第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第1课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件（共16张PPT）

第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第三单元 生物圈中的绿色植物
第1课时　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第三单元 生物圈中的绿色植物
学习目标
1．实验验证光合作用的原料是二氧化碳和水。
2．实验验证光合作用的产物是氧气。
问题导入
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
知识点一　光合作用利用二氧化碳作为原料
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1．普利斯特利的实验：1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验。
熄灭
死亡
正常燃烧
正常生活
实验步骤 实验处理 实验现象 实验结论
一 一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩内 蜡烛________，小白鼠________ 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气

二 一支点燃的蜡烛和一盆植物一同放到一个密闭的玻璃罩内 蜡烛________，植物正常生活
三 一盆植物和一只小白鼠一同放到密闭的玻璃罩内 小白鼠_________，植物正常生活
2.后来的科学实验证明：______和二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
水
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
金鱼藻在阳光下放出气泡，等气体充满试管容积的左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香(或竹签)伸进试管口内，卫生香________，这个实验证明光合作用的产物除了有机物外，还有________。
知识点二　种子和孢子的比较
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
复燃
氧气
牛刀小试
1．有人喜欢养金鱼，他在鱼缸里常放一些金鱼藻，其目的是(　　)
A．为鱼提供二氧化碳 B．为鱼提供一种颜色
C．为鱼提供氧气 D．让鱼游得慢一些
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
C
[解析]　水草进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，为鱼类提供氧气。
C
[解析]　分析图示，水中的金鱼藻用漏斗罩住，将一试管插在漏斗上，收集植物光合作用产生的气体。将带火星的木条插入试管收集到的气体中，木条立刻燃烧，这说明光合作用产生了氧气。
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
探究点一　光合作用吸收二氧化碳
重难探究 解决问题
【情景展示】在自然界，植物每天都在发生着光合作用，将阳光、水和二氧化碳变为碳水化合物和氧气，通过这一神奇的过程，植物将外界的能量转化并储存起来。加州伯克利大学化学教授杨培东和其团队研发的“人工光合作用”就是要通过人工的手段，实现这一过程。“人工光合作用”未来可以利用太阳能将二氧化碳转换为化工产品，例如燃料、药品、肥料、商用化学品等。有了这些，人们在火星上生活就能成为可能。
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
【问题探究】“人工光合作用”和自然光合作用的条件相同吗？
【思考交流】
【归纳提升】人工光合作用”未来可以使用太阳能将二氧化碳转换为化工产品，和自然光合作用的条件是相同的，都利用光。
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
探究点二　水是光合作用的原料
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
【问题探究】
1．该同学探究的光合作用的原料是什么？
2．图中A、B中呈现蓝色的是哪一部分？
【思考交流】
【归纳提升】
1．探究光合作用的原料是水。
2．图中呈现蓝色的部分是A。叶脉中有导管，导管运输水分和无机盐。植物的光合作用需要水，切断主叶脉后，叶片上部不能得到水分，因此无法进行光合作用。
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
A
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
[解析]叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一不同的变量是光，银边天竺葵叶片的边缘部分与中间未遮光的绿色部分唯一不同的变量是叶绿体。因此，利用该叶片可以探究绿色植物光合作用的实验有①光合作用产生淀粉、④光合作用需要光、⑤光合作用需要叶绿体。
课内小结
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光
合
作
用
吸收二氧化碳
产生氧气
实验现象：叶片滴加碘液不变蓝
实验原理：氢氧化钠吸收二氧化碳
实验现象：卫生香立刻燃烧
实验原理：氧气能使快熄灭的卫生香复燃
课外链接
第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
地球上最为常见的光合作用是在高等植物、藻类和蓝细菌这些生物中发生的放氧型光合作用。地球陆地表面约有30%由绿色植物所覆盖，它们通过光合作用固定二氧化碳，储存化学能，将水分子裂解并释放出氧气，供动物呼吸。放氧型光合作用的产物支撑了整个生物圈中所有动植物以及大多数微生物的生命活动。