10.2 活出生命的精彩（课件+教案+同步练习+素材）

10.2 活出生命的精彩
1.2016年5月31日，一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是
A.母爱的伟大与无私
B.生命拒绝冷漠，生命需要关切
C.为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律
D.我们生活的社会是互帮互助的社会，也是一个相互关爱的社会
2.某日，聊城市凤凰台汇金街路口发生一起交通事故，一名50岁左右的男性躺在地上不能动弹，路过此地的聊城市人民医院医生蒋群龙随即对受伤男子展开救援，直到120救护车将伤者带走，蒋群龙说：“遇到需要救护的伤者，我一定会积极参与救治，因为救人是我的责任！”对此，不正确的看法是
A.做负责任的公民，能赢得社会的赞成票 B.救人是医生的职责，与社会文明无关
C.发扬助人为乐精神，养成亲社会行为 D.这是提高自身素养，树立聊城市民良好形象的表现
3.“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”泉城中学的张岩同学伸出了援助之手。这一举动得到广大市民的称赞。这启示青少年
A.增强关爱生命的意识，拒绝冷漠 B.进行思想道德建设，提高公民的思想道德素质
C.扶老人可以成为网红，博得名利 D.优先发展教育事业，提高 教育质量
4.“最美爸爸”黄小荣从近5米高的堤坝上一跃而下，忍着右跟骨粉碎性骨折的剧痛，爬行10多米救起落水的孩子，他的事迹感动你我、感动整个富春大地。他们的行为让我们懂得
A.任何时候都不要放弃自己的生命
B.要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了
C.生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献
D.牺牲了自己就不能延伸生命的价值
5.中学生李晓与好友组建了一支志愿者服务队，经常开展“献爱心”活动，此事引来了不少非议，有人说她们是挣表现......连她们的家长也不理解，认为做此事既辛苦又没什么好处。但李晓和好友并未因此有所改变，仍然坚持“献爱心”活动。对此,下列认识正确的是
①李晓和好友积极参与社会公益活动，服务社会
②大家应共同营造“人人为我，我为人人”的氛围
③从事志愿者活动意味着承担更多的责任，得不到回报
④李晓和好友开展“献爱心”活动，努力做负责任的公民
A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
6.在我国，“志愿者”已越来越被公众熟知和认可。据有关机构实施的一项社会调查显示：97.6%的青年表示“有空的时候，愿意去做公益活动的志愿者。”志愿者的行为
A.是公民必须要完成的任务 B.是只强调国家、社会责任的行为
C.营造关爱、互助的社会氛围，大力弘扬社会主义核心价值观 D.是青年人成才的关键
7.作为新时代的青少年，我们要学习做一个积极的社会成员，树立回报社会意识养成亲社会行为。下列不属于亲社会行为的是
A.关注社会问题积极建言献策 B.同情和关心遭遇挫折、不幸的人
C.对处于困境和危难的人能伸出援助之手 D.增强忧患意识，优先考虑个人前途命运
8.传递生命的温暖,你愿意
①多干些家务活儿，让家人多一点休息时间
②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫
③参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌
④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦
A.①②③④ B.①②③ C.②③ D.①②④
9.如果你是如图漫画中助人为乐的学生，你会
①觉得付出的太多得到的回报太少，不值得
②感受到比得到帮助时更大的快乐
③认为帮助别人不仅有益于他人和社会，也有益于自己
④觉得帮助他人的过程就是成就自己的过程
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
10.长沙7路公交司机吴晓红，每次发车前都要认真检查车况，还在车上放置了备用雨伞、方便袋等物品。她驾驶公交车23年，安全行驶超过100万公里。吴晓红身上突出体现了
①爱岗敬业的职业道德 ②见义勇为的浩然正气
③贴心周到的服务意识 ④一丝不苟的工匠精神
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
11.辨析题
近年来有投机分子利用患病儿童的信息来进行诈骗爱心捐款，也有披着“公益”、“慈善”的外衣进行“慈善诈骗”，让爱心变成了寒心。“善社会”被一些“恶行为”刺痛了公众的神经。2016年3月16日，中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国慈善法》。《慈善法》是一部富有温度的法律，温度源于激发善念、保护善行、累积善德。弘扬真善美,逼退假丑恶，用善法的温度，捂热怀揣中国梦想的“善时代”。
12.材料分析题
2016年4月3日的晚上，弯弯在北京和颐酒店入住，然而在4楼的一个电梯间旁，一陌生男子对她进行强行拉扯。视频监控显示，当事人弯弯与男子整个撕扯过程持续了三分多钟，在这三分多钟时间内，现场目击者不止一个人。面对眼前的暴力，好几个人束手旁观，最后一名女房客出手相助，犯罪分子逃离。
(1)你怎样认识多人见危不救这一现象？


(2)如果你遇到这件事，会怎么做？为什么？

参考答案
1—5 CBACB 6—10 CDBBD
11. （1）我们生活的社会是一个互帮互助的社会，对他人负责,对社会负责也就是对自己负责,可以纯洁和净化个性，关心别人、快乐自己，更能体会自己的人生价值。（2）社会生活中利用爱心欺骗公众的现象确实存在，但毕竟是少数，不能以此为借口而推卸责任。（3）只有人人参与慈善公益事业，才能推动社会的文明进步，才能共享幸福和谐生活，同时还需要国家制定和完善相关的法律法规，加强对慈善公益事业的引导和管理。（4）我们应从身边的小事做起，积极参加力所能及的慈善公益活动，奉献爱心，关爱他人和社会，影响和带动更多的人参与其中。
12.（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
（2）我会离事发地稍远一些拨打“110”报警，或到附近的房间求援等。①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
10.2 活出生命的精彩 教学设计
课题
10.2 活出生命的精彩
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
1、情感、态度与价值观目标:激发热爱生命,勇于创造自己生命价值的情感。
2、能力目标:学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。
3、知识目标:认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。
重点
激发生命的热情,活出生命的精彩。
难点
平凡与伟大。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、观看视频《生命》
2、你觉得充满生命活力的地球是怎样的？如果要为生命添上色彩，你打算怎么做？
思考。
导入新课。
讲授新课
运用你的经验：书本115页
在生命成长过程中，我们会和许多人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你跟大家一起分享一个对生命的热情、努力活出生命精彩的故事。
一、贫乏与充盈
1、探究与分享一：书本15页
2、思考：(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？(2)你期待自己到16岁时是怎样的？
3、总结：每个人的生命在生活中展现的姿态是不同的，是千姿百态的。
4、对待生活的态度
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。生命是一个逐渐丰富的过程。
你说我说
请你根据漫画内容，说说他们对待生活的态度是怎样的？并想想出现此种情况的原因有哪些？
6、生命贫乏的表现和原因
（1）生命贫乏的人的表现：
懒惰、自私、贪婪、无知、得过且过、推卸责任、浪费时间、毫无计划......
（2）生命贫乏原因：
有的人把自己封闭起来，难以感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。
有的人缺乏生活目标，无所事事，内心空虚。
7、探究与分享二：书本116页
和同学交流：做哪些事或哪些活动能让生命充盈？
8、总结：如何让生命充盈？
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此一点点充盈起来。
冷漠与关切
探究与分享三：书本116页
2、分享与交流：结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。
3、总结： 人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。
4、观看视频并思考《善待他人, 你会得到更好的回报》
5、分享与交流：视频中男子哪些行为让你感动？为什么？从这个视频中，你得到什么启示吗？
6、如何关切他人？
（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
7、探究与分享四：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？（书本117页）
8、总结：如何关切他人？（2）让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
三、平凡与伟大
1、探究与分享五：书本118页
思考：了解保尔?柯察金的故事，想想他们为什么会这样理解生命？
2、总结：每个人的生命都有自己的独特使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
3、我眼中的伟人
在众多的历史人物中，你认为哪些人可以被称为“伟大的人物”，他们为什么伟大？
4、总结：如何看待生命的平凡与伟大？
（1）伟大在于创造和贡献。
创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
5、观点对对碰：有人说：“与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命是没有重大意义的。”
6、过渡：我们大部分人都是凡人，在平凡的生活里书写着自己人生的不平凡。所以，无论是伟人还是平凡人，我们的生命都具有着独一无二的意义。
7、说一说：根据你的生活经历以及了解，说一说你所知道的平凡人创造生命意义的例子。
8、总结：如何看待生命的平凡与伟大？
（2）平凡的生命有着自己的价值
当人们为生活而努力，日复一日，年复一年；面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠；为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量；就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
9、探究与分享六：书本119页
思考：铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美的?
10、总结：如何看待生命的平凡与伟大？
（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
思考、回答。
思考并回答问题。
思考、回答，鼓励学生分享自身想法。
思考、回答。
交流、回答。
分析、思考、回答。
第一部分“贫乏与充盈”旨在让学生珍惜生命的时光，做有意义的事情。同龄人生活的对比，传递正确的人生态度。并从日常不恰当行为出发，促使学生价值观的正确发展，形成正确的生命态度，珍惜自己的生命时光，创造有意义的人生。
第二部分“冷漠与关切”旨在培养学生学会关心他人，关注社会的情感。通过生活实例、视频例子的分析，引起情感共鸣，从心底认同关爱他人，传递生命温暖的重要性。
第三部分“平凡与伟大”本节课情感的升华，知识的难点。通过一系列的材料分析、小活动让学生感悟平凡的人生也可以创造伟大，在掌握基础知识的前提上，帮助学生形成正确的生命观。端正生命态度，在平凡的人生里创造生命的精彩。
课堂小结
你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度;无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵;无法把握生命的量，却可以提升它的质。
总结提升
板书
10.2 活出生命的精彩
1. 人们对待生活有什么不同的态度？
2.生命贫乏的原因和表现是什么？
3.如何让生命充盈？
4. 我们为什么要拒绝冷漠？怎样关切他人？
5. 如何看待生命的平凡与伟大？
本课的学习要重视讲练结合，通过习题来达到知识的突破。
课件43张PPT。活出生命的精彩道德与法治部编版 七年级上观看视频《生命》1、你觉得充满生命活力的地球是怎样的？
2、如果要为生命添上色彩，你打算怎么做？思 考第十课 绽放生命之花
第二课时 活出生命的精彩情感、态度与价值观目标:激发热爱生命,勇于创造自己生命价值的情感。
能力目标:学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。
知识目标:认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。
重点：激发生命的热情,活出生命的精彩。
难点：平凡与伟大。学习目标1. 人们对待生活有什么不同的态度？
2.生命贫乏的原因和表现是什么？
3.如何让生命充盈？
4. 我们为什么要拒绝冷漠？怎样关切他人？
5. 如何看待生命的平凡与伟大？新课导航运用你的经验 在生命成长过程中，我们会和许多人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你跟大家一起分享一个对生命的热情、努力活出生命精彩的故事。贫乏与充盈探究与分享一16岁的时候，湖北、湖南等地多地点中学生的小发明已经获得了国家专利。16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 十六岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 16岁的时候，你又在做什么呢？思考：(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？
(2)你期待自己到16岁时是怎样的？ 在他们身上，共同体现了用自己的努力充实生活，活出自己生命的精彩。每个人的生命在生活中展现的姿态是不同的，是千姿百态的。1、对待生活的态度人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。生命是一个逐渐丰富的过程。有人态度积极，热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。【你说我说】请你根据漫画内容，说说他们对待生活的态度是怎样的？并想想出现此种情况的原因有哪些？生命贫乏原因：
（1）有的人把自己封闭起来，难以感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。
（2）有的人缺乏生活目标，无所事事，内心空虚。生命贫乏的人的表现：
懒惰、自私、贪婪、无知、得过且过、推卸责任、浪费时间、毫无计划......2.生命贫乏的表现和原因探究与分享二和同学交流：做哪些事或哪些活动能让生命充盈？◇阅读好书。
◇专注地做自己热爱和有兴趣的事情。
◇走出家门，了解他人不同方式的生活。
◇外出旅行，看看不同的风土人情。
◇……3、如何让生命充盈？当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此一点点充盈起来。冷漠与关切探究与分享三下雨天，一位男子突然倒地，路过的几位中学生为他撑着伞，并拨打“120”求助。一位老人突然晕倒，几位路人避之唯恐不及。全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们“拒绝冷漠、传递温暖”，要做温暖的中国人......结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。分享与交流 人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭到冷漠，生命拒绝冷漠。观看视频并思考1、视频中男子哪些行为让你感动？为什么？
2、从这个视频中，你得到什么启示吗？分享与交流关切他人，温暖社会4、如何关切他人？（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。探究与分享四传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？我想帮助有困难的人。
我想多干些家务活，让家人多一点休息时间。
我想每年种一棵树，为家乡留一片绿茵。
我想找机会参加志愿服务活动。
……4、如何关切他人？（2）让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。平凡与伟大探究与分享五 保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。”
每个人的生命都有自己的独特使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。了解保尔.柯察金的故事，想想他们为什么会这样理解生命？我眼中的伟人在众多的历史人物中，你认为哪些人可以被称为“伟大的人物”，他们为什么伟大？李时珍撰写药学著作《本草纲目》瓦特发明蒸汽机鲁迅创作
《狂人日记》时传祥是普通劳动者的楷模5. 如何看待生命的平凡与伟大？（1）伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。有人说：“与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命是没有重大意义的。”观点对对碰or赞同反对我们大部分人都是凡人，在平凡的生活里书写着自己人生的不平凡。所以，无论是伟人还是平凡人，我们的生命都具有着独一无二的意义。说一说根据你的生活经历以及了解，说一说你所知道的平凡人创造生命意义的例子。日复一日，寒来暑往，他们重复着简单而枯燥的劳动，从街的这头到街的那头…… 他们是平凡的，也是伟大的凡人陈光孝组建起社区里的“爱心送餐队”，义务为10余名社区高龄独居老人送餐。兰小草十五年来捐赠共计30万现金，即使今年七月份得知自己得了癌症，并没有停止帮助别人。5. 如何看待生命的平凡与伟大？（2）平凡的生命有着自己的价值
当人们为生活而努力，日复一日，年复一年；面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠；为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量；就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。探究与分享六 ?在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无水、无电。有一位巡守员在这里工作，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走20多千米，每天至少接送34趟列车。每当列车经过，他都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。 他说:“不管在什么时候，只要接车了就标准地站着，这里只有你，你就是主人。他被人们称为“最美巡守员”。 ?一位司机驾驶大客车在某高速公路行驶时，一块重数千克的铁片突然飞来，击碎了大客车的挡风玻璃，直接刺入他的腹部。危急关头，这位司机强忍剧烈的疼痛将车缓缓停下，拉上手刹，开启双闪灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成了一系列安全停车动作。全车旅客无一受伤，他却因伤势过重而不幸去世。他被人们称为“最美司机” 。思考：铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美的?5. 如何看待生命的平凡与伟大？（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度;无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵;无法把握生命的量，却可以提升它的质。
—托马斯●布朗
1. 人们对待生活有什么不同的态度？
2.生命贫乏的原因和表现是什么？
3.如何让生命充盈？
4. 我们为什么要拒绝冷漠？怎样关切他人？
5. 如何看待生命的平凡与伟大？课堂小结拓展空间：听老人话人生请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。
通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。