二氧化碳说课材料[上学期]

《二氧化碳》说课材料
一、设计理念：
化学是自然科学的重要组成部分，也是科学教育的重要组成部分。新的课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将学科探究作为突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动的学习化学，使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
二、说教材：
（一）教材内容：初中化学教材（人教版）上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》，完成本节课内容需要2课时，本节课主要介绍二氧化碳的相关性质。
（二）教材分析：本节课《二氧化碳》是学习氧气之后的又一重要物质，对于学生学会如何探究一种新物质，了解掌握该物质的性质、在现实生活和实际生产过程中的作用有非常重要的意义。
（三）教学重点难点：
教学重点：二氧化碳的化学性质
教学难点：二氧化碳与水、石灰水的反应
（四）教学目标：
1．知识目标：了解二氧化碳的性质和用途，了解并关注温室效应。
2．能力目标：会对试验现象进行观察分析、归纳，会运用已学知识解决实际问题。
3．情感目标：激发学生的好奇心，发扬勇于创新的精神，强化环保意识。
三、说教法：
本节课采用多媒体演示与讲述的方法。先简要介绍二氧化碳的物理性质，然后重点讲解二氧化碳的化学性质，结合适当的课堂练习，让学生参与到教学中来，从已知到未知，从感性到理性，循序渐进，使知识得以掌握和理解。
四、说学法：
1．通过观察与思考，来理解二氧化碳在生活中的重要作用及其自然界二氧化碳的循环；
2．通过实验探究和观察，来归纳二氧化碳的物理性质和化学性质；
3．通过教师的介绍，来了解二氧化碳及其干冰在生产生活中的用途；
五、教学程序：
【问题情景】由意大利的“死狗洞”引入，并由此进入二氧化碳物理性质的学习。
【教师活动】归纳小结。 并由二氧化碳不能供给呼吸引入二氧化碳化学性质的学习。
【探究活动一】灭火实验
【投影】二氧化碳使蜡烛熄灭
【教师活动】归纳小结，指导学生总结出二氧化碳具有的化学性质。
【探究活动二】二氧化碳与水反应实验
【投影】二氧化碳与水反应
【教师活动】指明石蕊试液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红。
【教师活动】归纳小结，指导学生得出结论。
【投影】练习题
【学生活动】回答问题
【探究活动三】二氧化碳与石灰水的反应
【投影】二氧化碳与氢氧化钙反应
【学生活动】观察现象、交流讨论该实验说明了什么？
【教师活动】引导学生大胆猜测石灰水变浑浊的原因，并帮助学生分析各猜测，最后指导学生写出文字表达式。并强调指出使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质，可用之检验二氧化碳的存在。
【小结】二氧化碳的化学性质，引入二氧化碳的用途。
【创设问题】二氧化碳本身无毒性，那么是否就说我们就无所谓空气中二氧化碳含量的多少呢？引入二氧化碳对人类生产生活的影响。
【学生活动】交流讨论
【投影】二氧化碳对人体的影响
【教师活动】空气中如果含过多的二氧化碳，不仅会对人体健康产生影响，而且还会造成温室效应
【投影】“卡特里娜”飓风产生的分析，新奥尔良市受灾前后对比图。
【教师活动】课堂小结。
【播放视频】地球之歌，利用其对学生进行情感教育。
【课后实践】
（1）猜测当时波曼尔在洞内做了哪两个实验，发现了“屠狗妖”的秘密？
（2）教材P45的“练习与实践”。
六、板书设计：
课题3　　二氧化碳
一、二氧化碳的物理性质
二、二氧化碳的化学性质
1．CO2既不燃烧 也不支持燃烧
2．CO2与水反应
CO2＋H2O===H2CO3 H2CO3 === CO2↑＋H2O
4. CO2与石灰水的反应
Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O
三、二氧化碳的用途
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