一年级上册语文教案《语文园地四——日积月累+和大人一起读》人教部编版

《语文园地四——日积月累+和大人一起读》
教学目标
1.会读并能背诵日积月累里的两句话，并大致了解句子的意思。
2.和大人一起用自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，享受阅读的快乐。
3.展示和大人一起朗读的成果，学习朗读的技巧，培养学生的阅读兴趣。
教学准备
老师：多媒体课件
学生：和家长一起搜集松鼠、鼹鼠和花生的资料
教学过程
一、出示布置过的家庭阅读交流任务
1.借助拼音熟读并背诵“日积月累”中的句子。
2.标好自然段，和大人一起朗读课文，要求朗读准确、流利，享受阅读的快乐。
2.向爸爸妈妈提出自己感兴趣的问题，了解松鼠、鼹鼠和花生。
二、学习“日积月累”
1.指名读句子。要求把字音读准确，把句子读流利。
2.指名背诵。集体背诵这两句话。
3.让学生大致了解两句话的意思，明白要珍惜时间的道理。
三、介绍小松鼠、鼹鼠和花生
（提醒学生：
课堂表现积分赢小红花从这开始，积极回答问题，敢于课堂展示并且展示良好的都可以赢得积分。）
1.出示小松鼠和鼹鼠的图片，请学生向大家介绍他们有什么样的特点。
2.出示花生的图片，指名向全体学生介绍自己了解到的关于花生的知识。
四、读书效果展示
（一）出示问题
（设计意图：检查学生从阅读文章中提取信息的能力。赢积分，激起学生的主动性）
1.花生的花是什么颜色的？
2.花生在什么季节成熟？小松鼠想留着什么时候吃？
3.小松鼠每天到地里等啊、等啊，他看到花生了吗？为什么？
4.小松鼠和鼹鼠在聊什么呢？请你分别用横线和波浪线画出他们说的话。
（二）朗读展示
（设计意图：给学生朗读展示的平台，让学生学习把课文读好的技巧，培养学生阅读的兴趣。）
1.指名分段读课文，及时正音。结果子的“结”容易读成二声。
2.指名读整篇课文。
3.我会读句子。
（1）大树旁边的地里/种了/许多花生。
（2）他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
（3）“这是什么花呀？”
（板书：读好停顿、读出语气。）
4.我能读好对话。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
（板书：读好语气）
分角色朗读
1.指名分角色朗读课文。
2.情境表演。
五、读儿歌
小松鼠找花生
小松鼠，找花生，没找到，格外急。
花落了，果结了，花生呀，在哪里？
小松鼠，找花生，没找到，格外急。
花落了，果结了，花生呀，在地里。
六、板书设计
读好停顿
读好标点
读好语气