19 皇帝的新装
RJ·七年级语文上册
1．正确、流利、有感情地朗读课文。? 2．整体感知课文，理清故事情节。? 3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。? 4. 对童话主旨和借助夸张、想象反映生活写法的理解。
安徒生，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有《海的女儿》《丑小鸭》等。 他的168篇童话在近150年中被翻译成80多种语言，从丹麦走向了世界。
童 话
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。
称职 更衣 圈定
陛下 勋章 分外
头衔 附和 御聘
滑稽 骇人听闻
xūn
hè
pìn
hài
chèn
jī
gēng
quān
xián
bì
fèn
滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。
称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。
骇人听闻：使人听了十分吃惊。
随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。
精致：精巧细致。
呈报：报告（上级）。
炫耀：夸耀。
课文写了哪些人物？围绕什么来写。
小孩
骗子
大臣
爱
揭
制
看
皇帝
理清课文的思路（划分段落）
一、“爱新装”
（从开头到“皇上在更衣室里”）
二、“看新装”
（从“有一天”倒“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”）
三、“穿新装”
（从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见”）
四、“展新装”
（从“这样”到完）
爱新装
从治装费用：不惜倾其所有
从心思兴趣：最爱炫耀新衣服
从换衣次数：每一天每一点钟
表 现：
目 的：
写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。
看新装
皇帝决定让骗子做新装
开端：
能织出人间最美丽的布
布的颜色和图案：分外美观
布的特性：奇怪的特性
发展：
老大臣、官员、皇帝看新装
骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？
心理：都怕别人知道自己看不见
神态：装模作样地看了又看
语言：点头赞美“真是美极了”
为什么官员要抢着介绍新装？
穿新装
这一部分主要运用了哪些描写手法？
语言描写、动作描写
骗子加班
语言：请看！新衣服缝好啦！
动作：各举起一只手
语言：裤子、袍子、外衣、优点
骗子献衣
动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通
转了转身子
扭了扭腰
皇帝穿衣
大家吹捧：
合身、好看、花纹、色彩、贵重
一 个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。
用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。
后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？ 作者这样写有何用意？
“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。
作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。
用一字概括故事情节
骗
助
受
传
行
揭
文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）
皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？
小孩子为什么不上当?
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招致杀身之祸。
小孩子: 单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。
自私自利
无私
请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。
皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
骗子----狡猾、伪善。
孩子----纯洁、天真、无所顾忌。
分角色配音
文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝 、骗子 、官员 、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧！
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2018秋部颁人教语文七上19《皇帝的新装》同步教案及答案
19 皇帝的新装
知识目标 学习快速阅读初步了解主要内容的方法。
能力目标 领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象。学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格的艺术手法。
情感目标 把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。
第1课时
1．把握本文的故事情节。
2．把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。
一、导入新课
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习童话《皇帝的新装》。
二、教学新课
听课文录音，注意边听边想象，在脑海里形成一幅完整的画面，并思考下列问题。
1．课文写了哪些人物？谁是中心人物？
明确：人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝。
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
明确：以“新装”为线索，依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。
3．接龙复述课文：
提示：(1)皇帝有何嗜好？课文怎么写皇帝爱新装的？
(2)两个骗子怎样设的圈套？
(3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，老大臣有何心理活动？他回去是如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？
(4)皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
(5)为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想的？如何说的？
(6)最后谁说出了真话？
(7)结果如何？
【学法指导】
理解本文的主旨，可从小孩、大臣、皇帝、骗子等角度切入，答案不求唯一，言之成理即可。
分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，官员一人，小孩一人，其余所有角色一人)
仔细思考下列问题：
1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？
明确：(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。
(2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。
2．后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
明确：“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
3．这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相？
明确：在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真的性格，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
4．这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么？
明确：讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无所畏惧，敢于说真话。
三、板书设计
第2课时
1．学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格的艺术手法。
2．了解童话的特点，领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象。
一、教学新课
1．请用下面一句话说明文中塑造了一个怎样的皇帝。
我认为这是一个________________的皇帝，因为________________。
2．说说大臣、骗子、百姓分别是什么样的人。
明确：大臣——虚伪、愚昧、阿谀奉承。
骗子——狡猾、善钻空子、行骗有术。
百姓——胆小怕事、人云亦云。
孩子——天真无邪、敢说真话。
3．你如何评价这两个骗子？
明确：①两个骗子代表了社会上靠行骗为生的一个群体，是一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会的病态。②骗子不值得肯定，纯粹是为了捞取个人钱财。
安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流，滋润了一代又一代孩子的心灵，下面一起去仔细品味下列句子的表达效果。
1．许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
明确：用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。
2．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
明确：采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文骗子行骗做了铺垫。
3．“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
明确：作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和荒唐、昏庸。
4．皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
明确：一“转”一“扭”写出了皇上做作的丑态，也表现了皇帝的自欺欺人。
5．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
明确：四个“多么”写出了众人的虚伪。
1．老大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，不同在哪里？
明确：描写上：写老大臣一再写眼睛睁得怎样大，写其心理多用悲叹的语气，语言突出衰朽的特点；写官员心理活动运用不肯定的语气，突出其狡猾；写皇帝心理用了反问，既写其恐惧，又突出其虚伪。
2．文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
明确：讽刺。他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝——不诚实、不称职；他们为虎作伥——不善良；他们在皇帝面前奴颜婢膝——不高贵；他们的理智就是用来保全自己利益，又是多么自私。
3．你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”？替安徒生续写一篇《皇帝的新装》吧！
皇帝游行回来，知道人们在议论他什么衣服也没穿，所以他非常生气，便派人把“御聘织师”叫来，过了一会儿，“御聘织师”来了，皇上问他们：“百姓们议论的事，你们怎么解释？”织师们说：“皇帝，因为你的百姓都很愚蠢，所以他们看不见这衣服，而您聪明绝顶，所以您能看见。为了证明我们的清白，我们要再做一件衣服，凡是有野心的人才能看见这件衣服。”皇帝非常高兴，让他们快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大街上游行，大臣和百姓们都装出吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？”大家都知道只要有人说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当叛国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民百姓则是海水，我们既可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您，希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子。皇帝读完非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总说：皇帝不在更衣间，在书房。
二、板书设计
皇帝的新装
人物形象
可取之处 分角色朗读课文，提高了学生学习的积极性，培养了朗读能力。续写环节要求学生发挥想象力，学生们给出了许多想象丰富的答案。
不足之处 学生大多对童话故事情节和趣味性感兴趣，而忽视了对文本语言的分析，对其讽刺性理解不够。
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2018秋部颁人教语文七上19《皇帝的新装》同步练习及答案
皇帝的新装
一、积累与运用
1.下边加点字的注音有误的一组是（ ）
A.头衔（xián） 钦差（qīn） 陛下（bì）
B.称职（chènɡ） 爵位（jué） 温和（hé）
C.附和（hè） 炫耀（xuàn） 称赞（chēnɡ）
D.阿谀（yú） 愚蠢（chǔn） 呈报（chénɡ）
2.下边加点字的音、形、义都正确的一组是（ ）
A.忙碌（lù） 御聘：皇帝请的人
B.滑稽（jī） 害人听闻：使人听了非常吃惊
C.赏赐（chì） 精致：精细别致
D.花盖（huá） 随声附和：跟着别人说
3.找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。
（1）头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。（ ）
（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。（ ）
（3）于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。（ ）
（4）他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。（ ）
4.选词填空。
（1）仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________（A.适当；B.合适；C.妥当；D.稳当）。
（2）皇帝亲自带着一群最________（A.高贵；B.高雅；C.富贵；D.富有）的骑士们来了。
（3）大家也都渴望借这个机会________（A.考验；B.检验；C.测验；D.了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
（4）这些衣服________（A.轻软；B.轻盈；C.柔软；D.软柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
5.（2018·四川达州）下列没有语病的一项是（ ）
A.冯小刚导演电影《芳华》，上映以来深受观众好评，该片用纯粹、美丽、残酷的方式告诉人们青春年华十分宝贵。
B.隐形战机歼20入列，首艘国产航母海试成功，不仅让中国人民倍感振奋和自豪，还让世界瞩目和惊艳。
C.“牵妈妈的手”大型网络话动，引发超过15亿人次以上关注，是今年春节最暖心的活动之一。
D.就中国军机飞入韩国所谓的“航空识别区”一事，韩方无理要求中方要防止类似事件不再发生。
6.下列语句中，标点使用完全正确的一项是（ ）
A.“我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗……”
B.最后，他们齐声说：请看！新衣服缝好了！
C.“你看这段布美不美?”两个骗子问。
D.人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。
7.童话往往通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（ ）
A.他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”
B.他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
D.他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
8.作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子（ ）
A.太笨太傻太愚蠢。
B.观察力强，具有分析能力。
C.不懂事，破环了游行大典的气氛。
D.天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。
9.皇帝被骗的原因有很多，下面列举的原因中，最根本的原因是（ ）
A.自己生活奢侈，只想穿新衣。
B.因为两个大臣说谎骗皇帝。
C.自己既愚蠢，又爱虚荣。
D.宫廷里的大小官员、骑士都在阿谀奉承，无耻献媚、讨好。
10.（2018·广东广州）为了推进广州市“中小学生阅读素养提升”行动计划，广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。
（1）甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？请结合画面内容谈谈理由。
（2）结合你喜欢的那幅海报的内容，为本次活动拟出一条宣传口号。
二、阅读理解
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
11.第二节中加点的“这样的称赞”指的是什么？
12.文章第二节画线的句子一连用了四个感叹号，有什么作用？
13.皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出都看见新装一样？
14.真话从一个孩子的口中说出，反映了作者的什么态度？
15.皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。这反映了皇帝什么心理？
16.皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。你对皇帝这时的行为怎么评价？
三、课外类文阅读
①那天下午6点多，该上公交车的人早已上了车，唯独有个小女孩，在车门边来回徘徊。眼看着司机就要开车了，我在想，这小女孩肯定是没钱上车。
②“小姑娘，上车吧，我帮你交车票钱。”当看到我为她刷完卡后，她随即上了车，说了声“谢谢阿姨”，一时脸蛋儿全红了。近距离一看，才发现，小女孩左侧脸上有颗小痣。几天前的一幕不由浮现眼前——
③送走远方的朋友，我从火车站迎着风雨赶到就近的公交车站台，已是下午5点多。 这时正是下班高峰期，来了几辆公交车，我总也挤不上去。
④雨还在急速地下着，人还在不断地涌来。当又一辆10路公交车驶来后，我和许多人一起先往前门挤，但挤不上去。等司机发话后，才从后门好不容易挤上车。车内人头攒动，人满为患。这人贴人的，身体若要移动一下都难。正感叹着我突然感觉好像有一件事还没做。是什么事呢？哦，对了，没买车票。本想挤到前面去交车钱，可大伙儿都好像没事人一样在原地一动不动，根本挤不过去。见此情形，司机也没说什么。这样，我也就心安理得地和大家一样坐了一次免费的公交车。
⑤再转乘5路车，前门又开不了，我只好再次从后门挤上车。和10路车一样，车内不是鼻子顶鼻子，就是脸靠脸的，甚至连身体和湿雨伞挤在一起，也得忍着。“阿姨，请帮传一下车钱吧。”正当我心里想着又要享受一次免费的“午餐”时，突然身后一个浑身湿透、年龄约十一二岁的小女孩碰了一下我肩膀，还没等我反应过来，小女孩左手两指夹着一元硬币伸了过来。“好的。”我伸手接过一元硬币，似乎感觉到这钱好烫，仿佛有一股电流一下子通遍全身，脸也不由自主地热了起来。我赶紧将这一元钱向前面的人递了过去。随后我也飞快的拿出了自己的钱包，找到一元硬币给前面的人：“朋友，再帮我传一下。”这时，站在后门的乘客，也都不约而同地向我一样，纷纷掏出自己的钱包，找出一元钱，递给前面的人。
⑥一切又都恢复了平静。不知咋的，冥冥之中，我好像听到有人在与我说话。“你要再给一元钱。”那人说。“我不是已经给了吗？为什么还要再给啊？”我极力争辩。“别人都给一元钱，为什么要我给两元钱呢？”“你就是要再给一元钱。”那人紧催不止。
⑦“一元钱虽小，可也不能无缘无故多给吧？”我与之评理，“我多给一元钱，人家非但不会说我好，弄不好，反而有人会说我是傻子呢。没理由的钱我不能给。”前面一个拐弯，一辆10路公交车在我乘坐的5路车前横行而去。看到这辆公交车，我似乎想到了什么。
⑧想到了什么呢？我自己也说不清楚，但左手不由自主地伸向裤袋的钱包中，很费劲的取出一元硬币，让人帮忙传递着投进无人售票车钱箱。
⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交车。夜色中，一个小女孩来到我的面前：“阿姨好，还你车票钱。”事隔那么久，小女孩还念念不忘还我一元钱。为了还我一元钱，我估摸她天天都在这人海茫茫之中寻找着我。还好我今天来了，否则，为了还我一元钱，她不知要在这儿等候多久。透过这枚硬币，我似乎看到了小女孩那颗金子般的心。
⑩在小女孩面前，我为自己深感惭愧……
（选自2013年2月20日《太原日报》）
17.城市公交车是城市文明的窗口，本文通过简述一个发生在公交车上的故事，折射出了人们不同的精神品质。请认真阅读文章后，用简洁的语言概述这一故事内容。
18.“我”与故事中的小女孩有三次相遇。这三次相遇按时间顺序概述，分别是：
（1）：
（2）：
（3）：
19.“一时脸蛋儿全红了”这是文章开头对小女孩因受“我”帮助后的表情描述，从而暗示了她当时的心理状态和性格特征。请结合文意分析这句话暗示了小女孩当时怎样的心理状态并概括其性格特征。
心理：
性格：
20.请用一个词语为这篇文章拟一题目：
21.现今大多数的公交车都是无人售票，没有了售票员的监督，许多人松了一口气，虽然只是一元两元的车票，却总是能逃则逃。逃掉了车票，也丢掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感惭愧”是因为深深意识到了这一点。请你以此对“我”说几句话，以示对其人格的肯定和宽慰。
参考答案
1.B（B项正确的读音是“chèn”。）
2.A（B项“害人听闻”应当是“骇人听闻”。C项“精致”的解释是“精巧细致”。D项应当是“华盖”。）
3.（1）腊（蜡）（2）幅（副）跟（根）（3）采（彩）文（纹）翻（番）（4）即（既）要（耀）
4.（1）C（2）A（3）C（4）D
5.B
6.C（A项的冒号应当为逗号。B项在说后面加上引号。D项的最后的逗号应在引号里。）
7.B（B项只是陈述没有使用修辞手法。）
8.D
9.C
10.【甲】甲展现了老师带领学生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老师也乐于与学生交流自己的读书心得。甲图能够表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。【乙】乙是一家三口坐在沙发上一起阅读，温馨和谐的画面。父母是孩子最好的老师，孩子阅读习惯的形成离不开父母的引导和陪伴，只有家人一起共同打造良好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能提高。（2）【甲】①师生同读，共同成长。②共建书香校园，同享读书之乐。【乙】①构建书香家庭，培育儒雅一代。②家人齐阅读，增情益智乐融融。
11.皇上的新装真是漂亮！他的上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！
12.突出众人对皇帝新装极尽赞美的语言。
13.因为他们内心都怕被别人说成是“不称职”或者“愚蠢的人”。
14.告诉人们应该保持天真无邪的童心；无私无畏，敢于说真话。
15.固执、知错不改、愚蠢、自欺的人
16.明知错误还坚持不改，那就是错上加错；坚持自己的错误才是真正愚蠢的行为。
17.一位小女孩在拥挤的公交车上主动购买车票，其行为带动其他乘客纷纷补票。
18.（1）小女孩在5路车公交车上要求“我”帮她传一下车票。（2）“我”在小女孩无钱买票时帮她垫交了车票钱。（3）小女孩在公交车站还“我”车票钱。
19.心理；既为获得帮助而充满感激，又为受到施舍而倍感尴尬。诚实、守信。不愿意无端受到施舍。
20.诚信。
21.在小女孩无钱乘车时，你热情地伸出援助之手，可见你是一个极具爱心的好人，[也足以证明你并非存心想逃那一元钱的车票。人都有犯错的时候，能马上意识到自己的错误并能深刻反思和自责的人，是应当受到尊重的。
