苏教版 六年级上册 青海高原一株柳 课件(共48张PPT)
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| 名称 | 苏教版 六年级上册 青海高原一株柳 课件(共48张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-12-14 20:42:43 | ||
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课件48张PPT。青海高原一株柳
请同学们回忆一下，以前我们学过哪些关于柳树的古诗？课 文 导 入 咏柳
——（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。课 文 导 入自 读 要 求１.自由读课文，读准字音， 画出带有生字的词
语，把课文读通顺。2.默读课文，标出这篇课文一共有几个自然段，
说说每个自然段的主要内容？ 读准下面的词语：自 读 检 测望而生畏 广袤无垠 寸草不生 目力所及
深邃 凝滞 弥漫 伫立 嶙峋 赭红 苍郁
锻铸 柳絮 畏怯 摧毁 一茬一茬 雷轰电击
名贯古今 婀娜多姿 风情万种 铺天盖地 初 读 感 知这篇课文一共可以分成几部分？一（1-2）开篇点题，这是一株平常但又是让人望而生畏的神奇的柳树。 二（3-5）挺立于高原上的这株柳树，给荒芜的高原带来一方风景，给人以生命力的震撼和感召。三（6-7）作者想象这株柳树在高原严寒和雷击中顽强生存。四（8-9）通过和灞河柳的对比，赞扬了高原柳超乎想象的毅力。 品 词 析 句齐读第一部分，思考：
这是一株什么样的柳树？（请用文中的词语回答）学习第一部分“平常”“神奇”欲扬先抑 品 词 析 句这株柳树究竟“神奇”在哪里？ 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。望而生畏：看见了就产生敬畏之情。 学习第一部分，思考：作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？请带着问题阅读第三、四、五自然段。 品 词 析 句学习第二部分齐读课文第三自然段，思考：2.文中哪些词句写出了青海高原的荒凉贫瘠呢？请你用笔把它
划出来。 3.这是什么样的青海高原?(用几个词语来形容一下)1.课文是怎样描写青海高原的？ 品 词 析 句在青海高原上，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。广袤无垠、青草覆盖的原野寸草不生、青石嶙峋的山峰深邃的蓝天凝滞的云团深邃的蓝天广袤无垠苍茫一望无际荒凉贫瘠青海高原的自然环境
广袤无垠 青草覆盖 寸草不生 青石嶙峋
深邃的蓝天 凝滞的云团
简洁而开阔 异常苍茫 品 词 析 句我 会 填 : 是呀，青海高原有（ ）、（ ）的原野，
有的是（ ） 、（ ）
的山峰，
有的是（ ）的蓝天，还有的是（ ）的云团， 使人感到（ ）和（ ）。广袤无垠寸草不生 青石嶙峋 深邃凝滞悲壮苍凉青草覆盖 品 词 析 句“哦”字蕴含了作者丰富的情感： 在荒凉的高原上，能看到一株绿树，多么令人兴奋不已！
那是生命的绿色，那是生命的象征！那应该读出什么样的语气呢？兴奋、惊讶、赞叹 品 词 析 句 齐读第四自然段，了解这株柳树周围的环境，当它出现在这个地方的时候，作者感受到了什么？ 品 词 析 句 就是在这样的一片（ ）的土地上，居然生长着这样一株柳。我们不禁要赞叹这是一株（ ）的柳树。它的出现，让作者感受到的是——“壮观的一方独立的风景”没有树族神奇 品 词 析 句这方风景是怎样的？壮观在哪儿？为什么是“独立”的风景呢？
让我们一起来朗读文章的第五自然段。 品 词 析 句 这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。 你感受到这是怎样的一株柳树？ （高大、粗壮） 品 词 析 句 树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。这句话是描写什么的 ？他们给你一种怎样的感觉？ （树干和枝叶）（粗实而坚硬） 品 词 析 句 叶子如此之绿，绿的苍郁，绿的深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。叶子给你一种怎样的感觉？ （绿得苍郁，绿得深沉）我们身边的柳树是什么颜色的？
你会想到哪些词？ 品 词 析 句 它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。从巍巍然撑立里，你感受到了什么？ 感受到柳树的高大粗壮，有一种蓬勃的生命的力量。 品 词 析 句这株柳树的特点——树干粗壮色泽独特顽强的生命力这株柳树真是太（ ）了！神奇 品 词 析 句这株柳树究竟“神奇”在哪里？ 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而
生畏的柳树，它伫立在青海高原上。望而生畏：看见了就产生敬畏之情。 作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？ 品 词 析 句 “神奇”在这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景。它生命力极其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。 “望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。 品 词 析 句 青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？ 快速默读６－７自然段，找找这株柳树面临着哪些困境和苦难？理解第三部分：作者的大胆想象风雪
雷电干旱 严寒 品 词 析 句 干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而，这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 品 词 析 句 长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。 品 词 析 句 你能用一个词来概括这株柳树的精神吗？ 顽强不屈 坚韧不拔
不屈不挠 永不放弃 品 词 析 句 当这株柳树在高原的风雪雷电当中苦苦撑立的时候，它的同类，那些平原柳树它们此时此刻可能在干什么？ 能用书上的词句来概括说说灞河边柳树的特点吗？ 极易生长、婀娜多姿、风情万种 品 词 析 句 本文是青海高原的柳，作者陈忠实为什么要花那么多的笔墨来写家乡灞河之柳呢？ 品 词 析 句当灞河柳正悠闲地享受着雨露滋润、正沐浴着灿烂阳光的时候，青海高原上的这株柳树却在经受——
当灞河柳正在微风中轻轻摇摆着柔美的身姿时，青海高原上的这株柳树却在忍受——高原风雪雷轰电击 品 词 析 句 虽然作者表面上写的是家乡灞河边的柳树，可我们每个人心中装的，分明是青海高原上的这株柳树！
作者用了许多笔墨写了家乡灞河边的柳极易生长，“生活道路”极其平坦，与高原之柳的生存环境和命运形成了鲜明的对比，突出了青海高原这株柳顽强的毅力和让人望而生畏的生命力。对比衬托写作手法 品 词 析 句敬畏 此时，作者对这株柳树又上升为一种怎样的情感？ 品 词 析 句 面对生活道路和命运相差如此之远，这株柳树抱怨了吗，屈服了吗？ 命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。 品 词 析 句 2.你从中得到了什么启示？ 1.这句话仅仅在写柳树吗？ 这就话不仅仅在写柳树，同时也是在写人，以此来表现对待人生的态度。 它告诉我们：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。 品 词 析 句 这是一株神奇的柳树，神奇到令人望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
从“伫立”中感受柳树执着的坚守着。这株柳树，他还哪里仅仅是一株树，他分明是一个个人，是一条条鲜活的生命，久久地稳稳地撑立着。 品 词 析 句这是一株 的柳树。顽强不屈
不屈不挠
坚韧不拔 品 词 析 句张海迪 在我们的生活中，或者我们学过的课文中，还有那些人也具有像柳树一样的精神？这段话给了你什么启发？ 这就是作者写这篇文章的真正意图，不仅在写柳树，更给人以启发，这就是这篇文章的另一个写作手法———托物言志。霍金夏洛蒂海伦.凯勒 品 词 析 句柳树的品质、精神、生命力 学了课文，你知道真正令作者望而生畏乃至敬畏的是什么吗？ 品 词 析 句 让我们怀着跟作者一样崇敬和敬畏的心情，再读课文最后一段。 这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。 品 词 析 句 读一读下面的名言，体会坚强的含义。拓 展 延 伸A.在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
B.即使只有百分之一的希望，我们也要付出百分之百的努力！
C.只有扼住命运咽喉的人，才能创造生命的奇迹！
D.无论遇到怎样的困难，我们都要勇敢面对，成为生活的强者！拓 展 延 伸
请同学们回忆一下，以前我们学过哪些关于柳树的古诗？课 文 导 入 咏柳
——（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。课 文 导 入自 读 要 求１.自由读课文，读准字音， 画出带有生字的词
语，把课文读通顺。2.默读课文，标出这篇课文一共有几个自然段，
说说每个自然段的主要内容？ 读准下面的词语：自 读 检 测望而生畏 广袤无垠 寸草不生 目力所及
深邃 凝滞 弥漫 伫立 嶙峋 赭红 苍郁
锻铸 柳絮 畏怯 摧毁 一茬一茬 雷轰电击
名贯古今 婀娜多姿 风情万种 铺天盖地 初 读 感 知这篇课文一共可以分成几部分？一（1-2）开篇点题，这是一株平常但又是让人望而生畏的神奇的柳树。 二（3-5）挺立于高原上的这株柳树，给荒芜的高原带来一方风景，给人以生命力的震撼和感召。三（6-7）作者想象这株柳树在高原严寒和雷击中顽强生存。四（8-9）通过和灞河柳的对比，赞扬了高原柳超乎想象的毅力。 品 词 析 句齐读第一部分，思考：
这是一株什么样的柳树？（请用文中的词语回答）学习第一部分“平常”“神奇”欲扬先抑 品 词 析 句这株柳树究竟“神奇”在哪里？ 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。望而生畏：看见了就产生敬畏之情。 学习第一部分，思考：作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？请带着问题阅读第三、四、五自然段。 品 词 析 句学习第二部分齐读课文第三自然段，思考：2.文中哪些词句写出了青海高原的荒凉贫瘠呢？请你用笔把它
划出来。 3.这是什么样的青海高原?(用几个词语来形容一下)1.课文是怎样描写青海高原的？ 品 词 析 句在青海高原上，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。广袤无垠、青草覆盖的原野寸草不生、青石嶙峋的山峰深邃的蓝天凝滞的云团深邃的蓝天广袤无垠苍茫一望无际荒凉贫瘠青海高原的自然环境
广袤无垠 青草覆盖 寸草不生 青石嶙峋
深邃的蓝天 凝滞的云团
简洁而开阔 异常苍茫 品 词 析 句我 会 填 : 是呀，青海高原有（ ）、（ ）的原野，
有的是（ ） 、（ ）
的山峰，
有的是（ ）的蓝天，还有的是（ ）的云团， 使人感到（ ）和（ ）。广袤无垠寸草不生 青石嶙峋 深邃凝滞悲壮苍凉青草覆盖 品 词 析 句“哦”字蕴含了作者丰富的情感： 在荒凉的高原上，能看到一株绿树，多么令人兴奋不已！
那是生命的绿色，那是生命的象征！那应该读出什么样的语气呢？兴奋、惊讶、赞叹 品 词 析 句 齐读第四自然段，了解这株柳树周围的环境，当它出现在这个地方的时候，作者感受到了什么？ 品 词 析 句 就是在这样的一片（ ）的土地上，居然生长着这样一株柳。我们不禁要赞叹这是一株（ ）的柳树。它的出现，让作者感受到的是——“壮观的一方独立的风景”没有树族神奇 品 词 析 句这方风景是怎样的？壮观在哪儿？为什么是“独立”的风景呢？
让我们一起来朗读文章的第五自然段。 品 词 析 句 这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。 你感受到这是怎样的一株柳树？ （高大、粗壮） 品 词 析 句 树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。这句话是描写什么的 ？他们给你一种怎样的感觉？ （树干和枝叶）（粗实而坚硬） 品 词 析 句 叶子如此之绿，绿的苍郁，绿的深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。叶子给你一种怎样的感觉？ （绿得苍郁，绿得深沉）我们身边的柳树是什么颜色的？
你会想到哪些词？ 品 词 析 句 它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。从巍巍然撑立里，你感受到了什么？ 感受到柳树的高大粗壮，有一种蓬勃的生命的力量。 品 词 析 句这株柳树的特点——树干粗壮色泽独特顽强的生命力这株柳树真是太（ ）了！神奇 品 词 析 句这株柳树究竟“神奇”在哪里？ 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而
生畏的柳树，它伫立在青海高原上。望而生畏：看见了就产生敬畏之情。 作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？ 品 词 析 句 “神奇”在这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景。它生命力极其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。 “望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。 品 词 析 句 青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？ 快速默读６－７自然段，找找这株柳树面临着哪些困境和苦难？理解第三部分：作者的大胆想象风雪
雷电干旱 严寒 品 词 析 句 干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而，这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 品 词 析 句 长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。 品 词 析 句 你能用一个词来概括这株柳树的精神吗？ 顽强不屈 坚韧不拔
不屈不挠 永不放弃 品 词 析 句 当这株柳树在高原的风雪雷电当中苦苦撑立的时候，它的同类，那些平原柳树它们此时此刻可能在干什么？ 能用书上的词句来概括说说灞河边柳树的特点吗？ 极易生长、婀娜多姿、风情万种 品 词 析 句 本文是青海高原的柳，作者陈忠实为什么要花那么多的笔墨来写家乡灞河之柳呢？ 品 词 析 句当灞河柳正悠闲地享受着雨露滋润、正沐浴着灿烂阳光的时候，青海高原上的这株柳树却在经受——
当灞河柳正在微风中轻轻摇摆着柔美的身姿时，青海高原上的这株柳树却在忍受——高原风雪雷轰电击 品 词 析 句 虽然作者表面上写的是家乡灞河边的柳树，可我们每个人心中装的，分明是青海高原上的这株柳树！
作者用了许多笔墨写了家乡灞河边的柳极易生长，“生活道路”极其平坦，与高原之柳的生存环境和命运形成了鲜明的对比，突出了青海高原这株柳顽强的毅力和让人望而生畏的生命力。对比衬托写作手法 品 词 析 句敬畏 此时，作者对这株柳树又上升为一种怎样的情感？ 品 词 析 句 面对生活道路和命运相差如此之远，这株柳树抱怨了吗，屈服了吗？ 命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。 品 词 析 句 2.你从中得到了什么启示？ 1.这句话仅仅在写柳树吗？ 这就话不仅仅在写柳树，同时也是在写人，以此来表现对待人生的态度。 它告诉我们：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。 品 词 析 句 这是一株神奇的柳树，神奇到令人望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
从“伫立”中感受柳树执着的坚守着。这株柳树，他还哪里仅仅是一株树，他分明是一个个人，是一条条鲜活的生命，久久地稳稳地撑立着。 品 词 析 句这是一株 的柳树。顽强不屈
不屈不挠
坚韧不拔 品 词 析 句张海迪 在我们的生活中，或者我们学过的课文中，还有那些人也具有像柳树一样的精神？这段话给了你什么启发？ 这就是作者写这篇文章的真正意图，不仅在写柳树，更给人以启发，这就是这篇文章的另一个写作手法———托物言志。霍金夏洛蒂海伦.凯勒 品 词 析 句柳树的品质、精神、生命力 学了课文，你知道真正令作者望而生畏乃至敬畏的是什么吗？ 品 词 析 句 让我们怀着跟作者一样崇敬和敬畏的心情，再读课文最后一段。 这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。 品 词 析 句 读一读下面的名言，体会坚强的含义。拓 展 延 伸A.在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
B.即使只有百分之一的希望，我们也要付出百分之百的努力！
C.只有扼住命运咽喉的人，才能创造生命的奇迹！
D.无论遇到怎样的困难，我们都要勇敢面对，成为生活的强者！拓 展 延 伸