二氧化碳的性质[上学期]

第五节 二氧化碳的性质
教学目标 知识目标：联系自然界的生命活动,认识二氧化碳的重要性；通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途；通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质。能力目标； 学习通过实验认识物质性质的方法； 提高实验探究能力。情感目标： 培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社 会视角分析其使用，体会化学与社会的关系； 联系生命活动，认识二氧化碳的重要性； 通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环保意识。
教学重点难点 二氧化碳跟水、石灰水的反应
教学方法 实验探究、引导发现法
教学媒体 多媒体电脑
仪器准备 教师用：〈实验7—5〉实验〈7---6〉二氧化碳气体（三瓶）、烧杯（一个）、蜡烛（二支）、火柴（一盒）学生用：〈实验7---7〉实验〈7---8〉试管（三支）、酒精灯（一个）、试管夹（一个）导管（一个）、火柴一盒、石灰水（一小瓶）
教学过程 学生活动
前言 （师）经过近一年的学习，相信很多同学已经对化学产生了浓厚的兴趣，是吧？生活中许多问题都可以用我们学过的知识解释.比如说，节日里我们放飞氢气球，它可以飞上高空，就是因为？城市的夜晚，绚丽多彩，让我们看大屏幕，这些灯光效果就是利用了（ ）的特殊性质？ 嗯，前不久呀，我小外甥问我了这样一个问题，看大屏幕： 通过对一些化学知识的回顾，激发学生对化学学习的兴趣。
导入新课 [大屏幕显示]死狗洞之迷 引起学生对这一现象的疑问，从而进入对二氧化碳有关知识的学习过程
学习新课 一、〈探究二氧化碳在自然界的循环〉（师）：现在同学们思考一下可能是什么原因？（师）既然二氧化碳能使我们心爱的小狗死亡，那么干脆将空气中的二氧化碳全部除掉好了，行吗？为什么？（师）那么二氧化碳在自然界循环中起什么作用？让我们看大屏幕[大屏幕显示]二氧化碳在自然界循环中的作用。（师）小结：其实，没有二氧化碳，也就没有地球上一切的生命活动了。（师）今天这节课我们探究二氧化碳的性质[板书]二、〈探究二氧化碳的物理性质〉（师）对二氧化碳，你已经有哪些认识？（师）随学生所说内容板书。（师）那这些（无色、无味等内容）是描述二氧化碳的什么性质？（师）那么二氧化碳还有哪些物理性质？与氢气、氧气相比有哪些不同？下面请同学们对照课本94页内容完成探究学案一。（师）谁来交流一下你的结果？ 有不同意见的？（师）这里请同学们特别注意一下，固态二氧化碳俗称“干冰”但它是不是冰？为什么？（师）人们常说“春雨贵如油”有了干冰，人工降雨就成为可能。让我们看大屏幕[大屏幕显示]人工降雨(师)随屏幕演示叙述:飞机在高空云层撒下干冰,使环境温度降低,于是……(师)二氧化碳是无色气体,密度比空气大,那你能不能设计一个实验来证明二氧化碳的密度比空气大呢 (师)让我们看[实验7---5] (师)这说明什么问题 (师)那二氧化碳有哪些化学性质 让我们通过实验来探究. 自由畅谈，可能有的同学会说出有关二氧化碳的问题回答，想到二氧化碳在植物光合作用的的用途可能说出无色、无味、气体、密度比空气大、能溶于水、可灭火等等吧。生阅读后完成一生交流，其他补充。认识干冰与冰不同。可能想到吹肥皂泡.观察现象思考原因分小组实验
学习新课学习新课 三、〈探究二氧化碳的物理性质〉1、〈探究二氧化碳与石灰水的反应〉(师)前面,我们已经学过,要检验一种气体是不是二氧化碳,只需将它 (师)有什么现象发生 下面同学们根据学案提示,完成[实验7---7] (师)说一下你的实验结果,有不同意见的 (师)发生的具体反应请同学们特别注意,二氧化碳与石灰水反应,就是与其中的成份氢气化钙反应,氢气化钙溶于水就得到石灰水,当然,氢氧化钙再多,就是石灰浆了。所以，二氧化碳通入石灰水，就是二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙和水，方程式为：1、 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O这一反应可以用来鉴别二氧化碳气体。用石灰浆抹墙,墙会变硬也是这个道理.(师)下面让我们用所学来解决思考题22、〈探究二氧化碳与水的反应〉(师)真是处处留心皆学问.我手里现在拿着的这一瓶试剂是石蕊试液,它是化学家波义耳在一次偶然的事件中发现的。话说波义耳非常喜欢花,尤其是紫罗兰花,可有一次他的助手不小心将一些盐酸洒在了他的花上,花一下变成了红色,波义耳没有放弃这瞬间变化里的奥妙,最终发现了这种物质-------石蕊。它遇到酸性物质就会变红,下面让我们看这个实验.(师)演示向紫色石蕊试液中滴加稀盐酸.(师)那么向石蕊试液中吹入二氧化碳,会有什么现象 想知道 完成[实验7----8] (师)同学们的实验分两步完成：吹入二氧化碳之后,再将试液用酒精灯加热,观察现象.(师)谁来说一下你的结果 不同结果 (师)这是怎么回事呢 是二氧化碳使石蕊试液变红的么 (师)让我们看下面的实验： 将干燥的石蕊试纸放入二氧化碳气体中，观察石蕊试纸是否变色。（师）这说明什么问题？（师生）共同小结：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红，加热后，碳酸分解，石蕊又由红变紫。CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O3、探究二氧化碳不能供给呼吸的性质（师）生物课上，我们已经学习过，二氧化碳不能供给呼吸，而一些深井、地窖、深洞二氧化碳含量较高，如果进入这些地方就会？看大屏幕[大屏幕演示]进入菜窖窒息死亡过程（师）那怎样才能保证人身安全？（师）你根据二氧化碳的什么性质做出这一决定的？4、探究二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧的性质（师）二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧，那如果我向这样一个烧杯中倒入二氧化碳，会有什么现象发生？（师）演示[实验7---8]（师）解释一下原因？小组讨论（师生）共同小结：二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，密度比空气大，所以下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。（师）二氧化碳的这一性质决定了它有什么用途？四、〈探究二氧化碳的用途〉（师）那么二氧化碳还有哪些用途？ 小组汇报认真听讲通过对反应实质的理解,明确生活中这一反应的应用.思考一生回答听讲.对石蕊这种批示剂形成初步印象.观察实验分组实验讨论可能原因观察实验并思考交流实验结果理解石蕊试液的变色原因认真观看思考回答不能燃烧，不能支持燃烧猜测结果观察现象回答。思考总结。
小结 今天这节课我们了解了二氧化碳的物理性质，探究了它的化学性质，了解了二氧化碳的用途。下面让我们自我检测一下。
在线测试在线测试 我会判断：1）铅笔不含铅，干冰不是冰，水银不是银（ ）2）因为绿色植物需要二氧化碳，所以应该向空气中大量排放二氧化碳（ ）3）氢气也可以像二氧化碳那样从一个容器倒入另一个容器（ ）让我想一想用不同的方法鉴别二氧化碳，你有哪些方法？最简便的是哪种？实验告诉我把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，有什么现象发生？把上述试液加热煮沸后，又有什么现象发生？如果冷却后，再向上述试液中加入一小块活性炭，有什么现象发生？解释发生现象的原因，并写出有关反应方程式。让我来帮忙小丽家新建房屋，她想让房屋早点干，就在房屋里生了一个炭火盆，你知道她为什么这样做吗？小丽发现，刚开始放炭火盆时，墙壁反而更潮湿，你知道这是为什么吗？我知道水+二氧化碳 光照 氧气+有机物 叶绿素试推断，有机物的元素组成。 一生回答，知其然，知其所以然。小组讨论思考回答
收获多多 这节课你都有哪些收获？
作业 测试题后两题
教后记