8和9的认识教案
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文档简介
8和9的认识
教学内容：人教版小学数学一年级上册教材50-51页内容
教学目标：
1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
重点难点：8和9的写法。8和9在自然数中的排列顺序，
教具准备：课件，苹果磁扣
教学过程：
一、分组
师：大家可以看到黑板上有两棵智慧树。一棵属于男生，一棵属于女生。让我们来赛赛看，哪棵智慧树上结出的智慧果要多，哪个小组更棒。
二、复习
师：帮数字卡片排排队。男生从小到大排。女生从大到小排。
三、探究体验
1、8、9的基数含义
师：小朋友们，刚才表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画。大家想看吗？图上的老师和小朋友在劳动，在整理花坛，在为学校做贡献。在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？是的，环境需要我们大家一起来保护，如果每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？
师：擦亮小眼睛看一看图上有什么？它们各有多少个？先自己数一数，记录下你观察结果。
师：谁来说说和8有关的事物？和9有关的事物？
学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花…
学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数字。
2、8、9的顺序
师：大家来数数老师在计数器上拨了几颗算珠？7颗珠子再拨一颗是几颗？（8颗）。8颗珠子再拨一颗是几颗？（9颗）
师：通过拨珠子，你有什么发现？
生1：7的后面是8，8的后面是9。
生2：9的前面是8，8的前面是7。
师小结：同学们真聪明，发现了这么重要的问题。
（课件出示直尺图）
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?
师：同学们，这条尺子上的一些数宝宝躲懒不肯出来和大家见面，大家一起把它们喊出来，好不好？
师：大家真棒！那些多烂的数字都被大家喊出来了，大家来和他们打打招呼吧！
3、比较7、8、9的大小
出示点子图。
（1）??? 让学生观察点子图，
?
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师：怎样很快数出点子数？
学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数。
（2）比较7、8、9的大小
师:阳光明媚的早晨，三只小动物带着水果去野外午餐。在路上，他们争吵起来了，因为他们谁都认为自己带着的水果最多。同学们，让我们做个小裁判吧！
学生的答案有以下6种：7＜8?? 8＜9?? 7＜9
????????????????????? 8＞7?? 9＞7?? 9＞8
4、8、9的序数含义
师：如果你们考试考了100分，老师就会奖给你们小花。你们是愿意老师奖给你们8朵小花，还是老师奖给你们第九朵小花？
5、教学8、9的写法
师：我们刚认识了数字8和9这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会写它们。大家知道怎么写数字8和9吗？那老师就来叫大家怎么写数字8和9.大家仔细看看8，它像什么？8像葫芦摇呀摇。9像什么？9像气球飘呀飘。
教师先在画好的田字格的黑板上板书8、9，学生随着老师做书空练习。
师：你学会了吗？你能试着写一写吗？（能）
学生在练习本上练习8、9的写法。
师小结：同学们学得真快，很快就学会了怎样写8、9，而且写得都很漂亮。回家后再写给你的爸爸、妈妈看，好不好？
四、课堂练习：
五、课堂总结：
师：这节课你有什么收获？你发现生活中，8和9还可以表示什么？
生自由发言。
师：这节课同学们的收获可真大，不但认识了新的数字朋友8和9，而且还学到了很多关于8、9的知识，老师真为你们感到高兴。
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教学内容：人教版小学数学一年级上册教材50-51页内容
教学目标：
1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
重点难点：8和9的写法。8和9在自然数中的排列顺序，
教具准备：课件，苹果磁扣
教学过程：
一、分组
师：大家可以看到黑板上有两棵智慧树。一棵属于男生，一棵属于女生。让我们来赛赛看，哪棵智慧树上结出的智慧果要多，哪个小组更棒。
二、复习
师：帮数字卡片排排队。男生从小到大排。女生从大到小排。
三、探究体验
1、8、9的基数含义
师：小朋友们，刚才表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画。大家想看吗？图上的老师和小朋友在劳动，在整理花坛，在为学校做贡献。在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？是的，环境需要我们大家一起来保护，如果每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？
师：擦亮小眼睛看一看图上有什么？它们各有多少个？先自己数一数，记录下你观察结果。
师：谁来说说和8有关的事物？和9有关的事物？
学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花…
学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数字。
2、8、9的顺序
师：大家来数数老师在计数器上拨了几颗算珠？7颗珠子再拨一颗是几颗？（8颗）。8颗珠子再拨一颗是几颗？（9颗）
师：通过拨珠子，你有什么发现？
生1：7的后面是8，8的后面是9。
生2：9的前面是8，8的前面是7。
师小结：同学们真聪明，发现了这么重要的问题。
（课件出示直尺图）
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师：同学们，这条尺子上的一些数宝宝躲懒不肯出来和大家见面，大家一起把它们喊出来，好不好？
师：大家真棒！那些多烂的数字都被大家喊出来了，大家来和他们打打招呼吧！
3、比较7、8、9的大小
出示点子图。
（1）??? 让学生观察点子图，
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师：怎样很快数出点子数？
学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数。
（2）比较7、8、9的大小
师:阳光明媚的早晨，三只小动物带着水果去野外午餐。在路上，他们争吵起来了，因为他们谁都认为自己带着的水果最多。同学们，让我们做个小裁判吧！
学生的答案有以下6种：7＜8?? 8＜9?? 7＜9
????????????????????? 8＞7?? 9＞7?? 9＞8
4、8、9的序数含义
师：如果你们考试考了100分，老师就会奖给你们小花。你们是愿意老师奖给你们8朵小花，还是老师奖给你们第九朵小花？
5、教学8、9的写法
师：我们刚认识了数字8和9这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会写它们。大家知道怎么写数字8和9吗？那老师就来叫大家怎么写数字8和9.大家仔细看看8，它像什么？8像葫芦摇呀摇。9像什么？9像气球飘呀飘。
教师先在画好的田字格的黑板上板书8、9，学生随着老师做书空练习。
师：你学会了吗？你能试着写一写吗？（能）
学生在练习本上练习8、9的写法。
师小结：同学们学得真快，很快就学会了怎样写8、9，而且写得都很漂亮。回家后再写给你的爸爸、妈妈看，好不好？
四、课堂练习：
五、课堂总结：
师：这节课你有什么收获？你发现生活中，8和9还可以表示什么？
生自由发言。
师：这节课同学们的收获可真大，不但认识了新的数字朋友8和9，而且还学到了很多关于8、9的知识，老师真为你们感到高兴。
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