《归园田居》导学案
一、导学目标
1、学习目标
⑴、解读田园风光构成的意境。
⑵、解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。
⑶、简单了解陶诗的艺术风格。
2、重点难点
理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
3、学法
吟诵分析法
4、知识链接
陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人，自称为“五柳先生”，死后世人称他为“靖节先生”。我国古代杰出的文学家。?? 陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。?青年时期，他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。?但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。?? 陶渊明二十九岁，为谋出路，开始走上仕途。?曾三次辞职。四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这时，又正逢郡派督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，渊明说：“我岂能为五斗米，折腰向乡小儿！”当天便解绶辞官回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。?? 退隐之后，他曾躬耕陇亩，和父老乡亲共话桑麻，诗人一直过着隐居田园的清苦生活。? 这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的田园诗，艺术上也日臻成熟，终至炉火纯青。晚年，他写出了著名的《桃花源记并诗》，阐明社会理想。他所憧憬的桃花源社会，是没有君主，没有剥削，没有战乱，自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想，但却在一定程度上反映了广大农民的要求，也反衬了现实社会的黑暗。?? 陶渊明的思想较为复杂，但主要的是儒、道两家思想的影响。儒家思想，使他早期具有济世之志，几次出仕，正是儒家积极用世、兼济天下的思想的体现。退隐后，儒家的安贫乐道、君子固穷的思想又成为他的精神支柱。他的道家思想，继承了正始以后道家精神批判现实、否定现实的一面，但其中老庄的消极避世、清静无为、顺适自然的思想，又给予他以消极的影响。? 陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。? 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。?
二、导学过程
1、字音
羁（ ） 荫( ) ?暧( ) ? 墟（ ）
２、讨论鉴赏：
⑴从何而归？?诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？?
⑵为何而归？?思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？?
⑶归向何处？?找出描写田园生活情景的句子？用自己的话描述。?
⑷归去如何？
?
3、拓展训练
?
归园田居（其二）
野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。
时复墟曲③中，披④草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。
桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。
【注释】①人事：指与人交结往来。 ②鞅：马驾车时颈上的皮带。这句是说居处僻陋，车马稀少。 ③曲：隐僻之地。墟曲：犹乡野。 ④披：拨开。
⑴在这首诗中诗人表达了什么样的感受？
?
⑵诗人是怎样来表达乡村生活宁静的？
?
【参考答案】
1、字音
羁（jī）荫(yìn) ?暧(ài)? 墟（xū）
２、讨论鉴赏
①、从何而归？? 明确：官场。? 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？? 明确：对官场生活的厌恶。?“误落尘网中，一去三十年。”
②、为何而归？
（1）本性爱田园。? （2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。? 思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？? 明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明作者身在宦海，而心系田园的心情，以唤起人们对自由的向往。? ③、归向何处？? 明确：园田。? 找出描写田园生活情景的句子？用自己的话描述。? 明确：?“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”?（可自由发挥）? （参考：屋后榆柳树影婆娑，浓阴覆地，习习清风平息心中焦虑。眼前桃李芬芳，弄姿堂前，唤起心中欢欣。极目远眺，炊烟融入暮霭，侧耳谛听，依稀听得犬吠鸡鸣。）
④、归去如何？? 明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”有“无丝竹之乱耳，无案牍之劳神”之感。作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。
３、拓展训练
⑴在本诗中，诗人表达了乡村生活的幽静和自己心境的恬静。
⑵先是从正面写“静”。乡村的偏僻，极少应酬，虚掩的柴门，幽静的居室，把尘世的喧嚣俗念都远远地隔绝了。
与纯朴的乡邻们披草来往，共话桑麻，不是世俗的“人事”；这是以外在的“动”写出内在的“静”。 “桑麻日已长，我土日已广”，令人喜悦；同时又“常恐霜霰至，零落同草莽”。然而这一喜一惧，并非“尘想”杂念。 相反，这单纯的喜惧表示着乡居劳作使诗人的心灵明净了，感情淳朴了。这是以心之“动”来进一步展示心之“静”。
?
《归园田居》微课教学设计表
录制时间：2016年12 月 15日 微课时间：5-8分钟
系列名称
?语文粤教版必修一第四单元
本微课名称
?《归园田居》
本微课作者
知识点描述
?本课是高中阶段刚刚起步学习的一首诗歌，内容较为简单，主要希望学生能通过这首诗深入了解诗人陶渊明以及领悟诗人的田园情怀及其追求自由独立的精神品格。
知识点来源
√学科：语文??????年级：高一?????教材：粤教版必修一????????
章节：第四单元????????页码：??
□不是教学教材知识，自定义：???????????????
基础知识
听本微课之前需了解的知识：初中学过的关于陶渊明的诗词
教学类型
√讲授型?□问答型?□启发型?□讨论型?□演示型?□联系型?□实验型?□表演型?□自主学习型?□合作学习型?□探究学习型?□其他
适用对象
学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
????□40分以下?□40-60分?□60-80分?
????√80-100分?□100-120分?□120-150分?
教师：√班主任?□幼儿教师?□普通任课教师?□其他
其他：□软件技术?□生活经验?□家教?□其他
设计思路
讲解《归园田居》陶渊明的生平及其诗歌的基本特征，领悟诗人的田园情怀及其追求自由独立的精神品格。?
教学过程
?
内?容
画面
时间
一、片头
（20秒以内）
内容：您好，这个微课重点讲解《归园田居》。（注：1、微课面对个体，不面对群体，用“您好”不用“大家好”）
第1???至?2??张PPT
20秒以内
二、正文讲解（4分30秒以上）
第一节内容：了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。
第3??至4??张PPT
???38秒
第二节内容：结合注释，疏通诗意。
第5??至8张PPT
??144?秒
第三节内容：品味揣摩本诗。
第?9至17?张PPT
???150秒
第四节内容：作业布置。
第18??张PPT
5秒
三、结尾
（20秒以内）
内容：感谢您认真听完这个微课。（注：1、微课的单位为“个”；2、微课的真正意义以“系列微课”体现，结尾应宣传您的下一个微课）
第19?张PPT
20秒以内
教学反思
（自我评价）
因为学生初中有学过陶渊明的诗词，所以在高中阶段学习本诗相对而言还是比较容易理解的，但是稍嫌快了一点，如果时间足够的话能分成两节课来讲解更为合理。
《归园田居》说课稿
1、说教材 1.1、课在教材中的地位 《归园田居》是高中粤教版必修一第四单元的课文。根据大纲要求以及教材体例安排来说，高中语文第四单元的诗歌阅读部分，意在加强文学教育培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
1.2、根据大纲及教材的要求以及结合本文的特点，现制定学习目标下： 1.2.1知识目标 （1）学习陶渊明此文的艺术手法：质朴的语言表达真挚的情感。 （2）抓住重点词句，分析诗中的人物形象。 1.2.2能力目标 体会作者返朴归真的人生志趣和人生境界，进一步了解其文其人。 1.2.3情感目标 了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生活无限热爱欣赏之情。
1.3、重点、难点、课时 1.3.1重点：
通过朗读整体把握文意。 （2）提炼表现陶渊明思想志趣的语句进行探究式学习。 1.3.2难点：
欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感，塑造高洁的品格。 1.3.3课时：1课时
说教法 教学方法：
主要采用点拨、诵读法教学模式，这是符合新课程改革要求的。 依据：本课着重去了解陶渊明的思想及其人生感悟，通过抓住关键诗句进行点拨，以点代面。反复朗读逐步加深对诗意的理解。重点可以适当提示，寓讨论、探究式教学法于一体。以学生个体情感介入来体验陶渊明的思想。
说学法 为便于学生主体性的发挥，结合所采用的教学方式，故引导学生作如下准备： 3.1、充分预习：主要包括疏通文字，熟读课文；了解写作背景，作者生平。初步感知文章的构建。 3.2、小组讨论，分析评价：主要是通过重点难点加深对作者思想感情的理解。 3.3、借鉴吸收：通过本文的学习，用现代的观点来评论陶渊明的思想情趣。
说过程 （一）首先，导入新课。世称靖节先生的陶渊明，以其“不为五斗米折腰”而传为佳话，那么当他归隐田园后，又将是怎样的一幅生活图景呢？ (播放朗诵带) （二）下面我就本文的重点难点的突破做如下阐述。我教学本文的总的方法是：学生先就老师提出的问题，进行小组交流，选代表发言。之后，可由学生相互提出问题，互相解答。老师作最后的补充小结。这样由师问生及生问生，形成生与师和生生之间的互动。从而使学生深入理解教材，这里重在培养学生的理解和分析综合能力。所以，我打算从下面三步着手讲解： 第一步：思路结构 提问：诗的题目犹如人的眉和目，所谓“眉目传情”，你认为题目中哪个字能作为 题眼？（学生回答：归。）从这个归字你可以挖出那些隐含信息？ 即以“从何而归——为何而归——归向何处——归去如何”结构全文，学生可由 此先自我寻找答案。 第二步：语言揣摩 1、少无适俗韵，性本爱丘山。误入尘网中，一去三十年。 评析：起首四句，先说个性与既往人生道路的冲突。韵、性，都是指为人品格与精神气质。所谓“适俗韵”又是什么呢?无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领吧，这是诗人从来就未曾学会的东西。作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以“爱丘山”。前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下—个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因．但是，人生常不得已。作为一个官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的选择；作为一个熟读儒家经书、欲在社会中寻求成功的知识分子，也必须进入社会的权力组织；便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活，也需要做官。所以不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。“一去三十年”，这一句看来不过是平实的纪述，但仔细体味，却有深意。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友似地叹息道：“呵，这一别就是十三年了”内中多少感慨，多少眷恋但写来仍是隐藏不露。 2、方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 评析：这里描写的一切，是极为平常的。你看：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。这不是有点儿像世外桃源的光景吗?这些描写初读起来，只觉得自然平淡，其实构思安排，颇有精妙。“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。这是近景。“暧暧远人村，依依墟里烟”，这是远景，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。这景象太过清静，似乎少一点生气。但诗人没有忘记这一点，请听，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一下子，这幅美好的田园画不是活起来了吗?因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。 第三步：疑难指津 陶渊明笔下的田园风光美在哪里？ 这里描写的一切，是极为平常的。你看：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。这不是有点儿像世外桃源的光景吗?这些描写初读起来，只觉得自然平淡，其实构思安排，颇有精妙。“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。这是近景。“远人村，依依墟里烟”，这是远景，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。这景象太过清静，似乎少一点生气。但诗人没有忘记这一点，请听，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一下子，这幅美好的田园画不是活起来了吗?因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。 5、阅读迁移（比较异同） 《归园田居》其四： 久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，披榛步荒墟。 徘徊丘陇间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。 借问采薪者，此人皆焉如？薪者向我言∶“死殁无复馀”。 “一世异朝市”，此语真不虚！人生似幻化，终当归空无。
预习、作业、板书设计 6.1、预习设计 1、利用工具书疏通文字：熟读课文，查找资料了解陶渊明其人其事。 2、自我选圈重点词句。如“误落”、“尘网”、“樊笼”等。 3、初步体会作者思想感情。 通过预习使学生在课前进入陶诗所营造的氛围，为学习本文理解作者的情感作准备
6.2、作业设计
6.2.1、评论陶渊明的形象。 6.2.2、用现代的观点看陶渊明的归隐。 6.3、板书设计 ?官场田园 ?误落尘网自得其乐
课件31张PPT。归园田居1学习目标
1．了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。
2．领会田园风光的意境。
3．领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。采菊东篱下，悠然见南山。晨兴理荒秽，带月荷锄归。看图猜诗句“夹岸数百步，中无杂草，芳草凄美，落英缤纷”
———《桃花源记》看图猜文陶渊明（365-427） 他是中国第一位田园诗人。被称为“千古隐逸之宗”。开创田园诗一派，为古典诗歌开辟了一个新的境地。 字元亮，后改为潜，号“五柳先生”，谥号“靖节先生”。 东晋最杰出的诗人。他的诗感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。
作品有散文：《五柳先生传》、
《桃花源记》、《归去来兮辞》；
诗歌：《归园田居》、《饮酒》等。 写作背景 陶渊明41岁辞去彭泽县令之后，决心退隐和躬耕。一年后，作《归园田居》五首，本诗是第一首。诗人描写辞官归隐、重返自然后的生活情景，表现超凡脱俗、悠然自得的心态。
诗歌朗读诗歌朗读欣赏 请同学们欣赏诗歌朗读，同时解决难读的字词和注意朗读的节奏和感情。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
jīzhuōyìnàifán一、结合注释，疏通诗意少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。适应，迎合气质，本性笼中鸟愚拙遮盖昏暗模糊轻柔缓慢的上升空寂的屋子少无适欲韵，性本爱丘山。
从小没有迎合世俗的气质，性格本来爱好山野。
误落尘网中，一去三十年。
错误地陷落在人世的罗网中，一去就是三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。
开荒南野际，守拙归园田。
到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。
方宅十余亩，草屋八九间。
住宅四周有十多亩地，茅草房子有八、九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
远远的住人村落依稀可见，村落上的炊烟随风轻柔地飘扬。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，空房中有的是空闲的时间。
久在樊笼里，复得返自然。
长久地困在笼子里面，现在总算又能够返回到大自然了。 归 园 田 居? 陶渊明 二、品味揣摩归 园 田 居 思考: 这个标题能告诉我们哪些信息呢?
题眼是哪个字? 归 眉 目 传 情请用原文回答
1、从何而归？
2、为何而归？?
3、归向何处？
4、归去如何？ 14探究、合作1、从何而归？官场（黑暗） 尘网、樊笼表达了作者怎样的感情？ 对官场生活的厌恶、鄙弃。 误落尘网中，一去三十年。
久在樊笼里，复得返自然。 2、为何而归？少无适俗韵，
性本爱丘山 。
羁鸟恋旧林，
池鱼思故渊。明确：（1）本性爱田园（2）官场黑暗，无自由，无法
实现抱负、理想，作者归隐田园
为独善其身“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？ （2）诗人以“羁鸟”和“池鱼” 自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。
（自己羁鸟、池鱼 ）答：（1）比喻和拟人。3、归向何处？开荒南野际，
守拙归园田。18开荒南野际，守拙归园田。这两句是过渡句，点明题目。既总结了上文辞官回归故园的述说，又为下文描写田园生活做引子。这两句在诗中起到什么作用？
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。田园农村生活：4.归去如何？思考诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？方宅草屋 榆柳桃李村庄炊烟 狗吠鸡鸣近景远景静动有声衬无声一切景语皆情语（情景交融）白描动结合静远近结合 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
23 思考： 归去后最能表现诗人归隐田园的心情的是哪一句？? 久在樊笼里，复得返自然。4.归去如何？自然： ①田园，农村，大自然。
②自由，闲适的生活状态。
喜悦之情小结全诗 全诗用朴素自然的语言写景叙事，抒情言志。描述了作者回归农村以后赏心悦目的田园生活及其乐趣，表达了诗人极度向往田园生活，抒发了他对官场生活的厌恶之情。极度向往田园生活田园生活乐趣无穷原 因久在樊笼，不得自由1、讨论：面对困境，屈原选择了投江、曹操却锐意进取。陶渊明选择了归隐，你如何看待他们的选择，你是否赞同陶渊明的归隐？
2、完成《金版学案》的练习（教到哪做到哪，要有修改痕迹）
3、背诵《汉魏晋诗三首》（三首都要背）
作业谢谢!品诗艺1.白描
采用白描手法，简笔勾勒画面，用朴实的语言写景叙事，抒情言志，展现田园生活和农家景象画卷，平中见奇，淡而有味。可见陶诗平淡自然、毫无斧凿痕迹之风格。2.善用比喻
“尘网”、“樊笼”比喻官场，表示对其厌恶
“羁鸟”、“池鱼”自喻，表达渴求摆脱束缚急迫的心境
“旧林”、“故渊”比喻乡土田园生活，表达对其喜爱之情
形象贴切，诗歌感彩浓厚以动衬静：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 农村特有的几声鸡鸣狗叫，让宁静的乡村更显迷蒙与幽静，以动写静，使人耳听其声而忘情，目睹其形而忘返。这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。? 陶渊明用近似“田家语”的朴素的语言描写景物，达到“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”(元好问《论诗三十首》)的艺术效果。例如，“方宅十余亩，草屋八九间”，“暖暖远人村，依依墟里烟”，所有这些描述都带有生活、自然的原生形态，没有任何艺术雕琢的痕迹，本色本香，却能够给读者带来美好独特的阅读感受。 语言风格：清新自然，平淡醇美。归纳诗歌的写作特点：一、运用白描的手法
二、运用情景交融的表现手法
三、运用以动写静的手法
四、运用了生动形象的比喻
五、语言清新自然，平淡醇美。
