高碑店二中 宋志国
种子的萌发条件
说教材
01
02
课标要求
教材分析
说教材
课标要求
掌握种子萌发时内在和外部条件
能根据所学知识解释生产生活的问题
?
说教材
教材分析
本节内容选自河少版八年级上册第三单元第一章第二节。种子萌发条件在教材中承上启下的作用，在讲授新课时有必要复习前面知识 ，掌握种子萌发对后面根、芽的发育做好铺垫。种子萌发条件在教材中占据着十分重要的地位，学生要能解释生产生活实际问题。同时这节课也是培养学生动手动脑能力，实验探究基础的主题 。
说学生情况
学生情况
八年级学生对生物有深厚的兴趣，好奇心强、好动胆大、敢问敢讲，玩的成分占优势，本节课通过课前做实验，展示查阅资料、设计探究方案等活动，加强学生注意，提高课堂效率。从而在满足学生求知欲、好奇心的基础上，发展学生的潜能。
说目标
01
02
03
提高自主设计实验，探究问题的能力。培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点
知识目标
情感与价值观
能力目标
简述种子萌发时内在和外界条件知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
说目标
重点：1、种子萌发的内、外界条件。
难点：1、外界条件影响种子萌发的途径。
说方法
教法：
多媒体教学法，实验探究法，问题分析法，总结归纳法，启发式教学法和对比法。
学法：
观察法，小组讨论法。
说教材
01
02
03
导入新课
学习新课
习题反馈
种子萌发时，哪部分首先生长突破种皮？
种子萌发后，你还看到了胚的哪些部分？
说设计（导入新课）
想一想
1、胚根
2、胚芽
胚轴 子叶
3、种子的胚对于种子发育成幼苗有多重要
1、为什么农民伯伯在播种时，要先耕地？
2、为什么农民伯伯在雨后播种？
3、“春耕春种忙”，为什么播种选择在春天？
春天走来，叮咚叮咚。
溪水歌唱，叮咚。
百花齐放，春耕春种忙。
说设计（导入新课）
适宜的温度
适量的水分
充足的空气
影响种子萌发的外部条件：
适宜的温度
适量的水分
充足的空气
1、这个实验中，哪枚种子能萌发？
2、①与②， ③与①条件有什么不同？
3、为什么④⑤⑥种子都不能萌发？
4、④与② 、⑥与②能做为一组吗？
5、对这个实验有什么改进建议。
说设计（学习新课）
种子萌发是指种子从吸胀作用开始的一系列有序的生理过程和形态发生过程。种子的萌发需要适宜的温度，适量的水分，充足的空气。种子萌发时，首先是吸水。种子浸水后使种皮膨胀、软化，可以使更多的氧透过种皮进入种子内部，同时二氧化碳透过种皮排出，里面的物理状态发生变化；其次是空气，种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，只有种子不断地进行呼吸，得到能量，才能保证生命活动的正常进行；最后是温度，温度过低，呼吸作用受到抑制，种子内部营养物质的分解和其它一系列生理活动，都需要在适宜的温度下进行的。
说设计（学习新课）
影响种子萌发的内部条件：
种子的胚必须完整
种子是活的，在寿限之内
种子度过了休眠期
说设计（学习新课）
种子的发芽率
种子发芽率=（发芽种子粒数/供试种子粒数）×100%
如100粒菊花种子，发芽终止期100粒种子中有95粒种子发芽，则种子的发芽率为95%。种子发芽率越高，说明种子饱满，整齐度高，种胚发育良好，种子生命力高。种子发芽可在发芽箱内进行。
说设计（达标检测）
1．种子萌发的外部条件是( ）
A．水分、空气和温度 B．适当的水分、空气和适宜的温度
C．土壤、空气和水 D．水分、土壤、空气、阳光和适宜的温度
2、被虫蛀过的种子，一般都不能萌发成幼苗，其原因往往是( )
A．种子感染了病毒，失去了前发能力 B．萌发时外界条件不适宜
C．种子的胚被虫子蛀咬破坏，失去生活力 D．种皮被破坏，失去保护作用
说设计（达标检测）
3．将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25－30℃温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是( )
A．甲先发芽 B．先发芽 C．同时发芽 D．都不发芽
4．早春播种后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是( )
A．防止害虫破坏 B．保温、保湿，有利萌发
C．防止鸟类取食种子 D．种子萌发需要避光
说板书
种子萌发的条件
一、外部环境的条件
1、适宜的温度 适量的水分 充足的空气
二、内在的条件
种子的胚必须完整 种子是活的 种子度过了休眠期
三、种子的发芽率
谢谢！
