高中生物苏教版必修三第三章第2节 生物群落的构成课件(共49张PPT)

课件49张PPT。第二节 生物群落的构成学习目标1、说出研究生物群落多样性的基本方法
2、描述生物群落的组成、结构
3、描述群落中的种间关系
3、假如生活在该草原中的肉食性动物大量减少，
草原上其他种群的数量将会出现怎样的变化？1.这个草原中至少
有多少个种群？2.在这个草原上生
活的各个种群间是
否各自独立？思考： 生态学上把在一定时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合叫做生物群落，简称群落一、生物群落1、概念：如：在池塘生物群落中．既有浮萍等水生植物，也有鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物等下列各项中，不属于生物群落的是
A、一片草原上的各种草、昆虫、牛、羊等生物
B、大兴安岭的红松林
C、无菌培养基污染后长出的共生菌落
D、无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落 课堂小练二、物种丰富度1、群落多样性的基础：2、物种丰富度概念：3、表示方法：一个群落中物种的多少和每个种群的个体数量一个群落或生态系统中物种数目的多少物种丰富度指数 D=S/㏑A一般也用“优势”、“常见”和“稀少”等表示物种丰富度差异 还有极多、很多、多、尚多、少、稀少、个别等2群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。1、生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种越丰富，反之越匮乏。
2、从热带到两级随着维度的增加，物种的丰富度逐渐减少
3、物种丰富度随着海拔高度增加而减少
4、物种丰富度随水深度的增加而减少对物种丰富度的理解边做边学统计大型土壤动物的丰富度背景资料 土壤动物微小土壤动物小型土壤动物中型土壤动物大型土壤动物1、选择样地一般在林下、落叶及腐殖质较为丰富的地方采集样本步骤：2、确定样点与取样 取样方法为：取样器取样 在采样地随即挑选3~5个样点，收集样点内落叶和土壤中的大型土壤动物。采集方法：诱 虫 器吸 虫 器3、样本鉴定与结果统计分捡并鉴定样本，填写下表三．种间关系生物群落中的种间关系种间关系互利共生竞争捕食寄生捕食：一种生物以另一种生物作为食物．在数量上呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化能量关系图两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
竞争结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，
另一方处于劣势甚至灭亡竞争能量关系图大象和狮子抢夺水源水稻和稗子的竞争一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（宿主）
的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活寄生能量关系图菟丝子一方受益，一方受害寄生的结果：互利共生互利共生概念：指两个种群生活在一起，相互依赖，相互得益例如：地衣——藻类和真菌互利共生根瘤菌与豆科植物的共生关系人与肠道中提供维生素的某些细菌牛羊等动物与其瘤胃中能分解纤维素的某些细菌互利共生(地衣)互利共生例如：地衣是藻类与真菌共生体两者生活在一起，相互依赖，彼此有利互利共生：能量关系图AABB共生寄生BA捕食1AB竞争234判断下列各图表示的种间关系各是什么积极思维分析两种草履虫之间的竞争现象事
实 1934年，苏联生态学家高斯采用实验的方法观察两个物种之间的竞争现象。他选择在分类和生活习性上很接近的两种草履虫——双核小草履虫和大草履虫作为实验材料进行实验。分别单独培养和混合培养两种草履虫，都以一种细菌作为饲料。一段时间后结果如下：
两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量变化动态示意图大草履虫小草履虫分别培养生活很好混合培养大草履虫死亡
小草履虫正常分　析　曲　线（1）从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是______，不能正常生长的是____。请思考（2）两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量发生动态变化的原因是什么？（3）混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是_____ 请　思　考１、什么样的生物之间的竞争会比较激烈？
２、竞争关系中两种生物之间的数量变化有什么特点？课堂小练１、白蚁的消化道中生活着一种叫鞭毛虫的原生动物。这种鞭毛虫能分泌水解纤维素的酶，用来消化白蚁的食物——木材，如果把白蚁消化道中的鞭毛虫杀死，白蚁很快就因饥饿而死亡，而鞭毛虫离开白蚁的消化道也不能生活。这两中生物之间的关系叫做
Ａ、互利共生　Ｂ、寄生　Ｃ、腐生　Ｄ、竞争课堂小练２、下列生物之间事物竞争最激烈的是Ａ、人和蚊子　　　　Ｂ、牛和羊　　　Ｃ、狮子和斑马　　　Ｄ、蛙和鱼
３、下列生物间的关系是共生还是寄生？①地衣中的真菌与藻类 ②蛔虫生活在动物体内③白蚁和它肠内的鞭毛虫 ④菟丝子与大豆 ⑤根瘤菌与大豆 ⑥鸟与羽虱
①共生 ②寄生 ③共生 ④寄生 ⑤共生 ⑥寄生课堂小练4、下图分别表示两种生物间的关系，自左至右他们依次是时间个体数个体数时间个体数时间A、捕食、寄生、竞争 B、寄生、捕食、共生
C、共生、竞争、捕食 D、竞争、捕食、寄生2 群落的结构类型：三、群落的结构垂直结构
水平结构：1群落的结构的形成：在群落中，各个生物种群在进化中通过相互作用逐渐形成的。⒈垂直结构植物有明显的分层现象。
（与光照强度有关）麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁等鸟类总是森林的中层营巢。血雉和棕尾虹则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。动物的分层现象（与其食物及栖息场所有关）。　　池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层,青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。　２、水平结构：在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的高低等环境因素影响，不同生物分布于不同地段的现象。　　受水制约，芦苇、泽泻等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或水源附近活动，而鹰、黄羊、沙鼠等可在干旱的陆地自由活动。地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极依次有　热带雨林、温带森林、和苔原等不同类型的群落．我国 南方 北方热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林针叶林苔原 1、在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被植物层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的
A、垂直结构和水平结构
B、物种组成和数量比例
C、对群落产生重大影响的优势种
D、彼此间有直接或间接的营养关系课堂小练：2.下列关于生物群落结构的叙述不正确的是
A．在垂直方向上，群落具有分层现象
B．动物在群落中的垂直分布主要依赖于植物
C．在水平方向上，生物种类分布也有差异
D．在动物群落中没有水平结构一个群落的形成和发展，一般要经过两个阶段：
即：生物对环境的适应阶段
和 生物种群之间的相互适宜阶段而群落具有垂直和水平结构的基础
在于不同的种群具有自己特定的生态位。那么何为生态位呢？处于不同生态位的鸟类阅读P64第3-7段的相关内容，思考回答：
1、何为生态位？举例说明。
2、群落中生态位相似的物种之间会发生什么行为？这种行为会导致哪些结果？
3、研究生态位有何意义？1、概念：指一个种群在自然生态系统中，
在时间、空间上所占据的位置及其与相关
种群之间的功能关系与作用。四、生态位2、竞争生态位的结果：可能使其中一个物种趋于绝灭，
更可能的结果是生态位发生分化，共存下来3、研究意义： 是群落结构相对稳定的基础，
群落结构的形成是 的结果。
群落垂直和水平结构的基础，
提高了 能力。生态位的多样性自然选择生态位的分化生物利用环境资源的3．下图是物种S1和S2的生态位空间模式图，两物种竞争最激烈的温度是（ ） 课堂小练：B