《世界的语言和宗教》说课稿
我今天说课的内容是七年级地理第四章第二节《世界的语言和宗教》。我主要从教学设计、教学过程、教学反思三方面对本课进行说明。首先来说一下第一部分教学设计。
1、教材分析：《世界的语言和宗教》是七年级地理上册的第四章《居民和聚落》的第二节内容。本节是在学习了世界的人口人种之后编排的。通过本节课的学习，既可以对旧知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以《世界的语言和宗教》是本章的重要内容。此外，《世界的语言和宗教》的知识与我们日常语言、宗教、生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点是贴近生活、联系生活、联系实际。
2、学情分析：七年级的学生活泼好动，好奇心强，但是注意力容易分散，因此本课采用形象生动的课件、形式多样的教学方法和学生积极主动参与的教学方式，激发学生学习兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
3、教学目标：
根据《地理课程标准》要求，本节课要求引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。因此我确定了以下教学目标：
（1）知识与技能：运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；说出世界三大宗教及其主要分布地区。
（2）过程与方法：培养搜集、整理资料及联系实际的能力
（3）情感、态度与价值观：培养唯物观，树立无神论，理解并尊重世界各地语言和宗教的差别。
4、教学重点难点：
结合本节课的教学要求和我校学生的实际学习情况，我确定以下的教学重点和难点： 本节课的重点是：运用世界语言及宗教分布图，分析主要语言和宗教的分布区。本节课难点是：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
5、教法学法：
教法：结合“目标导学”的教学模式，确定课堂教学方法以问题式、启发式为主，创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、记忆、运用知识和获得学习能力的过程，因此在本节课的教学中主要培养学生学会通过自学、观察、读图等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中提高分析、归纳能力。
第二大部分：教学过程。
本节课以学生学习为主体，老师启发为引导。我把教学分为3个环节：视频引入—讲授新课—总结升华。
第一个环节：视频引入。老师播放视频“世界同说我爱你”，学生竞猜语言表达的含义，引出学习语言和宗教的重要性，营造学习地理的课堂氛围。
第二个环节：讲授新课。
按照“目标导学”要求，展示本节课学习目标，明确本节课学习任务。
在“世界语言”这部分，首先根据老师展示的联合国网页，引起学生兴趣，掌握世界主要的六种语言。接下来，老师指导学生读图，学生以小组合作的方式说出世界主要语言的分布地区，组内先进行分工，按照不同层次对不同语言进行分配，然后由组长对答案进行汇总，共同完成表格，同时进行组内评价。老师及时提问，并以赋分的方式进行评价，调动学生抢答的积极性。对于比较简单的内容，由学生自学学习，进行思考。
在“世界宗教”部分，鼓励学生对宗教产生的原因自由作答，老师进行总结，引出世界三大宗教，引导学生说出三大宗教的起源地区。以小组活动的方式读图，说出世界三大宗教的分布，限定活动时间，给学生以紧迫感。以上黑板前指图说分布的方式展示合作成果，由其他小组进行评价并赋分。由老师展示三大宗教的节日、风俗、建筑等视频，配上不同宗教音乐，带给学生震撼。学生自主学习，并以抢答的方式检验学习成果。最后总结出宗教信仰自由，自觉崇尚科学，破除封建迷信。
第三个环节：总结升华。老师展示笑脸图和爱心图，升华主题思想。回顾本节课知识点，与前面展示教学目标相呼应，用课堂小结和练习题进行知识反馈。结束全课。
板书
第二节 世界的语言和宗教
一、世界的语言
1、主要语言：汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、法语
2、分布
二、世界三大宗教
1、名称：基督教、伊斯兰教、佛教
2、分布
在板书设计上，我采取纲目式，这样简洁明了，突出教材的特点，让学生更容易了解这节课的重点内容。
第三部分：教学反思。
对本节课的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划地培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力，从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。在整个课堂中，课堂气氛浓厚，充分调动了学生的感官，学习效率高，老师只做有效组织和个别指导，体现新课改理念。但初中生自控能力较差，在活动中不好控制，他们自主学习、合作学习的习惯仍需养成。如何在开放课堂中让学生有序地进行学习，将是我今后努力的方向。
课件20张PPT。世界的语言和宗教教学目标1．运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西
班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2．说出世界三大宗教及其主要分布地区。世界的语言
你知道语言有哪些作用吗？语言是人类最重要的交际工具。语言又是保存和传递人类文明的工具。语言也是民族的重要特征之一。想一想There are about 3000-4000.1．How many languages are there in the world? 3．What languages can you speak？2．How many languages have you heard？考考你 Can you guess?你知道图片中这些人物说哪种语言吗？英语法语阿拉伯语西班牙语汉语俄语你知道图片中这些人物说哪种语言吗？联合国的工作语言都有哪些？阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语不同的语言对“我爱地理”的表达1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？
2．它除了在中国使用外，还在哪些国家使用？
为什么？
3．世界上使用范围最广的语言是哪种语言?
4．它主要分布在哪些国家和地区？在书后的“世
界的国家和地区”上找到这些国家。
5．为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？思考活动：了解世界语言的分布世界主要语言的分布中国，新加坡和马来西亚等东南亚国家欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等欧洲的东部、亚洲的西北部、北部等地
区，主要是俄罗斯欧洲西部、非洲等地区，法国及非洲的
一些国家西班牙、拉丁美洲的许多国家亚洲的西部、非洲北部的许多国家 随着中国的发展和国际地位的提高，催生了世界范围内的“汉语热”。为此中国开始在海外建设孔子学院。自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，短短几年之内，已在全球105个国家和地区建立了350多所孔子学院和500多个孔子课堂，海外学习汉语人数超过4000万。其中，在欧洲就有117所孔子学院，数量居各大洲之首。孔子学院已成为各国人民学习汉语、了解中华文化的园地和中外文化交流的平台，是加强中国人民与世界各国人民友谊合作的桥梁。目前，加拿大、德国、澳大利亚、日本、韩国等国已将汉语作为大学生选修外语课程，保加利亚和塞尔维亚等国已将汉语引入中学。纽约佩斯大学孔子学院举行开幕揭牌仪式 孔子学院开办中华传统才艺课程 标识使用简体中文“汉”字的变体，融合昂首高飞的和平鸽和地球两种图案。简洁明快，刚柔并蓄，动感有力，既充分体现了中国传统的语言文化，又体现了快速向现代化迈进的时代步伐。 你对这种宗教了解多少？
你知道世界上还有哪些宗教吗？在书中，唐僧师徒四人历经磨难，最后终于取回了真经。你知道小说里主要反映的与取经有关的是哪一种宗教吗？你看过《西游记》这本书吗？他们分别信仰什么宗教？世界三大宗教基督教 伊斯兰教 佛教你知道宗教是怎样形成的吗？ 在人类发展的早期，生产力极其低下，科学技术不发达，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就想象还有一种比人更有力量的东西，这种东西就是“神”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。思考阅读书上内容，填写表格内容：这是哪种宗教建筑？这是哪种宗教建筑？
