嘴,腿根的断处,已经磨得不堪入目。我忙为他抹药,再把他抱回房间。
⑩那个夜里,我在弟弟更新的小说中,看到他借主人公的口说出的几句话:“现在才发现,幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道,在那份帮助别人而得到的幸福面前,自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊!
1.用简洁的语言概括本文的主要内容。(2分)
2.从修辞方法的角度,赏析第⑦段画线句子。(3分)
我好不容易挤了进去,看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞,这些钞票和它们新的主人一样,流出一脸的得意。
3.设置悬念是本文在写法上的一大特色。请找出其中的一处,并分析其作用。(3分)
4.下列对本文的分析,不完全正确的一项是 ( )(2分)
A.纵观全文,可以看出“弟弟”是一个善良大度、乐于助人、自立坚强、多才多艺的人。
B.第④段中的“神采飞扬”一词,运用动作描写,生动形象地写出了“弟弟”将挣到的钱散发给周围乞丐后的得意与兴奋。
C.“弟弟”的“长风衣”是贯穿全文的一个线素,在文中多次出现,对推动情节、塑造人物、表现主题都起到了重要作用。
D.文章最后借“弟弟”所写小说中主人公的话,巧妙地点明文章中心,同时流露出作者对“弟弟”的由衷赞赏之情。
五、[2018·杭州] 阅读下面的文字,完成问题。(16分)
老木匠桑伯
徐惠林
在陶子树家的东厢房里,桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀,木片胶卷般打起卷儿,木屑如虫豸飞舞,沉香弥漫开来。桑伯眯起眼,不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料,少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟,用袖口擦了把满胡茬的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。桑伯,我就信你的手艺。”
“我这手艺,卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿,“我就不信,我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手,青筋凸起,仍是那样有劲。
陶家的木工活,还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的,看看床底下被废弃的各类木玩具,就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早,桑果能体谅父亲对木工活的感情,甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经,可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜,不肯再念书,在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”,都是些新潮样式的。为此,桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲,陶家二儿子要结婚,他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了,那斧头快锈了,刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来,桑伯一口气刨好了四条大床木腿,写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛,桑伯破例喝了些酒,越喝脸越红,越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——
“我说桑伯,这年月真有些不对劲了,就说我这理发的活,村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了,我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里,到水城去摆水果摊了……”
桑伯不言语,只是听着。他吃了半碗饭,又马上操起了家伙。借着酒力,刨子、斧头运转飞快。
少顷,开始给木床雕花。深深浅浅,左左右右,时而柔如抚儿头发,时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游动的泥鳅,汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了,桑伯几乎憋住了呼吸,眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完,抽刀时,刀口划进了手指,一串滚圆的血珠落下,梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛,痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开,一行泪水溢出眼眶。
忙完了陶家的活,桑伯回到家里,当晚就病了。一连几天胸闷、喘气,茶饭不思。桑果从水城赶了回来,隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果:一切正常。
第二天一早,桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着:“爸这阵子太累了。”
“让爸别干木工活了,又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头:“当心爸在后面听见。”
“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套,前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。
今年的春天似乎提前到来,村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水,时缓时急地淌着。桑伯毅然做出了决定,要把那套营生的家伙扔进火灶,被儿子苦苦请求才作罢。
午后的阳光很有点暖意,桑伯细眯着眼睛,稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅,散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅,是他病愈后,用他藏了十多年的木料,打制的唯一留给自己的作品。
(选自《山西日报》,有改动)
1.分析下列句子反映的人物心理。(4分)
(1)“我这手艺,卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿,“我就不信,我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”
(2)桑伯忘了疼痛,痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开,一行泪水溢出眼眶。
2.桑果不肯“接班”,又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶,为什么?(4分)
3.品味下面语句,分析语言特点及其表达效果。(4分)
深深浅浅,左左右右,时而柔如抚儿头发,时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游动的泥鳅,汗水从深蓝的外衣里渗出来。
4.文章塑造桑伯这一人物有什么意义?联系全文谈谈你的理解。(4分)
六、[2018·荆州] 阅读下面的文字,完成问题。(14分)
最后一堂语文课
①对于我们这些家电专业的学生,语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子,可有可无。但黄老师并不这么看,他说:“即使你今后是一个修电视机收音机的,多知道一点儿祖先传下来的文字之美,也是没有坏处的!”
②这句话与其说是开导学生,倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师,他像一个上错了船的游客,明明是要到上海,却被拉到了湖北,那种不安与不甘可想而知。
③黄老师上课,可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书,右手揣在裤兜里,上半身最常穿的,是一件蓝底却洗得灰白,看着旧却很齐整的中山装,头发散着灰白的光泽。老师年轻时,应该是帅气的,这种帅气,穿透岁月,留在他的眉眼、言词和举手投足之间。
④黄老师上课,通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心,张口即吟,抬手即写,举手投足间,有一种不容阻断的气韵,即使平常最不喜欢学习的同学,在那抑扬顿挫的诵读和讲解中,也体会到了文字的美感与魅力。
⑤然而,走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候,我们发现,我们喜爱的语文课,已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消,有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程,有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌,还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的,想来接手过把瘾。不管哪一种原因,都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗,开学第一堂课,不知是谁发起,整个教室里哼起了国际歌的旋律,就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景,不动嘴,只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起,其震撼和共鸣的感觉可想而知,无怪乎电视里那位不可一世的德国将军,感到了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师,神经当然没有将军那么粗,被墙一样厚重的歌声一挡,仿佛头撞在岩壁上的小鹿,负痛仓皇逃去。不一会儿,班主任、教导主任、副校长闻风而来,消防车一般匆忙而焦急。
⑧从校领导到班主任,一个个轮番上阵,从学校的办学宗旨,到专业课程设置的紧迫性,再到黄老师健康等,都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度,还特意安排黄老师回学校来一趟。
⑨那天,黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服,只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光,在他身后,把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式,重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容,被他一说,我们毫无排斥感地完全接受了。
⑩接下来,他又说:“同学们,听到你们为挽留语文课……所做的,我感到……万分……荣幸。我很荣幸,你们通过我,看到了文字之美文化之美。但我的学养有限,只给你们开了一扇小小的窗,你们通过这扇窗,看到一点一滴的星空与苍穹,那是一个你们完全想象不到的广阔世界。一辈子很长,有很多东西需要坚持!即使你是一个修收音机的师傅……”
那是黄老师最后一次在讲台上说话,也是我的最后一堂语文课。
但那又是一个新的开始,是让我把语文和写作,不再当成一门课程,而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起,三十多年时间,没有一天止息。
(作者:曾颖,选自《小小说选刊》,有删改)
1.小说分两个部分写黄老师的课,请分别概括其特点。(2分)
平时的课:
最后一课:
2.下面两个句子特别有趣味,请选择一句简要赏析。(4分)
(1)对于我们这些家电专业的学生,语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子,可有可无。
(2)不一会儿,班主任、教导主任、副校长闻风而来,消防车一般勿忙而焦急。
3.如果对第⑨自然段作如下批注,请摘录出与之对应的句子。(2分)
(1)写出了黄老师的不安:?
(2)看得出黄老师的不甘:?
4.读完全文,你觉得黄老师是一个怎样的人?(3分)
5.下面是小说结尾删减的一段,请结合对小说的理解,接着写几句。(3分)
我的同学里,多年以后,他们有人成了央视主持,有的成了书法家或画家,还有的成了公务员、商人或工人,不管当下在做什么,? 。?
七、[2018·重庆B卷改编] 阅读下面的小说,回答问题。(18分)
风 景
李小云
①从这个角度望出去,拇指和食指框住的镜头里,左边是栉比的高楼,右边是起伏的群峰。刚下了些小雪,灰秃秃的山顶上,多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描!小翠陶醉在这美丽的风景中。
②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听,是骂热力公司,这么冷的天,居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯,拿起桌上的报纸,一则启事吸引了她。市里要举办“泉市好人”画展,获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动,立即决定参加这次比赛。画谁呢?她想了想,一时半会儿没有理想的人选。
③她继续构思她的画作。忽然,一高一矮两个人,从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼,她想画一幅雪景,送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候,学校组织去福利院做公益时认识的一个患先天性心脏病的孩子,他特别喜欢画画。从那时起,小翠就常常去教他。有好一阵子没有去了,正好送一幅雪景画给他。
④那两个人走近了,肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上,有热力公司的徽标。小翠明白,暖气不暖,他们是来处理的。两人走到窗外,钩开地上的井盖,猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包,取出一条皮裤子。两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子,下到井里,高个子拿着手电朝里照着,吆喝着,和井下的矮个子联络着。
⑤过了一会儿,矮个子从井口探出了头,和高个子交流着井下的情况,然后又钻下去了。高个子从背包里取了几样工具,一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具,一会儿又探出头来放工具。矮个子终于从井下爬上来了,那条皮裤竟湿到膝盖以上!小翠惊讶地发现,皮裤上,丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。
⑥矮个子脱下皮裤,高个子在一旁帮忙。两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋,走出了小翠的视野。那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘,朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。
⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈,皮裤的湿冷和恶臭,又浮现在她脑海。
⑧“咚咚咚!”有人敲门。妈妈打开门,小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意,妈妈让进了他们。后面的场景是小翠看不到的,妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。
⑨再见到这两个人的时候,还是在那个窗前:一高一矮,面带笑容,沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样,兴奋不已,这不就是泉市好人吗!她立即摊开纸笔,在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房,在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候,小翠在右下方郑重地写上标题:温暖的使者。
⑩秋天,小翠作为获奖作者代表,由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。会议结束后,她们随着人流进入碑林参观,小翠突然发现一幅刻在碑上的版画;轮椅上的女孩在风中静静地作画,她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目:坚强的翅膀。创作说明:她,因车祸截肢,却坚强不屈;她,潜心作画,用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子,为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑,原来自己在不经意间,也成了别人眼中的风景。
(选自“江山文学网”,有修改)
1.第④自然段中说“两人似乎在争执什么”,请根据文本,写出他们“争执”的内容。(4分)
2.第⑨自然段中画线的句子描写“灿烂的阳光”,其作用是什么?(4分)
3.请结合文本内容,具体分析小翠这一人物的形象特征。(6分)
4.文章题目是“风景”,作者在文中写了哪些风景?(4分)
?
参考答案
一、
1.mí jiū
[解析] 本题考查的是基础知识——字音。“弥漫”中的“弥”容易误读为“ěr”;“揪住”中的“揪”容易误读为“qiū”。
2.父亲“天天”“时时”关注着自己的一言一行、一举一动,生动地表现了父亲对儿子的关心与牵挂,爱子之情跃然纸上。
[解析] 本题考查的是句子中重要词语的作用。“天天”“时时”两个表时间的词语,从频率上对父亲的动作进行了修饰和限定,表达出父亲时刻都在关注着儿子,父亲对儿子的关心与爱护之情跃然纸上。
3.类比手法。蛤蟆鱼由于太招人眼,因而容易被人逮;做人如果太过张扬,同样容易遭人嫉恨而给自己带来不必要的麻烦。此句运用形象的类比,将父亲的担心与劝诫委婉地让儿子明白,这样既符合人物的身份,又通俗易懂。
[解析] 本题考查的是文章的写作手法。父亲用蛤蟆鱼做
类比,意在告诉儿子做人不要太张扬。类比手法的运用,既符合人物的身份,又生动形象,通俗易懂,委婉地表达出父亲对儿子的劝诫。
4.父亲并不是单纯地约儿子去钓鱼,他想通过钓鱼,让儿子明白:做人不要太过张扬,否则,对自己对单位都会带来不利的道理。
[解析] 本题是对文中信息提取能力的考查。通过阅读文章我们不难发现,父亲是借钓鱼的机会,委婉地劝诫儿子做人不要太过张扬,督促儿子做事情要考虑周全。
5.灯塔发光,牺牲自己照亮别人;蛤蟆鱼发光,则是为了诱捕其他的鱼,为自己谋利。父亲希望儿子“做灯塔发出的光,不要做蛤蟆鱼身上的光”,意在告诫儿子,要为大家谋福利,不要一心只想着自己的私利。一个重家教充满正能量的父亲形象栩栩如生地展现在读者面前。
[解析] 本题考查的是对文中重要语句的理解。父亲借“灯塔”和“蛤蟆鱼”各自发光的特点(灯塔发光照亮别人,蛤蟆鱼发光为私利),含蓄地告诫儿子:作为一个单位的领导,要时时为大家着想,不要为自己谋私利,要做一个不张扬自己,作风清廉的好领导。
6.小说以“灯”为题,其特殊含义就是:父亲就像一盏明灯,照亮了儿子的人生,指引儿子走在正确的道路上。有了父亲这盏“明灯”,儿子的人生旅途便不会“迷路”。
[解析] 本题考查的是对文题的理解。小说以“灯”为题,有多重含义:蛤蟆鱼的“灯”是为了诱捕食物,为自己谋利;灯塔的“灯”是为别人照亮前行的道路;而父亲更像一盏“明灯”,照亮儿子的人生,指引儿子走向正确的道路。小说的特殊含义也即小说的主旨:父亲就像一盏明灯,照亮了儿子的人生,指引着儿子走在正确的道路上。
二、
1.难受 庆幸(高兴)
[解析] 本题考查学生对文章内容的把握能力。认真阅读文章,依据相关内容作答。自家田地无法灌溉的时候,“田二心里难受极了。”“当他来到与谢家相邻的那丘稻田时,却惊奇地发现了水!”“他在心里高兴地喊着:流吧,流吧,给我灌上满满一丘!”由此组织答案。
2.(1)①推动情节发展。因为有了这个发现,才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节。②铺垫。为下文田二将瓜送回谢家园做铺垫。
[解析] 本题考查某一情节在文中的作用。题干要求从情节上分析其作用。当田二发现“谢芳上园子时瞅见了这瓜”时,特派两个儿子看守,这样推动了情节的发展。而经过灌溉事件之后,田二有了新的认识,所以打算主动摘瓜送回给谢家,也为这一情节做了铺垫。
(2)①反映人物心理变化。反映田二醒悟后(或答“善意被唤醒后”)的愉悦心情。②暗示情节,暗示下文田二主动将瓜送回谢家园子。
[解析] 本题考查环境描写在文中的作用。这一段的环境写“凉风拂过”,天气“凉爽起来”,这舒适的环境描写与此时田地得到灌溉的喜悦心情相照应,同时也暗示了两家的关系得到了和解,为下文的送瓜故事做好了铺垫。
3.①本性善良。田二虽与谢家有积怨,并一心想给谢芳难堪,但最终还是以善报善,回应了谢芳的善举。②知错就改(勇于改错)。田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。但在发现谢芳的善举后,认识到自己的错误,主动送回南瓜。③为人正直。宁可让禾苗枯死,也没想过要偷谢家的水来灌溉。④勤劳。田二晚饭后就到田里看禾苗,直到夜深。
[解析] 本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象特点,要根据人物的言行来总结。田二与谢家有积怨,但是谢芳的善举感化了田二,使得田二打算把瓜给谢家送过去,说明田二的本性是善良的,而且也是知错就改的。他时刻关注自己的田地,“直到后半夜”,还“向着自家干裂的稻田走去”说明其勤劳。而“田二性子耿,宁愿饿一年肚皮也不受那个屈”也是其性格的耿直。
4.示例一:田二是小说的主人公。小说围绕田二的活动展开,用大量的笔墨写田二,并通过田二的行为与思想变化来表现人性善良这一主题。示例二:谢芳是小说的主人公。小说虽然表面上围绕田二的活动展开,但实际上谢芳的活动始终随时存在,谢芳主动用善举感染了田二,彰显了人性善良这一主题。
[解析] 本题考查对文本的拓展延伸能力。首先明确本试题有两问,先要答出主人公是谁,然后再说明理由。关于第一问,回答是谁都可以。如果答田二,关于原因的阐述,①文章笔墨用量多写的是田二的故事;②文章写田二与谢芳的恩怨,写他查看瓜,写他查看田地,写他打算送瓜给谢家,所有的故事情节都与其有关系;③田二的转变体现了“人性善良”这一小说主题,由此来总结答案。如果答谢芳,关于原因的阐述需涉及谢芳的活动始终存在,谢芳用善举感染了田二,彰显了“人性善良”的主题。
三、
1.成功抢救293个危重病人,是霍克医生退休前最大的愿望。如果能成功抢救第293个病人,就可以完成自己的夙愿,自己就可以毫无遗憾地退休了。
[解析] 本题是对文章信息提取与归纳能力的考查。通过阅读我们不难发现,霍克医生的夙愿是在退休前成功抢救293条人命。如果能成功抢救第293个患者的生命,自己就可以毫无遗憾地退休了。因此,霍克医生对第293个病人特别重视。
2.“步履沉重而迟缓”“仿佛双腿绑上了沙袋”生动形象地写出了霍克医生抢救第293个病人失败,自己的夙愿不能实现时极度沮丧、失望的心情。
[解析] 霍克医生接收第293个病人,以为自己的愿望就可以在退休前实现了,但最终却没能抢救成功,自己的夙愿要落空,他的心情特别失望和沮丧,因此步履沉重而迟缓。
3.霍克医生的遗愿是:在墓碑上刻上他真实的名字——“哈斯勒”。“哈斯勒”是敌军王牌狙击手,是敌人的象征;而“霍克医生”救死扶伤,是朋友的象征。小镇的人们不遵从霍克医生的遗愿在墓碑上刻他真实的名字——“哈斯勒”,而是刻上“霍克医生之墓”,表明小镇的人们已经原谅了敌人哈斯勒,而愿意把他当作朋友“霍克医生”来看待。
[解析] 本题考查的是对文章中重要信息的理解。作为敌军的王牌狙击手,哈斯勒击杀了293个人,可谓血债累累。但是,战后他对自己的行为深深忏悔,并希望通过挽救293个人的生命来救赎自己。小镇的人们原谅了他的过去,把他当作朋友看待。因此,在墓碑上没有刻他敌人象征的真实名字——“哈斯勒”,而是刻上朋友象征的名字——“霍克医生”。
4.医生说:“我的真实身份是王牌狙击手、号称‘丛林之鹰’的哈斯勒,我深感自己罪孽深重,因此我要求您将我的真名哈斯勒刻在墓碑上,以向大家忏悔,为自己赎罪。”镇长了解了霍克医生的真实身份和事迹后,陷入了深深的矛盾之中:对于杀害无数同胞的刽子手哈斯勒,碎尸万段也不解恨;可战后他又救了那么多人,为小镇做了那么多贡献,镇长不知道该怎么给大家交代,这真是令人伤脑筋的事。
[解析] 本题是对学生根据文章内容合理想象与联想能力的考查。通过阅读我们不难发现:霍克医生的真实身份是敌军的王牌狙击手哈斯勒,但战后的哈斯勒对自己过去的罪行深深忏悔,并希望通过挽救293个人的生命来救赎自己。因此他临死之前,可能对镇长说明真相并希望将自己真实的名字“哈斯勒”刻在墓碑上,以表忏悔之意。镇长在了解真相后左右为难:刽子手哈斯勒理应受到惩罚;可他战后幡然悔悟,救了那么多人,为小镇做了那么多贡献,理应受到尊重。怎么给大家一个合理的交代真是一件费神的事。
5.示例一:在第②自然段中,“挂了电话后,医生左手握了握拳,右手拿起笔,在笔记本上用力写下了‘293’三个数字,眯起眼看了很久,才点了点头:好,全了,刚好,感谢上帝”。霍克医生说的什么东西“全了”,什么事情“刚好”,令读者心生疑窦。通过上下文阅读读者会明白:“全了”是要救的患者够了,“刚好”是病人数目正好是“293”个。
示例二:在第自然段中,霍克医生为什么很喜欢到埋葬弗兰克上校的墓地那儿去“散散步,拔拔坟头的杂草,或静静地坐上一会儿”?霍克医生和弗兰克上校是什么关系?通过阅读大家可以了解到:霍克医生就是敌军的王牌狙击手哈斯勒,是哈斯勒打死了弗兰克上校。战后,哈斯勒对自己过去的行为心生悔意,他经常到弗兰克上校的墓地去散步、拔草、静坐,是在向弗兰克表示忏悔。
[解析] 本题是对小说写作手法的考查。敌军的王牌狙击手哈斯勒在战争中打死了293个人,战后他对自己的行为深表忏悔,希望通过挽救293个人的生命来完成对自己良心的救赎,于是,他以霍克医生的身份在小镇上开始对自己的救赎活动。小说中的重重悬念,就是以此为基础设置的。了解这一内容,文中的悬念就会一一解开。
6.反对战争,宣扬和平(或:化解仇恨,提倡和解;真诚待人,终将得到大家的真诚)。(意思对即可)
[解析] 本题是对文章主题的考查。通过认真阅读,我们不难发现,作者通过霍克医生由刽子手到白衣天使的转变,并最终得到大家谅解的故事,向大家表明:请让战争远离人间;人们抛弃仇恨,才能实现真正的和解;真诚待人,人们才会真诚待你。
四、
1.腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他,并把挣到的钱散发给周围的乞丐。
[解析] 本题考查概括文章主要内容的能力。回答此题,首先应阅读全文,另外要善于把握关键语句概括主要信息。如浏览全文即可知道文章中的主人公弟弟每天到广场上弹吉他,而抓住文章第⑨段“一进门,他立刻换了一副神情,急急地甩了风衣,脱下裤子,把左腿的义肢摘下来,疼得龇牙咧嘴,腿根的断处,已经磨得不堪入目”,才能知道弟弟是残疾的。而抓住文章第⑧段“弟弟艰难地站起来,把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”这句话,才知道弟弟每天挣的钱都散发给了这些乞丐。而这两点也是概括主要内容时不可缺少的信息。
2.运用拟人的修辞方法,将琴盒里的钞票人格化,生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态,烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。
[解析] 本题考查语句赏析能力。题干明确要求要从修辞方法的角度进行赏析,所以我们第一步可以先分析其修辞。从“悠闲地躺着”“一脸的得意”可以判断运用了拟人的修辞。而根据拟人的通常作用,以及上下文可判断,对钞票的拟人其实是为了表现弟弟的精神风貌。由此可以推断出这句话主要是借写钞票烘托弟弟助人后内心的得意之情。
3.示例:第③④段设悬:为什么“弟弟”中午回来时长风衣上“布满了脚印”,晚上回来时却“干干净净”;第⑧段解悬,原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐。这样写能激发读者阅读兴趣,推动情节发展,突显人物形象,突出文章主题。
[解析] 本题考查对文章写法的把握和赏析。首先要找到文中设置悬念的地方,所谓悬念,即叙述过程中只说结果,而不说原因,引起读者对事件原因的探究,待后文恰当处予以明示。这样做的目的就是激发读者阅读兴趣,推动情节发展。如弟弟最初去的时候回来风衣上“布满了脚印”,而晚上再回来时就“干干净净”了,暗示他和乞丐们叙述和解,而没有明示和解的原因,文章最后揭示,原来弟弟是为了帮助乞丐,人物形象瞬间高大,文章的主题也得以凸显。
4.B [解析] 本题考查对文章内容的理解。首先逐个选项进行分析,找到文中对应内容,然后逐一选择分析,找出符合题干要求的选项。A项,对弟弟个性进行概括,从弟弟自身残疾,还把辛苦挣来的钱分给周边的乞丐可以看出论断正确;B项,分析关键词语的作用,“神采飞扬”不是动作描写,而是神态描写,所以B项错误;C项、D项对弟弟“长风衣”的分析和文章结尾的分析也非常正确。
五、
1.(1)反映了桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。
[解析] 本题考查人物形象的分析。题干已给出解题方向——反映的人物心理。结合语境得出,“我就不信”言外之意是强调桑伯很有信心,“城里那一捶就破的组合家具”,可读出桑伯对组合家具的鄙视之情。作者以这一心理描写来表现对桑伯手艺的赞叹之情。
(2)反映了桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍,对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。
[解析] 本题考查从人物心理角度分析人物形象。联系语境,“痴迷”一词可读出桑伯对自己手艺的喜爱和不舍,“泪水溢出眼眶”,可见桑伯对木匠手艺没落的痛心,以及失落之感。
2.因为桑果对木工手艺兴趣不大,认识到传统手艺不受市场欢迎,所以不肯“接班”;但他理解和尊重父亲对木工手艺的感情,明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄,所以他苦苦请求。
[解析] 本题考查结合全文理解内容的能力。分析时,要联系上下文来看,桑果不肯“接班”,文章第五段交代,“高考落了榜,不肯再念书,在水城撑起了爿家具店”,读出桑果对木工手艺不感兴趣,“经营的家具可不是桑伯的‘作品’,都是些新潮样式的”,读出他觉得传统手工艺不受市场欢迎;“苦苦请求”读出桑果深深懂得父亲对传统手工艺的热爱,父亲“要把那套营生的家伙扔进火灶”,是因为桑伯一时想不开而做这样的决定,是情绪的发泄,因此桑果“苦苦请求”。
3.使用叠词和整齐的句式,朗朗上口,富有节奏感,表现了桑伯高超的雕花技艺;使用对比和比喻,生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余;“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。
[解析] 本题考查对重点句子含义的把握。要求是“分析语言特点及其表达效果”,语言特点如“深深浅浅,左左右右”是叠词,句式整齐,表现了桑伯雕花技艺高超,技术娴熟,“如”“似”“宛如”是比喻词,把雕花动作的“柔”比喻为“抚儿头发”,把雕花动作的“刚”比喻成“快刀斩麻”,同时形成对比,又把“小小的雕刀”比喻成“游动的泥鳅”,生动地表现桑伯雕花的动作游刃有余;“渗”字突出桑伯雕花时忘记周围一切的状态。
4.示例:文章通过塑造桑伯这一人物;引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态,思考传统手艺的命运与价值,进而反思如何保护和传承传统文化的问题。
[解析] 本题考查对文章主旨的把握。解答此题需统观全文,作者塑造桑伯这个人物,桑伯手艺高超,文章结尾却说檀木靠椅是他打制的唯一留给自己的作品,可见他没再从事木工活,引出人们对传统手艺人生存状态的思考;文章中记叙陶家二小子嫌桑伯做的家具太老套,又进城买了套组合式的,引起人们对传统手工艺前途和价值的思考;文章对陶子树的语言描写,如理发活不多,不见补锅匠影,箍桶匠把担子扔进苕溪,引起人们对传统文化的思考——如何传承和保护传统文化。
六、
1.平时的课:气定神闲,娓娓道来。
最后一课:奉命疏导,语重心长。
[解析] 本题考查内容概括。平时的课,“他通常是左手捻一本语文书,右手揣在裤兜里,上半身最常穿的,是一件蓝底却洗得灰白,看着旧却很齐整的中山装,头发散着灰白的光泽”可见其气定神闲;文中还写到“他要讲的课文早已烂熟于心,张口即吟,抬手就写,举手投足间,有一种不容阻断的气韵,即使平常最不喜欢学习的同学,在那抑扬顿挫的诵读和讲解中,也体会到了文字的美感与魅力”几句话,可见黄老师熟悉所教知识,讲课时娓娓道来,毫不费力。最后一课,文中“几乎是以背诵的样式,重述了学校希望我们的一二三四”一句,可见黄老师是奉命行事、出于无奈,平淡无奇;而“你们通过我,看到了文字之美文化之美……即使你是一个修收音机的师傅……”几句话,是在激励同学们,寄托了黄老师希望大家好好学习语文,欣赏文字之美、文化之美,语重心长。
2.(1)运用比喻的修辞方法,生动、形象地写出了家电专业语文课的可有可无,很有画面感,让人易于理解接受。
[解析] 本题考查句子赏析。本句中是将“语文课”比作了“火锅边放的瓜子”,相对于“火锅”来说,“瓜子”只是附属物;“可有可无”直接写出了同学们对语文课的认识。
(2)使用比喻的修辞方法,幽默、风趣,又形象生动地把各级领导的心急火燎,焦急“灭火”的心态描摹得栩栩如生,淋漓尽致。
[解析] 本题考查句子赏析。“消防车一般”是比喻班主任、教导主任、副校长等来的火急火燎的匆忙,而“焦急”是神态描写,刻画出领导们内心的焦虑与不安。
3.(1)那天,黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服,只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。
(2)他几乎是以背诵的样式,重述了学校希望我们的一二三四。
[解析] 本题考查对语段的理解。根据题干提示,在第⑨自然段中寻找“黄老师的不安”与“黄老师的不甘”的句子,可以找到“依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服,只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些”一句,“依旧”说明黄老师外貌并没有变,“只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些”,暗示黄老师为我们的罢课深感不安;而“他几乎是以背诵的样式,重述了学校希望我们的一二三四”一句,直接写出了黄老师在学校领导的压迫下的不甘心,却又无可奈何。
4.黄老师是一个热爱自己本职工作,热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干什么,都能感受语文的魅力,却又不得不接受无法改变现实的残酷。
[解析] 本题考查人物性格特点归纳。第④自然段中有“黄老师上课,通常是不怎么看课本的。……在那抑扬顿挫的诵读和讲解中,也体会到了文学的美感与魅力”可判断出黄老师教学经验丰富,且富有教学艺术正是源于他对教学工作的热爱。从第⑨自然段中可以找到“黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服,只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些”可以看出黄老师为我们的举动深感不安,却又不得不接受无法改变的现实;第⑩自然段中有“同学们,听到你们为挽留语文课……所做的,……一辈子很长,有很多东西需要坚持”可以看出黄老师即使在停课后仍然在鼓励学生们,希望他们无论干什么工作,都能感受语文的魅力并努力学习,不放弃,这也反映出黄老师热爱他的学生,热爱本职工作。
5.示例一:说起文化与美,都有一种心向往之并身体力行的景仰和坚持 示例二:语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她,时不时和她有个亲密接触,她就会和你分享快乐,排解忧伤,陪伴你成长,帮助你翱翔
[解析] 本题考查续写小说结尾。根据上文的描述,可以在“我很荣幸,你们通过我,看到了文字之美文化之美。但我的学养有限,只给你们开了一扇小小的窗,你们通过这扇窗,看到一点一滴的星空与苍穹,那是一个你们完全想象不到的广阔世界。一辈子很长,有很多东西需要坚持!即使你是一个修收音机的师傅……”几句话中看出黄老师鼓励学生们要好好学习文字之美和文化之美,所以,在黄老师的鼓励下,“多年以后”大家会对文化之美有一种态度或者继续学习下去的希望。
七、
1.争着要下井,去干又脏又冷的活。
[解析] 本题考查对文章内容的理解概括能力。解答此题,需细读文章内容,抓住题干所在文章的段落,即第④自然段,“争执”的内容抓住下文句子“高个子拿着手电朝里照着”“那条皮裤竟湿到膝盖以上”“皮裤上,丝丝粪便往下流淌”“皮裤的湿冷和恶臭,又浮现在她脑海”,以及句子“这不就是泉市好人吗”体会泉市人的美德,进而进行分析概述,表述时要注意语言的简洁性。
2.既点明维修结束的时间、天气,又烘托工人为他人服务后的喜悦,展示其心灵的美好。表现小翠被工人提供的温暖服务所感动,触发了《温暖的使者》的创作。(其他答案符合文本内容也可)
[解析] 本题考查描写方法及其作用。解答此题,首先明确题干“灿烂的阳光”实际就是景物描写,故此题考查景物描写的作用。“灿烂的阳光”与天气的寒冷、没有暖气、下水道的冷湿形成鲜明对比,结合句子中的“面带笑容”可以体会出两位员工为恢复暖气、给人们带来温暖的愉悦心情,同时,结合全文看,热力公司两位员工冒着寒冷维修供暖管道,这“灿烂的阳光”是对其为他人做贡献的高贵品质的赞誉,同时结合句子“小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样,兴奋不已,这不就是泉市好人吗”看出这描写触发了小翠的创作灵感。
3.坚强:截肢之后不沉沦。有爱心:对佳佳的关爱。善理解:对工人的理解。有追求:热爱画画。(任答其中的三点即可。其他答案符合文本内容也可)
[解析] 本题考查对人物形象的分析概括。题干要求“结合文本内容”“具体分析”可知,不仅要概括出人物形象,还要在文章中找到相关的依据,然后细读文章内容,抓住关于小翠的描写的句子进行分析提炼,结合关键句子“从那时起,小翠就常常去教他”“兴奋不已,这不就是泉市好人吗”“她,因车祸截肢,却坚强不屈”“她,潜心作画,用美温暖福利院的孩子”“她为社会撒下爱的种子,为自己也为他人插上奋飞的翅膀”综合进行分析概括,合理表述即可。
4.自然风景(雪景)、人文风景(工人、小翠、佳佳)、自然与人文完美结合的艺术风景(《温暖的使者》《坚强的翅膀》)(任答其中的两点即可。其他答案,合理也可给分)
[解析] 本题考查对标题和文章内容的理解。细读全文,可知这里的风景既指第①自然段中小翠看到的自然中的风景,也指第③~⑨自然段小翠看到的热力公司两位员工维修供热管道以及他们维修管道成功后的愉悦,以及小翠的画作《温暖的使者》,还指第⑩自然段中小翠成了她关心的佳佳画作中一道美丽的风景,最后用自己的语言概括表述即可。
专题训练(八) 联读文本阅读
一、[2018·嘉兴模拟改编] 阅读下面文字,完成后面的题目。(16分)
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戏剧知识
戏剧是在舞台上表演的综合艺术,主要借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。戏剧文学是供舞台演出的脚本,又称剧本,是与小说、诗歌、散文并列的文学样式。
戏剧冲突是戏剧文学的生命,是戏剧文学最本质的特点,没有冲突就没有戏剧。什么是戏剧冲突呢?戏剧冲突是社会生活中的矛盾的反映。戏剧冲突,包括人物之间的冲突,人物自身的冲突,人物与环境的冲突。戏剧冲突的实质是性格冲突。
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言,戏剧上称为台词,包括对白、独旁白等。其中舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示一些注意之点的有关说明。说明内容有关于时间、地点、人物、布景的,有关于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的,有关于“效果”的等等。
莫里哀及《吝啬鬼》
莫里哀,法国戏剧作家、演员、戏剧活动家,古典主义喜剧的创建者,在欧洲戏剧史上占有十分重要的地位。《吝啬鬼》,五幕喜剧,又译《悭吝人》,莫里哀的代表作之一。在法语中,“阿巴贡”已成为“吝啬鬼”的同义词。此剧于1668年首演以来,尽管经历了300多年的岁月洗礼,至今仍是世界各地戏剧人争相排演的作品。
相关评论
莫里哀作品语言幽默诙谐,在嬉笑中揭示其本质,从而达到更深刻的讽刺效果。《吝啬鬼》的语言具有独特的魅力,无处不闪烁着幽默讽刺的火花,间接反讽可以说是贯穿着《吝啬鬼》的始终。
吝啬鬼(节选)
[法]莫里哀
阿巴贡:瓦赖尔,过来帮我一下。雅克厨师,过来,我最后来分配你的任务。
雅克师傅:敢问老爷,我目前具有双重身份,您是要跟您的马车夫说话,还是厨师说话?我干两份差事。
阿巴贡:我两个都说。
雅克师傅:那您先跟谁说?
阿巴贡(捶桌子):先和厨师说。
雅克师傅:那您等会儿啊。(他把车夫制服脱去,剩下一套厨师的衣服)
阿巴贡:你哪来的这么多臭规矩!
雅克师傅:吩咐吧。
阿巴贡:雅克厨师,我答应今天晚上请人来吃饭。
雅克师傅:这可是一件稀奇事儿!
阿巴贡:你跟我说说,你能够做点什么吃的吗?
雅克师傅:可以,只要您给我钱。
阿巴贡:噢,真见鬼!你总是要钱!(捶桌子、握拳)他们不会说别的,一天到晚就只知道要钱,钱,钱,啊!他们就会说钱,钱就是他们的防身武器,没完没了地要钱,钱!
瓦赖尔:从来没有听到过如此无知的回答,要花很多的钱才能做出美味佳肴。哦,这是世界上最容易的事情了。你听好了,这连笨蛋都能够做得到。可是,作为一个有本事的人,应该能用最少的钱做出美味佳肴。
阿巴贡:是的呀。
雅克师傅:用很少的钱做出美味佳肴?
瓦赖尔:那当然了。
雅克师傅:我的天哪,说实话,总管先生,如果你要能把这个秘诀教给我的话,你来做厨师,我就太感谢你了,这没你不管的事。
阿巴贡:你闭嘴!我们该做些什么吃的?
雅克师傅:您的总管先生,他能用很少的钱做出美味佳肴。
阿巴贡(捶桌):啊啊啊!我是要你来回答我!
雅克师傅:您想要多少人来吃饭?
阿巴贡:嘘!(双手平放)
雅克师傅(放低声音):您想要多少人来吃饭?
阿巴贡:大概10到8个人,不过有8个人就够了,8个人的饭菜足够10个人吃的了。
瓦赖尔:那是自然。
雅克师傅:那好吧!四大盆汤,五大盆菜,先上汤,然后再上菜。
阿巴贡(惊讶):见鬼!这已经足够全城人吃的了!
雅克师傅:还有烤肉……
阿巴贡(急忙捂住了他的嘴):我的天!你这混账,你想让我倾家荡产吗?
雅克师傅:还有甜食……
阿巴贡:还有?
瓦赖尔:难道你想把大家都撑死吗?难道先生请客,是为了让他们拼命吃东西而杀死他们吗?你去看一看有关健康的劝告吧!你去问一问大夫吧!再也没有比暴饮暴食,对身体更有害的了。
阿巴贡:他说得对!(指瓦赖尔)
瓦赖尔:雅克先生,你和你的同行要记住,摆满菜肴的宴席是会要人命的。要想对邀请的客人表示友好,就得用最俭朴的饭菜来招待他们。因为古人曾经说过:“吃饭是为了活着,可活着不是为了吃饭。”
阿巴贡(音乐,怔住,双手向上聆听福音):这句话说得太好了!过来,我要为这句话拥抱你,这是我一生中听到的最好的一句话了!“活着是为了吃饭,而吃饭不是为了……”不,不是这样的,你是怎么说的?
瓦赖尔:吃饭是为了活着,而活着不是为了吃饭。
阿巴贡(双手向上):是的,(对雅克)听见了吗?(对瓦赖尔)这个话是哪个文人说的?
瓦赖尔:我也不记得他的名字了。
阿巴贡:别忘了把这句话写下来,我要用金字把这句话刻在客厅的壁炉上面。
瓦赖尔:我一定做到。至于你的晚餐就交给我来办吧!我会把一切办得恰如其分的。
阿巴贡:去办吧。
雅克师傅:太好了,我就不用操心了!
阿巴贡(对雅克):要准备客人不能多吃的东西,比如说那种肥腻的豌豆羊肉,不,还有,再做上一大碗肉酱,肉酱,不,再多放一些栗子,越密越好。
瓦赖尔:就交给我来办吧!
阿巴贡(拍掌):现在,雅克师傅,你要把我的马车清洗干净。
雅克师傅:等一下,这是对车夫发话,我先换上车夫的衣服,您说呢?(他又穿上了他的罩褂)说吧……
阿巴贡(生气,握拳):你必须把我的马车冲洗干净!把马套好,我要去集市!
雅克师傅:您的马?老爷,您指的是那些马?您过来看看您的马吧,它们根本走不了路了。我不是说它们倒在了干草垛上,因为那些可怜的马,它们根本没吃的。可是您呢,还这么严厉地让它们节食,它们现在已经变成了幻影,或者是幽灵,已经徒有其名了。
阿巴贡:它们没干什么,怎么会病得这么厉害?
雅克师傅:就因为没干什么就不给它们吃的了?您看看这些可怜的牲口,最好是干得多吃得也多。您看它们现在饿得这个样子,我的心都碎了。因为我心疼这几匹马,就好像看见我自己在消瘦,我每天从自己的嘴里省下吃的来喂它们。老爷,对近邻都没有半点同情心,心肠太狠了。
阿巴贡(走向雅克):去一趟集市并不是很累的活。
雅克师傅:不,老爷,我没有勇气,没有勇气使唤它们,它们变成这个样子,我不忍心用鞭子去抽它们,您让它们拉车,它们连自己都拉不动。
瓦赖尔:先生,我会请邻居皮卡尔先生来赶马车的。
雅克师傅:好吧,我宁愿马死在别人手里也别死在我的手里。
戏剧·语言
1.(1)舞台说明:分析剧中画横线的两处舞台说明的表达效果。(3分)
(2)人物语言:分析剧中画线句瓦赖尔台词的表达效果。(3分)
戏剧·人物
2.从哪些地方可以看出阿巴贡的吝啬?(3分)
戏剧·表演
3.(1)剧中画波浪线处需要背景音乐,你会选择什么基调的音乐?并简述理由。(3分)
A.优美舒缓 B.忧伤凝重
C.活泼欢快 D.激烈昂扬
(2)学校决定排演这幕剧,扮演“阿巴贡”的同学对剧中画双波浪线部分表情、动作、台词都演不到位,如果你是导演,你会如何指导他?(4分)
二、[2018·杭州模拟改编] 阅读下面文字,完成后面的题目。(14分)
《给孩子的故事》序
王安忆
受托于诗人北岛,编“给孩子的故事”。想了想,“孩子”的年龄段,下限应是认识汉字,数量多少不计,重要的是对书面表达能够理解,有没学到的生字生词,可以查阅字典,或者请教爸爸妈妈和老师。上限却有些模糊,小学高年级、初中和高中之间?就是十岁到十五岁,抑或十六岁,大概也不排除十七岁,将成年未成年,我们称之“少年”。这个成长阶段相当暧昧,不能全当成大人,但要当作孩子看,他们自己首先要反抗,觉着受轻视,不平等。
顺延“给孩子”系列:诗歌,散文,这一辑本应是“小说”才对,为什么却是“故事”?我的理由倒并非从文体出发,而在于,给孩子一个有头有尾的文本,似乎试图回到人类的童年时代,漫长的冬夜,围着火炉听故事。这可说是文学的起源,经过无数时间的演化,从口头到书面,从民间到经院,再从经院回到民间,书面回到口头——2016 年诺贝尔文学奖不是颁发给美国摇滚歌手鲍勃·迪伦??
现代主义将形式剔除,文学史等待着新一轮的保守和革命。孩子也许会提醒我们,事情究竟从哪里发生,从哪里发生就是本意。
仿佛处于人类的源起,我想,每一个人其实都是一部独立的文明史,他们保有美学的本能,你要一件事情,就要从头开始到尾结束,这是“故事”的要旨。这里收入的“故事”,基本上是小说,我以为,这是火炉边上的讲述后来形成的最有效模式。其中有几篇散文,也是有人和事,有发展和结局,称之“散文”是因为来自真实的经验,不是虚构,是非虚构,但并不违反叙事完整的原则。所以,我们称这本书为“故事”。
我可以为这些故事负责,它们不会使读故事的人失望,无论在怎样的不期然的地方出发,一定会到达期然;掉过头来,在期然中出发,则在不期然中到达。这是一点,还有一点承诺,些许要困难一些,那就是价值,这是选篇过程中,时不时受困扰的。什么样的故事不至于为他们不屑,看轻我们这些大人;同时呢,也得让他们把过来人放在眼里。将一大堆篇目挑进来,摘出去,摘出去,拾进来,渐渐地,方才知道要的是什么。原来,我要的是一种天真,不是抹杀复杂性的幼稚,而是澄澈地映照世界, 明辨是非。
起初我们计划单篇控制在五千字以内,但往往超出,小说究竟不同于故事,故事在小说里只是一个核,一个活跃的,有自在生命的核,谁知道它会长出什么枝叶,开出什么花,结成什么果。所以我说——不是我说,是进化的结果,小说是故事的最佳外形和容纳,它不是直奔目标,且在中途生出旁顾,这些旁顾不知望向哪里,也许正预示着深远的前方。小说与故事的区别就是,它边缘模糊,向四周洇染,洇染,无边无际,在那没有边际之处,藏着许多玄机,等你们长大后去发现。
选目是一桩冒失的事,极可能有更好甚至最好的篇章遗漏,阅读和记忆以及搜寻总归是片面的,就在成书的这一刹那,就有好故事滋滋地生长拔节,只能留在下一季收割了!(节选自《给孩子的故事》)
附:
《给孩子的故事》目录
豆瓣网友部分短评
序 王安忆
汪曾祺 黄油烙饼
高晓声 摆渡
张 洁 捡麦穗
冯骥才 高女人和她的矮丈夫
贾大山 杜小香——梦庄记事之二十二
张承志 红花蕾
阿 成 春雨之夜
王 璞 捉迷藏
史铁生 合欢树
刘庆邦 种在坟上的倭瓜
贾平凹 一位作家
曹文轩 小尾巴
黄蓓佳 布里小镇
莫 言 大风
铁 凝 孕妇和牛
阿 来 秤砣
余 华 阑尾
苏 童 小偷
迟子建 逝川
东 西 你不知道她有多美
温亚军 驮水的日子
鲁 敏 在地图上
乔 叶 深呼吸
朱山坡 丢失国旗的孩子
张惠雯 爱
湛水先生☆☆☆☆☆
选的文章清澈、干净且动人。
周安迪☆☆☆☆☆
“给孩子”系列里我觉得最喜欢这本书。完全是大人可以看到的深度。
风之原色☆☆☆
很多故事我都不明所以,确定孩子们会喜欢吗?
懒猫☆☆☆
故事都是好故事,但是没有人觉得这些故事的时代背景有些过于遥远了吗?
愚人☆☆☆☆☆
书倒是好书,但是有多少孩子能读懂呢?
双汇火腿肠☆☆☆☆
都是小小篇幅,随手翻翻就看完了。给孩子的不是故事,而是故事里的爱。
Mfruit☆☆☆☆☆
选得相当不错,趣味性和文学性都有。
1.阅读以上文本材料,选出说法无误的一项 ( )(3 分)
A.《给孩子的故事》一书,编者将阅读对象“孩子”的年龄限定在十至十七岁这个将成年未成年的“少年”阶段。
B.书中的 25 篇故事以小说为主,兼有几篇散文,文章有的虚构有的非虚构,但都不违反叙事完整的原则。
C.书中有多位我们熟悉的作家,编者选编文章计划每篇控制在 5000 字以内,但许多故事远远超出5000 字,如长篇小说的节选。
D.“豆瓣网友部分短评”主要从选文的作者、篇幅、内容等角度进行评论,就评论的内容和语气判断,评论的网友大多是成年人。
2.(1)2017 年诺贝尔文学奖获得者是日裔英国作家石黑一雄,《<给孩子的故事>序》一文中画波浪线鲍勃·迪伦的例子能否替换成“石黑一雄”?为什么?(2分)
(2)文中最后一句用了“滋滋地生长拔节”来形容好故事,有什么样的表达效果?(2分)
3.在盛赞这本书的同时,有多位网友提出自己的疑虑,认为有些“故事”时代背景过于遥远,文本有深度,不一定适合孩子们阅读。看了这样的评论,你还愿意去读这本书吗?阐述你的理由。(3分)
4.王安忆说:“原来,我要的是一种天真,不是抹杀复杂性的幼稚,而是澄澈地映照世界,明辨是非。”好故事应该都是这样的,结合目录中你读过的某位作家所写的故事谈谈对这句话的理解。(4分)
三、[2018·湖州上学期期中改编] 阅读下面文字,完成后面的题目。(12分)
阿尔及利亚人的鲜花
[法]杜拉斯
①大概是十多天前吧,一个星期天的早晨,10点钟,雅各布路与波拿巴路的交叉口,圣日耳曼·德·普雷一带,一个小伙子正从布西市场往路口走去。他二十来岁的年纪,衣衫褴褛,推着满满一手推车的鲜花:这是一个年轻的阿尔及利亚人,偷偷摸摸地卖花儿,偷偷摸摸地讨生活。他向雅各布与波拿巴路的交叉口走去,停了下来,因为这儿没有市场上管得紧,当然,他多少还是有点惶惶不安。
②他的不安是有道理的。在那儿还不到10分钟——连一束花也还没来得及卖出去,两位身着“便服”的先生便朝他走来。这两个家伙是从波拿巴路上蹦出来的。他们在捕捉猎物。猎犬一般朝天的鼻子四处嗅着异类,在这个阳光灿烂的星期天里,似乎暗示着有什么不平常的事情要发生了。果然,一只小鹌鹑!他们径直向猎物走去。
③证件?
④他没有获准卖花的证件。
⑤于是,其中的一位先生走近了手推车,紧握的拳头向车下伸去——啊! 他可真够有劲的!——只消一拳便掀翻了车里的所有东西,街口顿时铺满了初春刚刚盛开的阿尔及利亚鲜花。
⑥可惜爱森斯坦①不在,也没有其他人能够再现这一幅满地落花的街景,只有这个二十岁的阿尔及利亚小伙子呆望着,他被两位法兰西秩序的代言者夹在中间。驶在前面的几辆车子开了过去,本能地绕开——这当然没人能管得了——免得压碎了那些花朵。
⑦街上没有人说话,只有一位妇人。是的,只她一个。
⑧“太好了!先生,”她嚷道,“瞧啊,如果每次都这么干,用不了多久我们就能把这些渣滓给清除了!干得好!”
⑨然而从市场那头又走来一位夫人,就在她身后。她静静地看着,看着那些花,看着卖花的小犯人,还有那位欣喜若狂的夫人和两位先生。接着,她未置一词,弯下腰去,捡起鲜花,向年轻的阿尔及利亚人走去,付了钱。之后,又是一位夫人,捡起花,付了钱。然后,又有四位夫人过来,弯下腰,拾起花,付了钱。十五位。一共十五位夫人。谁也没有说一句。两位先生狂怒了。可是他们又能怎么样呢?这些花就是卖的,他们总不能遏止人们买花的欲望。
⑩一切不过10分钟不到,地上再也没有一朵花儿。
不过无论如何,这两位先生最后总算得了空,把年轻的阿尔及利亚人带到警察署去了。
(选自《成长的岁月》)
[注释] ①爱森斯坦:苏联导演、电影理论家,犹太人。他是电影学中蒙太奇理论奠基人之一。
小 说
王鼎钧
①如果散文是谈天的延长,小说就是说故事的延长。有些作家很反对人家从他的小说里找故事:批评一篇没有价值的小说,最常用的一句话就是“那篇小说只是说故事而已”。小说里面有故事,但不完全等于故事。
②作家用小说来表达心思意念时,通常不肯直说,他转弯抹角、旁敲侧击去说一件事,讲一个故事。起初,两者似乎无关,但最后可以看出作者的本意。就此而言,小说就是“不说”,虽然不说,却又多半等于已说。
③其实不只小说,诗、剧也都追求这种双重效果,例如写山水的诗里面就不能只有风景。文学作品大多给我们两度的满足,首先是文字直接表达出来的东西,使读者欢喜感动,但是紧接着的是读者陷入沉思,他想到许多东西,他所想到的比他所看到的更多,前者为感性的满足,后者为理性的满足。前者为具体的感受,后者为抽象的思考。一篇小说如果不能引起理性的满足,那就“只是一个故事而已”,但是,理性的满足由感性的满足所引发。
④文学作品能给读者两度满足,一方面是因为作家使用语言能引起我们的联想,另一方面是作家挑选有代表性的题材,使作品中的一人代表千万人,一事代表千万事。读者读了作家描述的特殊事件,受到感动,不能不想,即联想到许多同类的事件;不能不归纳,即归纳出一个普遍的道理来,去解释去批判人生。
⑤在方法上,说故事和谈天当然有差异。谈天是和“谈得来”的人交谈,无须费心机去吸引对方。至于说故事,面对复杂、注意力难以集中的听众,说故事的人要始终抓住听众的兴味。如果故事很长,则这种功夫尤其重要,以《红楼梦》为例,研究“红学”的人指出前八十回的人物和情节到了后四十回有许多地方不能衔接连贯,续写的内容损害了这部作品的完美,可见种种人工布置在小说里面的确有,而且很必要。因此,我们说,小说比散文更需要结构,它的结构也很复杂。
⑥说故事的人要给故事一个结尾。通常,小说的结尾是最后一个高潮的解决,是全部问题的最后答案。这是关闭式的解决。有些故事的结尾不同,它最后留下问题在冲突中奇峰突起又戛然而止。
⑦小说又有圆满的结局和不圆满的结局。忠良得救,有情人成眷属,正义之师凯旋,都是人们乐闻愿见的事,读者觉得一切受损害的好人得到了补偿,皆大欢喜。
⑧也有人认为不圆满的结局可以加强艺术效果。宝玉出家,渔人再也找不到桃花源,都是不圆满的结局,有无穷的回味。逼得看小说的人去想:为什么会这样?
⑨有人说圆满的结局是麻醉剂,不圆满的结局是兴奋剂,圆满的结局安慰我们,教我们对世界的缺陷不必太敏感,不圆满的结局则相反。可见采用哪种结局,关乎作者的人生观与世界观,结局不同,作者的企图不同。(选自《文学的种子》,有删改)
整体感知
1.根据《阿尔及利亚人的鲜花》一文,下列表述不正确的一项是 ( )(2分)
A.本文主要讲述了年轻的阿尔及利亚青年偷偷摸摸卖花讨生活,两名执法者粗暴地掀翻了他的花摊,结果15位夫人默默买走了地上的鲜花的故事。
B.在作者看来,阿尔及利亚青年无证卖花理应受到惩罚,执法者是社会秩序的代言人。
C.执法者的做法受到了当时街上一位妇人的赞赏。
D.15位夫人的立场与那位欣喜若狂的妇人立场是不同的。
2.根据《小说》一文,下列的表述不正确的一项是 ( )(2分)
A.小说家不仅给读者讲故事,更是想借助故事引发读者对人生理性的深思。
B.在王鼎钧看来小说比散文更讲究叙述的技巧,小说的结构也往往比散文更复杂。
C.王鼎钧在第⑤段提到《红楼梦》是为了陈述《红楼梦》的续写不佳导致受红学研究者诟病的事实。
D.小说有圆满和不圆满两种结局,不同的结局有不同艺术效果,带给读者不同阅读感受。
咬文嚼字
3.作者称两位执法者为“这两个家伙”,街上的妇人称阿尔及利亚青年为“渣滓”,这两个称呼分别表达了作者和妇人怎样的感情?请简要分析。(4分)
4.《阿尔及利亚人的鲜花》一文第②自然段的画线句子与下列改句相比,有什么优点? (4分)
改句:他们在守候着,企图逮捕违规者,在这个阳光灿烂的星期天里,似乎暗示着有什么不平常的事情要发生了。果然,一个年轻的阿尔及利亚青年!他们径直朝他走去。
参考答案
一、
1.(1)这两处说明了雅克师傅身份的转换,雅克师傅脱去车夫服和换上车夫服,说明雅克师傅身兼多职,反衬出阿巴贡的吝啬。
(2)这句话的意思是人除了物质生活之外还有精神生活。瓦赖尔用在此处讽刺阿巴贡只是一个追求钱财的吝啬者。
[解析] 本题考查分析句子表达效果。(1)由前面的“戏剧知识”可知舞台说明的作用:一处说雅克师傅脱下车夫服做厨师;一处是说雅克师傅换上车夫服做车夫。两处舞台说明表明雅克师傅身兼多职。(2)考查人物语言,分析人物语言要注意潜台词,即语言背后的意思。该句是在阿巴贡请客吃饭的谈论中说出的,瓦赖尔说这句话讽刺阿巴贡的吝啬。
2.阿巴贡让雅克师傅一个人干两份差事;阿巴贡极尽吝啬的请客之道;阿巴贡对待马的狠心肠。
[解析] 本题考查概括文章内容要点。从选文来看,主要写了三件事:一是让雅克师傅身兼车夫与厨师两种身份;一是阿巴贡请客;一是严厉地让马节食。
3.(1)示例一:选择A。理由:因为阿巴贡听到瓦赖尔的话,为自己的吝啬找到了名正言顺的理由,他开心、兴奋。优美舒缓的轻音乐正可以渲染他这一愉悦心理。示例二:选择C。理由:活泼欢快可以营造一种轻松诙谐的氛围,起到讽刺作用,讽刺阿巴贡为了达到守财的目的,把那句话当成了救命稻草,音乐烘托了他的丑态,强化了喜剧效果。
(2)这段台词主要表现了阿巴贡的愤怒。阿巴贡视钱如命,别人向他要钱等于是在要他的命。表演时一定要把他愤怒,甚至有点歇斯底里的样子表现出来。捶桌子、握拳的动作一定要有力,说台词时尽量加快语速,渐渐放大声音,尤其是说到“钱”字时要大声、重音,连续说“钱”字时要加快语速。
[解析] 本题考查解决实际问题。(1)选择音乐基调要分析人物的心理,该处是阿巴贡请客吃饭情节中的一句舞台说明。阿巴贡在听到瓦赖尔“吃饭是为了活着,可活着不是为了吃饭”后,为自己的吝啬找到了理由,此时他的心情是愉悦兴奋的,因此,音乐可以是优美舒缓的。从讽刺角度也可选择“活泼欢快”,起到反讽的意味。(2)考查对人物动作、表情、台词的理解。指导要抓住此时阿巴贡的态度,他非常生气愤怒。因此,表演时应表现出生气愤怒,可以说是“吹胡子瞪眼”样子。
二、
1.D [解析] 本题考查理解文本内容。A项由原文“上限却有些模糊,小学高年级、初中和高中之间?就是十岁到十五岁,抑或十六岁,大概也不排除十七岁”可知“十至十七”是上限,故该项错误。B项由原文“其中有几篇散文,也是有人和事,有发展和结局,称之‘散文’是因为来自真实的经验,不是虚构,是非虚构,但并不违反叙事完整的原则”可知是指“散文”,该项说“文章”,扩大了范围,故该项错误。C项由原文“起初我们计划单篇控制在五千字以内,但往往超出”可知该项“长篇节选”无中生有。D项由评论的语言和人称可知评论者是“成年人”,该项正确。
2.(1)不可以。作者列举诺贝尔文学奖获得者鲍勃·迪伦是为了说明自己编辑这部书命名为“故事”的目的,体现从“再从经院回到民间,书面回到口头”的编排观念。而石黑一雄是专业作家,不属于“民间”“口头”一类,不能证明作者的观点。
[解析] 本题考查分析文本写作目的和方法。解答该题首先要抓住该句前面的一句话,从观点与材料的统一方面作答。其次要了解石黑一雄的身份和作品特点,以便于与例子进行比较。
(2)“生长拔节”是形容“好故事”还有很多,“滋滋地”修饰“生长拔节”,形象地刻画出好故事给人的感觉。该句运用拟人手法,让人们感受到好故事带给我们的体验,形象而生动。
[解析] 本题考查分析词句的表达效果。分析该词要注意所运用的手法,然后分析该词的意思,该词指“好故事”的出现状态和读者阅读的体验,以“滋滋”这样的象声词修饰中心词,非常形象。
3.示例:愿意读。该书选择的都是适合孩子阅读的文章,有内容,形式佳,有价值,能够给孩子纯真的感受,虽然有些文章时代比较久远,内容有深度,但是,在家长的帮助下,孩子也可以理解,甚至不必追求理解,先“囫囵吞咽”,留待以后理解也是可以的。
[解析] 本题考查探究编写目的。解答该题首先要表明个人观点,“愿意读”或“不愿意读”;然后结合文本内容阐述理由。
4.示例:史铁生的《合欢树》是教我们“明辨是非”的好故事。史铁生在《合欢树》中写十岁作文获奖,二十岁残废了,三十岁文章获奖母亲去世,这个过程使作者理解了母亲的苦心,理解了母爱的伟大,深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚——子欲养而亲不待。文章以真实的故事“澄澈地映照世界”,使我认识到了母爱的伟大,更加珍惜母子的情感。
[解析] 本题考查解决实际问题。解答该题首先要恰当选择读过的文章,其次要理解所选文章的主旨,应紧扣“澄澈地映照世界,明辨是非”的观点作答。
三、
1.B [解析] 本题考查理解文本内容。B项,从全文来看,作者对执法者像“猎犬”一样的描写以及将执法者与15位夫人相比较的叙述,可看出作者对执法者的行为是否定的,故该项说法不正确。
2.C [解析] 本题考查理解文本内容。C项由原文第⑤自然段来看,作者列举《红楼梦》的目的是说明“说故事”与“谈天”两种方法的不同,并不是说为了陈述《红楼梦》的“续写不佳导致受红学研究者诟病的事实”。
3.“这两个家伙”表达了作者对执法者以合法的暴力欺负非法的弱小者的不满与厌恶。街上的妇人称阿尔及利亚青年为“渣滓”,表达了妇人对阿尔及利亚青年偷偷摸摸卖花讨生活的艰辛生活的不理解、歧视与憎恶。
[解析] 本题考查品味词句,赏析情感。从文本来看,“执法者”应是“社会秩序的代表”,而他们却像“猎犬”等待“猎物”一样,作者对他们“暴力”执法表达了不满与厌恶。“渣滓”比喻品质恶劣,对社会起破坏作用的人。街上的妇人称自食其力的阿尔及利亚小伙子,是对处于艰辛生活的人的不理解和歧视。
4.与改句相比,原句使用了比喻的修辞方法。这句话把执法者比作猎犬,执法过程是嗅着异类捕捉猎物,可见执法者是有备而来,是有预谋的。他们并非进行铁面无私的公正执法,而是专门挑软弱可欺之人。而且在他们看来,这些生活窘迫者被视为异类,可见他们缺乏起码的同情心。这比喻之中深藏着作者对他们的愤慨之情。作者又把艰难偷偷摸摸讨生活的阿尔及利亚青年比作小鹌鹑。在猎狗面前,鹌鹑又是多么弱小可怜无助。在这之前加一个“小”字,更能表达出作者对弱小者的同情与怜惜。而改句没有这样的表达效果。
[解析] 本题考查品味语句的表达效果。比较原句与改句的优劣,可以从手法、人物、情感等方面进行比较。原句运用了“猎犬”“鹌鹑”等比喻,形象地写出执法者和被执法者的形象,从而表达出作者的愤慨和同情心。
专题训练(九) 说明性文本阅读
|真题精选|
一、[2018·兰州] 阅读下面的文章,完成问题。(14分)
田鼠不冬眠
乔 娟
①田鼠离不开田,只要有田,吃喝不愁。可人类不愿意自己辛辛苦苦种的粮食被偷走,田鼠呢,自有对策,它们个个都是建筑高手,像挖掘机一样,走到哪里挖到哪里。它们最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝,这些地方有个共同特点:地势高,防水淹,既隐蔽又凉爽。
②把房子建在这里再理想不过了。装修方面,田鼠可是大动了一番脑筋:里面呢,要有卧室、餐厅、卫生间,还要有一个仓库,反正要功能齐全,布局合理。建成后的田鼠别墅是这样的:大房套小房,小房挨大房,洞洞相连,功能各异。它们是这样干的:先掏一个约1米深的立洞,再平掏一个约2米长的主洞,洞口斜通地面,作为运土通道。另有三到四个分洞,一个做卧室;一个斜洞通到地面,作为通气孔;一个是库房,库房里一般有两三个分洞,田鼠把偷来的食物分门别类,存放在不同的库房里;田鼠窝里还有一个专门的洞,那是厕所专区。
③盖好房子后,田鼠爱干啥干啥,如果心情好就出去溜达溜达,找点儿点心吃。田鼠的点心很多,各种谷物粮食、瓜子、水果,反正人爱吃什么,它就爱吃什么。如果心情不爽,它会在晚上出去兜兜风,观察观察哪块地里的粮食长得好,做个记号备用。
④田鼠住在大别墅里,夏天忙着怀孕、产崽、分窝。这时候地里青黄不接,窝里的口粮越吃越少,有时为了节省粮食,田鼠会故意少吃或不吃,经常饥一顿,饱一顿。
⑤秋天到了,所有的作物都沉甸甸地挂在枝头,田鼠见到这样的景象,就像打了鸡血一样兴奋,它们召集全体成员开会,然后组成偷粮小分队,分头行动,为漫长的冬天储备粮食。田鼠嘴里一边长有一个“袋子”,大豆成热时,它们日夜在大豆地里忙碌,把长得饱满健壮的豆子挑出来,然后装在“袋子”里,尽管两腮被撑得鼓鼓囊囊很难受,但它们依然乐此不疲,累并快乐地做着毛贼。
⑥如果秋天去挖田鼠洞,能从里面挖出许多好东西。这些小毛贼,一个月下来,能偷五六十斤粮食。你以为田鼠偷这么多粮食,是为了冬眠?不是的,它可不冬眠,即使满天飘大雪,它们仍然会出洞活动。
⑦田鼠在偷粮食时,一般都是齐心协力联合作战。不过,当它们的成员多到一定程度时,就表现得不那么团结了。田鼠们靠着丰厚的储存,吃得好、睡得好,小田鼠也个个膘肥体壮,数量越来越庞大。这时,田鼠就会出现肝脏退化和神经错乱等症状,有时甚至会自相残杀,这种现象在生物学上叫作种内斗争,看着挺残酷,但对田鼠种群的生存是相当有利的。
⑧这些偷粮的小毛贼,是农业、牧业、林业的大害。还好,猫头鹰、狐狸、猫都是它们的天敌。光一只猫头鹰,一个夏季就能捕食1 000只田鼠,等于保护了一吨粮食。(有删改)?
1.下列对文章结构层次的划分,正确的一项是( )(3分)
A.①②/③④⑤⑥/⑦⑧
B.①②/③④⑤⑥⑦/⑧
C.①/②③④⑤⑥/⑦⑧
D.①/②③④⑤⑥⑦/⑧
2.根据文章内容,完成下面表格。(4分)
生活习性
具体表现
栖息地隐蔽凉爽
①
洞穴构造复杂
②
③
吃各种谷物粮食、瓜子、水果等
④
数量庞大时,会出现种内斗争
3.第⑧自然段画线的句子用了哪些说明方法?有什么作用?(4分)
4.如果把第⑦段中加点的词语去掉,句子表达的意思有什么变化?(3分)
二、[2018·河北] 阅读下面文字,回答问题。 (9分)
漫话石鼓文
①汉字的演变是由甲骨文到金文,由金文到篆书,由篆书到隶书,然后才是现在使用的楷书和行书。但事实上,篆书又分大篆和小篆,小篆现在还比较多见,大篆则仅以石鼓文为代表。由于石鼓文的发现早于殷墟甲骨文,曾被当作中国最早的文字,因此,石鼓文极受历代学者们的重视。
②什么是石鼓文呢?就是刻在十块鼓形石上的文字,也是我国现存的最早的石刻文字。作为国宝,现存北京故宫博物院。石鼓上刻的都是四言诗,每面石鼓上一首,内容为歌颂国君游猎情况。其字体既不同于金文,又不同于小篆;其字形比金文更整齐,结构又近于小篆,显然是由金文向小篆过渡的一种字体;其书法字体多取长方形,体势整肃,端庄凝重,笔力稳健,在汉字发展史上有重要的研究价值,因而为历代学者所重视。
③据史籍记载,石鼓于唐代初年在今陕西省岐山县出土,后被置于陈仓(今宝鸡市附近)之野。当时在凤翔做官的郑余庆移至凤翔夫子庙予以保护。经五代战乱,全部散失。入宋,凤翔太守司马池四处寻访,集得九鼓,至皇祐四年(公元1052年)找到另一鼓。北宋末年移至汴京保存,宋徽宗下令以金涂字,以示贵重。金兵攻占汴京,以为奇物,于天会六年(公元1128年)运至燕京(今北京市)。元代又散失于草野之中,后被国子助教成钧发现,由兵部派车运回国子监,这以后就一直保存在北京。到1933年,被运往南京,埋于地下。新中国成立后访得,再运回北京。
④关于石鼓文的时代,唐代张怀瓘等人以为周文王时物,韦应物等人以为周宣王时物,至南宋史学家郑樵始提出石鼓文为秦刻石;今人马衡以为秦穆公时物,郭沫若以为秦襄公时物,唐兰则考为秦献公十一年刻。可以认为,石鼓文是春秋时期秦国的石刻文字,是研究汉字发展和石刻艺术的重要文物之一。
(选文略有改动)
1.下列说法不符合原文意思的一项是( )(3分)
A.石鼓文的发现早于殷墟甲骨文,它是我国最早的石刻文字。
B.石鼓上刻的都是四言诗,内容为歌颂国君游猎的情况。
C.石鼓文字体不同于金文,也不同于小篆,是由金文向小篆过渡的一种字体。
D.石鼓文在汉字发展史上具有重要的研究价值,为历代学者所重视。
2.请简要概括选文第③自然段文字说明的内容。(3分)
3.关于石鼓文的时代,历代学者的考证体现了怎样的科学精神?(3分)
三、[2018·福建] 阅读下文,完成问题。(12分)
汉字是世界上最美丽的文字之一,其数量惊人,由于电脑键盘不可能为每一个汉字造一个按键,因此,需要替汉字编码,通过敲击多个按键来输入一个汉字。最早的汉字输入法,一般认为是20世纪80年代初期出现的拼音输入法,但是,早期的拼音输入法有个致命的弱点,就是单字重码率非常高,常常要翻很多页才能找到所需的汉字,输入效率低下。
1983年,王永民推出了划时代的五笔字形输入法,该输入法只使用英文字母键中的25个参与编码,极大地解决了输入速度慢这一顽症;一旦背熟了“字根表”,就可以实现“盲打”。尽管五笔字形输入法有诸多好处,但“难学”这个致命弱点让其难以高度普及。反倒是拼音输入法,因为操作最为简单,始终没有被抛弃。
21世纪初期,拼音输入法有了长足的改进,特别是2005年以后,以搜狗为代表的新一代拼音输入法异军突起。它充分借助互联网的优势,通过自动升级词库等方式,保持词库处于最新状态;嵌入了网络搜索功能,智能化程度较高。随着各种个性化皮肤的涌现,其屏幕展现形式也更加丰富多彩。
2016年,搜狗CEO王小川提出搜狗拼音输入法将推出智能回复功能。王小川称.未来输入法不只是一个表达工具.它可以理解你的想法,别人向你提问,输入法会自动代替你回复。搜狗已经逐步上线这样的功能,目前大概有5%~10%的问题可以直接给出答案。
研究现代中国的历史学家汤姆·马拉尼说,中国在打字技术方面正大踏步前进,而西方远远落在后面。马拉尼指出,在电脑键盘上打英文,“是使用键盘的最基本方式”,在键盘上按下“A”键,“A”就会出现在屏幕上,“这不需要使用计算机的处理能力和内存”;但是,在连接到一台中文电脑的键盘上键入“A”,计算机将会“智慧”地推测你可能会打出的汉字,键入一个汉字,本质上是键入一组指令来检索一个特定的汉字。最后,马拉尼赞扬道:“使用键盘上26个英文字母按键,敲击出数万个繁复美丽的汉字,几代华人为此进行了不懈的努力。”
(摘编自武锐《中文输入法,智慧的代码》)
1.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )(3分)
A.汉字数量惊人,而电脑键盘按键数量有限,要输入汉字,就要替汉字编码。
B.五笔字形输入法推出的划时代意义,就在于它只使用25个英文字母键。
C.搜狗等新一代拼音输入法使用各种个性化的皮肤,屏幕展现形式更丰富。
D.王小川称,未来输入法能理解你的想法,会自动代替你回复别人的提问。
2.请简要概括拼音输入法三个发展阶段的主要特点。(6分)
3.文章最后一段是历史学家汤姆·马拉尼的评价,其中包含几层意思?请简要概括。(3分)
|模拟突破|
四、[2018·高安一模] 阅读下面文章,完成问题。(12分)
“天舟”瘦身记
龚康 薛飞
①我是太空“快递小哥”——“天舟一号”货运飞船。最近我承接了一项艰巨又光荣的运输任务。这次任务不光运送的货物重达6吨,而且路途也非常遥远。从位于海南岛的中国文昌航天发射场出发,我将穿透厚厚的大气层,把货物送到“客户”——“天宫二号”空间实验室的手中。
②我送去的货物不仅有各种太空实验设备,还有维持“天宫二号”运行的补给。想到“天宫二号”正孤零零地在太空里等待,我就暗下决心,一定要运送更多的货物给它,让它更健康、舒适地完成科学试验。但是要知道,我的“车”——运载火箭的运载能力是固定的,如果想运更多的货物,我就必须在保证自己足够强壮的同时,尽可能再不断减肥,把瘦下来的重量,替换成更多的货物。按照国际上的标准测算,运送1公斤的货物上太空,成本少则几万美元,多则几十万,所以我“减肥”,还有着巨大的经济效益。
③谈到“减肥”,恐怕对很多人都是个头疼的问题。不过好在我有一个厉害的私人教练——中国航天科技集团公司五院的研制人员。他们给我做了全面检查,明确告诉我哪个部位能减重,哪里要保持肌肉力量不能减反而要加强等信息,并为我量身定制了多种减肥和健身方案。
④减过肥的人都知道,腰部赘肉是最难减下去的。而我的腰部是一个个连接框,为了将我高大的身躯牢固连接,这些连接框做得很厚实,所以显得臃肿,减肥的第一步就是减腰部赘肉。
⑤经过多次试验验证,他们将我的连接框设计成镂空形式,将非受力部分的“肉肉”去除掉,只保留结构受力部分。这么说起来挺容易,但是实现就麻烦了。因为如果这样设计,连接框的结构就变得非常复杂,给加工制造带来了难题。后来,研制人员通过数控加工仿真技术,保证了去除部分的绝对准确。现在我腰部每个连接框的重量都降低到原来的50%左右,但却丝毫没有影响我的结实程度。
⑥我的教练十分严格,不仅不放过肉眼可见的“腰部赘肉”,连肉眼几乎无法分辨的“皮下脂肪”也不放过。我的外部是一种壁板结构,壁板连接完成后,组成的密封空间就是装货物的肚子了。虽然壁板厚度只有不到3毫米,但是在“教练”看来,依然有减重的空间。他们严格控制加工温度、切削速度等参数,尽量使壁板厚度贴近设计人员给出的公差下限。也就是在不影响性能的基础上,通过这种“皮下脂肪去除法”,尽可能让壁板变薄。由于壁板面积很大,即使去除A4纸那样薄的一层“脂肪”,整舱的重量也会下降很多。这不,在研制人员的努力下,我的体重因此又减少了30千克左右。减去的这些重量,又够我多运送好几台设备呢。
⑦为了装下更多的货物,设计人员用货架将我的肚子分成了许多区域。我的“教练”连这些货架也没放过,他们选用了轻质高强度材料组成货架。比如,“货架面板”——仪器板,使用的是铝合金蜂窝板;“货架框架”——立梁,使用的是碳纤维材料。每一项改进都涉及多种先进而复杂的制造工艺。为此,研制人员完成了许多工艺攻关,还采用了“无应力”装配的方式,保证了货架装配误差不超过2毫米。这些“锻炼”让我的肌肉又轻又强壮,保证能将货物完好无缺地交给“天宫二号”。
⑧在教练的魔鬼训练下,我的瘦身计划圆满完成。经过体检,各项指标均已达到要求。很多人都感受过等待快递到来时那种望眼欲穿的感觉。远在地球之外的“天宫二号”等待快递到来的心情一定更加迫切。不多说了,我已经装满货物整装待发了。“天宫二号”,我来啦!
⑨我是谁呢?我就是“天舟一号”货运飞船。
(选自《人民日报》2017年4月21日,有改动)
1.本文主要说明了“天舟一号”货运飞船是如何瘦身的。阅读全文,说说它是如何瘦身的。(3分)
2.文章第⑤自然段画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(3分)
3.从说明语言的角度对文章第⑥段中加点的词语进行简要的分析。(3分)
4.比较世界各国的货运飞船,结合文意和下面材料,你认为“天舟一号”还可以在哪些方面进行改进?请写出你的改进设想。(3分)
材料一 “天舟一号”为全密封货运飞船,采用粮仓构型,由货物舱和推进舱组成。全长10.6米,最大直径3.35米,起飞质量为12.91吨,太阳帆板展开后最大宽度14.9米,物资运输能力约6.5吨,推进剂补加能力约为2吨,具备独立飞行3个月的能力。
材料二 俄罗斯“进步M-1”是“进步-M”号货运飞船的一种改进型,能够携带更多的推进剂到空间站。“进步M-1”重7.15吨,推进剂燃料容量最大为1.95吨;货舱容积6.6立方米,载重2.23—3.20吨;运送干货为1.8吨,水300千克,氧气40千克。
材料三 美国“龙”飞船是所有货运飞船中唯一可以运回物品的,这是因为该飞船带有热防护罩,可在返回时耐受极高温安全降落,而其他飞船不具有热防护罩,只能在再入大气时烧毁。“龙”飞船长5.9米,最大直径3.6米,自重只有4.2吨。其运送载荷最大质量6吨,返回载荷最大质量3吨。
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五、阅读下面文字,完成后面的题目。(12分)
流水的光阴,不变的鲎
张云广
①“这花开花落一千年一切形状,我还是自己模样。”这是《好春光》中的一句歌词。一千年容颜不改,让人艳羡,而一种貌似“此物只应外星有”的奇异动物——鲎,保持容颜不改又何止是一千年了。
②人类发现的最早的鲎化石记录了地球4.45亿年前的鲎的特征。那时候,原始鱼类刚刚诞生,开花植物尚未出现,霸气恐龙尚未登场,而在恐龙已经退出历史舞台长达6 500万年的今天,鲎依然保留着其远祖的基本模样。
③曾经与恐龙同时代的鳄鱼,因其强而有力的颚、长且厚重的尾、锥形锋利的齿以及发达的心脏等构造,让它具有超强的适应性和捕食能力。
④鲎则不然。鲎之所以在数亿年间不曾进化,不是因为“装备”已经足够先进,而是由于它的生存环境一直未变,竞争对手寥寥无几,进化成这样就已经可以了,无须再做什么改变。
⑤鲎属于节肢动物门剑尾目鲎科动物,世界上共有四种,即巨鲎、蝎鲎、美洲鲎和中华鲎。鲎的远古近亲如志留纪的板足鲎早已作古,现代动物中与其亲缘关系较近的是蜘蛛和蝎子。
⑥从外形来看,体长可至60厘米的鲎像一只带尾刺的大型甲虫。其细长的三棱状尾巴让它看起来形象威武。其实,这可以自由转动的“三棱军刺”除了为其身体提供支撑、保持平衡外,主要用途是确保在腹面朝上的情况下翻身这一“高难度动作”的顺利完成。
⑦鲎的体表覆盖有黑褐色的外骨骼,头胸部背面为圆突的马蹄状,又称马蹄蟹。凭借这覆盖全身的硬质甲胄,鲎不仅可以承受海水的强大压力,而且可以躲过多数捕食者的攻击,在海洋中对它构成威胁的只有鲨鱼和海龟。退潮之时鲎常在沙滩上慢慢而行,但更多的时候在海底生活,在昏暗的海洋中贴着沙质海底运动或者钻入沙床之中。五对步足保证了其能够在海水中较快速度地行进。
⑧[A]贻贝、蛤蜊以及水生蠕虫等小型动物是鲎菜单上的主食,但它有时也会换换口味取食海藻。鲎的头胸部第一对附肢呈螯状,具有类似小叉的功能,负责把捕获的食物送到嘴边。中间四对附肢即步足的钳状末端内侧生有长刺,负责捣烂食物并最终把美味送入嘴中。最后一对附肢也是步足,末端有几个耙状突刺,可以挖掘沙子和清理身上杂物。
⑨[B]鲎的头胸甲侧面生有一对神奇的复眼,在光线暗淡的环境中,鲎对光有着超强的敏感度。复眼的侧抑制现象让视觉图像的边缘对比度得以强化,并在略去次要内容的同时突显了物象的主要轮廓,保证把重要而精确的信息传入大脑。这一“绝技”让鲎能够感知到很远地方的具体状况,成为它捕食、逃命乃至寻偶的一大法宝。
⑩“光阴慢或者不慢,鲎都在那里不增不减。”从远古时代走来被称作“活化石”的鲎,还会以这种古老的样貌走向多么遥远的未来,或许只有时间才能给出确切的答案吧。
(选自《知识窗》2018年第3期,有改动)
1.文章以“流水的光阴,不变的鲎”为题有什么好处? (3分)
2.说说文中画横线句子的表达效果。(3分)
3.“鲎虽是原始物种,却也会‘玩高科技’。”这句话是从原文中抽取出来的,请把它放回原处,正确的位置应放在[A][B]中的
处。(2分)?
4.文中加点的词具体指代什么内容?(2分)
5.下面对文章内容理解有误的一项是 ( )(2分)
A.鲎在地球上存在了至少4.45亿年,是一种与原始鱼类和恐龙同时出现的奇异动物。
B.鲎能保留其远祖的基本模样的原因,是生存环境一直未变、竞争对手寥寥无几。
C.鲎属于节肢动物,与其亲缘关系较近的现代动物是蜘蛛和蝎子。
D.鲎的尾巴的作用是为其身体提供支撑、保持平衡和确保翻身的顺利完成。
六、阅读下面的文字,完成问题。(12分)
漫画春联
子 易
①“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”王安石在这首《元日》中,不仅写出了过年时的喜庆气氛,也描述了过年的习俗。诗中的新桃与旧符,指的就是春联。
②虽然千百年来,过节的风俗今非昔比,但春联,却一直是春节中一道充满诗情画意的风景。它就像一枝不凋谢的红梅,在迎春的节日里如约绽放,成为中国年文化中一个美丽的符号。
③据说,在周代的时候就有新年时在门前立桃木人的习俗。这是因为,古人认为,桃木可以镇邪气制百鬼。之后,桃人为桃板所代替。桃板上有的画人像,有的不画,新年时挂于门上。“桃符”一词出现于魏晋之时,渐渐统一了桃人桃板。桃符是用两块长七八寸,宽约一寸的桃木制成的,上面会写一些驱邪降福的吉祥词句,被称为“题桃符”。后世春联分为左右两联的形式与桃符分放在大门两侧的形式如出一辙。
④到了五代十国,后蜀主孟昶题在桃符上的一副春联“新年纳余庆;嘉节号长春”,流传久远。从王安石诗中所写的情形可以看出,北宋时期过年时题对联于桃符之上是相当流行的习俗。
⑤但在春节时贴红纸书写对联,并称之为春联,明朝开国皇帝朱元璋功不可没。据《簪云楼杂说》记载,“春联之设,自明孝陵昉也。帝都金陵,于除夕前忽得传旨,公卿士庶家门上,须加春联一副”。他不仅提要求,还身体力行,亲自动手写。写春联贴春联在民间也迅速流传。
⑥春联所特有的文学形式也成了文人墨客们展示才情的载体。文化名人们的推波助澜,更增添了春联的魅力。喜庆的色彩、祝福的词句、讲究的格式、精妙的构思、美观的书写,好的春联让人赏心悦目,赢得了人们的喜爱,完成了穿越时空的延续与承袭。
⑦从辟邪祈福到抒发才情,春联是社会生活的表征,表达了人们渴望平安顺遂幸福生活的美好心愿,不仅具有观赏价值,也具有了满足社会心理需要的实用功能,涵养出深厚的文化意蕴。
(选自《人民日报》2018年2月17日)
1.文章首段引用王安石的《元日》这首诗的作用是什么?(4分)
2.下面这句话独立成段,是从原文抽取出来的,应放在哪两个自然段之间?(4分)
如诗中,春联为何又叫桃符?说来话长——
3.下面说法有误的一项是 ( )(4分)
A.本文的说明对象是春联,文章采用时间顺序说明了春联从周代到现代的发展历程。
B.文章第②自然段采用了比喻的说明方法,生动形象地说明了对联在我国年文化中的重要地位。
C.“桃符”一词出现于魏晋之时,北宋时期过年在桃符之上题写对联是相当流行的习俗。
D.明朝开国皇帝朱元璋下旨提要求,并且亲自动手写,对于写春联贴春联的迅速流传起了至关重要的作用。
参考答案
一、
1.A [解析] 本题考查梳理说明文结构层次的能力。①②自然段介绍田鼠房子的设计特点;③④⑤⑥自然段说明田鼠的生活习性;⑦⑧自然段补充说明田鼠的种内斗争以及田鼠的天敌。
2.①在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝 ②洞洞相连,功能各异 ③食性杂 ④自我调节,控制种群数量
[解析] 本题考查说明文的归纳概括能力。结合文章内容“在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝”“洞洞相连,功能各异”来作答;“吃各种谷物粮食、瓜子、水果等”“数量庞大时,会出现种内斗争”可见田鼠杂食性,自我调节种群数量。
3.运用了举例子和列数字的说明方法,具体准确地说明了猫头鹰捕食田鼠的数量之多和田鼠偷食粮食的数量之大。
[解析] 本题考查分析说明方法的能力。结合前一句内容“猫头鹰、狐狸、猫都是它们的天敌”可知此句“一只猫头鹰,一个夏季就能捕食1 000只田鼠”运用了列数字和举例子的方法,说明猫头鹰的捕食田鼠能力强、捕食数量大。“等于保护了一吨粮食”可见田鼠偷食粮食的数量之大。
4.“那么”表示程度,用来说明田鼠繁殖到一定数量时,田鼠之间“团结”的程度有所减弱;如果去掉,就变成了“不团结”,不能准确说明田鼠种内斗争的真实情况。
[解析] 本题考查分析说明文语言的能力。程度副词“那么”用来说明田鼠繁殖到一定数量时,田鼠之间“团结”的程度有所减弱,不如从前;如果去掉,句意就变为“表现得不团结了”,与原句意思相反,不能准确说明田鼠种内斗争团结程度的改变。
二、
1.A [解析] 这道题考查对文中信息的理解能力。根据原文可知,石鼓文“是我国现存的最早的石刻文字”可知选项A中“它是我国最早的石刻文字”去掉了修饰词“现存的”,是错误的,表述不够完整和准确。
2.第③自然段主要写了石鼓这一文物自唐代出土以后坎坷的流传过程。
[解析] 这道题考查文章段落的内容把握。从文段中“唐代初年……出土”“经五代战乱,全部散失”“入宋……集得九鼓……找到另一鼓”“金兵攻占……运至燕京”“元代又散失于草野之中”“到1933年,被运往南京”“新中国成立后访得,再运回北京”等内容,可以看出这是一段描述石鼓流传经历的文字。
3.历代学者对于石鼓文的时代的考证体现了求真求实、敢于质疑、不断创新的科学精神。
[解析] 这道题考查对文章内容的分析能力。文中第④自然段详细列举了各朝各代学者对于石鼓文的考证和看法,新观点的出现体现了学者对求真精神和质疑、探索的精神。
三、
1.B [解析] 本题考查对文章内容的理解。文章第②自然段中“该输入法只使用英文字母键中的25个参与编码,极大地解决了输入速度慢这一顽症;一旦背熟了‘字根表’,就可以实现‘盲打’”,由此可看出五笔字形输入法推出的划时代意义,是解决了输入速度慢这一顽症,所以B项错。
2.①操作最简单,但单字重码率高,输入效率低;②借助互联网的优势,智能化程度较高;③初步具备智能回复功能。
[解析] 本题考查对文章内容的理解概括。文章第一自然段中“早期的拼音输入法有个致命的弱点,就是单字重码率非常高,常常要翻很多页才能找到所需的汉字,输入效率低下”,由此可知早期操作最简单,但单字重码率高,输入效率低;第三自然段中“它充分借助互联网的优势,通过自动升级词库等方式,保持词库处于最新状态;嵌入了网络搜索功能,智能化程度较高”可知借助互联网的优势,智能化程度较高;第四自然段“搜狗拼音输入法将推出智能回复功能”“别人向你提问,输入法会自动代替你回复”,可知初步具备智能回复功能。
3.肯定中国打字技术发展迅速;强调中文输入法的智慧;称赞几代华人的不懈努力。
[解析] 本题考查对文章内容的理解归纳。文章最后一段中“中国在打字技术方面正大踏步前进,而西方远远落在后面”,由此可知,中国打字技术发展迅速;由“计算机将会‘智慧’地推测你可能会打出的汉字,键入一个汉字,本质上是键入一组指令来检索一个特定的汉字”可见中文输入法充满了智慧;由“使用键盘上26个英文字母按键,敲击出数万个繁复美丽的汉字,几代华人为此进行了不懈的努力”可知是对几代华人不懈努力的称赞。
四、
1.首先检查“天舟一号”哪个部位能够减重,哪里要保持肌肉力量不能减反而要加强等,并为“天舟一号”量身定制了多种减肥和健身的方案。其次将身躯连接框设计成镂空形式,尽可能让外部壁板变薄。再次是选用轻质高强度材料改进货架。
[解析] 本题考查概括文章内容。解答该题要抓住关键语句。第③自然段“哪个部位能减重,哪里要保持肌肉力量不能减反而要加强等信息,并为我量身定制了多种减肥和健身方案”;第⑤自然段“他们将我的连接框设计成镂空形式”;第⑥自然段“尽可能让壁板变薄”;第⑦自然段“连这些货架也没放过,他们选用了轻质高强度材料组成货架”。抓住这些语句加以概括。
2.列数字。运用具体的数字“50%”,从数量上说明连接框减少的重量,科学、具体、说服力强。
[解析] 本题考查说明方法及作用。由“50%”可知该句运用了列数字,内容上具体科学地说明连接框架减少的重量。
3.“腰部赘肉”和“皮下脂肪”,分别指“天舟一号”厚实臃肿的连接框和外部的壁板,运用了比喻的修辞方法,形象生动,使读者对说明的内容有更生动的了解,使说明文生动有趣,能吸引读者阅读兴趣。
[解析] 本题考查品味词语的表达效果。解答该题要从修辞方法和说明内容两方面作答。“腰部赘肉”和“皮下脂肪”运用比喻的修辞方法,效果是形象生动,引发读者阅读兴趣。
4.示例:改进飞船本身材料,使之超轻超薄;改进推送质量,扩大飞船本身容积,使之能够装载更多货物。(合理即可)
[解析] 本题考查根据文本信息,解决实际问题。解答该题首先审清题意,看清材料中的内容,材料一“天舟一号”的特点,将其数字与俄罗斯、美国的数字进行比较得出差别;然后结合文意阐述理由。
五、
1.①点明说明对象;②介绍了鲎的特点;③引起读者的阅读兴趣。
[解析] 此题考查说明文标题的作用。说明文标题的作用一般有:点明说明对象;介绍说明对象的特征;概括说明内容等。该文章的题目,既点明了说明对象,又介绍了说明对象的特点。
2.这个句子运用了拟人的修辞方法,赋予鲎以人的感彩,生动形象地介绍说明了鲎的生活习性,体现了说明文语言的生动性。
[解析] 此题考查说明文语言的特点。抓住说明文语言生动性的特点,从用词的角度、修辞的角度或表达方式的角度分析作答即可。这个句子很明显用了拟人的修辞方法,介绍说明了鲎的生活习性。
3.B [解析] 结合语境,根据各段内容,做出分析判断。第⑨自然段内容写了鲎的绝技,恰恰与给出的句子内容相吻合,故应放在B处。
4.鲎复眼的侧抑制现象让视觉图像的边缘对比度得以强化,并在略去次要内容的同时突显了物象的主要轮廓,保证把重要而精确的信息传入大脑。
[解析] 此题考查指示代词的作用。指示代词具有指示作用,大多数时候用来指代前面已经出现过的内容。作答时,将初步判断的内容去替换代词,看语意是否通畅合理,以此断定指代内容是否合理。这里就是指前面那句话的内容。
5.A [解析] 此题考查考生对于文章内容的理解。找到相关答题区域和选项相对照就可得出正确答案。A选项从文章第②自然段“原始鱼类刚刚诞生”“霸气恐龙尚未登场”可以判定错误。
六、
1.采用了引资料的说明方法,引出本文的说明对象——春联,增加了文章的文学色彩,激发了读者的阅读兴趣。
[解析] 此题考查开头段引用诗词(俗语或名言)的作用。说明文开头若引用名言、俗语或歌词,其作用就是引出说明对象,引起读者的阅读兴趣。
2.应放在第②③自然段之间。
[解析] 此题考查对过渡段的理解能力。从“春联为何又叫桃符?说来话长——”这句话来看,引出的下文一定是介绍有关桃符的内容,而第③自然段文字恰恰介绍说明了从周代开始,人们新年时在门前立桃木人的习俗。据此分析,这句话应放在②③自然段之间。
3.B [解析] 此题考查考生对于文章内容的理解。第②自然段采用了打比方的说明方法。比喻是常用的修辞方法之一,放在说明文中就是打比方,其作用就是能生动形象地介绍说明事物的特征。
专题训练(十) 议论性文本阅读
一、[2018·威海改编] 阅读下面文章,完成问题。(10分)
人生因阅读而气象万千
陈 凌
①每到世界读书日,这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起:1940年10月22日,英国遭受空袭,位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免,几乎被炸成废墟,墙壁倾颓,砖石满地,但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去,又在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志,两相对比,不仅给人以强烈的视觉冲击,更给人以持久的感动。
②或许,也会有人不解:战火纷飞,还不忘阅读,为的是什么?“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎,但有书香滋润的灵魂不会。”不久前,在一家书店里看到的一则读者留言,或许可以作为解答。对于那3名男子而言,阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇静剂”,而是勇敢面对现实,让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。
③阅读何以有这样的伟力?一位作家曾指出,阅读实际上会给人以两种收获,一种是通过读书,知道自己原来不知道的东西;另一种是通过读书触发反思,知道自己本来就有的东西,并激活它。前者是知识,后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”,越是面临困难和选择之时,阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择,知识让我们理解每一项选择的意义,而智慧还能进一步让人知道,自己的选择是符合内心的,从而坚定前行的意志。
④人生如果远离了阅读,就等于一间房子没有窗户。书籍并非是装点门面的饰品,而是精神的营养品。不能与书籍独处,只会让人生之路走向狭隘,甚至禁锢心灵;浸润书香,才能让我们驶向无限广阔的海洋,让人生气象万千。
⑤读书或许并不必然导向外在的成功,但它必然指向内在的丰沛。这些年,两季《中国诗词大会》的冠军,惊艳了无数人,一位是第二季的武亦姝,另一位是第三季的雷海为。令人动容的,并不仅仅是武亦姝2 000多首诗词记忆量的才情,也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡,更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落,漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质,正源于阅读的滋养。有句话说得好,“读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实它们仍是潜在的,在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字中”。
⑥有人以为,读书太多,容易脱离生活。其实不然,读书并不是要逃离这个世界,而是要让人拥有平视世界的眼睛,阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言,“一个人和书籍接触得愈亲密,他便愈加深刻地感到生活的统一,因为他的人格复化了,他不仅用他自己的眼睛观察,而且运用着无数心灵的眼睛”。既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生活,这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。
(选自《人民日报》2018年4月23日)
1.文章开头描述了照片所定格下的历史瞬间,有什么作用?(2分)
2.第⑤自然段运用的主要论证方法是 ,论证了 ? 的观点。(2分)?
3.阅读文中加点短语,从议论文语言特征的角度进行赏析。(3分)
4.根据文章内容,结合自己的读书事例,从一个方面谈谈你因阅读而发生的改变。(3分)
二、[2018·随州] 阅读下面文字,完成问题。(10分)
读书有方法,也是一门艺术
刘永红
①目前,全民阅读已经蔚然成风,全民阅读活动的开展,一方面离不开品种丰富、质量上乘的各类优秀出版物,另一方面也离不开科学有效的阅读方法。虽然我国每年出版的图书多达三四十万种,然而能够指导广大读者如何读书的有用、实用、好用的阅读指导类图书并不多,作为《新华文摘》杂志读书与传媒专栏编辑,我萌生了策划出版一本关于名家大师漫谈读书的小书的念头。
②《读书的方法与艺术》集中收录了鲁迅等24位名家大师漫谈读书的美文,这些美文,或论述读书的重要性,或讲述自己的读书经历,或谈论读书的方法,或分享读书的感受与体会,内容丰富,可读性很强。
③读书是有方法的。读书的首要问题是读什么书的问题,不妨撷取以下诸位名家大师,且看他们怎么说。楼宇烈先生认为,我们现在读书,如果从中国传统的图书分类来讲,那就是经史子集都要读一点,不能只读这个不读那个。陈平原先生认为,读书一要读没有实际功用的诗歌、小说、散文、戏剧等;二要关注跟今人的生活血肉相连的现当代文学;三是必须有自家的生活体验做底色,不至于读死书,读书死。易中天先生认为,读书如择偶,要学会选书,先要多读书,所谓现千剑而后识器。无独有偶,朱光潜先生也曾说过:“你玩索的作品愈多,种类愈复杂,风格愈分歧,你的比较资料愈丰富,透视愈正确,你的鉴别力也就愈可靠。”由此观之,读书要尽量广博,要读经典作品,精挑细选,不能太功利。
④解决了读什么书的问题,我们才真正进入了怎样读书的问题。鲁迅先生认为,读书至少可以分为两种:一种是职业的读书,譬如升学、备课等与饭碗有关的读书;另一种是嗜好的读书,没有任何功利目的的读书。嗜好的读书就如游公园,可以随着自己的个人兴致来去,但是,职业的读书必须和现实社会接触,把书读活。周国平先生将自己读书的特点归纳如下:第一个是“不务正业”;第二个是“不走弯路,直奔大师”;第三个是“不求甚解,为我所用”。关于读书的方法,胡适先生提倡“四到”:眼到、口到、心到、手到。冯友兰先生将自己的读书经验与方法总结为四点:精其选、解其言、知其意、明其理。作家刘堂江曾经研究过巴金、夏丏尊以及秦牧的读书方法,巴金的读书方法是“回忆法”,即静坐在那里回忆自己曾经读过的书,属于读书而无书;夏丏尊的读书方法是“蔓延法”,即以精读的文章或者书籍为出发点,向四面八方蔓延,将内容相关的书联系起来读;秦牧的读书方法是“鲸吞牛食法”,“鲸吞”指的是泛读,“牛食”指的是精读,两者互相结合,调配得当。由是观之,读书要讲究方法,做到活学活用。
⑤读书更是一门艺术。读书产生的美好的遐想、美妙的感觉,可以带给读书人一种优雅和风味。譬如,杨绛先生把读书比作串门儿——“隐身”的串门儿。“翻开书面就闯进大门,翻过几页就升堂入室;而且可以经常去,时刻去,如果不得要领,还可以不辞而别,或者另找高明,和他对质。”作家毕淑敏认为,读书的感觉有些像吃,像烈火烹油的满汉全席,为大享乐;有些像睡,读完名著仿佛从酣然梦幻中醒来,重又生机盎然;有些像搏斗,我们在较量中蓬勃了自我,迸发出从未有过的力量。
⑥正如该书封面上那幅版画:一本打开的书与一杯热腾腾的咖啡,这是本透着一股书香味,散发着一丝书卷气的装帧雅致的好书。《读书的方法与艺术》对当今的全民阅读,尤其是青少年的阅读活动具有重要的指导意义。对于年轻读者的阅读习惯养成、阅读方法掌握、阅读旨趣塑造均具有不容忽视的重要作用。年轻人掌握了读书的方法与艺术,才能正确开启阅读之旅,实现自己的出彩人生。尤其是在传统纸质阅读日益式微的当下,如何让年轻人多一份书卷气,多一点书香味,我想,这也是书香社会构建并永远延续下去的关键之处。(选自 “新华网”,有删改)
1.本文的中心论点是:? 。(2分)?
2.第①自然段在文章结构上有何作用?(2分)
3.作者在第④自然段列举大量事例,是否累赘?为什么?(3分)
4.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 ( )(3分)
A.《读书的方法与艺术》是一本透着书香味的好书,有很强的可读性。
B.易中天、朱光潜一致认为,读书之法,应先博览群书,而后鉴别选择。
C.读书是一种美好享受,也是一种艺术熏陶,正所谓“腹有诗书气自华”。
D.只要年轻人掌握了读书的方法与艺术,多一份书卷气,就能构建书香社会。
三、[2018·达州] 阅读下面的文字,完成问题。(10分)
“谢绝”的智慧
陈鲁民
①美国化学家弗朗西斯·克里克,在获得诺贝尔奖后,就为自己定了一份通用的谢绝书:“对您的来函表示感谢,但十分遗憾,我不能应您的盛情邀请而给您签名,赠送相片,接受采访,发表广播讲话,在电视中露面,赴宴和讲话,充当证人,阅读您的文稿,做一次报告,参加会议,担任主席,充当编辑,接受名誉学位,等等。”克里克不无智慧的谢绝,虽然少了“人情味”,但却避免了无数麻烦,省却了许多无意义的社交应酬,节约了大量宝贵时间。
②大概名人、要人、成功人士都会遇到类似的麻烦,都需要拿出谢绝的勇气与智慧。谢绝和拒绝还不一样。谢绝,基本都是好事或善意,至少当事人是这样认为的;拒绝,则只要把脸往下一拉,把头一摇就行了。谢绝,则既要把事情回掉,还要感谢人家的“好意”;既要语言委婉,合乎情理,又要坚决而不妥协,所以,如何措辞,还要一番踌躇,需要点智慧。
③钱锺书先生生性淡泊,最烦应酬,特别是晚年,几乎谢绝所有宴请、演讲、兼职和采访,尽管人家都是好意。可钱先生不这样看,“吃到一个鸡蛋觉得很好,就有必要去见下蛋的母鸡吗?”他这样谢绝那些希望拜见他的读者,倒也不失幽默诙谐。而对于种种胡吃海喝的宴请,他又这样谢绝:不愿“花些不明不白的钱,吃些不干不净的饭,见些不三不四的人,说些不痛不痒的话”,似乎直接有余,巧妙不足,但更见先生之清高狷介,也更有成效。话都说到这个份儿上了,谁还好意思再上门相邀。
④作家茅盾是个温和厚道的人,他的谢绝很客气,带有商量的味道。1958年3月,茅盾给中国作家协会办公室写了封信说:“现在写一点我个人的规划,可是规划是定下来了,能不能完成,要看有没有时间。这就希望领导的帮助。一、帮助我解除文化部长的兼职和政协常委的兼职;二、帮助我解除《中国文学》和《译文》的两个兼职;三、帮助我今年没有出国任务。如果照上面所说,一面挂名兼职这么多,一面又不得不把每星期五分之二的时间用在开会、酒会、晚会等三种‘会’上,那么我就只能不写小说了……”正是因为他的谢绝太过客气,不够决绝,当然还有“工作需要”,所以不大奏效,他不得不日复一日地泡在开会、酒会、晚会上,写作计划基本落空,在他后半生的三十年里,没有一部有影响的作品问世。
⑤与茅盾相反,诺贝尔文学奖得主匈牙利作家伊姆雷·凯尔泰斯,谈到其成功的最大诀窍,就是“善于谢绝各种邀请和应酬,成功地关上了自己的门”。他一向谢绝采访,谢绝各种会议,谢绝入选名人辞典之类,以至于《中国大百科全书》的外国文学卷、《东欧国家文学史》、几种版本的《世界文化名人辞典》,都查不到他的名字。也正是因为他谢绝了几乎所有与写作无关的活动,才得以集中精力去从事他钟爱的文学创作,卧薪尝胆默默无闻地耕耘了大半辈子,最终问鼎诺贝尔文学奖。
⑥人生苦短,转眼百年。学会谢绝,可以帮你节约时间;学会谢绝,可以帮你集中精力干事情。
⑦那么,就请适时关闭电话和电子信箱,以减少各种“热情”干扰。那些可有可无的应酬,充当“花瓶”的作秀,五花八门的研讨会、颁奖会、演讲会,电视台的名人访谈,名目繁多的大赛评委,能谢绝就坚决谢绝,这里不妨学学钱锺书先生的幽默而决绝的精神,学学克里克先生的巧妙措辞和不妥协态度。
(选自《人民文摘》)
1.在第②自然段中,作者认为“谢绝”与“拒绝”有什么区别?请归纳。(2分)
2.说说第①自然段在全文中的作用。(3分)
3.第④自然段是否可以删去?为什么?(3分)
4.不少同学假期一边努力地克制自己做功课,一边不时地发信息谢绝同学的邀约。结合文章,谈谈你对此类现象的看法。(2分)
四、[2018·宜宾] 阅读下面文章,完成问题。(12分)
享福与吃苦
何仲英
①现在我国人的大毛病,是只图享福,不愿吃苦。有许多青年人看见人家享福,羡慕得很;勉强他们暂吃辛苦,而他们的欲望,他们的希冀,总是对准享福的方面去进行。只望“做得人上人”,不愿“吃得苦中苦”。这种观念,虽不敢说普遍存在于一般青年的脑海当中,但至少有一部分,甚至有一大部分,我们不得不注意,不得不觉悟。
②我们不必希望做“人上人”。我既是人中一人,就当尽人的一份责任。没有农夫,哪里有饭吃?没有瓦匠、木匠,哪里有房子住?没有工、商,哪里有物品?没有效命沙场的战士,哪里可以克服敌人,保护我们的安全?没有呕心绞脑的学人,哪里会有发明、发现和著述,安慰我们的精神?我们一时一刻的需要,都有无数的劳动者——无论是劳心或劳力——辛辛苦苦地来供给,而我们坐享其福;我们若不是也吃一点苦,也尽一点责,我们非但对不起他们,也何以对得起自己呢?
③我们须知最可敬爱的,是世上最大多数的平民,他们尽管做一天人,干一天事,他们的生命,总是完全靠吃苦来撑持的。吃苦的人多,社会国家自然富强;吃苦的人少,社会国家自然衰弱。若是都要享福,不愿吃苦,国家未有不亡,享福也就等于泡影,终致吃苦而已!
④我们翻开历史来看,古今中外,几多圣贤豪杰,哪一个不是从吃苦磨炼出来的?孔子一车两马,周游天下,宁受天下人揶揄,而救世之心,终不稍减,奔波之苦,迄未挂怀。这种吃苦的精神,尤其是我们应该崇尚的。再看看晋朝名臣陶侃,他怕生活过于松散,每天要搬砖头;英国名相格兰斯顿,每日午饭后要劈一个钟头的柴。难道他们一个要做瓦匠,一个要做伙夫吗?笑话,笑话,他们绝不是的。他们不过借此锻炼吃苦的精神,恐怕身体安逸了,将来不能做事,他们的用心,是很深的。
⑤《论语》说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”《大学》又说:“小人闲居为不善,无所不至。”王阳明解说道:“闲居时有何不善可为,只有一种懒散精神,漫无着落,便是万恶渊薮,便是小人无忌惮处。”前清末年,京城里旗人个个总靠一份口粮,舒舒服服过日子,个个都是整日地拿着一个雀笼,口里哼着几句京腔,这种暮气的现象,哪里还能够支持得住国家!
⑥我们不怕享不到福,只怕吃不到苦。享福、吃苦,都是有代价的。以吃苦始者,多以享福终。吃一己之苦者,享一己之福;吃众人之苦者,享众人之福。真正会享福的,先要备尝艰苦,而后苦尽甜来,始有滋味。孟子说:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”这是磨炼意志的最好机会,这是鼓励吃苦的不二法门。
⑦我们虽不必有范文正公“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的气概,但至少要有陶侃、格兰斯顿的勤恳不懈的精神。我们虽不见得有什么大苦可吃,但至少要摒除一切奢侈浮靡的不良习惯。做人要从吃苦做起,吃苦要从微处做起。“吃得苦中苦,做得人中人”,这是对诸位的一点贡献。(有删改)
1.结合全文,梳理并概括作者的论证思路。(4分)
2.文章④⑤两自然段运用了哪些论证方法?各有什么作用?(6分)
3.请在古今中外的名人中选取一个事例(本文事例除外)论证作者的观点。(2分)
五、[全品原创] 阅读下面的文字,完成问题。(16分)
用一生写好一个“恒”字
王艺侨
①在我国书法史上,流传着“二王”的一段佳话。王羲之“临池学书”,为节省时间顺手用池水涮笔,结果把一池清水染成墨池。若干年后,其子王献之磨墨练字,用完了整整18缸水。这些故事,都在说明一个道理:人生欲有所成,关键是砥砺一颗恒心。
②古往今来,有恒者事竟成。一个人未必具备出众的天赋,但如果拥有异于常人的执着,“千磨万击还坚劲”“咬定青山不放松”,就能把“恒”字写进自己的品格,守得云开见月明,成就不凡事业。
③然而现实中,也有一些人贪图安逸、缺乏毅力,往往让事情无疾而终。譬如,有的人遇到挫折就乱了阵脚,逃避矛盾、蛰伏起来;有的人干工作浮在表面,看上去勤勤恳恳,其实心里根本就没有恒定的目标;还有的人习惯东一榔头西一棒子,做不到一锤接着一锤敲,累积不出实绩。古人说得好,“贵有恒,何须三更眠五更起;最无益,只怕一日曝十日寒”。要做成一件事情,重要的是专注于目标,毫不动摇、勇往直前。心态一旦浮躁,注定难以走出浅尝辄止、兜兜转转的人生迷宫。
④树立恒心,离不开对人生意义的深刻省思。“词学宗师”夏承焘专注于词学研究和教学,以毕生之力旁搜远绍、取精用宏,终成现代词学的开拓者和奠基人。“革命战士”吴玉章四十年如一日,再苦再难也不忘教书育人,坚持革命、坚持办教育、坚持做好事,造就了一大批各类人才。《吕氏春秋》有言,“不能教者:志气不和,取舍数变,固无恒心,若晏阴喜怒无处”。事实上,无论何种行业或领域,不管是做学问还是做事情,倘若没有水滴石穿的韧性,缺乏坐得住、沉得下的脾性,都难有经得起时间检验的成绩。
⑤“书不记,熟读可记;义不精,细思可精;唯有志不立,直是无着力处。”恒心是成功的催化剂,而养恒心最离不开意志和勇气。葆有坚强的意志,才能在恶劣环境中坚如磐石,在乱云飞渡时不忘初心;具备非凡的勇气,才能面对恐惧不退缩、遭受打击不怯懦,义无反顾地坚持下去。对个体来说,追求善始善终、善作善成,就必须剔除急功近利之心,舍弃徘徊犹豫之意,自觉培养敢于正视困难的勇气和不甘落后的志气,用一生写好一个“恒”字。
⑥鲁迅曾如此点评运动会选手:“优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者,和见了这样竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来的脊梁。”行走在人生之路上,又何尝不是如此?
(选自《人民日报》2018年5月17日)
1.下面四个例子均来自课文,不能够作为本文论据的一项是 ( )(3分)
A.虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?——《愚公移山》
B.父亲为了造一栋有高台阶的新屋,他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。——《台阶》
C.圣人之道,卒于鲁也传之。——《为学》
D.那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收拾行李以来,每日必到,或是拿走手套,或是拿碗碟等小东西。——《故乡》
2.文章第①自然段引用王羲之和王献之的事例,有什么作用?(3分)
3.试对第④自然段的论证思路进行分析。(4分)
4.文章结尾引用鲁迅的话,在内容和结构上分别有什么作用?(3分)
5.请结合文章内容联系实际,谈谈如何培养自己的“恒心”。(3分)
六、[2018·荆州] 阅读下面的文字,完成问题。(12分)
面相与品相
于文岗
①人啊,露得最多的是这张脸,最爱遮掩的,也是这张脸。击剑运动员训练比赛,先得把脸罩起来。江洋大盗与窃贼,都爱扮成蒙面人,只露两眼。人害臊,不好意思,失态掩饰的也都是脸。
②可见,人在面孔这张脸之外还有一张脸,一张显露道德和觉悟、自尊和自律的脸。如此说来,人就有了两张脸,一张面孔的脸,一张德行的脸。面孔脸是爹妈给的,不可改变,他人不能说三道四,我叫它面相;德行脸是后天自修来的,可以改变,可予以道德褒贬和舆论监督,我称其为品相。
③若再谛视,发现人们对两张脸的重视程度大不一样。具体分三种情况:一曰“面相与品相并重”;二曰“面相第一,品相第二”;三曰“为了面相,不惜品相”。以当今成年人的基本倾向而言,若说“重面相,轻品相”,至少不离大谱。
④个人愚见,第一、第二种情况都属可以理解,第三种若不危害社会不违法也管不着。但若就“重面相,轻品相”说道说道,该不算“狗拿耗子”。
⑤有种说法叫“读书是女性的深度美容”,是从提高修养、改变气质意义上讲美的塑造的,说的主要就是品相。其实,不只女性,男性也如此。可无论人数还是程度上,人们往往更注重表层,不大关注“深度”。不信睁眼看看,没病也动刀,无恙也花钱,还有种种膜、霜、膏、素、水儿……投入的就是这张脸。可你若问问她(他)们在“深度美容”上投入了多少,恐怕自己都脸红。或许,这是个别,可一谈表层美容就津津乐道就来神,一说“深度美容”就打不起精神就犯困,一本书捧一年读不完,却断不是个别的现象。
⑥现实中,“重面相,轻品相”以至“有面相,无品相”的剧不时上演。莫看西装革履,珠光宝气,人五人六,照样脸拾掇得很光鲜,事做得很难看。他们不讲良知、不讲公义,不讲公德、不讲规则,损人利己、贪占便宜,不尽义务、只享权利。像某些人,洋溢着满满的优越感,啥事都一“抢”字。抢到是抢到了,可脸却没有了。
⑦《左传·襄公二十四年》载:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”后来,曹丕在《与王朗书》中进一步阐发:“人生有七尺之形,死为一棺之土。惟立德扬名,可以不朽。”无疑,这里说的是人的品相,且是事关身后的品相。现今有句时语叫“喜欢一个人,始于颜值,陷于才华,终于人品”,说脸决定了会否第一眼就喜欢这个人,才华决定了能否让人佩服得五体投地,然而,最终起决定作用的则是人品内涵。古言时语,何其一致!
(选自《广州日报》)
1.揣摩第④自然段画线句子,品析这句话的语言表达效果。(2分)
2.研读第⑤自然段,指出文段最主要的一种论证方法并简析其作用。(2分)
3.如果将下面的材料放到文中作为论据,你认为放到哪一段合适?(2分)
某女明星长相漂亮,拥有众多“粉丝”,拿着巨额片酬,却很少承担社会责任,偶尔参加公益活动,也只是蹭蹭热点,还弄出诈捐、逃税的丑闻。
4.第⑦自然段引用“古言”“时语”,想要表达的观点是:? (3分)?
5.有人从文中发现了商机,准备开一家“深度美容院”,请你为这家美容院写一广告词。(3分)
七、[2018·咸宁] 阅读下文,完成问题。(9分)
游手好闲,手游好险
①“大吉大利”下一句是什么?正确答案是“晚上吃鸡”。“大吉大利,晚上吃鸡”,这看似八竿子打不着的两个东西,怎么就“合体”了呢?原来,这是玩家们发动“手游”大战的一句“暗号”。
②2017年,我国网民达7.72亿,其中,手机网民7.53亿,网络游戏用户5.83 亿。单是“王者荣耀”游戏,注册用户就突破2亿,每天的活跃用户超过8000万。与此同时,游戏玩家越来越低龄化,沉迷网游的青少年也越来越多。目前,我国青少年网民约1.6亿,很多是“资深玩家”,纷纷把手游作为课余爱好,当成社交工具,“王者荣耀”的低龄用户比例,甚至高达54%。
③为什么会出现这种现象呢?首先,手游的恶搞之风,有效吸引了玩家,尤其是低龄玩家。“王者荣耀”就曾以篡改历史人物等手法源源不断地制造快感。在游戏中,骚客李白变成了刺客,刺客荆轲变成了堂客,堂客貂蝉变成了侠客……这大约是学习借鉴了“抗日神剧”的先进经验,“张飞打岳飞,打得满天飞”。在好奇心的驱使下,玩家们一步一个脚印地陷进游戏开发者精心设计的各种陷阱中,难以自拔,不愿他拔。
④此外,游戏中,通过完成量化的任务,玩家们可以今天拿到一双靴子,明天拿到一对护腕,几个月后拿到“终极武器”。而这种在虚拟游戏世界里获得的成就感,恰好弥补和掩饰了现实生活中的平庸感、挫败感。
⑤自然,这也引发了不少悲剧。以青少年玩家为例,为买装备,盗刷10余万元的有之;为打赏游戏主播,花掉家里积蓄的有之;狂打40小时手游,诱发脑梗的有之;被父亲教训,随后跳楼的有之……其实,玩家不是在玩游戏,而是被游戏“玩”了,成了游戏的玩偶、游戏的奴隶,结果难免玩物丧志,玩火自焚。
⑥化解“手游”之险,必先预防“游手”之闲。一方面,多开发有益的线上游戏,多组织有益的线下活动,使“游手”多接触正能量,冲淡和取代有毒有害“手游”。另一方面,注重家庭、家教、家风,使“游手”感受到家的温暖、爱的滋润,把“游手”从“手游”中解放出来。同时,法律和制度层面也需跟进。比如,韩国青少年注册游戏须父母同意,美国有比较成熟的游戏分级制度,芬兰有专门的手游指南。这些他山之石,或可从源头上防止“手游达人”成为“游手好闲”的庸人懒人歹人恶人。(原文有删改 )
1.下列选项中,对文章内容理解和分析错误的一项是 ( )(3分)
A.现在许多青少年把手游作为课余爱好,当成社交工具。
B.学生玩手游就会影响身心健康,荒废学业,误入歧途。
C.合理的措施可以预防玩家过度沉迷游戏,化解“手游”之险。
D.文章大体按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行论述。
2.概括文章第②自然段举出的现象,并指出出现这种现象的原因。(3分)
3.第⑤自然段运用了什么论证方法?有什么作用? (3分)
参考答案
一、
1.照片描述了三名男子在战火纷飞中仍不忘阅读的故事,激发了读者的兴趣;引出下文对“阅读伟力”的论述;作为一个事实论据,论证了“阅读能丰盈人的内心”。
[解析] 本题考查议论文开头的作用。本文围绕“人生因阅读而气象万千”来展开,论证阅读的作用。照片描述了三名男子在战火纷飞中仍不忘阅读的故事,首先吸引读者,激发了读者的兴趣;引出下文对“阅读伟力”的论述;作为一个事实论据,论证了“阅读能丰盈人的内心”。
2.举例论证 阅读必然指向内在的丰沛,从而引起外在的改变
[解析] 本题考查论证方法及作用。第⑤自然段列举了名人武亦姝和雷海为的事例,使用了举例论证,通过名人事例论证了本段的论点“阅读必然指向内在的丰沛,从而引起外在的改变”。
3.加点的短语“一位作家曾指出”,表示后一句内容的来源是有据可寻的,是一位作家提出的,更能增加文章的说服力,体现了议论语言的准确与严密。
[解析] 本题考查议论文语言的特点。解答此题首先要了解词语的本义,再分析其在句子中的作用,以及其所体现出的议论文语言的特点。
4.示例:曾有一段时间,学业考试复习让我忙碌不堪,心生抱怨,我读了王开岭的《精神明亮的人》,书中福楼拜在忙碌中依然会捕捉生活之美,这种做法深深打动了我,让我懂得了“人可以忙碌却不可庸碌”的道理,在忙碌中仍能享受生活的美好。
[解析] 本题属于开放性的题目,考生结合自己的阅读书目,从一本书中的具体一句话或某一情节阐发阅读带给自己的好处和改变,注意以小见大,越具体越细微越好。书籍对自己的改变,一定是正向积极的,催人奋发的。同时注意语句通顺,表达清楚。
二、
1.读书有方法,也是一门艺术(或:《读书的方法与艺术》是一本指导人们怎样读书的好书)(意近即可)
[解析] 本题考查对中心论点的掌握。本文中心论点非常明显,题目就是本文的中心论点。另外,这应该是一篇推荐《读书的方法与艺术》这本书的文章。所以,根据文章的写作目的,结合最后一段,也可概括中心论点为:《读书的方法与艺术》是一本指导人们怎样读书的好书。
2.引出文章的论题(读书的方法与艺术)。[或:引出本文评论的对象(《读书的方法与艺术》)。或:提出问题。或:是文章的引论部分。或:引出下文的论述。]
[解析] 本题考查议论文首段的作用。结合第①自然段主要内容:读者阅读兴趣浓厚,然而能够指导广大读者如何读书的有用、实用、好用的阅读指导类图书并不多,作为《新华文摘》杂志读书与传媒专栏编辑,作者萌生了策划出版一本关于名家大师漫谈读书的小书的念头。可以知道,作者意在引出论题——读书的方法与艺术。
3.不累赘。这样举例,论据更充分(全面、具体),从而有力论证了“读书要讲究方法,做到活学活用”的论点。
[解析] 本题考查的是举例论证的作用。第④自然段列举了鲁迅、周国平、胡适、冯友兰等人的方法,全面、有力地论证了“读书要讲究方法,做到活学活用”的分论点。解答此题,先要明确观点:不累赘。然后结合段落论点作答。
4.D [解析] 本题考查的是对文章内容的理解能力。D项“只要……就……”说法过于绝对。结合最后一段结尾两句话:“年轻人掌握了读书的方法与艺术,才能正确开启阅读之旅,实现自己的出彩人生。尤其是在传统纸质阅读日益式微的当下,如何让年轻人多一份书卷气,多一点书香味,我想,这也是书香社会构建并永远延续下去的关键之处。”意思是年轻人掌握了读书的方法与艺术,多一份书卷气,是构建书香社会的关键,并非唯一条件。
三、
1.谢绝,既要把事情回掉,还要感谢人家的“好意”;既要语言委婉,合乎情理,又要坚决而不妥协。拒绝,明确地表示不愿意做或不愿意。
[解析] 这道题考查对文章内容的理解。需要考生仔细审题,找准答题范围,提炼出关键语句作答。按要求,着眼第②自然段,文中有对“谢绝”与“拒绝”的具体分析:谢绝,基本都是好事或善意,至少当事人是这样认为的;拒绝,则只要把脸往下一拉,把头一摇就行了。谢绝,则既要把事情回掉,还要感谢人家的“好意”;既要语言委婉,合乎情理,又要坚决而不妥协,所以,如何措辞,还要一番踌躇,需要点智慧。提炼出关键信息作答即可。
2.开头通过弗朗西斯·克里克的谢绝书,引出本文的论点;同时这个故事作为事实论据证明中心论点;激发读者的阅读兴趣,顺利展开论述。
[解析] 这道题考查对段落作用的分析。解答的时候,要结合段落位置和主要内容,从内容和结构两个方面来分析。从内容上,分析第①自然段,引用了弗朗西斯·克里克的谢绝书作为事例,一方面引出中心论点,一方面作为事实论据,起到了证明中心论点的作用。从结构上,激发读者的阅读兴趣,顺利引出下文。
3.不能删去。第④自然段举出茅盾的例子,他的谢绝很客气,带有商量的味道,以致写作计划基本落空,和第③、第⑤两自然段形成对比,突出强调了谢绝“既要语言委婉,合乎情理,又要坚决而不妥协”的道理,增强了文章的说服力。
[解析] 这道题考查对论证思路的分析。解答的时候,要着眼于第④自然段,联系前后段落,来分析作者的论证思路。很明显,第③自然段和第⑤自然段列举钱锺书和伊姆雷·凯尔泰斯的拒绝的事例,是从正面来进行论述的,而第④自然段则是从反面来论述中心论点的。着重从论述的全面性、严密性上来分析论述的力度。即举出正面的事例,再举出本段反面的事例,使论述更全面,也就进一步增强了文章的说服力。
4.示例:要珍惜假期的学习时间,学会谢绝,可以帮你节约时间;学会谢绝,可以帮你集中精力干事情。要适时关闭手机,以减少各种“热情”干扰。让自己全神贯注地学习。
[解析] 这是一道开放性试题。结合题干创设的语境,要把文中所谈的观点和方法运用到生活中去。考生要明确本文的中心论点是:谢绝既要语言委婉,合乎情理,又要坚决而不妥协。明确要学会谢绝,以减少各种“热情”干扰。结合题目中的语境,针对这种现象,表达自己鲜明的看法。可以提炼文中关键语句作答。
四、
1.首先指出青年人不愿吃苦,只图享福的现状;再分析吃苦的意义;接着论证吃苦的好处和不吃苦的危害;最后指出吃苦才能享福,要具有吃苦的精神。
[解析] 本题考查正确分析论证思路的能力。论证思路大致为“提出问题——分析问题——解决问题”。答题时,要用上“首先”“接着”“最后”等词语,标明思路。文章第①自然段列举青年人不愿吃苦,只图享乐的现状。第②③自然段分析吃苦的意义,就是尽人的一份责任。第④⑤自然段论证吃苦的好处和不吃苦的危害。第⑥⑦自然段总结论点,指出吃苦才能享福,要具有吃苦的精神。
2.①举例论证。第④自然段列举圣贤豪杰,第⑤自然段列举了京城旗人的例子,充分有力地论证了“吃得苦中苦,做得人上人”的观点。②道理论证。引用了《论语》《大学》和王阳明的话,有力地论证了懒散的危害。③对比论证。通过正(第④自然段)反(第⑤自然段)对比论证,强调了吃苦的重要性。
[解析] 本题考查正确分析论证方法的能力。答题时,按照“运用了什么论证方法,论证了什么观点”的格式写即可。孔子周游列国,奔波救世;陶侃每天要搬砖头;英国名相格兰斯顿每日劈一个钟头的柴,这都是举例论证,具体论证吃苦能锻炼人,成为杰出人才。引用《论语》《大学》和王阳明的话,这是道理论证,突出论证不吃苦的害处。孔子等人吃苦的事情和前清末年旗人个个舒舒服服过日子的事情放在一起写,这是对比论证,突出论证吃苦的好处是锻炼人,不吃苦毁灭人。
3.示例一:东晋书法家王羲之临池学书,池水尽黑,凭借勤学苦练,终成大书法家。
示例二:明朝大学士宋濂,小时候家贫,借书后手自笔录,天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,但他仍坚持抄录。正是吃得苦中苦,终学有所成,被朱元璋誉为“开国文臣之首”。
[解析] 本题考查使用举例论证的能力。可以列举课文当中的相似例子,如《送东阳马生序》中宋濂自叙的苦读的例子。也可以列举课外书中的例子,比如囊萤映雪的故事。叙述时,要突出“苦”的意思。
五、
1.D [解析] 此题考查论据。杨二嫂虽天天坚持拿东西,但这样的行为应令人唾弃,所以不能成为本文的论据。
2.引出中心论点:人生欲有所成,关键是砥砺一颗恒心。同时也充当了本文的论据,引起读者的阅读兴趣。
[解析] 此题考查首段的作用。王羲之和王献之事例的共同点是有目标,并为目标的实现持之以恒地练习,因而有了巨大的成就,很自然地引出中心论点。名人事例,具有说服力的同时,又引起读者的兴趣。
3.本段首先提出“树立恒心,离不开对人生意义的深刻省思”的分论点,然后引用夏承焘、吴玉章的事例做事实论据,接着引用《吕氏春秋》的内容做道理论据,最后分析要有“坐得住、沉得下的脾性”才能有成绩。
[解析] 此题考查论证思路。首先阅读本段,找出本段的观点:树立恒心,离不开对人生意义的深刻省思。然后再找出论据:夏承焘、吴玉章的事例和《吕氏春秋》的内容。最后按照顺序合理用语言表述。
4.内容上:深化了中心论点。结构上:首尾照应。
[解析] 此题考查内容的理解。鲁迅的话强调了一个核心词“砥砺”,这与论点的部分相吻合,只要“砥砺一颗恒心”,即使不成功,也值得称赞,所以深化文章中心,并照应了开头。
5.示例:①拥有异于常人的执着;②树立恒心,要对人生意义深刻省思;③葆有坚强的意志。
[解析] 此题考查对文章内容的理解和主观认识。阅读文章可知:文章从第②自然段到第⑤自然段,依次给我们论述了怎样做才能有“恒心”,从中提取要点。第②自然段,拥有异于常人的执着;第④自然段,树立恒心,要有对人生意义的深刻省思;第⑤自然段,葆有坚强的意志。做到这些,就可以培养“恒心”。
六、
1.这句话引用俗语,看似自贬或戏谑,但却引人深思,发人深省。(或:运用引用论证方法,生动地证明了作者对“重面相,轻品相”的态度,同时语言幽默诙谐,生动形象。)
[解析] 本题考查语句赏析。“该不算‘狗拿耗子’”一句是引用歇后语,来表达作者对“重面相,轻品相”这一观点的意见。引用歇后语来表明自己的观点,诙谐幽默,生动形象。
2.对比论证。文段通过现实中比比皆是的“重相貌”和“轻品相”进行对比,论证了社会中“重面相”“轻品相”已经成了一种普遍的社会现象,应该引起我们的重视。
[解析] 本题考查论证方法及作用。从本段中可以找到“可一谈表层美容就津津乐道就来神,一说‘深度美容’就打不起精神就犯困,一本书捧一年读不完,却断不是个别的现象”,这是将“表层美容”与“深层美容”进行对比论证,突出了当下现实中的人们“重相貌”而“轻品相”,也在告诫人们要引起注意。
3.放在第⑥自然段比较合适。
[解析] 本题考查论据的使用。“某女明星长相漂亮”是说她“面相”好,而“很少承担社会责任,偶尔参加公益活动,也只是蹭蹭热点,还弄出诈捐、逃税的丑闻”是说她“品相差”,这一反面举例论据正好证明了“现实中,‘重面相,轻品相’以至‘有面相,无品相’的剧不时上演”这一论点。
4.一个人面相再好,都是一时的;只有品相好,才是永远的,不朽的。(或者:人生只有注重品相,才能真正立足社会,被人认可。)
[解析] 本题考查归纳总结能力。古言“人生有七尺之形,死为一棺之土。惟立德扬名,可以不朽”一句,强调“立德扬名,可以不朽”,突出品相好才是永远的;时语“喜欢一个人,始于颜值,陷于才华,终于人品”,同样强调了“终于人品”,突出“品相”的重要性,这些都论证了“最终起决定作用的则是人品内涵”这一观点。
5.示例一:深度美容,美到你心灵深处!示例二:美人品内涵,具永恒魅力!
[解析] 本题考查语言运用——拟写广告语。分析题干:“深度美容”是指人要“塑造自己的人品内涵”,文中有:有种说法叫“读书是女性的深度美容”,是从提高修养、改变气质意义上讲美的塑造的,说的主要就是品相。因而广告语重点要突出“人品内涵的塑造”这一点。
七、
1.B [解析] 本题考查的是对文章内容的理解。B项对文章内容理解和分析错误,说法过于绝对。
2.现象:沉迷网游、手游的人尤其是青少年非常多。原因:①手游的恶搞之风有效吸引了玩家,尤其是低龄玩家。②在游戏中,通过完成量化的任务获得的刺激感、成就感,弥补和掩饰了现实生活中的平庸感、挫败感。
[解析] 本题考查对文中信息的概括。通读全文,整体把握,然后根据题干要求提取相关语句分析作答即可。如通过数字的比较,即可得出“沉迷网游、手游的人尤其是青少年非常多”的结论。也可提取“与此同时,游戏玩家越来越低龄化,沉迷网游的青少年也越来越多”作为答案。找到出现这种现象的原因,如从第③自然段提取“首先,手游的恶搞之风,有效吸引了玩家,尤其是低龄玩家”,从第④自然段提取“而这种在虚拟游戏世界里获得的成就感,恰好弥补和掩饰了现实生活中的平庸感、挫败感”作为答案。
3.使用了举例论证的论证方法,列举了四个由手游引发的悲剧,证明了玩家过度沉迷游戏很危险的观点,从而使论证更具体、更有说服力。
[解析] 本题考查论证方法的类型及其作用。“以青少年玩家为例,为买装备,盗刷10余万元的有之……”明显使用了举例论证的论证方法。在答作用时一定要找到文段中的观点句,论证方法就是为证明观点服务的。
专题训练(十一) 实用性文本阅读
一、[全品原创] 阅读下面的文字,完成后面的题目。(12分)
良渚文化:文明的曙光
新闻一则
2018年1月26日,中国联合国教科文组织全国委员会秘书处致函联合国教科文组织世界遗产中心,正式推荐“良渚古城遗址”作为2019年世界文化遗产申报项目。距离“良渚”两字首次出现在考古领域,已经过去了80多年。良渚遗址拥有水利系统、分等级墓葬、祭坛、以玉器为代表的礼器,遗存类型丰富,遗址格局完整,成为中华五千年文明史的实证。目前主流的国际学术界已经因良渚的发现,接受了中国有五千多年文明史的观点。
(选自“中国新闻网”2018年1月27日)
文化名片
名称
良渚文化
区域
代表遗址为良渚遗址,分布的中心地区在钱塘江流域和太湖流域,而遗址分布最密集的地区则在钱塘江流域的东北部、东部
存在
时间
公元前3300年至
公元前2000年
发现
时间
1936年12月—1937年3月,考古发掘共进行了三次,获得了大量的石器、陶片、陶器等实物资料。后来又有不断发现
古城
状况
东西长约1 500米~1 700米,南北长约1 800米~1 900米,略呈圆角长方形,正南北方向。城墙部分地段残高4米多,做法考究:底部先垫石块,宽度达40米~60米,上面堆筑纯净的黄土,夯实
出土
文物
遗址最大特色是所出土的玉器。挖掘自墓葬中的玉器包含有璧、琮、冠形器、玉镯、柱形玉器等诸多器型。数量之多、品种之丰富、雕琢之精美,均达到史前玉器的高峰。此外,良渚陶器也相当细致。玉器和陶器上还出现了不少刻画符号,这些符号在形体上已接近商周时期的文字,是良渚文化进入文明时代的重要标志
价值
意义
良渚文化一向被誉为“文明的曙光”,良渚社会已从荒蛮的史前期踏入文明的社会,有专家认为中国朝代的断代应从此改写:由现在认为的最早朝代为夏、商、周,改成良渚。国家文物局指出:良渚遗址群将成为实证中华五千年文明史的圣地
玉琮之首
整器重约6 500克,形体宽阔硕大,纹饰独特繁缛,为良渚文化玉琮之首。器型外方内圆,上大下小,中间对钻圆孔。琮体四面直槽内上下各琢刻一完整的神人兽面图像,神人头戴羽冠,骑跨在一神兽上。整体图案采用浅浮雕和线刻技法雕琢而成。在呈角尺形的凸面上,纹饰以转角为中轴线向两侧展开,每节琢刻一组象征性的神人兽面图案,这种简化的人兽组合结构,是良渚文化玉琮纹饰的基本特征。
这件玉琮是浙江省博物馆参加央视《国家宝藏》节目展示的三件宝藏之一。它彰显了5000年前中华文明的发源地之一——良渚文化的印记,刻在玉琮上的“神人”和“神兽”将那个时代部族信仰与高超工艺展现得淋漓尽致。在节目现场,001号解说员张国立都忍不住感叹:“玉琮是中华五千年文明的实物力证,良渚遗址是实证中华五千年文明史的圣地!”而网友们也纷纷直呼:“太震撼了!几千年前就有这样的文明水准,古人总能一次次打破我们的想象。”
玉器大观
玉璧 玉玦 玉筒形器 玉龙 玉斧
小贴士:礼制的核心是体现人们之间贵贱、上下、尊卑、亲疏的隶属关系。良渚文化的用玉制度正是表现了这样的关系。以用玉制度为主要特征,表明了良渚文化礼制的产生,这无疑是社会发生质变的表现。
名人观点
中华文明当然有它的青铜文明,狰狞、冷漠的青铜文明,但是我们要告诉世界,我们还有一种温和、玲珑剔透、娇小的文明,就像良渚的玉器。玉,有一种温润的感觉,一定是小巧亲切的。我们不要遗憾良渚文化中没有出现高大鼎器。我们的文明是中华文明的另一种形态,它属于江南,它属于长江流域,属于杭州湾和杭嘉湖平原。长江是温润的、亲切的,具有亲和力。——余秋雨
1.阅读“新闻一则”,请用一句话概括新闻的内容。(不超过30字)(3分)
2.阅读文本后,对“良渚文化”理解不正确的一项是 ( )(2分)
A.良渚文化证明了中华文明具有五千年的历史毋庸置疑,并且得到世人的认可。
B.我国最早的朝代不是夏、商、周,而是良渚朝,这是我国最早的封建制社会。
C.良渚古城规模之大,表明当时的社会生产力发展水平与文明的程度很高。
D.良渚文化是我国南方社会发展的代表,表明它与黄河文明发展是并驾齐驱的。
3.为什么良渚文化被认为是中华文明的曙光?(4分)
4.你从文本中有关“玉”的信息中,对我国的“玉文化”有了什么认识?(3分)
二、[2018·北京] 阅读下面材料,完成问题。(9分)
材料一 故宫博物院(简称“故宫”)成立于1925年,是中国最大的古代文化艺术博物馆,是中国文化遗产的守护者和传承者。截至2016年底,故宫文物藏品总数达186万余件。近年来,故宫以丰富的馆藏资源为基础开展文化普及活动,成为公共教育的重要场所。展览是博物馆最基本的教育形式。为了使展览效果最优化,故宫在以往展览的基础上,改变思路,不断创新,开创了文物藏品 ① 的新方式:展览不再是对文物进行简单摆放,而是通过文字、颜色、声音、图像等进行艺术再现;同时,通过图录制作、书籍编写、学术研讨、数字影像辅助导览等方式,让观众在观展时更好地了解展品的文化内涵。2016年,故宫成立教育中心,针对不同年龄、层次的观众,开展内容丰富、形式多样的体验活动,全面、立体地发挥故宫的公共教育功能。在公共教育中,故宫重视与教育机构合作,采用馆校合作方式开展选修课程和综合实践活动,让青少年在轻松活泼的参与中了解优秀的传统文化。?
材料二
中国国家博物馆(简称“国博”)是一座全面系统展现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的综合性博物馆。馆中设有“古代中国”“复兴之路”两个基本陈列和10多个不同门类的专题展览,每年还有50余个临时展览,国博已经成为公共教育的重要平台。近年来,国博的展览吸引了国内外众多观众前来参观。2017年国博接待观众总量达806万人次,其中包括未成年观众139万人次。为了充分发挥国博的公共教育功能,自2012年5月起,国博设立了教育体验区。目前,围绕“历史与艺术并重”的主题,根据家庭、学校和社会不同群体开发了“阳光少年”“社会大课堂”“文化博览”三大系列课程,形成了以藏品为基础,以体验为重要方式的公共教育新模式。国博特别重视与学校合作,例如,为了使博物馆的馆藏资源和学校的教学内容相互补充,采用“双师教学”的模式,让学生对所学知识有全方位的认知。
材料三 中国科学技术馆(简称“科技馆”)是一座国家级综合性科技馆,是实施科教兴国战略、普及科学知识、提高公众科学素养的大型科技教育设施。科技馆以科学性和趣味性相结合的展览设计理念开展公共教育,吸引了众多的参观者。馆中展品涉及航空、航天、机械、交通、能源、信息科技、生物科技、纳米科技等众多领域。科技馆在利用展品进行展览教育的同时,还设置了科普活动室和实验室,配置了计算机、微型机床、3D打印机等近200套不同系列活动器材和40多套相关的实验仪器,设计了“飞行器的奥秘”“光影探秘”“生命科学俱乐部”等系列活动,让观众在亲身体验中,加深对科学的理解。 ② ,吸引了越来越多的参观者,尤其是青少年。2017年9月1日,科技馆正式启动“馆校结合基地校”项目,为首批200所中小学校提供场馆活动,为创新人才培养、校本课程开发、科技教师培训等提供服务。?
1.依据上下文,在材料一和材料三横线处依次填入的语句,都正确的一项是 ( )(3分)
A.①展出和阐明 ②科普实践活动的这些内容
B.①阐释和展示 ②这些丰富的科普实践活动
C.①展示和阐释 ②这些丰富的科普实践活动
D.①阐明和展出 ②科普实践活动的这些内容
2.材料二中的图1和图2,结合这则材料所说明的主要内容,你得出的结论是什么?(3分)
3.依据上述三则材料,博物馆开展公共教育的主要方式可以概括为 、 、 (每空限8个字以内)(3分)?
三、[2018·宁波] 阅读下文,完成问题。(10分)
“科幻世界”中的新宁波品牌
本报记者 包凌雁 单玉紫枫 通讯员 李珏
在家里的任何一个角落说一句“我觉得好热”,空调就自动开启。躺在床上说一句“我要睡觉了”,家里的灯光、电器会立即关闭。这不再是科幻片中的场景,而是将很快出现在我们的日常生活中。由中小企业主导的新宁波品牌,正在为这一部部“科幻大片”谱写新剧本。
“动口不动手”的未来智能家居
十年前,当时还是公务员的何金挺在装修自己的小家时突然产生一个想法:如果通过互联网把所有带电设备统一管理起来,该有多方便。说干就干,何金挺踏上了创业之路。
一晃四年,他的智轩科技首次以自主研发的“移动云物联”专利技术,开发了ThinkHome智能家居系统,一举打破了我国被海外品牌垄断的高端智能家居市场格局。去年9月,央视财经频道播出的《创业英雄汇》上,何金挺向全国观众演示了新一代智能家居系统,该项目最终以2亿元的估值成功获得风投,也让这个宁波本土的“网红”品牌声名鹊起。
C919首飞的“幕后英雄”
家中已是一个科幻世界,而外面的世界同样日新月异。如今,走进银行或者高铁站、机场的出发大厅,迎面走来为你服务的,很有可能是一个古灵精怪的机器人小姐姐。4月27日,宁波GQY视讯发布消息说,公司的银行机器人已在建行、农行等各类网点开展运营工作。而这家公司的两大核心业务就是视讯和机器人产业。
去年,具有划时代意义的中国大飞机C919首飞,指挥中心的GQY高清大屏指挥系统,犹如指挥者的神经中枢和眼睛,在首飞中扮演了重要的角色,它不仅保证了飞行中的全天候监控,把视频图像实时传递,还将领空、气象等信息实时纳入,组成了一幅飞行综合的立体图,成了当之无愧的“幕后英雄”。
从手机镜头到“嫦娥探月”都有新宁波品牌身影
手机镜头等主导产品市场占有率居国内前列的舜宇光学、让我国核磁共振费用从千元降至200多元的宁波健信核磁技术、我国首家拥有自主知识产权实现高强高模聚乙烯纤维产业化的宁波大成新材料,以及为“神舟飞船”“嫦娥探月”等国家重点工程承担发射配套的宁波星箭航天机械……越来越多的新宁波品牌,正在颠覆着人们对传统宁波制造的印象,而中小民营企业逐渐成了创造新宁波品牌的有生力量。
作为“中国制造2025”首批试点示范城市,宁波于2016年成功入选“国家小微企业创业创新基地城市示范”。截至目前,全市已经累计培育创新型初创企业10 548家,其中287家被认定为浙江省高成长科技型中小企业。新宁波品牌的加速成长,也让我们对未来宁波产业升级充满了希望。
未来的“科幻世界”中,还会有更多这样的新宁波品牌值得期待!
(选自《宁波日报》,2018年5月8日,有删改)
1.这则报道该编入《宁波日报》哪个版面? ( )(2分)
A.阅读 B.艺林 C.要闻 D.国际
2.这则报道具有时代性,请结合报道内容做出解释。 (3分)
3.如果受报纸版面限制,编辑一般会用下面两种方式对稿件加以处理:①从各段中选取语句做出摘要;②保留一段。现在,这则报道需要围绕标题“‘科幻世界’中的新宁波品牌”进行缩减,如果你是编辑,你认为哪种方式更适合?请说明理由。(5分)
四、[全品原创] 阅读下面一篇时事评论,完成问题。(14分)
导读语: ?
《我不是药神》为什么能得到“9分”
孔小平
①《我不是药神》有真实的人物原型,是江苏无锡的陆勇,但故事和人物设置做了艺术化的加工和处理。就像徐峥和宁浩在南京说的那样,《我不是药神》是一部与中国观众自己有关的电影,讲的中国故事,以及中国自己的平民英雄。A电影的后半程有一些地方展开就像纪录片,镜头走近了白血病患者们,真真切切地揭开了这个世界的残酷一角……这也契合了电影的英文名“Dying to survive”——“向死而生”。
②看不起病,这是几乎会引发所有人共鸣的一个尖锐又刺痛的现实问题。电影里呈现的“因病致贫”的绝望,就活生生发生在现实生活中。记者从大量的网友留言中看到了这些共鸣。
③南京一家综合医院血液科医生认为,电影真实呈现了两个相互冲突又矛盾的现实,即从情理上,当进口原研抗癌药的价格高不可及、国外又存在质优价廉的仿制药时,若秉持尊重生命的理念,应该允许患者自己获得这些仿制药。可是,从法理上,一切未经批准在国内上市的药品都属于“假药”,贩卖假药属于违法行为,治病不能成为违法的理由。B法理和情理的这对矛盾,让这部电影更具厚度,也引发了各方对这道难题的深入思考。
④《我不是药神》敢于触碰题材“盲点”和社会“痛点”是观众感动的根本。C这是电影人通过大银幕这个窗口展现出的他们对社会问题的解构与思考,这也是电影本应肩负的社会责任。作家韩寒也在微博上有感而发:“今天看了一部了不起的电影——《我不是药神》。可以说,这是最近几年罕见的国产好电影。”
⑤D他还指出了当下国产电影制作中的一大弊病——对于现实社会问题的忽视。另外,因为电影的叙述因素,影片中制药企业的代表承担了“反派角色”,所以韩寒还在文中特别呼吁大家要理性看待现实。“我不希望观众看完以后把怨恨宣泄在那些研发新药的药企身上。他们不是坏人,这也会歪了这部片子的良苦立意。医疗保障才是我们要去关心的点。一部电影,除了非常好看,还能反映人间的顽疾,推动社会的进步,已是额外的荣光。”
⑥口罩和橘子,是电影里重要的意象工具,它们的每次现身,都有画龙点睛的作用。起初还只是药贩子的程勇跟患者们之间只有金钱关系,口罩既是抵御外界细菌的工具,又代表了距离和隔阂,甚至冷漠。而片尾,阳光底下挤挤挨挨的患者们一一主动摘下口罩,目送警车带走程勇。又好比橘子,血液病患者会多吃含维C的橘子,不同的病人在不同的阶段向程勇伸过手,“来,吃个橘子吧”,起初可能是讨好,后来则是一种亲近和信任。
⑦这些细节变化就足以催哭观众,但“看哭”并不是衡量好片的绝对指标。当一部作品能在曲终人散时 “治愈”你,才弥足珍贵。
⑧“2018年,中国开始对进口抗癌药实施零关税。”“2002年,慢粒白血病存活率约为30%;2018年,慢粒白血病存活率约为85%。”片尾,字幕上滚动着的这些新闻数据,让大家积攒了百多分钟的戏剧情绪,在这一刻被真实的力量叠加再引爆。大家会庆幸,人间有痛,但我们终究是在一点一滴用善抚慰了痛。 (选自《扬子晚报》,有删节)
1.文章第④自然段画波浪线句中的“盲点”和“痛点”分别指什么?请简要概括。(3分)
2.编写导读语要激起读者的阅读兴趣,更要尊重作者的写作意图。下列最适合放在文章前面作为导读语的一项是 ( )(3分)
A.《我不是药神》有真实的人物原型,但故事和人物设置做了艺术化的加工和处理。是一部与中国观众自己有关的电影,讲述中国自己的平民英雄。
B.《我不是药神》揭示了引发所有人共鸣的一个尖锐又刺痛的现实问题,真切地揭开了这个世界的残酷一角,法理和情理的矛盾,让电影更具厚度。
C.《我不是药神》展现了病人的生存困境、药贩的道德困境,内容客观真实,勇敢地触碰了题材“盲点”和社会“痛点”,且仍有治愈的温度和希望。
D.《我不是药神》的主题引发社会广泛热评,且电影细节的处理足以催哭观众,常能起到画龙点睛的作用,片尾滚动的新闻数据给人以温度和希望。
3.阅读时评类文章要能区分观点与事实,文中画横线处的句子是表明观点还是陈述事实?请将序号填在相应的横线上。(4分)
表明观点的句子有:?
陈述事实的句子有:?
4.请结合这篇时评的观点,谈谈你对文中提的关于抗癌药的“法理和情理”矛盾的解决意见。(4分)
五、[全品原创] 阅读下面的文字,完成问题。(14分)
你了解“颠覆性技术”吗
“颠覆性的”意味着有秩序的过程被打断、打乱,也有结构上的混乱、错乱和剧变的意思,这个词意味着不一致性、不连续性。颠覆性技术是指能够带来突发的或意料不到的效果的创新技术。
颠覆性技术具有两面性,既可能产生正面结果,也可能带来负面影响。它可能对已有的技术和市场带来革命性影响,甚至改变世界力量平衡。通常,这类技术的出现没有规律,更难以预测。
大量事实表明,颠覆性技术可在政治、经济、科技、军事、文化等方面产生诸多影响,发展颠覆性技术对实现我国科技创新跨越式发展具有重要战略意义。
移动互联网
近年来,国家和产业机构对网络基础设施建设的大力投入、移动终端的普及以及整个移动互联网生态的不断完善,给我国移动互联网的快速发展带来了前所未有的条件,帮助我国快速成为世界一流的移动互联网之国。截至2017年12月,我国手机网民规模达7.53亿,手机网民占比达97.5%。以手机为中心的智能设备,成为“万物互联”的基础,车联网、智能家电促进“住行”体验升级,构筑个性化、智能化应用场景。移动互联网服务场景不断丰富、移动终端规模加速提升、移动数据量持续扩大,为移动互联网产业创造更多价值挖掘空间。
移动互联网还在变革我国社会管理与社会生产,引领智能社会发展。移动互联网让我国政府机构、组织的管理和服务更精细、科学,直接推动着我国阳光型、服务型、法治型政府建设。我国移动政务的业务处理能力在不断拓展,居民通过手持终端就可便捷地办理多种公共业务,北京、广东、重庆等省市已经可以实现水电缴费、医疗挂号、交通出行、法院立案、港澳通行证续签等服务功能。
未来,我国移动互联网在社会生产领域的应用还将得到极大提升和发展。在移动互联网产生的海量大数据的支持下,农业、工业和第三产业都将得到不断优化,包括生产流程、管理程序、产品运营、营销模式都会发生变革或转型,针对消费者的个性化需求与体验,产品与服务也将更加垂直化、精细化。
人工智能
我国人工智能技术虽然起步较晚,但在政府与社会各界的支持与投入下,取得了迅猛的发展。
在基础研究方面,我国已拥有设施齐全的研发机构与团队,2017年2月起,国家发改委先后批复设立深度学习技术及应用国家工程实验室、类脑智能技术及应用国家工程实验室等研究单元。我国科研机构和企业在语音识别、图像识别、机器翻译、中文信息处理等方面已处于世界领先地位。智能芯片技术也实现了突破,中科院计算所团队研制出的寒武纪神经网络处理器已成为国际竞争对手的追赶目标。
自2016年起,我国快速将人工智能发展上升至国家战略层面,相关政策密集出台。2016年4月,工信部、发改委、财政部联合出台了《机器人产业发展规划(2016—2020年)》,2017年7月,国务院发布《新一代人工智能发展规划》,从战略态势、总体要求、资源配置、立法、组织等各个层面确立了我国人工智能发展规划。
(节选自2018年5月31日《光明日报》)
相关链接
图表:国内外权威机构对2017年中国人工智能规模的统计
机 构
2017年中国
人工智能规模
增长率
国内机构
CAICT
216.9亿元
52.8%
腾讯研究院
超过200亿元
/
艾瑞咨询
152.1亿元
51.2%
前瞻产业研究院
135.2亿元
41.4%
2018中国
IT市场年会
超过700亿元
超过150%
国外机构
Ganter
35亿美元
(约228亿元)
60%
CB Insights
40.2亿美元
(约261亿元)
75%
1.下列有关“颠覆性技术”的理解和分析,不正确的一项是 ( )(2分)
A.颠覆性技术是多方面的,本文只选取了“移动互联网”“人工智能”进行预测和展望。
B.颠覆性技术极可能产生好的结果,也可能带来负面影响,它能对已有的技术和市场带来混乱。
C.颠覆性技术的出现没有规律,很难预测,是能够带来突发的或意料不到的效果的创新技术。
D.颠覆性技术可在诸多领域产生影响,我国发展颠覆性技术对实现科技创新跨越式发展具有重大意义。
2.我国人工智能技术起步较晚,但是却取得了迅猛发展,请结合相关材料简要概括其原因。(3分)
3.结合“移动互联网”部分,谈谈移动互联网未来会带来哪些变革。(5分)
4.下图是关于人工智能调查中的一项内容,你会选择哪一项?请阐述理由。(4分)
六、[全品原创] 阅读下面文字,完成问题。(12分)
十八岁和其他
杨 子
一、 ?
东东,想到今天是你十八岁的生日,我有一份“孩子长大了”的欣慰,也有一份似水流年的迷惘。似乎,抱着初生的你到医生处诊治你的“脱肠”,半夜喊破喉咙把医生从睡梦中叫起,那种焦急忧虑,还像是昨天的事。似乎,你刚能坐起,我在院子里为你拍照,假日带你出游。
十八岁有许许多多令人沉湎眷恋的回忆。我不知道我对你的爱,十八年来是否夹杂有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备,而曾使你难过。我读过一个父亲因对孩子无端发脾气,伤了孩子的心,而事后深表懊悔的文章。一位日本作家也说:“当孩子在你身边的时候,多宠爱他们吧。不要等到你不能宠爱他们时再来后悔。”东东,假如人生能够重来一次,我真会情愿溺爱你的!
二、 ?
“父与子”时常被看作是对立的两方,意味着思想的冲突,观念的差异,新与旧的不同,进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到流行观念的影响,好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。孩子,我希望我们不致有这么令人不愉快的关系。其实,在这“两代的矛盾”中,可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍,但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定,出自年轻人的盲目反抗与追求“成熟”“独立”的急躁。不过,一切悲剧的造成,都由于父母与子女间有时不能像朋友般把问题摊出来谈谈,大家尽可能过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。东东,美国作家劳伦斯著有一本叫作《我的父亲》的书(你可以在我的书架上找到),在他的描写里,他父亲一样犯有许多惹儿女烦厌的“严父”怪癖。但是,就因为他们父子彼此多了点“友情”和理解,两代间的关系充满了和谐的快乐。孩子,我从小丧父,没有享受过父爱,也没有机会服从或反抗父亲。但是,即使对于温柔慈祥的母爱,我也曾犯过盲目反抗的错误。等到了解“可怜天下父母心”的深情时,已是后悔莫及!
孩子,我真希望你们兄妹,把父母看作可以谈心的知己,让我们共享你们的喜乐,分担你们的烦恼。
三、 ?
现在你正为准备大专联考而深感读书之苦,我像其他的父母一样,虽然极端同情你却不能不鼓励你,甚至鞭笞你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜利。说起来是非常令人诧异的,享受过自由自在的读书生活的我们这一代,在思想上、制度上却布置了一个叫你们憎厌的读书环境。自以为爱护下一代的我们,却使你们读书受到那么长时期(从幼稚园到大学)的身心折磨。我记得故乡老家后院临天井的小书房里,曾祖母曾挂了一条横幅,写着“读书最乐”四个字。我年少时常为这四个字所表现的意思所感动,并引起共鸣。我们这代人是较幸运的,虽然我们读书也曾感到“光宗耀祖”“十年寒窗”一类的传统压力,但并没有像你们这样喘不过气来的考试与升学的逼迫。你们高中课本里也许还有蒋士铨的《<鸣机夜课图>记》。你可以从这篇文章中读出昔人读书之苦,但也一定能感受到那洋溢于文字中的读书乐。以我来说,从连环图画《西游记》到《红楼梦》;从郁达夫到屠格涅夫;从徐志摩到吉辛;从新月派的诗到美国惠特曼的《草叶集》,我们少年时代,读书真到了废寝忘食的快乐程度。我现在闭着眼能清晰地看到自己一面吃饭一面读书(不是功课)的“迷样子”(祖母的话)。我在你这个年龄,曾经捧着肖洛霍夫的《静静的顿河》,整夜地不睡觉,等到发觉窗外泛白,才意犹未足地合起书本起床。这正是当前长年为考试、升学烦恼紧张的你们所难以想象的读书“闲”趣。
东东,你来信说,希望我不要对你期望太高,你对于选择科系的“志愿”也表示了独特的意见。孩子,坦率地说,我无法抑制你的期望,我虽不致横蛮专制到干涉你对“志愿”的选择,但也实在希望你能考进大学。我不能在自己孩子面前唱反升学主义的高调,尽管我希望你能从心所欲地享受读书之乐。我祈祷你能够随意读书,不再为“功课”苦恼的日子快些来临。那时你可叫作一个率性读书的人。在学问的海洋中,有无数的蓬莱仙岛,涉猎其中,其乐融融。孩子,扯起你的帆去遨游吧。
1.这封信是父亲写给十八岁儿子的,作者写了三大部分,请在文中横线处拟写三个小标题。(3分)
2.读了这封信后,你认为影响父母与孩子之间产生矛盾的原因是什么?结合文意概括。(2分)
?
?
3.下列对文章内容的理解,符合原文意思的一项是 ( )(3分)
A.作者急于表达自己对儿子的心情,其目的是不让儿子误解自己对他“不溺爱”。
B.作者把“成熟”“独立”这两个词加上了引号,表达了作者对儿子彻底否定。
C.作者写自己年轻时读书的快乐无忧,批判了现实中应试教育式读书。
D.作者在这封信中以自身的读书经历回答了儿子来信中提到的升学读书苦恼问题。
4.请结合文章和下列材料,谈谈你对打通父母与子女之间隔阂的理解。(4分)
17岁的徐力是浙江省金华市第四中学高二的学生,他的母亲要求他每次考试成绩都要排在班级前10名。徐力感到压力很大,重压之下不禁觉得母亲对自己管得太严了,同时母亲提出的要求他也无法实现,深感委屈和压抑。2000年1月17日中午,徐力放学回家吃过中饭后,他的母亲对他又是一阵说教,他感到忍无可忍,便拿了一把铁榔头将母亲杀害。隔阂造成了这起惨案。
七、[全品原创] 阅读下面文字,完成问题。(13分)
王安忆谈当下小说 :“生计”最好写也最难把握
当代小说处境如何?这个话题由王安忆来解读,也许是再合适不过的。
《瞭望东方周刊》:您认为当下小说面临什么问题?
王安忆:主要有三个方面吧。首先,小说在被过量地、过度地消耗着。举一个简单的例子,我花一周写的小说,我的同事半小时就读完了。他们经常问我的问题是:王安忆你最近怎么再没写小说?我要说的是我一直在写,但创作需要有一定的时间去思考,不是几天或者一个月就能有一部新的小说问世的,对于读者是在大量地、迅速地、过度地消耗小说。这样的逼迫会使得作家疲于应对,对资源和思想都有着巨大的冲击。
其次,小说的另一个损伤还来源于电影电视。相比较画面和声音语言,文字语言在当下则显得缓慢而无力。但事实上,小说赋予创造力的表现是电影电视无法给予的。
最后,就小说的内容和结构问题,也是我今天一直在说的“生计”问题。
《瞭望东方周刊》:“生计”指的是小说的内容和结构,不是小说的状态?
王安忆:要理解这个,我在这里先点几部小说:曾获诺贝尔文学奖的小说《拓荒记》《鲁滨孙漂流记》,还有《夭折》,这些作品在诠释人物和故事时有一个共同特点——“生计”问题交代得很清楚。
我一直认为小说是现实的代言人。人类社会经历了四个阶段:原始,奴隶,资本,以及现代社会。其中许多优秀的作品,就是将“生计”在小说中表现得跃然纸上,如列夫·托尔斯泰的《战争与和平》,福楼拜的《包法利夫人》。
中国也有,尤其是刚去世不久的作家李肇正,他写的《城市生活》,可称为是“我们生活的这座城市里真正意义上的并且无可替代的底层平民生活的叙事者”,不唱高调,没有花招儿,忠实于自己生活的写作态度。李肇正的小说,是能够让凡人接近乃至亲近的世界。他选择的是城市生活世俗化的一面。一是作品人物的选择上,他倾向于写平常生活中的普通人。从作家、厂长到工人、家庭妇女、打工妹,都是城市生活中最常见的人物。在李肇正笔下,这些人物活得都很不容易,各自为生活而奔忙,他们不像有些作家作品中的人物,可以清高到不问饮食男女,一味关心国家大事。
但李肇正作品中的人物并不是说没有为人准则。只不过这种准则不像某些作品中的人物那样将道德箴言挂在嘴上,贴在脸上。其人物思想都是从“生计”中提取,是以做人最基本的底线来维持的生存价值为基础的思考。
《瞭望东方周刊》:你的意思是当下小说的题材和精神选择有一定的偏离?但不少人认为“现代性”和“全球化”是中国小说包括当代文学的必然趋势。
王安忆:谈到现代性,或者全球化,每个作家都是那么急切,迫不及待地想要融入进去。而赶上全球化的浪潮是需要一种创作的本能,但这未必是每个人都能做到的,所以对此,作家还是需要一定的天赋和理性。
小说要由外部的表象和内在的内容构成,内容是组成外部表象和形成外部美感的重要条件。我认为作家创作的核心就是将故事里的每个人物生活都安排得服贴。这就回到“生计”这个问题上,“生计”是在现实中真实存在的,应该是最好写的。而小说创作繁衍至今,这种“生计”反而却成了最难以把握的。
《瞭望东方周刊》:那么“生计”是否可以成为缓解当下小说尴尬处境的关键词?
王安忆:我用这样一个比喻回答你的问题,好的小说就好比一个走得很准的机械钟表,在看到它的外部之后,内部才是最值得玩味的——把表壳拆开来,你会看到齿轮和齿轮之间清晰地咬在一起,机械带动齿轮的运转很规则,很有条理。
而事实上,小说在一个社会中的发展和升级决定着小说的形态、形象、走向以及价值。当下中国小说内部需要先解决这样一个问题。这也是我最近一直在思考的一个问题。但目前看来,还没有成型,也还不成熟,所以可能讲得也不是很透彻。
《瞭望东方周刊》:您在繁华而时尚的上海生活,创作小说。距离热闹咫尺之遥,能安守寂寞进行您所说的“生计”创作吗?
王安忆:上海给我提供了大量的素材。事实上,生活提供给我们的是大致一样的东西,而作家的创作却迥然相异,这是每个人对生活的理解、认识、思考的不同。我认为一个人在特别热闹的地方反而能够安守宁静。如果一个人身处旷野,反而不容易面对寂寞。
1.统观全文,采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面? (3分)
2.王安忆所指的小说的“生计”问题是什么? (2分)
3.作者为什么认为“一个人在特别热闹的地方反而能够安守宁静”?谈谈你的理解。(4分)
4.下列对本文的分析和概括,不正确的一项是 ( )(3分)
A.好小说是一个走得很准的机械表,把表壳拆开来,你会看到齿轮和齿轮之间清晰地咬合在一起,机械带动齿轮运转很有规律,很有条理——透过现象看本质,就是“生计”。
B.不唱高调,没有花招儿,用忠实于自己生活的写作态度创作出来的小说就是“生计”小说。
C.本文中王安忆针对记者的接连发问,从容不迫,用具体事例、形象的比喻,一一进行了回答,表现了她的创作观点。
D.王安忆阐述了“生计”在现实中真实存在却又难以把握、难以写作的问题,并表明了自己的主张,即作家一定要生活在现实中。
八、[全品原创] 阅读下面文本,完成后面问题。(14分)
江苏广电2018“未来金话筒”主题海报征集启事
一、活动简介
“未来金话筒”是全国独特的一个寻找、发掘青年意见领袖的大型活动,由江苏省广播电视总台携手全国486 所高校共同打造,活动覆盖除澳门、台湾、西藏外的每个省及直辖市,在全国具有相当的品牌号召力。
2018“未来金话筒”将在全国掀起青春总动员。活动继续致力于为全国大学生、准大学生提供一个融合线上线下的综合性展示平台,旨在影响能影响其他年轻人的特定年轻族群,发掘青年意见领袖(涵盖新一代广电主持人、网红、网络主播、网络大咖、大V 等)。
2018“未来金话筒”主题海报征集旨在挖掘大学生优秀人才,寻找大学生优秀创作团队,提升大学生的原创能力,激发设计热情,鼓励人才发展,并为有这方面兴趣和能力的人提供创作平台,为传媒行业注入新鲜血液,同时也为江苏广电推荐优秀平面设计人才。
本次征集活动主要是指:2018“未来金话筒”宣传主海报和配套系列海报,要求风格多变并具有一定的连续性。
现在面向全国在校大学生(包括专科生、本科生、研究生和博士生)征集参赛作品。欢迎大家踊跃报名,也欢迎各高校、院系集中组织学生作品参赛。
二、参加对象
全国对平面设计有兴趣的在校大学生(包括专科生、本科生、研究生及博士生)个人和团队(团队最多不超过5人)均可报名参赛,专业和地区不限。
三、内容要求
结合2018“未来金话筒”发掘青年意见领袖的活动主旨,紧扣2018“未来金话筒”主题海报定位,设计系列海报,共五张,具体包括:主海报1张,主打整年度的宣传;系列海报4张,含1张报名海报、1张人物海报、1张“百万主播”海报、1张二维码创意海报。五张海报要求多种风格,但具有一定的连续性。
四、征集活动细则
(一)活动时间:2018年7月26日
(二)参赛方式:参赛者可以通过活动邮箱(账号:wljht2018pm@163.com,密码:pm8888)下载报名表、所需Logo及协议书。填写完整后,请将报名表(电子版本即可)、已签字完成的协议书扫描版、海报作品发送至“未来金话筒”官方邮箱 wljht2018@163.com。
(三)其他要求:
1.作品内容必须积极健康向上,弘扬社会正能量,无色情、暴力、低俗血腥等不良内容,遵守国家法律法规和各民族习俗。所有原创作品不论作者地域均可参赛。
2.参赛作品须为参赛者本人原创,组委会对因著作权,作品中音乐、影像等元素使用权,受访人肖像、隐私权等问题所产生的纠纷,概不负责,由此产生的一切法律后果均由参赛者自行承担。
3.严禁剽窃、抄袭。关于剽窃、抄袭的具体界定,依据《中华人民共和国著作权法》及相关规定。
4.所有表彰奖项都未缴纳各种所得税和政府税费,与奖项有关的各种税费将由获奖者自行缴纳。
(四)注意事项：
1.凡提交作品参赛,即表示参赛者同意接受组委会制定之所有参赛细则章程。
2.参赛者无须支付任何报名费用,一旦提交参赛申请,即不得以任何理由撤回,所有参赛作品概不退还,请参赛者投寄前自行备份。
3.参赛者提交的所有信息必须真实合法,否则组委会有权取消其参赛资格并追回表彰。
4.参加本次活动期间,参赛作品授权予第三方使用(已有授权的合作方除外)。如因参赛作品使用主体、范围、方式等产生冲突,由参赛者本人负责处理并承担全部责任。
5.入围名单公布后,大赛组委会向所有入围者发出邀请莅临江苏广电参加颁奖典礼,现场公布获奖名单,入围者参加颁奖典礼的差旅费及食宿自理。若最终获奖通知发出后无人确认与领取,则视为自动放弃。
江苏广电2018“未来金话筒”全国组委会
2018年7月26日
1.本文标题内容丰富,请简要分析标题包括哪些方面的信息。(3分)
2.下列对文本内容的理解和分析,正确的一项是 ( )(3分)
A.参赛者只能是学习平面设计专业的在校大学生。
B.参赛作品是系列海报,共有五幅,具有连续性。
C.作品无论原创与否,内容积极健康,传播正能量均可参赛。
D.参赛者如果弄虚作假、信息不真实,将被追回表彰和奖品。
3.仔细阅读,你觉得文中还遗漏哪些必备信息?请补充。(4分)
4.晓明想参加这次活动,却没有看到征稿启事,你想告诉晓明哪些内容?请结合文本简要阐述。 (4分)
九、阅读下面的传记,完成问题。(12分)
百岁巴金的最近十年
坐在轮椅上的巴金不曾忘记社会上发生的每一件大事。1999年以前,不论在上海,在杭州,在家中,在医院,他每天傍晚总是收听收看广播电视节目。除了把所有重版书稿费一律汇向中国现代文学馆外,他还把新写的文章的稿费积攒起来,不时捐献给灾区人民。他一看到灾区受困,就请上海作协陆正伟送去一份并不留自己名字的捐款,他连1998年4月第四届“上海文学艺术奖”评选活动中荣获“杰出贡献奖”而得到的一笔巨款,也以“一个老人”的名义捐给了灾区。他还十分关心贫困地区的教育事业,他几乎每年都给“希望工程”办公室捐款几千元或几万元。
他继续向有关单位捐赠藏书。1997年5月6日下午,他还破例走出家门,到上海图书馆参观举行开幕礼的新馆。他过去已给上图捐赠过7 000册外文书籍,这次又请侄外孙李舒在家里为他整理出4 000多本珍藏的外文图书,这些书几乎每本的扉页都有巴金的英文签名,其中有俄文版果戈理的《死魂灵》、法文版卢梭的《忏悔录》,还有一套十卷本的俄文版《托尔斯泰选集》,这些都是巴金平时爱不释手的宝贝。这次出行,也许可以说是巴金最后一次对外单位的访问。
1998年,巴金发表了他的最后一篇抒情散文《怀念曹禺》。这是继《怀念萧珊》之后,巴金晚年散文中的又一棵枝叶共茂的大树。巴金坐在轮椅上,对小林苦笑着说:“我还想写一篇回忆西谛(郑振铎)的……”但是就在这一个时刻——1999年春节前几天,巴金的病情进一步恶化,突然发高烧,患上肺炎,头脑昏昏沉沉。华东医院的医师立刻把他转到重症监护室进行抢救,因痰塞呼吸道,不得不把气管切开。从此,巴金再也无法说话了!在手术治疗过程中,为防细菌感染,医院严格规定,除了家属和护理人员,谢绝一切客人前去访问,连平时至少每周都要去探访一次的胞弟李济生,也是直到三个月后,巴金险情过去重返正式病房后,才被准许前去看望巴金。
巴金见到济生,禁不住露出一丝笑意,但无法更明确地表达他内心的激动。济生忙说:“你吃力,不用讲话,还是听我说吧!”济生就把这一时期几位老友经常打电话问他病情的情况告诉他,同时还把外地及海外友人来信的摘要念给他听。济生深知巴金最重友情,他的朋友也最多,虽在重病中,巴金仍十分想念他们。去年春夏巴金去杭州休养,临行还关照济生去问候正住在华东医院治病的柯灵与罗洛。而今罗洛已不幸逝世,虽柯灵已暂时出院,哪知另一个老友王西彦也住进了华东医院。济生记得西彦曾几次向他表达对巴金的关心,他们是在“文革”中患难与共长达十年的难友啊!当然,此时济生不可能预料到西彦、柯灵不久即先后离世,他只能转达两人对巴金的问候之意。说着话,见巴金又昏沉沉想睡了,便离开了病房。
隔了两天,济生又去病房看巴金,恰好小林正守候在巴金病榻边。他想起了前些日子读到的张光年在《沪苏日记》一文中说的“回想四月初巴老心情不好,拒绝吃药……”,就忙问小林是怎么一回事。小林说:“爸爸在险境过去,病情稍趋稳定后,从昏睡中醒来,看到自己眼前的处境,觉得自己没用,一切全听别人摆布,有违自己心愿,确实曾感到十分烦躁不安……”他明白了,巴金似乎经历了一次艰难的自我挣扎,终于又恢复过来了。
现在,巴金已不能像过去那样按时看电视节目了,但小林她们仍让他听录音,为他放音乐。小林还特地打电话给音乐知音、家中藏有大量录音带的作家赵丽宏,请他帮忙。小赵很快给巴老送去二十盘录音带,其中有贝多芬、肖邦、李斯特、舒伯特、拉赫玛尼诺夫等人的作品。
巴金终于和千万读者一起迎来了21世纪。在1999年新年,巴金和冰心、萧乾相约共迎新千年到来,但冰心、萧乾两位老人临时撒手归去。这件事巴金并不知道,谁也不想告诉他,怕影响他的健康。他在动手术前,曾想请家属用手机与冰心通话,家属只好推说医院与外地通电话有困难。这件事就这样打发过去了。
而今,巴金百岁大寿来到了。老人百年耕耘,果树遍地,在我们享受他的丰盛收获而感到无限欢愉的时刻,我们自己该怎样挺起腰来奋发图强呢?
(选自徐开垒《巴金传》,有删改)
1.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的一项是 ( )(3分)
A.巴金始终坚持按时收听收看广播电视节目,始终保持对社会上发生的大事件的关注,表现出强烈的社会责任感。
B.巴金晚年把一些平时爱不释手的有自己英文签名的图书捐献给上海图书馆,可以看出他对中国文学发展的关注和贡献。
C.巴金十分热爱创作,在病情恶化的情况下仍笔耕不辍,完成其最后一篇抒情散文《怀念曹禺》,其精神值得人们赞赏和学习。
D.巴金极重友情,年近百岁的他徘徊在生死的边缘,不能讲话,无法明确表达自己的情感,但他仍旧挂念着友人们。
2.百岁巴金的“最近十年”是怎样度过的?请结合文章内容简要概括。(3分)
3.文章中间部分交代了王西彦、柯灵对巴金的关心以及李济生探望巴金的情况,有何作用?请结合文本简要分析。(2分)
4.巴金曾说:“要把个人的命运联系在民族的命运上,将个人的生存放在群体的生存里。”百岁巴金在“最近十年”里也践行了这句话。请结合文本谈谈你的理解。(4分)
参考答案
一、
1.示例:我国推荐“良渚古城遗址”作为2019年世界文化遗产申报项目。
[解析] 本题考查对新闻内容的概括提炼能力。答题时可先看导语,导语一般就是新闻的主要内容,如本新闻第一句话就是导语,然后抓住关键词以“什么人做什么事”的格式进行概括提炼。
2.B [解析] 本题考查对文本信息的判断辨析能力。解答时要把每个选项与原文进行比较分析。B项可以在“文化名片”材料中找到对应的语句,“有专家认为中国朝代的断代应从此改写:由现在认为的最早朝代为夏、商、周,改成良渚”,据此可以判断良渚作为我国最早的朝代只是一家之言,没有得到认可,而且不是封建社会,而是奴隶社会。
3.示例:因为良渚文化表明了当时社会的发展进步,从玉器、陶器的加工生产,可以看出当时的文明水平。特别是上面的符号,在形体上已接近商周时期的文字,是良渚文化进入文明时代的重要标志。而从古城的规模、水利系统等,都可以看出当时文明的程度。所以说,它是中华文明的曙光。
[解析] 本题考查对文本内容的解读理解、把握信息的能力。根据题目中“良渚文化被认为是中华文明的曙光”这句话,回到原文找到“文化名片”中的“良渚文化一向被誉为‘文明的曙光’”,抓住“文明的曙光”这个关键词再结合上下文即可得出答案。
4.示例:①良渚文化中的玉器,数量之多、品种之丰、外形之美,都超出了我们的想象。②玉有一种温润的感觉,它表现出中华文化的一种形态,就是温和的,富有亲和力的,也体现出我们民族温和善良的特点。③古代用玉制度,体现了人们之间贵贱、上下、尊卑、亲疏的隶属关系。
[解析] 本题考查比较分析得出有意义的结论的能力。根据题目要求,首先锁定答题区域在“玉琮之首”“玉器大观”“名人观点”之中,然后对照题目要求筛选,结合自己的理解组合成答案。
二、
1.C [解析] 该题属于概括分析题型,需要回归原文,确定横线位置,①需要填写的是藏品展览的新方式,后画是冒号,即后面紧跟着就在解释新方式的具体内容,内容分为两层,有分号隔开比较明确。我们需要把这两层概括提炼,用一个词来说明。根据对应语句,由“不再是对文物进行简单摆放……”可知,不可以用“展出”而应该用“展示”。“展出”是指对文物进行简单摆放。“展示”的意思为通过多种方式进行艺术再现。由“让观众在观展时更好地了解展品的文化内涵”可知,应该用“阐释”。因此应选择的词语为“展示和阐释”。第一个空较为简单。②结合前文可知,应该为“这些丰富的科普实践活动”吸引参观者。
2.①图1说明国博接待的观众总量逐年增加,国博已成为公共教育的重要平台。 ②图2显示国博接待未成年人的数量逐年增加,说明国博重视与学校合作,充分发挥教育功能。
[解析] 本题考查概括提炼信息的能力。首先要认真审题,要结合图1、图2和材料内容来看,缺一不可。我们需要图文结合来分析,根据材料内容,观察图表,不难发现两个关键信息:一是国博接待总量的增长;二是参观国博的人群中未成年人人数增长幅度较大。
3.形式多样的展览 丰富的活动体验 馆校合作
[解析] 该题属于概括题,考查细读文本,准确提取信息的能力。审题关键:“上述三则材料”和“开展公共教育的主要方式”。材料一提到“展览是博物馆最基本的教育形式”,接下来在讲如何实现展览效果最优化,因此,第一个空可以概括为:形式多样的展览。林料二提到“形成了以藏品为基础,以体验为重要方式的公共教育新形式”;材料三提到设计一系列实践、实验活动。因此第二个空可以概括为:丰富的活动体验。最后,三则材料都提到博物馆重视与学校、教育机构合作,因此第三个空概括为馆校合作。
三、
1.C [解析] 本题考查的是对本篇文章主旨的理解。这篇文章主要是介绍了宁波品牌的创业故事、前景,《宁波日报》给出4个版面的名称来选,比较吻合的是C选项“要闻”。
2.示例一:报道写的是“科幻世界”中的新宁波品牌,如新一代智能家居系统的开发,银行机器人在建行、农行等各类网点的运营工作等,这些高科技在各行各业的应用,是时代性的体现。
示例二:报道内容写到宁波市已经累计培育创新型初创企业10 548家,其中287家被认定为浙江省高成长科技型中小企业,这些创新型企业的涌现是时代性的体现。(意思相近即可)
[解析] 本题考查的是对新闻报道及时性的理解。首先要明确“时代性”的内涵,“时代性”就是当今社会较为领先的技术,与时俱进的品牌。明白“时代性”的内涵后,找出文章中体现这一特点的做法,概括作答即可。
3.示例:我认为第①种更适合。因为这则报道围绕“‘科幻世界’中的新宁波品牌”,采用小标题的形式,依次介绍了一系列新宁波品牌,各部分内容紧扣标题且不存在主次或包含关系,所以,采用第一种方法,既能缩减文字,又能保留主要信息。
[解析] 本题考查的是对新闻报道信息的提炼与筛选。回答本题时,要先亮明自己的观点,亮出自己的观点时,要能结合文章表现的主旨,围绕主旨来进行。这篇文章,介绍了宁波品牌的几个方面,智能家居、C919的幕后英雄、各种各样的宁波技术,如果只保留某一段,就可能造成信息不全的现象,所以,第①种更合适。
四、
1.“盲点”指国产电影对现实社会问题的忽视;“痛点”指发生在现实生活中的普通人“因病致贫”的绝望。
[解析] 本题考查对文章重点词句的理解归纳。“盲点”意味被忽视的某个问题; “痛点”则指使人痛苦的问题。且词句位于第④自然段首句,是在前三段事实叙述的基础上做出的判断,由此可见,所谓的“盲点”和“痛点”都是围绕现实生活中普通人的“因病致贫”而言的。而第⑤自然段中韩寒更明确指出了当下国产电影制作中的一大弊病——对于现实社会问题的忽视,进一步坐实“盲点”的含义。
2.C [解析] 导读语可以引导读者快速了解文本基本内容,准确抓住阅读重点,帮助我们理解文本所传达的情感主旨。因此导读语必须突出主题,抓准要点,概括主要内容。
3.B、C A、D
[解析] 本题考查对文章语句信息的理解、筛选,能力层级为B。观点式句子就是表达作者看法、主张的句子,概括总结性较强;陈述事实的句子侧重事实情况的叙述。
4.①秉持尊重生命的理念,应该允许患者自己获得廉价仿制药;②鼓励本国制药企业大力研发抗癌新药;③对进口抗癌药实施零关税,扩大抗癌药进口,大幅降低抗癌药价格;④完善医疗保障制度,将进口抗癌药纳入基本医保范围。
[解析] 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。时事评论有现实的针对性,是对现实事件做出的及时反应。解答此题,既要深入阅读文本,准确把握文本作者针对“抗癌药”的观点态度,也要联系社会生活,从实际出发,通过个人体验将文本解读与现实生活相结合,做出适宜的判断。
五、
1.B [解析] 本题考查理解文中重要概念含义的能力。该题解答主要集中在前三段。B项由原文第②自然段“它可能对已有的技术和市场带来革命性影响”可知“带来混乱”偷换概念。
2.①设施齐全的研发机构和团队;②国家对人工智能的高度重视;③各机构研发大力投资。
[解析] 本题考查归纳内容要点的能力。该题要求解答人工智能取得迅猛发展的原因,答题区间集中在“人工智能”这一节。根据“人工智能”第二自然段概括出研发团队和机构的情况;第三自然段“我国快速将人工智能发展上升至国家战略层面,相关政策密集出台”概括出政府的重视。从“相关链接”的图表中可看出投入的情况。
3.①将出现“万物互联”;②促进“住行”升级,出现个性化、智能化应用场景;③移动互联网场景更加丰富;④引领智能社会发展,推动智能政务不断拓展;⑤优化生产领域融合或转型。
[解析] 本题考查筛选文中信息的能力。解答该题要抓住原文“移动互联网”中的关键语句进行筛选整合相关信息。如“以手机为中心的智能设备,成为‘万物互联’的基础”“车联网、智能家电促进‘住行’体验升级,构筑个性化、智能化应用场景”“引领智能社会发展……居民通过手机终端就可便捷地办理多种公共业务”以及“我国移动互联网在社会生产领域的应用还将得到极大提升和发展”,从已有的技术应用到未来的技术应用,概括出可能出现的变革。
4.示例:我选择“能”。人工智能已经深入我们生活中各个角落,交通出行、水电缴费、淘宝购物……都深入各行各业,因此,未来人工智能能够进入我的生活。
[解析] 本题考查探究能力。解答该题既可以选择“能”,也可以选择“不能”,也可以选择“不清楚”。在阐述理由时可以结合材料“移动互联网”和“人工智能”在当前生活生产等方面的应用来阐述。
六、
1.十八岁 两代人的矛盾 读书的苦乐
[解析] 本题考查概括文章内容的能力。解答该题要抓住每个标题下段落的内容。第一处主要写儿子十八岁了,作者的心情,可拟写“十八岁”。第二处谈了父与子之间的矛盾,可拟写“两代人的矛盾”。第三处谈作者年轻时读书的快乐与苦恼,可拟写“读书的苦乐”。
2.①流行观念的影响;②父母的愚昧与落伍;③子女的盲目与急躁;④缺乏沟通、理解、平等。
[解析] 本题考查理解文意的能力。解答该题可抓住文章第二大部分的内容,寻找出两代人之间矛盾的语句即可。
3.D [解析] 本题考查理解文意的能力。A项主要表达了作者对儿子长大的欣喜与怅惘。B项“表达了作者对儿子彻底否定”错误。C项“批判了现实中应试教育式读书”无据。
4.平等、对话、理解是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对孩子成长的关爱完全可以不用一般人惯用的强制约束手段,而是向孩子表达出自己的充分理解和尊重。什么是爱呢?杨子在这篇文章中告诉我们,平等理念下的交流就是对孩子的爱。而孩子如何去理解父母的这份爱意?同样,也需要理解与尊重,对话与交流,在相互的交流里学会对父母感恩。只有这样,才能避免材料中所说的悲剧的发生。(合理即可)
[解析] 本题考查利用文中观点、方法解决实际问题的能力。解答该题首先要明确说出解决的办法,然后结合文本内容进行分析,着重指出二者之间如何平等交流解决问题,才不会出现极端事件。
七、
1.①当代小说的现状。②缓解当下小说处境的方法。③如何安守寂寞进行小说的“生计”创作。
[解析] 本题是筛选信息题,从提问和回答的角度进行筛选整合。
2.小说的“生计”问题指的是小说应努力表现现实中真实存在的社会现象,关注平常生活中的普通人,展现普通人的生活状态、生存价值。
[解析] 本题是理解文中关键词语题,围绕“现实”“底层”“平凡”“普通人”“平常生活”等词作答即可。
3.热闹的地方往往是自己生活的地方,热闹是生活的常态,人不可能远离,热爱生活才有写作激情。写作需要大量素材,热闹的地方能提供大量的写作素材,可以让作家看到现实中真实存在的社会现象,使作家静下心来创作。相反,不深入生活就不能抓住生活的真谛,作家只有透过热闹的表象,使自己更清醒地理解、认识、思考生活,才能写出“生计”小说。(合理即可)
[解析] 通读全文,并根据自己的理解,谈谈自己的看法,注意言之成理。
4.D [解析] 本题考查对文章内容的理解和分析。D项“难以把握、难以写作”错,原文意思是:“生计”本该是最好写的,却因为某些人的创作态度不对,却成了现在很难把握得了的。
八、
1.①主办单位“江苏广电”;②主办栏目“未来金话筒”;③征集内容2018“未来金话筒”主题海报。
[解析] 本题考查分析文本标题。应用文的标题可以直接以应用文的形式名称做标题,也可以以应用文的内容做标题。该题以内容为标题,从主办单位、栏目、征集内容方面命名启事标题。
2.B [解析] 本题考查理解分析文本内容。A项“只能是学习平面设计专业的在校大学生”错,原文是“全国对平面设计有兴趣的在校大学生”;B项由原文“设计系列海报,共五张……五张海报要求多种风格,但具有一定的连续性”可知该项正确;C项由原文“参赛作品须为参赛者本人原创”可知该项“无论原创与否”错误;D项由原文“否则组委会有权取消其参赛资格并追回表彰”可知还包括取消资格。
3.①截稿日期:投稿截止时间为2018年8月20日,以作品发送时间为准。②联系人及咨询电话。
[解析] 本题考查分析文本内容,补充必备信息。仔细阅读,可以发现文本内容中缺少“截稿日期”和“联系方式”,这是征稿启事必备的信息,应补充完整。
4.①征稿主题“未来金话筒”;②参赛作品的内容、格式与要求;③征稿截止日期;④作品原创,严禁剽窃。
[解析] 本题考查解决实际问题。该题要求给晓明讲明白征稿启事的内容,应抓住重点,如征稿内容、参赛作品的格式要求、截稿日期、作品原创等主要信息,对于一些奖项、解释权等次要信息可以忽略。
九、
1.D [解析] 本题考查理解文章内容的能力。A项,“始终坚持按时收听……”不正确,文章倒数第三自然段中说“巴金已不能像过去那样按时看电视节目了”。B项,“有自己英文签名的”说法不准确,原文是“这些书几乎每本的扉页都有巴金的英文签名”。C项,《怀念曹禺》是巴金病情恶化前的作品。
2.①向贫困和受灾地区捐款;②陆续向有关单位捐献藏书;③坚持文学创作;④和病魔做斗争;⑤收听收看广播电视节目,听录音、音乐。
[解析] 本题考查理解文章内容的能力。作答本题,要着眼于全文,逐段分析概括。文章第一自然段写巴金通过各种方式捐款且不留姓名,第二自然段写他捐献自己珍藏的图书,第三自然段至第五自然段重点写他和病魔做斗争,也提及他的文学创作,第六自然段主要写他听音乐。最后两段是对全文的总结和升华。
3.①通过写王西彦、柯灵对巴金的关心,侧面烘托了巴金重友情的特点,也鲜明地展现出了老一辈文学家彼此之间的深厚友谊。②通过介绍李济生探望巴金的情况,交代了巴金对于生死以及苦难的态度,丰富了传主形象。
[解析] 本题考查理解文章内容的能力。文章中间部分写巴金手术后已经不能开口讲话,他的一些特点是通过李济生这个人物表现出来的,比如巴金对友人的关心之情以及巴金在生病期间对生命和苦难的体悟等。而柯灵等人对巴金的关心则体现出老一辈文学家之间的深厚友谊。
4.①百岁巴金在“最近十年”总是关注社会上发生的每一件大事,尽自己所能帮助社会上需要帮助的人,这体现了巴金“要把个人的命运联系在民族的命运上,将个人的生存放在群体的生存里”。我们每一个人都应将自己的命运融入国家和民族的发展之中,不能因为一己私利而损害国家、民族的利益。②巴金百年耕耘,硕果累累,给人带来精神上的享受,这也是他“将个人的生存放在群体的生存里”的结果。我们要学习巴金的奉献精神,用自己的方式服务人民。
[解析] 本题考查探究能力。巴金的话可以分成两个层次:第一层是他对生命的态度;第二层是他对民族、群体的态度。考生只要从文中找到相应的内容佐证,然后按照题目要求写出自己受到的启发即可。
