4.13记承天寺夜游课件（37张ppt）
文档属性
| 名称 | 4.13记承天寺夜游课件（37张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 414.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-12-18 09:42:24 | ||
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文档简介
课件37张PPT。 2018/12/18教学目标
1、培养学生的朗读能力；理解文意，掌握重要的字词含义
2、赏析优美的词句，提高学生对文言作品的鉴赏力
3、感悟作者在逆境中达观的情怀，树立正确的人生观解题记承天寺夜游 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺。苏轼（１０３７年－１１０１年）：
苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。作者简介“一门三父子，都是大文豪，
诗赋传千古，峨眉共比高。”
文：与欧阳修并称为“欧、苏”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在被贬地开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。资料链接：
张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
检查预习：解（ ）衣
藻荇（ ）
遂（ ）至 未寝（ ）
柏（ ）
jiěxìngsuìqǐnbǎizǎo朗读课文，整体感知
1.听读：听节奏，情感语气变化（念、盖、但。 ）
2.自读，读出文言韵味，感受作者心情变化。
读出一点文言的味道
读出一点宁静的氛围
读出一点夜游的兴致
读出一点复杂的情愫
读出一点诗文的节奏读美记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色
入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺
寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影
也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人
者耳。苏轼写景抒情的散文疏通文意（为了更好地读好此文）小组合作
1. 解释下列语句中加点词的意义。
①念无与为乐者 念：_______
②遂至承天寺 遂：______
③怀民亦未寝 寝：_____
④相与步于中庭 相与：_____考虑，想到就睡觉共同，一起检测2、翻译⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
⑶庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩
这样的闲人罢了。 （月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的
水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。 3、注意下面句子的节奏划分
⑴、念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．
⑵、怀民／亦未寝，相与／步于中庭．
⑶、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．
请学生在理解文意的基础上阅读，读出人物心情的波澜起伏，读出静谧的月夜意境，读出诗文的节奏。并评价2018/12/18 文意已经理解，说说你是否欣赏到了课文中的一点之美。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等等。（合作探究、交流）赏析如何鉴赏散文中的“景语”？1.从用词的角度 动词 形容词……
2.从修辞手法的角度
3.从表现手法的角度
动静结合 虚实结合 联想 想象
情景交融 借景抒情……
透过“景语” 揣摩“情语”。
方法提示 1.本文写“月色之美”的句子有哪些？ 2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗意？合作探究 品“月色之美”品美庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。水——月色藻荇——月影(竹柏影也)皎洁空灵清澈透明疏影摇曳清丽淡雅奇特的想象，新奇的比喻
虚实相生 动静结合静动2018/12/18 （月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。本句运用了比喻的修辞手法。把庭院的月光比作一池清水，把庭院中交错的树枝比作水中的水藻、荇菜。动静结合、虚实相生，生动形象地写出了月光的皎洁空灵，环境静谧的特点，再现了一个清冷皎洁的意境。表现出作者愉快闲适的心情，同时流露出淡淡的孤寂失意愁绪。2018/12/18文言句子赏析步骤（修辞、字词）
翻译+修辞手法+修辞手法在句中的运用+突出事物的特点+表达了的情感。
翻译+词义+带词解句+突出事物特点+表达的情感合作探究 悟“闲人之情”悟美何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？“欣然”
“念无与为乐者” “遂”、“寻”
“怀民亦未寝”
“相与步于中庭”
欣喜之情
有点遗憾
不假思索中有点激动
心有灵犀的喜悦
从容 闲适“闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。2018/12/18 背景1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。 背景2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙”。郁郁不得志的悲凉，以“闲”自嘲。 具有闲情雅致、热爱生活、热爱美，懂得自我排遣、自我释放。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。悟“闲人之情”政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？
生活如此艰难忙碌,为何还称自己是“闲人”呢？“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，有自我排解的达观，还有赏月的欣喜，这使我们看到作者达观处世的人生哲学。正因为如此，作者笔下的月夜才会那样空灵、皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。2018/12/18短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！
结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得怎样的人生感悟？
悟“闲人之情”，说人生道理延美人生十大历练忍得住孤独
挺得住痛苦
挡得住诱惑
受得起打击
担得起责任
耐得住寂寞
顶得住压力
经得起折腾
丢得起面子
提得起精神
——你做好承受的准备了吗？悟“闲人之情”，说人生道理延美明确这篇课文有“六美” 1、美在内容的精致
2、美在内容的丰富
3、美在结构的灵动
4、美在月色的描写
5、美在情感的波澜
6、美在“闲人”的意味王国维：
一切景语，皆情语也。2018/12/18诗词积累咏月名句知多少？
春风又绿江南岸，
明月何时照我还” （北宋.王安石）
关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”
(唐· 张九龄)
“举杯邀明月, 对饮成三人。”(李白)
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西.（李白）小结 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 2018/12/18
请同学们也来描写一段景色，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。
测评达标
1、培养学生的朗读能力；理解文意，掌握重要的字词含义
2、赏析优美的词句，提高学生对文言作品的鉴赏力
3、感悟作者在逆境中达观的情怀，树立正确的人生观解题记承天寺夜游 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺。苏轼（１０３７年－１１０１年）：
苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。作者简介“一门三父子，都是大文豪，
诗赋传千古，峨眉共比高。”
文：与欧阳修并称为“欧、苏”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在被贬地开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。资料链接：
张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
检查预习：解（ ）衣
藻荇（ ）
遂（ ）至 未寝（ ）
柏（ ）
jiěxìngsuìqǐnbǎizǎo朗读课文，整体感知
1.听读：听节奏，情感语气变化（念、盖、但。 ）
2.自读，读出文言韵味，感受作者心情变化。
读出一点文言的味道
读出一点宁静的氛围
读出一点夜游的兴致
读出一点复杂的情愫
读出一点诗文的节奏读美记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色
入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺
寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影
也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人
者耳。苏轼写景抒情的散文疏通文意（为了更好地读好此文）小组合作
1. 解释下列语句中加点词的意义。
①念无与为乐者 念：_______
②遂至承天寺 遂：______
③怀民亦未寝 寝：_____
④相与步于中庭 相与：_____考虑，想到就睡觉共同，一起检测2、翻译⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
⑶庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩
这样的闲人罢了。 （月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的
水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。 3、注意下面句子的节奏划分
⑴、念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．
⑵、怀民／亦未寝，相与／步于中庭．
⑶、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．
请学生在理解文意的基础上阅读，读出人物心情的波澜起伏，读出静谧的月夜意境，读出诗文的节奏。并评价2018/12/18 文意已经理解，说说你是否欣赏到了课文中的一点之美。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等等。（合作探究、交流）赏析如何鉴赏散文中的“景语”？1.从用词的角度 动词 形容词……
2.从修辞手法的角度
3.从表现手法的角度
动静结合 虚实结合 联想 想象
情景交融 借景抒情……
透过“景语” 揣摩“情语”。
方法提示 1.本文写“月色之美”的句子有哪些？ 2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗意？合作探究 品“月色之美”品美庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。水——月色藻荇——月影(竹柏影也)皎洁空灵清澈透明疏影摇曳清丽淡雅奇特的想象，新奇的比喻
虚实相生 动静结合静动2018/12/18 （月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。本句运用了比喻的修辞手法。把庭院的月光比作一池清水，把庭院中交错的树枝比作水中的水藻、荇菜。动静结合、虚实相生，生动形象地写出了月光的皎洁空灵，环境静谧的特点，再现了一个清冷皎洁的意境。表现出作者愉快闲适的心情，同时流露出淡淡的孤寂失意愁绪。2018/12/18文言句子赏析步骤（修辞、字词）
翻译+修辞手法+修辞手法在句中的运用+突出事物的特点+表达了的情感。
翻译+词义+带词解句+突出事物特点+表达的情感合作探究 悟“闲人之情”悟美何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？“欣然”
“念无与为乐者” “遂”、“寻”
“怀民亦未寝”
“相与步于中庭”
欣喜之情
有点遗憾
不假思索中有点激动
心有灵犀的喜悦
从容 闲适“闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。2018/12/18 背景1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。 背景2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙”。郁郁不得志的悲凉，以“闲”自嘲。 具有闲情雅致、热爱生活、热爱美，懂得自我排遣、自我释放。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。悟“闲人之情”政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？
生活如此艰难忙碌,为何还称自己是“闲人”呢？“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，有自我排解的达观，还有赏月的欣喜，这使我们看到作者达观处世的人生哲学。正因为如此，作者笔下的月夜才会那样空灵、皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。2018/12/18短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！
结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得怎样的人生感悟？
悟“闲人之情”，说人生道理延美人生十大历练忍得住孤独
挺得住痛苦
挡得住诱惑
受得起打击
担得起责任
耐得住寂寞
顶得住压力
经得起折腾
丢得起面子
提得起精神
——你做好承受的准备了吗？悟“闲人之情”，说人生道理延美明确这篇课文有“六美” 1、美在内容的精致
2、美在内容的丰富
3、美在结构的灵动
4、美在月色的描写
5、美在情感的波澜
6、美在“闲人”的意味王国维：
一切景语，皆情语也。2018/12/18诗词积累咏月名句知多少？
春风又绿江南岸，
明月何时照我还” （北宋.王安石）
关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”
(唐· 张九龄)
“举杯邀明月, 对饮成三人。”(李白)
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西.（李白）小结 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 2018/12/18
请同学们也来描写一段景色，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。
测评达标