二氧化碳的制取研究[上学期]

课题 课题2：二氧化碳制取的研究
教 学目标 知识目标 1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理；2、探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；2、了解实验室中制取气体的思路和方法。
能力目标 培养学生创新能力、探究能力、观察能力、分析能力、对比及归纳能力
情感目标 增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。
教学 引导 点拔 学法 合作与探究、分析与讨论、对比与归纳
流程 教师活动 学生活动 设计意图
复习导学 2、结合生活经验和已有知识，列举你们所知道的能生成二氧化碳的反应，并能书写出正确的化学反应方程式；3、这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？简要说明理由。（导入新课并板书）课题2二氧化碳制取的研究 请同学们完成学案中复习与导学1、书写有二氧化碳生成化学反应方程式；2、并说明能否用于实验室制取二氧化碳的理由？3讨论归纳出实验室制取二氧化碳选用药品必须要考虑的事项。 激发学生的探究欲，进行“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观教育，培养学生良好的科学探究习惯。
了解原理小组讨论自由选择组装仪器体验成功总结提高 [设问]应选用什么药品去制取二氧化碳？[我来探究]实验室制取二氧化碳所用药品及反应原理的探究： 碳酸钠和稀盐酸 大理石和稀硫酸 大理石和稀盐酸 想一想？对比上述三个实验的现象，同学们能否总结出在实验室里制取二氧化碳最好用什么做反应物呢？一、药品及反应原理药品：大理石（石灰石）和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑[设问]我们已经知道了实验室制取二氧化碳的药品及反应原理，那么实验室该用何种装置平制取二氧化碳呢？[我来探究]实验室制取二氧化碳的装置的探究：想一想？（阅读教材P110页）1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3、收集气体一般有哪两种方法？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？4、归纳出二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较？（解答疑问，引导学生通过对比找出实验室制取二氧化碳和氧气的异同，从而确定实验室制取二氧化碳的装置。）[投影]教材P111有关实验仪器。让学生利用所提供的有关仪器的卡片，从中自由选择，拼一拼，装一装，设计并组装一套制取二氧化碳的装置。要求各小组完成设计和组装，并向全班展示所设计的装置图，小组代表交流设计的意图。[投影或展示作品]从学生自己设计的装置中选择几套典型装置，引导学生分析和归纳操作中应关注的几个问题。二、确定装置想一想？1、实验室制取二氧化碳的步骤有哪些？2、如何检验生成的气体是二氧化碳？3、怎样检验瓶内气体已收集满？三、制取二氧化碳指导学生完成实验 让学生带问题去进行探究及归纳，观察并描述探究实验的现象：1、现象：冒出大量气泡；反应速率非常快。 2、现象：冒出少量气泡，反应速率很慢，且反应一会儿就结束。3、现象：冒出大量气泡；反应速率适中。我来填:在实验室里，常用________和_______起反应来制取 二氧化碳，写出其反应的化学方程________________________我来归纳：信息1：气体发生装置和气体收集装置；信息2：常见的气体发生装置有以下两种信息3：常见的气体收集装置有以下三种我会比较O2CO2反应原理反应物状态反应条件气体密度与空气密度的大小比较是否溶于水或与水反应确定装置。设计与组装；展示与汇报；讨论与评价。我来填写1、实验室制取二氧化碳的步骤有哪些？ 2、检验是二氧化碳气体的方法 3、验满的方法 我会动手（一瓶二氧化碳气体） 通过设问提高探究的针对性通过设置三个对比探究实验，让学生在观察与讨论中发现发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和综合分析问题的能力，树立实事求是、严谨务实的科学态度。通过对已学知识的回顾、小结，让学生在讨论与交流中相互启迪，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础，从中培养学生的合作意识。通过对实验室制取氧气和二氧化碳的反应物状态、反应条件、气体的密度与空气密度的大小比较及是否溶于水或与水反应等内容的比较，为确定实验室制取二氧化碳气体的制取装置和收集装置奠定知识基础，培养学生处理和加工信息的能为。在“拼一拼”，“比一比”、“辨一辨”的小组活动中，让学生分享成功的快乐，增强主动参与学习的意识、培养学生的创新精神和实践能力。让学生联系已有的生活经验和知识，独立解决实验中的具体问题，从中培养学生的创新思维。让学生在动手实践中体验自己设计成果的乐趣。
[巩固][小结]通过本课题的学习，你们有哪些收获？还有什么困惑？ 总结收获，交流体会。 使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。
[作业]
EMBED PBrush
现象：
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