Unit 2 It’s a circle 同步教案

Unit2 It’s a circle教学设计

教材分析:
这是四年级上册第二单元有关形状的主题。
教学目标：
1.能听懂、会说新单词flag, triangle, square, circle能听懂、会说本课对话及阅读短文。
2.能运用“用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…”辨别物体，描述物体的形状和数量。
3.能向老师和同学们介绍图形，并和同伴们交流生活中的图形信息。
4.培养学生大胆想象、合理预测的思维品质。
5.在情境学习中，让学生思考如何在生活中多一些发现和不一样的视角。
教学重难点：
1．重点：用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。
2. 难点： What’s that?
It’s a…
How many…are there/can you see?
There are…/I can see…
What shape is this?
课前准备：
教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。
学生准备：智慧平板听读本单元语音部分
教学过程：
课前预设：用喜欢的图形画画身边的美景。
【设计意图】课前进行学习铺垫，用自己喜欢的图形画画身边的美景，这个教学准备活动吻合四年级学生年龄特点，孩子们在轻松愉悦的绘画活动中，进行了新课铺垫和预热。在绘画活动中感知色彩与形状，以确保上课时，能聚焦目标语句。
课中：
Step1 Warm-up
1.Greetings
2.Guessing game.
【设计意图】师生通过图形变化游戏帮助学生初步感知新课语言。
Step2 Presentationt
1.呈现课文图片，Who are in the picture?
What are they talking?
2.Listen and answer.看课文图片，听音回答What are they talking?
3.Watch and check.
4.Read by yourselves.请学生朗读
5.Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。)请学生分角色朗读，直到达到朗读效果。
6.Talk about the text!呈现课本全图及关键词，retell文本。
【设计意图】看图，说词句，预测故事。发展学生基于图片内容进行口语表达的能力，发展学生合理的想象力。隐去课文文字，引导学生进行全图观察、预测，激发学生学习文本兴趣的同时，让他们在思考性学习中，深入体会文本中的语言及情感。借助智慧课堂电子课本，对学生进行听说训练，引导学生模仿语音语调，并通过复述课文等手段，帮助学生通过内化新授语言。采用实物展示台录像功能引导学生进行“Let’s say.”的实战操练，在实际运用中帮助学生习得目标语言。
Step3 Practice
1. Let’s play——Marking friends(找朋友)
教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应的图片。
2. Group work：
(1)Show the shapes to your partner.
情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，说出它们的数量。
小组交流后，分组进行展示：
可用句式：This is a…
(2)Draw and colour a picture of shapes.Show and tell your friends.
可用句式：Good morning/afternoon/evening.
I’m...
What shape is it?/What’s this/that?
It is a ...
How many...are there?
【设计意图】学生在情景中自主练习。学生小组合作，在情景中自主练习，并能进行口头创编，像身边朋友介绍图形和形状。真实场景中进行小组活动，旨在发展学生在真实场景中进行分析判断及综合运用语言，展示自我的能力。在活动中培养学生自信大方的个性品质。
课后：
Step4 Homework:
1.Act out the dialogue.
2.Show the shapes to your friends.找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
【设计意图】课后自由选择一项作业。分层布置作业，让不同学习能力的学生自主选择作业形式 ，让学生能持续保持学习英语的兴趣和热情。
板书：
Unit 2 It’s a circle.
What’s that? It’s a flag.
What shape is this?
How many are there?
There are…
教学反思：
（略）