Unit 6 Turn right! 同步教案

Unit 6 Turn right!
教学设计

教材分析:
本单元话题为工作和职业（Jobs and careers）。本单元所出现的职业单词，紧密结合的是询问他人职业的句式。
教学目标：
能听懂、会说单词we/ policemen/turn/ left/ right/up/down能用句型 Turn left./Turn right.来指路。 会用 Excuse me,where’s……..please来问路。
2.能运用本课句型用 “What are you?”“Are you...?”并用“Yes,we are./No,we aren’t.”进行回答。
3.掌握字母Ss在单词中的发音。
4.学生能在真实的情景中运用所学的语言知识。教学设计以学生的发展为主，培养学生大胆想象、合理预测的思维品质。
教学重难点：
重点 ：
能听懂会说we/ policemen/turn/ left/ right/up/down，理解并掌握句子“Turn left./ Turn right.”
2. 学会运用句子“Turn left. /Turn right.”来解决指路问题。
难点：区分 left /right
教学准备：
教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片 等。
学生准备：智慧平板听读本单元语音部分
教学步骤：
课前预设：准备一张地图，观察你喜欢的城市在地图中的位置。
【设计意图】准备一张地图，进行课前学习铺垫。
课中：
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2..游戏：Let’s play a guessing game
【设计意图】师生通过生活游戏猜一猜图片在哪只手的游戏帮助学生直观进入新课学习。理解并学习： left/ right。
Step 2 Presentation
1. Let's chant!
通过热身游戏中的picture,由上个单元的旧知What are these?过渡到本单元left/ right及
T:What are these?
S：They are eggs/noodles/trees/monkeys.
T:Are they eggs?
S:Yes,they are./No,they aren't.
引入职业名称词汇：traffic policemen，sodiers等新知。
2.文本学习
（1）呈现课文图片， Who are they??
Where are they?
What are they doing?
Listen and tick.看课文图片，听音回答What are they doing?
（3）Watch and check.
（4）Read by yourselves.请学生朗读
（5）Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。)请学生分角色朗读，直到达到朗读效果。
（6）Memory challenge游戏记住文本重要词汇和句式。
（7）Let's chant!
What what what are they?
Soldiers, soldiers.They are soldiers.
What what what are we?
Soldiers, soldiers?Are you soldiers?
Yes,yes,we are soldiers.
（8）Talk about the text!呈现课本全图及关键词，retell文本。
【设计意图】看图，说词句，预测故事。发展学生基于图片内容进行口语表达的能力，发展学生合理的想象力。隐去课文文字，引导学生进行全图观察、预测，激发学生学习文本兴趣的同时，让他们在思考性学习中，深入体会文本中的语言及情感。借助智慧课堂电子课本，对学生进行听说训练，引导学生模仿语音语调。以创编的歌谣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中习得本课重点知识。并通过复述课文等手段，帮助学生通过内化新授语言。
Step 3 Practice
Let's say!运用本课重点句式造句练习。
A:What are we?
B:Are you _______ ?
A:Yes, we’re _______.
Show time
小组成员在30秒内用What are we?Are you ...?句型轮流进行一问一答练习，每人轮流问和回答，30秒不间断。比一比看哪一组说得又多又好！
A:What are we?
B: Are you ...?
【设计意图】小结文本，通过问答进行文本整理。
Step 4 Consolidation
小组活动：
Group work
1. Please write down “we are....” and act out. Then let your friends guess “What are we?”
2. Play a guessing game with your friends.
3.情境创设：假期来临，计划外出旅游，说一说你想去的地方和它在地图上的位置。
【设计意图】学生在情景中自主练习。学生小组合作，在情景中自主练习，并能进行口头创编，与朋友一起玩竞猜游戏。同时能在生活中了解地点位置。真实场景中进行小组活动，旨在发展学生在真实场景中进行分析判断及综合运用语言，展示自我的能力。在活动中培养学生自信大方的个性品质。
2.评价。
课后：
Step 5 Homework
1. Act out the dialogue.
2.试用句型What are we? Are you...?与家人或同学玩竞猜游戏，并用Yes, we are./ No, we aren't.回答。
3.向朋友介绍你最喜欢的一座城市，并在地图上描述一下它的位置。
【设计意图】课后自由选择一项作业。分层布置作业，让不同学习能力的学生自主选择作业形式 ，让学生能持续保持学习英语的兴趣和热情。
板书： Unit 6 Turn right！ Turn left. Turn right.

教学反思：（略）