9.1《认识浮力》教学设计
一、教学目标 1.知识与技能： （1）知道什么是浮力及浮力产生的原因；
（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。 2. 过程与方法： 通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。 3. 情感、态度与价值观： 亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。 二、教学重难点： 1.重点： 浮力的概念，用弹簧测力计测浮力的方法：F浮=G-F′。 2.难点： 利用液体的压强公式解释浮力产生的原因。 三、教学准备： 演示器材：乒乓球、量杯、水、矿泉水瓶（去底）、细线。 学生实验器材：重物、弹簧测力计、烧杯、泡沫塑料。
四、教学过程： （一）、引入新课 实验：在深量杯中放入一个乒乓球，要求不动量杯将乒乓球取出。 学生很快想到借助水利用浮力解决这个问题，由此引入浮力。 （二）、进行新课 1.认识浮力 分组实验:请同学们将桌上的泡沫塑料压入烧杯底部，体会手的感觉。
教师提问：浮力的现象在我们生活中很普遍，能否列举几个事例？然后讨论如下问题： 浮力的施力物体和受力物体分别是什么？
浸入气体的物体受浮力吗？
教师提问：浮力的方向是怎样的？
演示实验:将拴细线的乒乓球放入烧杯中，倒水，观察细线的方向，倾斜烧杯，观察细线的方向，得出浮力的方向是竖直向上的。 教师提问：漂浮的物体受到浮力，那么沉在水底的物体受不受浮力呢？请联系生活实际谈谈你的想法。 有的学生联想到石块在水中沉底，提出石块不受浮力；而有的学生可能会想到人站在水中时身体有“向上漂”的感觉，认为沉在水中的物体也受浮力的作用。 教师引导：能不能用实验来证明自己的观点？ 学生分组讨论实验方案，汇报实验方案，教师强调操作要点。
强调弹簧测力计的使用方法。
学生利用桌面上的弹簧测力计、重物、盛有水的烧杯等器材，进行实验探究。
实验后请学生汇报观察到的现象、实验数据和实验结论。 根据学生的回答总结：重物浸入水中后弹簧测力计的示数小，说明重物受到了向上托的力，可见重物在水中受浮力。
总结：液体或气体对浸在其中的物体都有竖直向上的托力，这个托力叫做浮力。
教师提问：刚才的实验说明在水中下沉物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道重物受到的浮力是多大吗？ 提示，学生讨论：
在空气中时，重物受到几个力的作用？这几个力满足什么关系？
在水中时，重物受到几个力的作用？这几个力满足什么关系？
总结：浮力=物重-物体浸在液体中时弹簧测力计的示数，即F浮=G-F′2. 浮力是怎样产生的 过渡：我们知道了什么是浮力，不禁想到：浸在液体中的物体为什么会受到向上的浮力？原来浮力的产生跟液体压强有关。
复习液体压强的规律。 分析，总结：因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到液体的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。 演示实验：取一个去掉瓶底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球放入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起来？先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有浮起来（学生对此现象感到以外）。再将此饮料瓶的盖盖上，看此时乒乓球会怎样？（乒乓球浮起来） 教师提问：为什么开始乒乓球没有浮起来？当把饮料瓶的盖盖上以后，乒乓球为什么浮起来了？ 学生根据浮力产生的原因分析回答。
（三）课堂小结 通过本节课的学习，你对浮力有哪些认识？纠正了哪些对浮力的错误认识？
（四）课堂检测
（五）布置作业
必做：学习与检测 基础达标部分
选做：学习与检测 能力提升、学考体验部分
课件23张PPT。《认识浮力》 物理学科 八年级下册沪科版 你能不动量杯将乒乓球取出来吗？9.1 认识浮力体验浮力 将桌上的泡沫塑料压入烧杯底部，体会手的感觉浮力的现象在生活中很普遍，你能举出实例吗？浸入气体的物体受浮力吗?受到浮力作用浮力的施力物体？液体或气体浮力的受力物体？浸入液体或气体的物体浮力的方向？竖直向上 浮在水面的物体受到浮力，那么沉在水底的物体受不受浮力呢？你能用实验来验证你的观点吗？分组讨论实验方案。
重物浸入水中后弹簧测力计的示数变__，说明重物受到了___。温馨提示：弹簧测力计的使用方法：
了解弹簧测力计的测量范围；
明确分度值；
校零；
测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在同一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。小浮力 液体或气体对浸在其中的物体的竖直向上的托力叫做浮力 你能通过实验进一步知道重物受到的浮力多大吗？ 提示：
在空气中时，重物受到几个力的作用？这几个力满足什么关系？
在水中时，重物受到几个力的作用？这 几个力满足什么关系？GF重物在空气中受力分析F=G称重法测浮力重物在水中受力分析F浮 + F'= GGF'F浮F浮 = G－F'
浮力是怎样产生的呢？液体压强的规律： 液体内部向各个方向都有压强；
同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等，随液体深度的增加，压强随之变大；
不同的液体，产生的压强大小与液体的密度有关，在同一深度，密度越大，液体的压强越大。F左F右 正方体的左、右两个表面深度相同，压力大小相等，方向相反，受力互相平衡
压强相等，F向下F向上上、下两个表面，下表面的深度大于上表面的深度，向上和向下的压力之差就是液体对浸入物体的浮力下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，
下表面的压强大于上表面的压强，
浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。浮力产生的原因压力差法 F浮=F向上-F向下
你能解释吗一、液体或气体对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力.
二、浮力产生的原因
由于液体对物体向上和向下的压力差产生的
课堂小结测量浮力的方法： 称重法
F浮 = G－F'
压力差法 F浮=F向上-F向下
课堂检测1. 如图1所示，是一位先生巧用物理知识将帽子送给楼上女士的情景。
此过程中应用的关键知识是（ ）
A.气球受到重力
B.帽子的质量大于气球的质量
C.帽子的密度大于气球的密度
D.空气对物体有浮力作用
2. 翔翔在家探究鸡蛋受到的浮力，如图2所示。
请仔细观察图示并回答下列问题：
从A、B两图可知，鸡蛋的重力为 N；
鸡蛋浸没在水中弹簧测力计的示数 N，这
说明鸡蛋在水中 的作用，鸡蛋受到
的浮力大小是__ _N。D0.60.1受到浮力0.5?3.鱼缸内有一条金鱼如图4 所示，它受到的浮力方向______，若将鱼缸倾斜放置，浮力的方向____________
图34.如图4所示，木头、小鱼、海螺、
在水中的位置，分析它们是否受到浮力？ 竖直向上都受到浮力竖直向上课堂检测
如图1所示，是一位先生巧用物理知识将帽子
送给楼上女士的情景。
此过程中应用的关键知识是（ ）
A.气球受到重力
B.帽子的质量大于气球的质量
C.帽子的密度大于气球的密度
D.空气对物体有浮力作用
2. 翔翔在家探究鸡蛋受到的浮力，如图2所示。
请仔细观察图示并回答下列问题：
从A、B两图可知，鸡蛋的重力为 N；
鸡蛋浸没在水中弹簧测力计的示数 N，这
说明鸡蛋在水中 的作用，鸡蛋受到
的浮力大小是__ _N。
3.鱼缸内有一条金鱼如图3所示，
它受到的浮力方向______，若将鱼缸倾斜放置，浮力的方向____________
4.如图4所示，木头、小鱼、海螺、在水中的位置，分析它们是否受到浮力？
