Unit 7 Whose is this 同步教案

Unit 7 Whose is this? 教学设计

教材分析:
本单元话题是为生活用品寻找主人，及在创设的情境或真实情境中运用目标语言，了解名词所有格的初步用法。
教学目标：
能听懂、会说单词bag, key, wallet, scarf, hat, mobile phone。
能用句型 “Whose is this?”“It’s…”“Yes, it is…/No, it isn’t, it is…”询问及表达事物的归属。
掌握字母Uu在单词中的发音。
学生能在真实的情景中运用所学的语言知识，培养学生大胆想象、合理预测的思维品质。
教学重难点：
1.重点：用 “Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。
2.难点：理解“whose”
教学准备:
教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片 等。
学生准备：智慧平板听读本单元语音部分
教学步骤:
课前预设：准备一些他人的物品，并标好它的主人。
【设计意图】准备一些他人的物品，并标好它的主人。为本单元寻找物品主人的学习进行课前学习铺垫。
课中：
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.游戏：Let’s play a guessing game
【设计意图】通过师生熟悉的竞猜游戏猜一猜这都是什么？为本单元学习内容中词汇输入作好铺垫。
Step 2 Presentation
1.通过热身环节的竞猜，习得本单元新授词汇：bag, key, wallet, scarf, hat, mobile phone。老师拿出bag，
T:Whose is this?Lily,is this your bag?
S1：No,it isn’t.
T:Peter,is this your bag?
S2：Yes,it is.
T:Oh,it’s Peter’s bag.
T:Whose is this?
引导学生回答：It’s Peter’s bag.并板书：Whose is this? It’s Peter’s bag.
同样的方式学习： It’s...’s ... (key, wallet, scarf, hat, mobile phone)
2.文本学习
（1）呈现课文图片， Who are they??
Where are they?
What are they doing?
Listen and tick.看课文图片，听音回答What are they doing?
（3）Watch and check.
（4）Read by yourselves.请学生朗读
（5）Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。)请学生分角色朗读，直到达到朗读效果。
（6）Memory challenge游戏记住文本重要词汇和句式。
（7）Let's chant!
Whose, whose, whose is this?
Jane’s , Jane’s .It’s Jane’s purse.
Whose, whose, whose is this?
Peter’s , Peter’s .It’s Peter’s hat.
Whose, whose, whose is this?
Yours,yours, it’s your scarf.
（8）Talk about the text!呈现课本全图及关键词，retell文本。
【设计意图】看图，说词句，预测故事。发展学生基于图片内容进行口语表达的能力，发展学生合理的想象力。隐去课文文字，引导学生进行全图观察、预测，激发学生学习文本兴趣的同时，让他们在思考性学习中，深入体会文本中的语言及情感。借助智慧课堂电子课本，对学生进行听说训练，引导学生模仿语音语调。以创编的歌谣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中习得本课重点知识。并通过复述课文等手段，帮助学生通过内化新授语言。
Step 3 Practice
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。
T: This is a book. Whose is this?
S1: Is it Lily’s book?
T: No.
S2: Is it Peter’s book?
T: Yes, it is Peter’s book. Here you are, Peter.
Peter: Thank you.
【设计意图】通过小游戏，在活动中操练本单元重点句式，通过活动中的自由问答，对学习内容进行文本整理。
Step 4 Consolidation
小组活动：
1.小组成员在30秒内用Whose is this? It's...'s.句型轮流进行一问一答练习，每人轮流问和回答，30秒不间断。比一比看哪一组说得又多又好！
A:Whose is this?
B: It's...'s.
2. Play a guessing game”Whose is this?” with your friends.
3.情境创设：出示一些无人认领的物品，让学生们想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“What is this?”“Whose is this?”“Is this…?”“It is…”。
【设计意图】创设小组活动，引导学生进行小组合作，在小组合作中，运用语言，在活动中习得语言。同时，创设情境，引导学生根据情境进行语言剧本的口头创编，激发学生在模拟情境中的语用兴趣，提升学生的语用能力。真实场景中进行的小组活动，旨在发展学生在真实场景中进行分析判断及综合运用语言，展示自我的能力。在活动中培养学生自信大方的个性品质。
2.评价。
课后：
Step 5 Homework:
1. Act out the dialogue.
2.试用句型“Whose is this? It's...'s.”与家人或同学玩竞猜游戏 。
【设计意图】课后自由选择一项作业。分层布置作业，让不同学习能力的学生自主选择作业形式 ，让学生能持续保持学习英语的兴趣和热情。
板书： Unit 7 Whose is this?
Whose is this?
It’s...’s... bag scarf purse hat..
教学反思：（略）