5.2.3 社会行为课件（13张PPT）
文档属性
| 名称 | 5.2.3 社会行为课件（13张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 365.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-12-17 18:29:47 | ||
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文档简介
1、下列各图中，表示动物先天性行为的是（ ）
2、下面这些动物的行为中，属于先天性行为的是 ,这类行为的特点是生来 ，是由动物体内的 决定的；
另一类动物行为，是在 的基础上，通过 因素作用，由 和 获得，称为 行为。
A.小猫吃奶 B.大象帮人运木材 C.母鸡孵蛋 D.变色龙能改变身体的颜色 E.鹦鹉学舌 F.听见上课铃，同学们赶紧走近教室 G.黑猩猩堆叠木箱，去摘香蕉H.蜜蜂采蜜 I.导盲犬帮助盲人过马路
3、一般来说，动物越 ，学习能力越 ，学习行为越 。如：海豚顶球、 等。
B
A、C、D、H
就有的
遗传物质
遗传因素
环境
生活经验
学习
学习
高等
强
复杂
黑猩猩钓取白蚁
第三节 社会行为
第二章 动物的运动和行为
这种行为虽然对个体不利，但对群体乃至物种却是有利的。
想一想 议一议（书本第54面）
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？
知识搜索
你知道动物界中哪些动物是营群体生活的？
？
黑蚁、白蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿、羊等 ……
动物的社会行为。
一、社会行为的特征
1、阅读课本，试分析白蚁和狒狒的群体各有什么成员及特点？
白蚁 —— 群体成员有明确分工
蚁后、蚁王、工蚁、兵蚁
狒狒 —— 群体成员存在等级
首领、雄狒狒、雌狒狒、幼年狒狒
形成一定的组织
有明确的分工：如白蚁、蜜蜂
有的还形成等级：如狒狒、狮子
一、社会行为的特征
试总结动物的社会行为有什么特征？
1、在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（ ）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
2、动物的社会行为的特征不包括（ ）
A、群体内部成员之间分工合作
B、有的群体中还形成等级
C、群体内部成员各自独立生活
D、群体内部成员之间能够进行信息交流
C
C
二、群体中的信息交流
1、阅读课本，说说群体生活的动物在群体中是如何进行信息交流？请举例说明。
动作
声音、动作
气味
动物的 、 和
等都可以起到传递
的作用。
动作
声音
气味
信息
例1：用提取或人工合成的性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。
例2：在田间还可干扰雌雄虫的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，不能实现交配，达到控制害虫数量的目的。
答：没有信息交流，动物的个体间就无法取得联系。信息交流在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
二、群体中的信息交流
1、具有社会行为的动物对于个体的生存有什么意义？
2、请举例群体中信息交流的“气味传递信息”可以在农业上运用。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
3、你能理解下面这句话的意思吗？
1.下列昆虫中，有社会行为的是 （ ）
A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子
2.以下现象不属于社会行为的是 （ ）
A.羊群跟着领头羊走
B.成千上万只鸭生活于养鸭场里
C.一窝蜜蜂彼此分工合作
D.一群狼围捕一只羊
3.蜜蜂告知蜜源的信息方式是 （ ）
A.声音 B.动作
C.气味 D.性外激素
C
B
B
二、群体中的信息交流
探究活动：蚂蚁的通讯
提出问题：
作出假设：
制定计划：
实施计划：
得出结论：
讨论与交流：
蚂蚁是怎样进行通讯的？
蚂蚁的个体间通讯是通过气味实现的。
蚂蚁的个体间通讯是通过气味实现的。
提出问题： ？
作出假设： 。
制定计划：
实施计划：
得出结论： 。
讨论与交流：
蚂蚁爱吃什么样的食物呢
蚂蚁爱吃甜的食物
1.阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：
A．一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
B．经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。
C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上等量盐和糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。
D．小明按照实验设计完成了实验。
E．经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
蚂蚁爱吃甜的食物
1、小明设计实验的变量是 。
2、小明设计的实验不足之处是 。
3、小明在E步骤几次重复实验，目的是
。 。
食物的种类
只观察一只蚂蚁的取食
设置实验的重复组，确保实验结果是可信的
小结:
社会行为的概念:
社会行为
社会行为的特征
群体中的信息交流
内部形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的群体形成等级
动物的动作,声音和气味等都可以起到传递信息的作用
营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。
4.蜜蜂、猕猴、黑猩猩等。
1．(1)(√) ； (2) (× )
课后练习：
2.马、羊、鸡、狮等动物的群体中都有最占优势者。
3.虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。因此集群捕食是狼的优势，因为这要比孤军奋战取胜的概率大得多，但得到的食物需要大家分享。
5.相似之处是，社会群体内部有一定的组织；成员之间有明确的分工；个体之间有信息交流；社会群体中有等级之分；等等。 区别：人类社会要比动物群体复杂得多，如人类社会的行为受道德约束，由法律来规范；成员之间需通过复杂的语言和文字进行交流等。
3、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ ）
Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食 Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠
Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养 Ｄ、草原上生活着大批食草动物
4、下列行为中不属于信息传递行为的是（ ）
Ａ、雌蛾分泌性外激素 Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈
Ｃ、蟑螂昼伏夜出 Ｄ、鸟类的鸣叫
5、蚂蚁的通讯方式是（ ）
Ａ嗅觉 Ｂ视觉 Ｃ听觉 Ｄ味觉
6、在白蚁的群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。职能是筑巢、喂养其他白蚁和照料卵的是（ ）
Ａ、雌蚁 Ｂ、雄蚁 Ｃ、工蚁 Ｄ、兵蚁
7、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（ ）
Ａ、动物的个体间无法取得联系 Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响 Ｄ、立即死亡
课堂练习
C
C
1、所有群居生活的动物都具有社会行为（ ）
2、具有社会行为的群体中才具有信息交流（ ）
×
×
A
C
D
2、下面这些动物的行为中，属于先天性行为的是 ,这类行为的特点是生来 ，是由动物体内的 决定的；
另一类动物行为，是在 的基础上，通过 因素作用，由 和 获得，称为 行为。
A.小猫吃奶 B.大象帮人运木材 C.母鸡孵蛋 D.变色龙能改变身体的颜色 E.鹦鹉学舌 F.听见上课铃，同学们赶紧走近教室 G.黑猩猩堆叠木箱，去摘香蕉H.蜜蜂采蜜 I.导盲犬帮助盲人过马路
3、一般来说，动物越 ，学习能力越 ，学习行为越 。如：海豚顶球、 等。
B
A、C、D、H
就有的
遗传物质
遗传因素
环境
生活经验
学习
学习
高等
强
复杂
黑猩猩钓取白蚁
第三节 社会行为
第二章 动物的运动和行为
这种行为虽然对个体不利，但对群体乃至物种却是有利的。
想一想 议一议（书本第54面）
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？
知识搜索
你知道动物界中哪些动物是营群体生活的？
？
黑蚁、白蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿、羊等 ……
动物的社会行为。
一、社会行为的特征
1、阅读课本，试分析白蚁和狒狒的群体各有什么成员及特点？
白蚁 —— 群体成员有明确分工
蚁后、蚁王、工蚁、兵蚁
狒狒 —— 群体成员存在等级
首领、雄狒狒、雌狒狒、幼年狒狒
形成一定的组织
有明确的分工：如白蚁、蜜蜂
有的还形成等级：如狒狒、狮子
一、社会行为的特征
试总结动物的社会行为有什么特征？
1、在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（ ）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
2、动物的社会行为的特征不包括（ ）
A、群体内部成员之间分工合作
B、有的群体中还形成等级
C、群体内部成员各自独立生活
D、群体内部成员之间能够进行信息交流
C
C
二、群体中的信息交流
1、阅读课本，说说群体生活的动物在群体中是如何进行信息交流？请举例说明。
动作
声音、动作
气味
动物的 、 和
等都可以起到传递
的作用。
动作
声音
气味
信息
例1：用提取或人工合成的性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。
例2：在田间还可干扰雌雄虫的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，不能实现交配，达到控制害虫数量的目的。
答：没有信息交流，动物的个体间就无法取得联系。信息交流在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
二、群体中的信息交流
1、具有社会行为的动物对于个体的生存有什么意义？
2、请举例群体中信息交流的“气味传递信息”可以在农业上运用。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
3、你能理解下面这句话的意思吗？
1.下列昆虫中，有社会行为的是 （ ）
A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子
2.以下现象不属于社会行为的是 （ ）
A.羊群跟着领头羊走
B.成千上万只鸭生活于养鸭场里
C.一窝蜜蜂彼此分工合作
D.一群狼围捕一只羊
3.蜜蜂告知蜜源的信息方式是 （ ）
A.声音 B.动作
C.气味 D.性外激素
C
B
B
二、群体中的信息交流
探究活动：蚂蚁的通讯
提出问题：
作出假设：
制定计划：
实施计划：
得出结论：
讨论与交流：
蚂蚁是怎样进行通讯的？
蚂蚁的个体间通讯是通过气味实现的。
蚂蚁的个体间通讯是通过气味实现的。
提出问题： ？
作出假设： 。
制定计划：
实施计划：
得出结论： 。
讨论与交流：
蚂蚁爱吃什么样的食物呢
蚂蚁爱吃甜的食物
1.阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：
A．一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
B．经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。
C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上等量盐和糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。
D．小明按照实验设计完成了实验。
E．经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
蚂蚁爱吃甜的食物
1、小明设计实验的变量是 。
2、小明设计的实验不足之处是 。
3、小明在E步骤几次重复实验，目的是
。 。
食物的种类
只观察一只蚂蚁的取食
设置实验的重复组，确保实验结果是可信的
小结:
社会行为的概念:
社会行为
社会行为的特征
群体中的信息交流
内部形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的群体形成等级
动物的动作,声音和气味等都可以起到传递信息的作用
营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。
4.蜜蜂、猕猴、黑猩猩等。
1．(1)(√) ； (2) (× )
课后练习：
2.马、羊、鸡、狮等动物的群体中都有最占优势者。
3.虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。因此集群捕食是狼的优势，因为这要比孤军奋战取胜的概率大得多，但得到的食物需要大家分享。
5.相似之处是，社会群体内部有一定的组织；成员之间有明确的分工；个体之间有信息交流；社会群体中有等级之分；等等。 区别：人类社会要比动物群体复杂得多，如人类社会的行为受道德约束，由法律来规范；成员之间需通过复杂的语言和文字进行交流等。
3、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ ）
Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食 Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠
Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养 Ｄ、草原上生活着大批食草动物
4、下列行为中不属于信息传递行为的是（ ）
Ａ、雌蛾分泌性外激素 Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈
Ｃ、蟑螂昼伏夜出 Ｄ、鸟类的鸣叫
5、蚂蚁的通讯方式是（ ）
Ａ嗅觉 Ｂ视觉 Ｃ听觉 Ｄ味觉
6、在白蚁的群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。职能是筑巢、喂养其他白蚁和照料卵的是（ ）
Ａ、雌蚁 Ｂ、雄蚁 Ｃ、工蚁 Ｄ、兵蚁
7、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（ ）
Ａ、动物的个体间无法取得联系 Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响 Ｄ、立即死亡
课堂练习
C
C
1、所有群居生活的动物都具有社会行为（ ）
2、具有社会行为的群体中才具有信息交流（ ）
×
×
A
C
D