课件35张PPT。 同学们，喜欢听音乐吗？我们先来欣赏几段音乐，注意，把你听到的声音想象成一幅幅画面，我找同学们来说一说，听到音乐，我仿佛看到了……高山流水朗读课文，注意课文节奏，理解词语。 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。兮哉zāixī 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志伯牙绝弦断绝。弹。擅长，长于。语气词，相当于“啊”。像。高。语气词，表示“好啊”。心里想到高山。在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。心里所想的。一定，必定。就。认为。广大。理解自己心意，有共同语言的人。再，又。 文中哪些地方可以体现伯牙善鼓琴，钟子期善听？找出相关句子并翻译。课文解读伯牙善鼓琴，钟子期善听。 总起句：总写伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听，为他们成为知音埋下伏笔。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的高山，钟子期听了（赞叹）道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” （伯牙）心里想到流水，钟子期（赞叹）道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！” 通过对钟子期语言的描写，表现了他能听懂伯牙的琴声，他的赞美是发自内心的赞叹。思考：读了钟子期的话，你知道了什么？ 语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。伯牙所念，钟子期必得之。 （无论）伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他的心意。 伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。情投意合，这才是知音啊！思考：读了这句话，你体会到了什么？相遇知音，
欢乐无边。 伯牙鼓琴，志在______，钟子期曰：“善哉，______________！”志在______，钟子期曰：“善哉，______________！”明月皎皎兮若秋月清风徐徐兮若春风徐徐清风 皎皎明月 滚滚波涛
淙淙流水 绵绵春雨 萋萋芳草 伯牙和子期多么想像这高山流水一样相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了，于是，伯牙说了什么？做了什么？ 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有知音了，于是，他把自己心爱的琴摔破，弄断了琴弦，终身不再弹琴。动作描写。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。破琴绝弦悲痛欲绝深情厚谊知音难觅各抒己见伯牙善琴，子期善听（深情厚谊）志在高山，志在流水所念必得之峨峨泰山，洋洋江河子期死，琴弦断（知音难觅）结构梳理拓展阅读随堂练习1.给带点的字注音。 伯牙善鼓琴 （ ）
善哉 （ ）
峨峨兮若泰山 （ ）
伯牙绝弦 （ ）
伯牙谓世再无知音 （ ）···zāishànxīxián··wèi 课文叙述了俞伯牙___________，钟子期__________，二人成为______，后子期身亡，伯牙__________，________以谢知音，终身不再鼓琴的故事，反映了朋友间__________、__________的真挚友情，同时还向我们再现了音乐艺术的无穷魅力。2.根据课文内容填空。善于鼓琴善于鉴赏知音悲痛欲绝摔琴相互理解相互欣赏送杜少府之任蜀州
［唐］王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。3.拓展阅读。 【译文】雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在外做官的人。只要四海之内还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。课后习题参考答案1.朗读课文。背诵课文。 朗读指导：朗读时，注意停顿。开始要读出高兴、欣喜的语气，语调明快。最后一句语调要低沉，读出伯牙的悲伤、寂寞和知音难觅的喟叹。 背诵指导：本文写了伯牙与子期成为“知音”的故事。可以按照“伯牙善鼓琴，子期善听→志在高山，峨峨泰山→志在流水，洋洋江河→所念，必得之→子期死，破琴绝弦”的顺序，熟读成诵。2.读一读，说说句子的意思。 （1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的高山，钟子期听了(赞叹)道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！” （2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 伯牙认为世界上再也没有（比钟子期更了解自己的）知音了，于是，他把自己心爱的琴摔破，弄断琴弦，终身不再弹琴。3.用自己的话讲讲这个故事。 点拨：这是一篇古文，可以先借助注释，理解每句的意思，了解故事内容，以及文章的脉络，然后想象画面，用自己的语言讲述故事。 搜集描写友谊的名言佳句，有关伯牙和钟子期的小故事。下次上课给同学们读一读，讲一讲。课后作业
